苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习C卷.docx

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苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习C卷

苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习C卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、基础知识及运用。

（共12题；共64分）

1.（9分）根据拼音写汉字。

头lú________    pán________石     xuān________嚣     小心yìyì________  ________

踌chú________  深suì________    bā________望        含xù________

2.（5分）给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。

________

________

________

zhì

zhóu

炽热

猝

吹嘘

________息

________雨

3.（15分）选择合适的词语填空。

①读书使人________，讨论使人________，作文使人________。

（准确／充实／机智）

②狡黠者________读书，无知者________读书，惟明智之士________读书。

（羡／鄙／用）

③读史使人________，读诗使人________，数学使人________，科学使人________，伦理学使人________，逻辑修辞之学使人________；凡有所学，皆成性格。

（深刻／灵秀／周密／明智／善辩／庄重）

④读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

其怡情也，最见于________之时；其傅彩也，最见于________之中；其长才也，最见于________之际。

（处世判事／独处幽居／高谈阔论）

4.（2分）下列句子没有语病的一项是（）

A.是否具备良好的心理素质，这是每位考生取得优异成绩的重要条件之一。

B.绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。

C.对于环保问题，引起了社会各界的极大关注。

D.这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

5.（2分）对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）

①莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？

②对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。

③阴风怒号，浊浪排空。

④东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

A.设问　　夸张　　对偶　　比喻    

B.反问　　引用　　夸张　　双关    

C.设问　　引用　　对偶　　对比    

D.反问　　夸张　　拟人　　对比    

6.（6分）给加线字注音

硕士________   执著________      生机勃勃________ 

深谙________    煞有介事________  侃侃而谈________ 

7.（4分）给下面的多音字注音并组词。

切________ 华________  舍________ 觉________ 

8.（4分）解释词语。

①杀戮：

________

②儒雅：

________

③执著：

________ 

④不置可否：

________

9.（5分）根据具体的语境解释加线词。

①那是因为戴维的汉语语音比播音本身更像生活。

②他好像有一种天然生成的向语言挑战的本能，又仿佛具备着掌握任何艰难语言的特殊才情。

③五月那个晴朗的早晨，戴维的父亲，衣着整洁、气质儒雅的费尔斯汀拉比引导我参观了由他主持了25年的犹太会堂。

④那燃烧的生命之树和不灭的永恒之灯，那书写在洁白羊皮上的典雅的古希伯来文《圣经》，使我感受着生命的神圣与内心的祥和。

10.（5分）判断下面句子所运用的修辞手法。

①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。

②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？

这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。

③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？

无论是一个儿童，还是一个总统。

④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：

“后来一切都好。

”

11.（5分）指出语病，并进行修改。

①张曙的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。

②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

③她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。

12.（2分）下列词语的书写完全正确的一项是（）。

A.溺爱和偕儒雅祥和    

B.谦和晶萤潜藏滋润    

C.悲惨纳悴娴熟威胁    

D.精髓幼稚驱赶祈祷    

二、问题理解（共11题；共52分）

13.（2分）文章《从百草园到三味书屋》在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：

（）

A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。

B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

C.这个故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。

D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思

14.（5分）这篇文章《漫谈斯大林格勒之战》有什么特色？

15.（5分）说说课文《动物笑谈》都写了那些动物？

哪些可笑的事？

16.（5分）自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？

17.（5分）本是一次极其平常普通的“长距离”步行，却被作者选中，并赋予了深刻的哲理。

我们把这种表现手法叫做什么？

在你以前学到的课文中出现过这种手法吗？

请举例说明。

18.（5分）下面句中划线词语能否删除，为什么？

在太空中，我花了将近一个月的时间，才算完全适应了做一个太空人。

19.（5分）学过的齐王、鲁庄公对待诤谏的态度，是否和《讽谏小议》中的唐太宗一样？

20.（5分）《苏州园林》中苏州园林总的特征是什么？

21.（5分）演讲的开头极为巧妙，郭沫若用诙谐风趣的语言来说“5分钟”的要求，其作用是什么?

22.（5分）课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？

用简洁的话说说。

23.（5分）名著阅读

《西游记》和《格列佛游记》这两部小说均用虚构幻想的离奇情节，塑造出完美的艺术形象，表达了作者的思想观念。

《西游记》中，孙悟空在①（情节）中表现出的不屈不挠的斗争精神，体现了作者对现实的不满。

《格列佛游记》中，格列佛积极帮助②（国家名）排忧解难，但断然拒绝为该国的侵略扩张效劳，他的这种行为寄寓了③（作者名）崇尚和平的价值取向。

三、课内阅读（共1题；共16分）

24.（16分）阅读贾平凹的《天上的星星》，完成下面小题。

①大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。

天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉了。

②闲得实在无聊极了。

四周的房呀，墙呀，树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。

天上的月亮还没有出来，也不见星星，昏亮亮的一个大大的天空。

我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。

③“星星！

”妹妹突然叫了一声。

④我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。

但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。

我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。

但就在这个时候，那颗星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。

呵，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接了呢。

夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。

我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到星星是这么出现的。

那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？

它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊！

这些鬼精灵儿，从哪儿来的？

是一个家庭的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？

⑤我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。

星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。

⑥过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。

它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。

先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。

接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。

我们都不知道这月亮怎么啦，却发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的笑，变成了弱弱的光。

这竟使我们大吃了一惊。

⑦“这是怎么啦？

”妹妹慌慌地说。

⑧“月亮出来了嘛。

”我说。

⑨“月亮出来了，为什么星星就少了呢？

”

⑩我们面面相觑，闷闷不得其解。

坐了一会儿，似乎就明白了：

这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气星星们的不安分，在吓唬它们哩！

⑪“哦，月亮是天上的大人了。

”妹妹说。

⑫我们突然又回想起了一切：

原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才让星星出来，它出来了，就要星星退去。

那纷纷扬扬的雪片，五个角的，七个角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗？

或许，就燃起晚霞的大火来烧它们，要不，星星为什么从来就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢？

⑬我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。

⑭溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要捞起一些来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底，有着无数的星星。

⑮“啊，它们藏在这儿了！

”妹妹大声地说。

⑯我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流也依然冲不走它们。

我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。

我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。

⑰于是，我们都走回屋里，上床睡了。

却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？

可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。

虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！

⑱大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。

我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。

（1）理清选文思路，将情节的发展与“我们”心理的变化按顺序填在下面表格中。

情节的发展

心理的变化

发现星星前，被大人呵斥，面对昏亮的天空

郁闷伤心

发现满天的星星，数星星

①________

②________

大吃一惊，闷闷不得其解

联想到或发现月亮像天上的大人

③________

④________

想办法帮助星星

（2）请根据要求回答下列两小题。

①品味第④段中划线句子的表达效果。

②分析第⑪段在内容和结构上的作用。

（3）下列对文章理解不正确的一项是（）

A.文中的我们渴望大人理解和尊重，富有好奇心，充满童真，心地善良。

B.文章以“星星”为线索，行文的思路是发现星星、看星星、议星星、捞星星、藏星星。

C.文章开头写大人和孩子的关系，既暗示了主题，表明大人对孩子们的爱都是虚假的，又引出下文对星星和月亮关系的思考。

D.文章借月亮和星星的关系，表现了我们不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度，希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年的主题。

（4）请将下列文段与《天上的星星》一文进行比较，分析所描写的月亮内涵的不同以及奶奶与文中大人形象的不同。

链接：

我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。

奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：

“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！

”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：

“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。

”

——《月迹》

四、拓展阅读（共1题；共40分）

25.（40分）阅读下面的一篇议论文，完成1—4题。

让阅读成为我们的信仰

吴智勇

（1）人类几千年的历史，各种信仰和主义可谓多矣，虽然我们并不一定都要皈依某种宗教，但是每一个人的内心中都应该有指引自己前行的信仰。

今天，当物质的匮乏不再困扰我们时，心灵的成长便成为生命的第一要务。

每一个人的内心中都应该有一个自己的“上帝”，而真正的信仰不仅是一种理论，是一种实践，一种内在生命的实际体验，更是精神的支持和动力。

如果有一种信仰能让全世界不同国家、不同民族毫无争议地共同信守的话，那就是阅读了。

在历史长河中，有关宗教的庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌，而经典之籍则与世长存。

文字是人类文明最上乘的结晶，它如此精微，如此难以把握，如此透彻，又如此无孔不入，穿透人的感知。

人类的文明以文字的脉络一代又一代地传承下来，因此，在某种意义上，阅读已经超越了人类历史上的任何宗教，既没有时空界限，也没有地域之分，让生活在不同时代、不同国度，说着不同语言的人们，在阅读中共生。

（2）文字，是生命洪炉中的一缕袅袅炊烟；书籍，则是由心灵唱出的歌，安慰着每一个骚动不安的灵魂。

在人类文明发展史上，每个时代都会有一批足以代表一个国家、一个民族的历史、文化、思想成果的经典之作，曾经影响了无数人的一生。

伟大的思想能挣脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故，熠熠生辉。

那些已经被阅读了千百年的经典，依然将一代又一代的人引领到同样的精神时空，在那里，历代圣人贤士群聚，仿佛与我们同处一堂，让我们亲聆所言，亲见所行。

他们的言行，使我们变得深沉而非浮躁、清醒而非昏聩，深刻而非肤浅，让我们的人格得到提升，生命得到重塑。

（3）真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借助于文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长。

读书可以经世致用，也可以修身怡心。

一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校；一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。

读书的好坏对于一个人的文化高低、知识多少、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗，往往起着至关重要的作用。

阅读经典，是人生修养所应追求的一种境界。

（4）阅读的广度改变生命历程的长短，阅读的深度决定思想境界的高低。

四季都是读书时，让我们在书中相遇，让阅读成为我们共同的信仰。

（选自《课外阅读》2015年3月份上刊）

（1） 请说出本文主要用了什么论证方法，论证了怎样的中心论点。

（2）联系上下文，为“伟大的思想能挣脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故，熠熠生辉。

”这一观点补充一个事实论据。

（3） 请说出本文主要用了什么论证方法，论证了怎样的中心论点。

（4）联系上下文，为“伟大的思想能挣脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故，熠熠生辉。

”这一观点补充一个事实论据。

（5） 本文第（3）段划线句子在语言上有什么特色，请简要赏析。

（6） 请分析文章结尾一段的作用。

（7） 本文第（3）段划线句子在语言上有什么特色，请简要赏析。

（8） 请分析文章结尾一段的作用。

参考答案

一、基础知识及运用。

（共12题；共64分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

二、问题理解（共11题；共52分）

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

三、课内阅读（共1题；共16分）

24-1、

24-2、

24-3、

24-4、

四、拓展阅读（共1题；共40分）

25-1、

25-2、

25-3、

25-4、

25-5、

25-6、

25-7、

25-8、