三年级上册美术全册教案新部编本.docx
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三年级上册美术全册教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
第一课老师您好
教学目标：
1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；
4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
教学设计
一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。
二、活动一
重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：
引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，
让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：
“你是怎样猜出来的?
”，“这位教师外形有何特点?
”，“你还知道他（她）喜欢干什么?
”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。
三、活动二
与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。
教学中可作如下安排：
观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。
出示两幅学生作业，引导学生观察比较，
第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。
学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，
范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，
出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。
四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没
计学习活动，教学安排如下：
观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。
教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素
包括：
衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。
教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。
学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。
教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。
评价不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
作业要求：
活动一，以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。
活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。
活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意。
板书设计
教学后记
第二课卡通大亮相
教学目标：
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点：
1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点：
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备：
1、教师：
动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生：
课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程：
一、组织教学
预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问：
同学们刚才听到了一首什么歌曲？
它出自哪里？
学生答：
《西游记》里的歌。
师补充：
这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问：
同学们还知道哪些动画片？
（学生自由发言）
师述：
你们知道的真多。
你们喜欢看动画片吗？
为什么？
（学生举手谈）
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。
（课件出示部分动画片中的卡通形象）
4、师明题：
这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。
（板书课题）
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：
卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？
（教师参与到各组中听取意见）
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：
可加强形象的娱乐性和幽默感。
例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：
这种手法在卡通画中运用得最为广泛。
象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。
它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：
同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？
（生述：
愿意）
那你们说出变化方法，老师画。
（教师按学生所说画）
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。
（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问：
这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？
生猜答，师再问：
从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？
（不明显）
讨论：
怎样解决这个问题？
让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
六、展示小结
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。
其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。
通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
全课结束。
板书设计
教学后记
第4课 造型与表现
教学目的：
一、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。
从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。
二、学会制作有趣的指偶玩具。
体现造型游戏的乐趣。
三、在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。
教学重点：
指偶造型的设计与表现。
教学难点：
指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
课前准备：
范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔
作业要求：
用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。
教学过程：
一、导入：
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？
通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、体验：
1、开拓思路：
如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？
对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。
指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例，扩展学生的思路。
同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。
三、设计：
1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。
剩下来的时间，学生开始进行设计制作。
2、这节课还有一个重点，就是表演活动。
制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。
四、表演：
最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。
让学生们感受造型游戏活动的乐趣。
之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。
板书设计
教学后记
第5课旋转卡
教学目标：
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、养动手能力和初步的设计意识。
教学重点：
制作方法，图案两面的内容相互关联。
教学难点：
图案大方，钻孔，穿线的方法。
教学过程：
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡
导入课题：
旋转卡
二、观察分析
1、这是怎么制作的？
先做什么？
再做什么？
（1）先剪出卡片的外形
（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的
讨论：
掌握制作相关联的画面的几种方法。
如：
动态的发展，如：
太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）
同一事物可以拆分为两个部分。
如：
楼房，月亮。
（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳
三、小组讨论
看那组
理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表现
学生制作教师巡视
五、游戏活动
六、交流评析
说感受。
板书设计
教学后记
第6课盘泥条
教学目标：
通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
教学重点：
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点：
大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学准备：
教具：
录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。
学具：
泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
教学过程：
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问：
这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2．泥条盘筑的方法。
教师播放录像：
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
（1）制作器皿底面。
（压一块泥板，切割成手形。
）
（2）盘筑器皿坯体。
（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。
）
（3）装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；
根据学生要求，收集作品烧制。
板书设计
教学后记
第7课留住秋天
教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点：
１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：
技法的掌握。
教学准备：
秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
教学过程：
第一、第二课时（画秋游）
一、谈话导入：
１、回忆：
上周五我们进行了什么有意义的活动？
（生：
秋游，我们去了哪些地方呢？
好玩吗？
怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？
）
２、板书课题：
秋游
二、分析画法：
１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？
（生答：
摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？
图一，图二，图三
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？
画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？
教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
（1）画树，有以下几种方法：
（示范与范图相结合）
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。
表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。
教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：
橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。
在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。
使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。
提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第三课时
活动：
选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备：
收集叶脉凸显的落叶2-3种
教学过程：
一、导入：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。
黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。
秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。
总觉得可惜。
何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。
来留住秋天呢？
板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：
这些画是怎么“画”出来的？
生：
拓印，把颜料涂在椰子反面。
再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。
解决问题。
问题：
拓印不出花纹
解决方法：
a,叶脉不明显，换叶。
B,颜料不够，加颜料。
C,压印力度不够（用力压印）
问题：
画面不洁。
解决方法：
a,颜料太稀，应稍加水。
B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、总结作业步骤并板书：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
第四课时
活动：
选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
课前准备：
收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。
教学过程：
一、秋景欣赏：
１、图片一。
表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。
充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。
秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏（课件出示）
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，。
在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
１、欣赏优秀作业 ２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
板书设计
教学后记
第８课玩偶大本营
教学目标：
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：
各种偶人的制作方法。
教学难点：
材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：
１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等
教学过程：
第一课时手指偶
一、游戏导入
１、生共演：
师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！
”生：
手持娃娃玩偶：
起来了，起来了。
仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！
生２：
手持娃娃玩偶：
小明，咱们一起走吧！
２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？
生：
手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：
手指偶。
二、探索体验
１、请学生上台来拆开手指偶，问：
这是由一张什么形状的纸做出来的？
生答：
长方形。
师小结：
对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：
刚才在制作的时候，有什么问题吗？
师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
５、课件展示：
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：
在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
６、讨论：
你准备怎么装饰你的小偶人？
三、学生制作
１、学生制作：
要求：
在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
１、方式一：
自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、方式二：
表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课
第二课时蛋壳偶的制作
一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、运用多种材料制作蛋壳偶
第三课时吊线偶制作
一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。
头脚系在一根上。
手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。
板书设计
教学后记
第9课花样
教学目标：
1、了解民间美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹
教学重点：
花样图纹的赏析
教学难点：
自主表现花样图纹，激活审美情趣。
设计的花样适合物体
教学准备：
教学用课件
教学过程：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：
民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师：
花样是民间美术的结晶。
在很多方面都有应用，如：
刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。
请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：
这话样是画、绣还是剪的？
是什么内容？
有什么感觉？
有什么特点？
3、小结：
内容主要是自然之物，朴实，温馨。
表达了美好的意愿。
色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名（课件）
1、课件出示范例，如何命名：
如：
二龙戏珠等等。
2、生：
给花样命名。
讨论。
四、找花样游戏（课件）
（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：
漂亮吗？
（２）师小结:
花样应适合被装饰的物品。
将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。
（３）做花样适合游戏。
将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
２、师出示范图：
要求适合，和谐。
范图：
瓶的装饰，衣服装饰等。
六、作业展评。
板书设计
教学后记
第10课纸盒城堡
教学目标：
1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：
组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：
分工合作，讲故事。
教学准备：
1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？
猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！
这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：
纸盒城堡
二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？
生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡
（1），这个城堡两
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