苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习C卷.docx

1、苏教版语文九年级下册第二单元第6课生命与和平相爱同步练习C卷苏教版语文九年级下册第二单元第6课生命与和平相爱同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识及运用。 (共12题；共64分)1. （9分）根据拼音写汉字。头l_ pn_石 xun_嚣 小心y y_ _踌ch_ 深su_ b_望 含x_2. （5分）给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。_zhzhu炽热猝吹嘘_息_雨3. （15分）选择合适的词语填空。读书使人_，讨论使人_，作文使人_。（准确充实机智）狡黠者_读书，无知者_读书，惟明智之士_读书。（羡鄙用）读史使人_，读诗使人_，数学使人_，科学使人_，伦理学使人_，逻辑修辞之

2、学使人_；凡有所学，皆成性格。（深刻灵秀周密明智善辩庄重）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于_之时；其傅彩也，最见于_之中；其长才也，最见于_之际。（处世判事独处幽居高谈阔论）4. （2分）下列句子没有语病的一项是（ ） A . 是否具备良好的心理素质，这是每位考生取得优异成绩的重要条件之一。B . 绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。C . 对于环保问题，引起了社会各界的极大关注。D . 这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。5. （2分）对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）莫非中国式的历史论，也将沟通了中国人的文学论欤？对于共

3、产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。阴风怒号，浊浪排空。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。A . 设问夸张对偶比喻B . 反问引用夸张双关C . 设问引用对偶对比D . 反问夸张拟人对比6. （6分）给加线字注音硕士 _执著_生机勃勃_深谙_煞有介事_侃侃而谈_7. （4分）给下面的多音字注音并组词。切_华_舍_觉_8. （4分）解释词语。杀戮：_儒雅：_执著：_不置可否：_9. （5分）根据具体的语境解释加线词。那是因为戴维的汉语语音比播音本身更像生活。他好像有一种天然生成的向语言挑战的本能，又仿佛具备着掌握任何艰难语言的特殊才情。五月那个晴朗的早晨，戴维的父亲，衣着整洁、气质儒雅

4、的费尔斯汀拉比引导我参观了由他主持了25年的犹太会堂。那燃烧的生命之树和不灭的永恒之灯，那书写在洁白羊皮上的典雅的古希伯来文圣经，使我感受着生命的神圣与内心的祥和。10. （5分）判断下面句子所运用的修辞手法。电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪

5、迈的结尾那样：“后来一切都好。”11. （5分）指出语病，并进行修改。张曙的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。12. （2分）下列词语的书写完全正确的一项是（ ）。A . 溺爱 和偕 儒雅 祥和B . 谦和 晶萤 潜藏 滋润C . 悲惨 纳悴 娴熟 威胁D . 精髓 幼稚 驱赶 祈祷二、 问题理解 (共11题；共52分)13. （2分）文章从百草园到三味书屋在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（ ）A . 这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做

6、人之险。B . 这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C . 这个故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。D . 这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思14. （5分）这篇文章漫谈斯大林格勒之战有什么特色？15. （5分）说说课文动物笑谈都写了那些动物？哪些可笑的事？16. （5分）自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？17. （5分）本是一次极其平常普通的“长距离”步行，却被作者选中，并赋予了深刻的哲理。我们把这种表现手法叫做什么？在你以前学到的课文中出现过这种手法吗？请举例说明。18. （5分）下面句中划线词语

7、能否删除，为什么？在太空中，我花了将近一个月的时间，才算完全适应了做一个太空人。19. （5分）学过的齐王、鲁庄公对待诤谏的态度，是否和讽谏小议中的唐太宗一样？20. （5分）苏州园林中苏州园林总的特征是什么？21. （5分）演讲的开头极为巧妙，郭沫若用诙谐风趣的语言来说“5分钟”的要求，其作用是什么?22. （5分）课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？用简洁的话说说。 23. （5分）名著阅读西游记和格列佛游记这两部小说均用虚构幻想的离奇情节，塑造出完美的艺术形象，表达了作者的思想观念。西游记中，孙悟空在（情节）中表现出的不屈不挠的斗争精神，体现了作者对现实的不满。格列佛游记中，格列佛

8、积极帮助（国家名）排忧解难，但断然拒绝为该国的侵略扩张效劳，他的这种行为寄寓了（作者名）崇尚和平的价值取向。三、 课内阅读 (共1题；共16分)24. （16分）阅读贾平凹的天上的星星，完成下面小题。大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉了。闲得实在无聊极了。四周的房呀，墙呀，树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮还没有出来，也不见星星

9、，昏亮亮的一个大大的天空。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。“星星！”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那颗星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。呵，两颗、三颗不对，十颗、十五颗奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接了呢。夜空再也不是荒凉的了，星星们都

10、在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到星星是这么出现的。那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊！这些鬼精灵儿，从哪儿来的？是一个家庭的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它

11、就又白了，极白极白的，夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮怎么啦，却发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的笑，变成了弱弱的光。这竟使我们大吃了一惊。“这是怎么啦？”妹妹慌慌地说。“月亮出来了嘛。”我说。“月亮出来了，为什么星星就少了呢？”我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气星星们的不安分，在吓唬它们哩！“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。我们突然又回想起了一切：原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才让星星出来，它出来了，就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片，五个角的，七个角的，全是

12、薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗？或许，就燃起晚霞的大火来烧它们，要不，星星为什么从来就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢？我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要捞起一些来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底，有着无数的星星。“啊，它们藏在这儿了！”妹妹大声地说。我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏

13、在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。（1）理清选文思路，将情节的发展与“我们”心理的变化按顺序填在下面表格中。情节的发展心理的变化发现星星前，被大人呵斥，面对昏亮的天空郁闷伤心发现满天的星星，数星星_大吃一惊，闷闷不得其解联想到或发现月亮像天上的大人_想办法帮助星星（2）请根据要求回答下列两小题。品味第段中划线句子的表达效果。分析第段在内容和结构上的作用。（3）下列对文章理解不正确的

14、一项是（ ）A . 文中的我们渴望大人理解和尊重，富有好奇心，充满童真，心地善良。B . 文章以“星星”为线索，行文的思路是发现星星、看星星、议星星、捞星星、藏星星。C . 文章开头写大人和孩子的关系，既暗示了主题，表明大人对孩子们的爱都是虚假的，又引出下文对星星和月亮关系的思考。D . 文章借月亮和星星的关系，表现了我们不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度，希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年的主题。（4）请将下列文段与天上的星星一文进行比较，分析所描写的月亮内涵的不同以及奶奶与文中大人形象的不同。链接：我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，

15、给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”月迹四、 拓展阅读 (共1题；共40分)25. （40分）阅读下面的一篇议论文 ， 完成14题。让阅读成为我们的信仰吴智勇（1）人类几千年的历史，各种信仰和主义可谓多矣，虽然我们并不一定都要皈依某种宗教，但是每一个人的内心中都应该有指引自己前行的信仰。今天，当物质的匮乏不再困扰我们时，心灵的成长便成为生命的第

16、一要务。每一个人的内心中都应该有一个自己的“上帝”，而真正的信仰不仅是一种理论，是一种实践，一种内在生命的实际体验，更是精神的支持和动力。如果有一种信仰能让全世界不同国家、不同民族毫无争议地共同信守的话，那就是阅读了。在历史长河中，有关宗教的庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌，而经典之籍则与世长存。文字是人类文明最上乘的结晶，它如此精微，如此难以把握，如此透彻，又如此无孔不入，穿透人的感知。人类的文明以文字的脉络一代又一代地传承下来，因此，在某种意义上，阅读已经超越了人类历史上的任何宗教，既没有时空界限，也没有地域之分，让生活在不同时代、不同国度，说着不同语言的人们，在阅读中共生。（2）文字，是生命洪

17、炉中的一缕袅袅炊烟；书籍，则是由心灵唱出的歌，安慰着每一个骚动不安的灵魂。在人类文明发展史上，每个时代都会有一批足以代表一个国家、一个民族的历史、文化、思想成果的经典之作，曾经影响了无数人的一生。伟大的思想能挣脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故，熠熠生辉。那些已经被阅读了千百年的经典，依然将一代又一代的人引领到同样的精神时空，在那里，历代圣人贤士群聚，仿佛与我们同处一堂，让我们亲聆所言，亲见所行。他们的言行，使我们变得深沉而非浮躁、清醒而非昏聩，深刻而非肤浅，让我们的人格得到提升，生命得到重塑。（3）真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借助于文字符号构筑的

18、精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长。读书可以经世致用，也可以修身怡心。一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校；一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。读书的好坏对于一个人的文化高低、知识多少、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗，往往起着至关重要的作用。阅读经典，是人生修养所应追求的一种境界。（4）阅读的广度改变生命历程的长短，阅读的深度决定思想境界的高低。四季都是读书时，让我们在书中相遇，让阅读成为我们共同的信仰。（选自课外阅读2015年

19、3月份上刊）（1）请说出本文主要用了什么论证方法，论证了怎样的中心论点。（2）联系上下文，为“伟大的思想能挣脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故，熠熠生辉。”这一观点补充一个事实论据。（3）请说出本文主要用了什么论证方法，论证了怎样的中心论点。（4）联系上下文，为“伟大的思想能挣脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故，熠熠生辉。”这一观点补充一个事实论据。（5）本文第（3）段划线句子在语言上有什么特色，请简要赏析。（6）请分析文章结尾一段的作用。（7）本文第（3）段划线句子在语言上有什么特色，请简要赏析。（8）请分析文章结尾一段的作用。参考答案一、 基础知识及运用。 (共12题；共64分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、 问题理解 (共11题；共52分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、三、 课内阅读 (共1题；共16分)24-1、24-2、24-3、24-4、四、 拓展阅读 (共1题；共40分)25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、25-6、25-7、25-8、