苏教版一年级语文上册第八单元.docx
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苏教版一年级语文上册第八单元
黑林小学集体备课用纸
第八单元
主备教师:
何文亮
备课时间:
2008年5月7日
教材简析:
本单元教材内容包括:
课文五篇《司马光》、《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》、《咏华山》、《小松鼠找花生》和练习一个。
《司马光》讲的是他小时候破缸救落水小朋友的故事。
《鲁班和橹板》是一篇传奇故事,讲的是鲁班发明橹板的过程。
《乌鸦喝水》讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。
《咏华山》叙述寇准的聪明才华,歌颂华山的雄伟壮丽。
《小松鼠找花生》是一篇童话,通过小松鼠找花生果的故事,告诉学生花生在地下结果的特性。
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本单元生字,认识6个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,体会其中含义。
教学重点
识字写字,理解重点段落,诗句。
教学难点
理解课文内容。
设计理念:
1.变“教本”为“文本”。
教科书仅仅是众多文本之一,社会知识、生活经验、师生交流、教师和学生本人也是重要的学习资源。
在本单元的教学中,我们可以尝试让学生从父母那里学、到同学那里学、到课外书中学,到大自然中学。
2.变“教学”为“学教”。
即“先学后教”、“以学定教”。
“先学后教”不仅是一种时间顺序的调整,“以学定教”不仅是教学方法的改变,两者都表明了学生在新课程教学中的根本地位。
在本单元的教学中,我们应该让学生自己通过各种方法、各种途径先去理解课文,当学生的“学”遇到阻碍时,教师再适时点拨、适时引导。
课时安排:
司马光……………………3课时
鲁班和橹板………………3课时
乌鸦喝水……………….2课时
咏华山………………….2课时
小松鼠找花生………….2课时
练习8………………….3课时
22、司马光
主备教师:
何文亮
备课时间:
2008年5月7日
教学目标:
1.学会10个生字和由生字组成的新词,能读准多音字“得”的另一个读音(de)。
2.理解图意和课文内容,知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
课时安排:
三课时。
第一课时
教学内容:
课时编号:
095
初读课文,学习生字。
课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确书写。
教学过程:
一、揭示课题
1、板书课题。
2、“司马”是个复姓,“光”是名。
简介司马光。
二、范读课文。
初步了解课文内容
1、范读课文。
2、思考讨论:
主要写了司马光小时候的一件什么事?
三、看图回答,出示生字词
1、图上画的是什么时候的事?
你是怎么知道的(出示:
古时候)
2、图上画的是什么地方?
花园是个什么样儿的?
(出示:
一口水缸)
3、图上画了哪些人?
他们在干什么?
这时候发生了什么事?
(出示:
都找大人砸那口缸)
四、教学生字词
1、自学生字词。
要求:
看出示的词卡,读准字音,认清字形,想想词义。
2、检查乍学情况。
3、指名分段朗读课文。
评析:
字音是否主导准,句子是否读通。
五、指导写字
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字?
3、指导书写。
4、师范写,生描红、仿写。
布置作业:
一、比一比、组词。
找()候()司()园()
划()后()丝()圆()
掉()流()使()爬()
桌()留()是()爪()
第二课时
教学内容:
课时编号:
096
精读课文。
课时目标;:
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。
教学过程:
一、看图,学习第1自然段
1、有一天,司马光和小朋友来到了什么地方?
干什么?
2、自读第1节。
用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
二、学习2~3自然段
1、这时发生了什么事?
自读第2节。
2、出示句子。
有个小朋友爬上了假山,一不小心,掉进了大水缸里。
(1)这时情况怎么样?
谁来读?
(2)语汇议:
是否读出了危险的语气。
(3)指导诗词:
“一不小心”。
(4)指读,个别读,章读。
3、在这危险紧急关头,小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗?
用“—”画出有关句子。
自读2~3节。
4、反馈、交流、讨论。
(1)出示句子:
别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。
①理解“都慌了”,指导读词。
②引读,别的小朋友都慌了,他们有的(),有的()还有的()。
③谁来学他们喊一喊?
怎么喊?
喊些什么?
④表演读这句话。
⑤且扩“有的……有的……还有的……”来说话吗?
(2)谁画了司马光怎么做的句子?
①指导读词:
“没有慌”、“使劲”。
指导读句子,表演朗读。
②司马光为什么会这样做?
他当时是怎么想的?
你觉得他是个怎样的孩子?
③结果呢?
小孩得救了,大家高兴吗?
指导朗读最后一句话。
④如果这时大人赶来了,会对司马光说些什么?
5、小结。
6、有感情朗读课文。
三、表演课文:
板书设计:
21·司马光
没有慌 使劲砸缸
遇事沉着 有主张
布置作业:
熟读课文
第三课时
教学内容:
课时编号:
097
初读课文,学习生字。
课时目标:
1、进一步体会司马光遇事沉着,机智救人的品质。
2、掌握本课生字的书写。
教学过程:
一、总结全文。
1.指名朗读。
2.看图复述故事。
3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。
二、完成作业。
1.卡片出示两组句子:
(1)他跟几个小朋友玩。
他跟几个小朋友在(花园里)玩。
(2)司马光。
司马光用(石头)砸缸。
2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。
(1)第1组的第2句写明在什么地方玩,并体会表示地点的词语在句中的作用。
(2)第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。
三、指导学生识记字形并书写。
1.让学生自己说说如何识记本课的9个生字。
2.指导书写。
“候”注意右上不要写成“工”字。
“司”的第一笔是横折钩,折处要顿笔,钩处要蓄势,出钩时要轻快。
3、学生练习书写,师巡视指导。
布置作业:
一、看拼音写词语。
Shijianshihoumenkoushijin
()()()()()()()()
huayuandiaoxiapashanliushui
()()()()()()()()
二、搭配词语。
一座 水缸 找 石头
一口 石头 砸 大人
23、鲁班和橹板
主备教师:
刘广芳
备课时间:
2008年5月14日
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
理解新词的意思。
3.通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
教学重、难点:
1.能有感情地读课文。
2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
098
初读课文,学习生字。
课时目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
教学过程:
一、导入
1.(出示鲁班图)介绍鲁班。
2.板书课题,齐读课题。
3.质疑。
二、初读课文
1.自读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
2.再读课文。
要求:
把读准的句子多读几遍,直到读正确、流利。
3.出示生字词。
正音。
后鼻音:
注、盯、等。
前鼻音:
板、身、圆。
边音:
力、鲁。
翘舌音:
身、驶。
4.同音字、形近字辨析。
圆 板 力 已 往 身 园 反 刀 己 住 深
5.指读,开火车读,齐读。
6.指导读好长句子。
有一天,鲁班坐船回家,看到老艄公/用竹篙撑船/十分吃力。
(1)提醒句中停顿,自读。
(2)指名读。
(3)齐读。
7.指名分段朗读课文。
师生评议。
三、学习第1自然段
1.指名读。
思考:
鲁班在什么地方看到了什么?
2.你从哪里看出老艄公很吃力?
指导读词:
十分吃力 已经 累得满头大汗
3.指导有感情朗读第1自然段。
读出老艄公的吃力。
四、教学生字
1.读字卡,巩固生字读音。
2.你是怎么记住这些生字的?
3.自学课后笔顺表,描红。
4.指导写字。
5.师范写,生描红,仿写。
布置作业:
1、练写生字
2、继续练读课文
第二课时
教学内容:
课时编号:
099
精读课文。
课时目标:
1.有感情地朗读课文。
2.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
教学过程:
一、复习
1.抽读生字卡片。
2.口头扩词。
力( )( )( )
回( )( )( )
圆( )( )( )
板( )( )( )
3.指名读第1自然段。
二、细读课文
(一)细读第2自然段。
1.这节共有几句话?
2.“盯”是什么意思?
做动作理解。
(1)还有一些词也表示“看”,你知道吗?
(2)练习:
看 望 盯 瞧
我爬到山顶,向远处( )去。
小兰正在专心致志地( )书。
( )!
月季花开了!
小强正( )着小蚂蚁,一动不动。
3.指导朗读。
读出疑问的语气,要发自内心的疑惑。
(二)学习第3自然段。
1.正在这时鲁班看到了什么?
指名读。
2.“嘎嘎”、“扑通扑通”都是表示什么的词?
表示声音的词叫“象声词”,你还能说一此象声词吗?
3.“轻快”换词理解。
那你能读出小鸭子那轻快的样子吗?
指名读,评议。
(三)学习第4自然段。
1.鲁班看到这一切后,有没有想到什么?
书上怎么写的?
2.出示:
鲁班出神地看着,忽然眼睛一亮,马上找来一根粗木棍。
(1)“出神”是什么意思?
“出神的看着”还能说成“( )地看着”。
(2)“眼睛一亮”说明什么?
指导朗读。
(3)指导朗读。
把鲁班灵机一动的样子读出来。
3.最后,他想了一个什么办法?
齐读句子。
四、齐读课文
板书设计;
鲁班和橹板
发明观 思 启
察考 发 鸭蹼
布置作业:
口头填空:
过去,农民割麦子用——,常常累得——,现在农民割麦子用——,干起活来——
第三课时
教学内容:
课时编号:
100
总结课文
课时目标:
1、,知道鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
2、完成课堂作业。
教学过程:
一、总结课文
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.学了课文后,你知道了什么?
3.人们为什么把这种工具叫“橹板”?
二、完成课堂作业
作业设计:
一、组词。
力( ) 己( ) 住( ) 圆( ) 刀( ) 已( ) 往( ) 园( )
二、写句子
……又……又……——
实践活动:
1、搜集一个关于鲁班的故事,并告诉你的同学。
2、搜集一个科学家发明创造的故事,并讲给你周围的人听。
24、乌鸦喝水
主备教师:
刘广芳
备课时间:
2008年5月14日
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、学会8个生字,绿线内的3个只识不写。
3、理解课文内容,懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点:
认字写字,朗读课文,背诵课文。
课时安排:
2课时
课前准备:
做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时
教学内容:
课时编号:
101
初读课文,学习生字。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字,绿线内的3个只识不写。
教学过程:
一、引入:
狐狸和乌鸦的故事
二、初读课文。
1、自读,要求:
读准字音,读通句子。
2、再读课文,标上小节号,画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文,师生评议。
三、教学生字
1、读生字卡片,巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表,并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字,生描红,仿写。
四、作业:
第二课时
教学内容:
课时编号:
102
精读课文
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学过程:
一、揭示课题
1、出示课件,认识乌鸦。
2、板书课题,读课题。
3、你读了课题后有什么疑问?
二、新授:
1、自学课文:
读准字音,读通句子。
2、边读边想自己提出来的问题。
3、认读8个生字。
4、认读生字词。
三、看图、读文、探究
1、学习第1自然段。
(1)出示第一幅图,引导观察,然后请学生用自己的话说一说。
(2)指名读第1自然段。
(3)评议。
过渡:
乌鸦想到好办法没有呢?
2、学习第2自然段。
(1)出示第二幅图,引导观察,然后请学生用自己的话说一说。
(2)课文怎么写的,自由读一读第2自然段。
(3)比较句子,哪种说法更恰当。
3、朗读全文。
4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。
四、背诵练习。
1、出示两幅图,请学生看图背诵。
2、自由背诵。
五、书写生字。
六、总结
板书设计:
乌鸦喝水
找水喝──喝不着──想办法──喝着了
25咏华山
主备教师:
刘广芳
备课时间:
2008年5月14日
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的7个生字,绿线内的11个只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。
教学重点难点:
第二段。
教学具准备:
投影、生字卡片。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学内容:
课时编号:
103
初读课文,学习生字。
课时目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的7个生字,绿线内的11个只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
教学过程:
一.导入新课
1.板书课题:
22。
咏华山(齐读)
2.学习生字“华”
3.释题。
咏,就是用诗词来叙述。
4.指导看图。
(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:
通过看图,你们觉得华山有什么特点。
5.华山到底怎么个高法?
本课是谁咏华山?
请大家带着这些问题听老师读课文。
二.范读课文
1.范读课文。
2.指导学生借助拼音自由读课文。
三.学习生字词
1.卡片出示生字,指名认读。
2.开火车读生字。
3.分析字形,指导书写,理解部分字意
4.描写生字,教师巡视指导。
要求:
(1)看准字的结构,放慢速度。
(2)在练习本上练写生字
5.照样子,按笔顺描红。
四.课堂小结。
板书设计:
第二课时
教学内容:
课时编号:
104
精读课文。
课时目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。
教学过程:
一.复习检查
1.出示生字,认读。
2.指名按课文自然段读课文,读后正音。
二.讲读课文
1.学习第一段。
(1)出示图一,指导看图,要求学生用“什么时间,谁去干什么”的句式说出图意。
课文里是怎么写的呢?
(2)指名读。
(3)小结。
齐读。
2.讲读第二、三段。
(1)出示图二,小孩和先生来到了什么地方?
他们是怎么来的?
a.指名读第二段的第一句话。
b.怕华山为什么如此艰难?
c.指导朗读。
(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。
提问:
这两句都用了什么标点符号?
从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。
自由读、指名读、评议、齐读。
(3)华山到底怎么个高法?
a.齐读四、五句。
b.指导看图理解第四句话、第五句话。
c.指导读第四句话、第五句话。
(4)在山下看,白云高不可及,现在却在山腰间,如果你就是图上的孩子,你的心情会怎么样?
释词“情不自禁”。
(5)学习课文中的古诗。
a.指名读古诗。
b.师点拨:
前面两句话已经点明了诗的意思,请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。
指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。
c.指导朗读。
(6)读了这首诗,你觉得这首诗写得怎么样?
好在哪?
a.学习第二段最后一句话。
读句子,理解“称赞”的意思。
b.指导朗读。
(7)这小孩子真不简单,他是谁?
课文最后一个自然段告诉我们什么。
自由读第三段。
这个孩子是谁?
我们班上有没有同学对他有所了解?
(8)随老师齐读课文。
三.小结
不知大家有没想过寇准7岁的时候,为什么能脱口吟出这样的好诗?
是(使学生明白学好语文、用好语文的重要性。
向学生提出希望,勉励他们更加努力学习。
)
四.作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.练写生字。
板书设计:
22咏华山
白云低
红日近
除了……都……
艰难地爬登
26、小松鼠找花生果
主备教师:
孙兴堂
备课时间:
2008年5月21日
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.认识16个生字,会写其中的9个生字,认识1个偏旁。
3.知道花生在地下结果这一特征,激发学生观察植物的兴趣。
教学重、难点:
识字写字,朗读课文,背诵课文,了解花生结果的特点。
教具准备:
小黑板或投影仪录音机
教学安排:
两课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
105
初读课文,学习生字。
课时目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识16个生字,会写其中的9个生字,认识2个偏旁。
教学过程:
一.看图导入
1.出示松鼠图问这是什么?
你们知道它生活在哪里?
出示花生图问这是什么?
它长在哪里?
2.今天,我们来学(生齐读课题)
3.质疑课题读完课题,你想知道什么?
二.听录音,大致了解课文内容
三.初读课文
1.现在请同学们自由轻声读课文两遍,要根据拼音
读准每个字的读音,遇到不认识的字多读几遍(生按要求读文)检查课文是否读通顺(生开火车读)
2.把课后生字读两遍,在课文中找出标出自然段。
四.检查自读
1.投影出示生字生开火车读,领读,指名读齐读。
2.出示去拼音的词语指名读,齐读。
3.课文有几小节指名分节读评议。
五.作业
第二课时
教学内容:
课时编号:
106
精读课文字。
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.知道花生在地下结果这一特征,激发学生观察植物的兴趣。
教学过程:
一.复习
1.今天,我们继续学习小松鼠找花生果,齐读课文。
2.小松鼠为什么找花生果,怎么找,找到了没有?
二.讲读课文
1.小松鼠为什么找?
赶快打开书,找找读读,生读课文,指名回答。
2.花生在什么地方?
长得怎么样?
(出示花生图)生看图说话。
(1)书上怎么写呢?
请小朋友自由读第一节,在这一节中有好多词写的很美,在读的过程中,你认为哪个词用的好,就把这个词读重一点。
(投影出示第一节)。
(2)绿油油:
出示实物,这种颜色就是绿油油,你还见过绿油油的什么?
这些花生不光长着绿油油的叶子,还开着什么样的花?
理解:
黄灿灿
(3)指导朗读自由读,指名读,齐读。
3.小松鼠见了这么好看的花生他想(齐答)
4.小松鼠是怎么找花生果的?
书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。
师述:
旱晨,小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢?
生看图想象说话。
出示“从那以后……没有……。
”看书上用了这几个句子(指名读)5.小松鼠多失望啊,谁来读第三自然段。
投影出示练读
6.出示“谁……呢?
”
蚯蚓在说的时候是怎样说的?
生练习说话。
师指导朗读,(出示花生果)花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。
7.练读第45小节,同桌互读,指同桌读
8.听了蚯蚓的话,小松鼠接下去会想些什么?
做些什么呢?
(生说话)
9.小松鼠有没有找到花生果
三、表演课本剧
四、课堂小结:
板书设计:
26、小松鼠找花生果
(奇怪)
开花————结果
练习8
主备教师:
孙兴堂
备课时间:
2008年5月21日
教学目的:
1、学习字词句。
2、学写铅笔字,复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。
3、背诵成语、谚语,积累语言。
4、口语交际训练:
听故事再表演。
教学重点、难点:
1、字词句的训练。
2、口语交际训练。
教具准备:
教学挂图
教学安排:
三课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
107
学用字词句
课时目标:
通过字词句训练,既激发学生主动练习的乐趣,又开拓学生思维,增长对动物的认识。
教学过程:
一、教学第一题:
1、审题。
2、(出示图)图上画了哪些小动物?
3、它们都找不到家了,我们快来帮助它们。
它们分别住在哪儿?
4、(出示动物居住地方的图)
这些是什么地方?
分别是哪些动物的家?
5、指名上来连图。
6、评议、讨论、交流。
7、读懂刚才有关小动物的词语。
8、填空。
打开课本填一填。
9、指名说,讨论,还有什么动物住哪里?
二、作业:
填空。
住在。
第二课时
教学内容:
课时编号:
108
学写铅笔字,读读背背。
课时目标:
1、学写铅笔字,写好左中右结构的字的笔顺。
2、积累成语。
3、会背诵谚语。
教学过程:
一、教学第二题
1、出示:
羽、颗、群。
2、它们都是什么结构的字?
笔顺规则是什么?
3、师范写“羽”,生描红、仿写。
4、自己描红、仿写另外两个字。
二、教学第三题
1、(出示挂图)图上画了谁在干什么?
2、你觉得司马光是怎样的孩子?
3、(出示成语卡片)读准字音。
4、相互讨论成语的意思。
5、交流。
6、指导背诵。
7、古人没有天气预报,他们靠什么来预测天气呢?
自己读读书。
8、你知道一些什么?
9、指导朗读。
10、指导背诵。
三、作业
补充成语。
()言善()()()不乱()容()迫
第三课时
教学内容:
课时编号:
109
口语交际
课时目标:
口语交际:
看图听故事再表演。
教学过程:
一、审题
二、指导
1、出示四幅彩图,指导学生仔细观察。
2、教师配乐讲述这个故事,要求学生边看图边仔细听老师的讲述,想象情境,记住故事情节。
3、教师指导学生说说讲了一个什么故事?
4、教师再讲述故事一遍,然后要求学生根据每幅图说几句话。
5、请学生大致说说每幅图的意思。
三、练习
1、自己练说四幅图的意思。
2、同座位互说、练说。
3、教师巡视指导。
四、表演
1、能表演这个故事吗?
2、自由组合,一个当导演一个当旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,师巡视指导。
活动实践课
主备教师:
孙