苏教版语文第八册教案全册.docx
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苏教版语文第八册教案全册
培养良好的学习习惯（八）
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点：
引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
第一课时
导入新课
讨论：
如何写好作文？
勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
讲明写日记的意义
写日记有什么好处？
分组讨论。
交流。
小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
交给写日记的方法
日记的内容和注意点。
观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？
日记的主体部分可以写什么？
该怎么写？
怎样才能写好日记？
1，要持之以恒。
2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3，用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式
讨论交流。
总结
这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
作业：
按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第二课时
导入新课
讲明爱护图书的意义
指导看图。
书架上的图书保管得怎样？
指名说。
从图中可以看出两位同学是什么样的学生？
为什么要爱护图书呢？
怎样爱护图书
说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？
说说自己今后打算怎么做。
同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？
如何修补图书呢？
总结
通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
作业：
给新课本包上封皮。
做书签。
把办公室图书分类整理好。
板书设计：
培养良好的学习习惯（八）
分类整理
保持整洁
爱护图书
使用书签（或丝线）
及时修补
1我给江主席献花
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、理解生字组成的词语。
会用井然有序、爱抚造句。
能按照提供的段落大意给课文分段。
教学时间：
三课时
第一课时
揭示课题
出示课题：
1我给江主席献花
质疑。
看到题目后，你想知道什么？
初读课文
读顺课文。
1，自由读课文，边读边画出本课的生字词，和难读的句子。
2，读准字音，读通每一句话。
学生按照要求自读课文。
检查自读情况。
抽读词语卡片。
检查自读情况。
检查长句子的朗读情况。
初步感知课文内容。
自有轻声读课文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。
按照段落大意给课文分段。
作业：
正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时
复习检查
抽读生字卡片。
默写词语。
细读课文
指名朗读§1。
读后说说事情发生在什么时间、什么地点、有什么人、当时的天气情况怎样。
指名说说当时欢迎的人门的心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们激动的心情。
兴高采烈秩序井然
指导朗读。
齐读§2。
引导理解“又是……又是……”“竟”等词语，体会我的情感。
指导感情朗读。
自由练读§3～7。
分角色朗读。
说说这几个自然段告诉了我们什么？
指名读§8。
这一自然段告诉我们什么？
理解沸腾
体会来了后面的感叹号所包含的情感。
指名读§9。
这一段共几句话？
引导用“本段先写……再写……最后写……”的句式概括主要内容。
江主席一下飞机是怎样做的？
说明了他是一个怎样的人？
人们是怎样欢迎江主席的？
说明了什么？
我们为什么这样兴奋？
指名读§10。
我献花时有哪些动作？
指导朗读。
自由读§11。
为什么我永远忘不了1997年6月30日这一天？
指导读课文。
总结课文
齐读课文。
指名说说我给江主席献花的经过即课文所表现的的作者的内心的感情。
板书设计：
1我给江主席献花
等待兴高采烈秩序井然爱戴江主席
献花热泪盈眶情不自禁热爱祖国
2宋庆龄故居的樟树
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“崇敬、稠密”造句。
学会给课文分段，概括段落大意。
第一课时
揭示课题
简介宋庆龄生平。
解题。
故居樟树
课文应该写什么？
什么地方的樟树？
范读课文，感知课文
教师范读课文。
说说你对课文的那个部分的印象最深。
自读课文
轻声朗读课文。
借助汉语拼音读准生字字音。
通读每个自然段。
在不理解的词句下面打上“？
”。
检查自学情况。
抽读生字卡片。
指名分自然段朗读课文。
指导分段
自由读课文。
思考每个自然段都告诉我们什么。
由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文哪几个自然段写的是樟树。
给课文分段。
小结重点突破的分段方法。
作业：
分段朗读课文。
复习生字。
第二课时
复习检查
抽读生词。
口头扩词。
劝（）（）（）拒（）（）（）
繁（）（）（）稠（）（）（）
细读课文
自由读§1～3。
思考讨论：
这三个自然段分别告诉我们什么？
段与段之间是怎样联系起来的？
指导归纳段意。
第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要是写谁的事？
什么事？
指导朗读。
学习§4。
默读，找出最能概括樟树特点的一个词语。
讲解蓬蓬勃勃的意思。
再读课文，找出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。
看图理解有关句子。
指名说说稠密的意思。
指导造句。
指导背诵课文第二段。
默读§5。
用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。
指导朗读。
引导背诵。
指名朗读§6。
理解有关词语。
说说为什么人么总爱在宋庆龄故居的两课樟树前合影留念？
作业：
朗读课文。
背诵课文。
板书设计：
2宋庆龄故居的樟树
枝干粗壮
蓬蓬勃勃
四季常青
崇敬怀念
拒虫香气
高贵之处
永久保持
3祁黄羊
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
复述课文。
学会本课生字，理解词语。
理解课文内容，联系上下文理解体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的的高贵品质。
第一课时
课前预习
标出各自然段的序号。
读课文，画出带有生字的词语。
板书课题，导入新课
简介祁黄羊。
课文是以人名为题的，一看就会想到什么？
写的是哪方面的故事？
初读指导
本文写了祁黄羊几次推举人选？
从哪儿到哪儿？
指名朗读。
他第一次举荐谁？
学习下列词语：
人选、兴亡、举荐、合适。
他第二次举荐谁？
为什么？
学习召、慎重、避。
默读课文，想想课文可以分为几部分。
分段指名朗读课文，正音。
第二课时
指名朗读
精读训练
细读课文，领会思想内容。
默读第一段，讲解时代背景。
理解词语。
几个大国、征伐。
举荐人选是由什么事情引起的？
各自轻声读二、三段。
外举不避仇是什么意思？
从课文中，我们知道说的是怎么一回事？
内举不避亲是什么意思呢？
这又指的是什么回事？
什么叫出以公心？
即兴表演朗读祁黄羊两次推举人选的情况。
朗读课文，记住有关内容。
表演。
你觉得祁黄羊是一个什么样的人？
指导复述。
回忆各段段落大意。
祁黄羊两次荐贤，要说的详细。
同桌互说。
小组评论。
课后作业：
把《祁黄羊》这个故事讲给爸爸妈妈听。
搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。
4我要报效我的祖国
教学要求：
阅读课文，整体感知，了解大意。
理解课文内容，掌握阅读方法。
学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。
自读课文，了解大意。
1，读懂课文，了解课文大意。
2，画出文中的生字，和生字组成的词语。
3，给课文分段，并概括段落大意。
4，画出不理解的词语和句子。
讨论、分析：
联系电视中运动员获奖时的画面，想象当时的情境，体会邓亚萍历尽艰难，取得胜利后的万分激动的心情。
理解庄严、徐徐升起、激动、等词语。
课文主要写的是谁？
他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉？
面对鲜花和荣誉，邓亚萍是怎么说的？
她为什么将荣誉归于祖国？
她又是怎样报效祖国的？
总是说明了什么？
谈谈其他优秀运动员的先进事迹。
练习一
教学要求：
读绕口令，注意读准平舌音、翘舌音。
看图认识四个部首，并写几个属于该部首的字。
练习词语搭配。
熟记成语。
学会推荐和自我推荐，选举新班委。
第一课时
第一题
审题，弄清题目要求。
说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。
用“”画出平舌音的字。
用“”画出翘舌音的字。
指名读。
齐读。
教师领读绕口令。
学生快速齐读。
练习，由慢到快。
第二题
你对左边的几种图形感兴趣吗？
说说各图形各是甚么。
根据这些东西发明了那些文字的？
练习，交流。
第三题
指名读题，并说说练习要求。
想想括号后面的两个词分别是什么意思。
讨论后指名回答。
小节选词搭配的方法：
一读，二想（或查），三选。
用上述的方法，自学后面的题目。
齐读搭配好的词语。
第二课时
第四题
读题，弄清题目要求。
比较句子，多了什么？
有了这些词，把什么说具体了？
讨论，完成练习。
第五题
审题，说说题目要求。
自由读成语。
范读。
自由练度。
弄清成语大意。
第六题
这里有7个班委职位，请用书上的方法，我们开一个班委推荐会。
宣布班会开始。
谁合适担任什么班委？
为什么合适？
交流。
选举。
习作1
教学要求：
能读懂例文，指导例文的内容和层次结构，体会作者的心情。
借助习作要点提示，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
写出一篇符合要求的日记。
教学重点、难点：
选择生活中一件使自己动情的事。
注意表达真情实感。
复习旧知，导入新课
还记得日记的格式吗？
日记的内容包括哪些？
是不是生活中的大大小小的事情都要记下来？
小节日记的格式、内容和选材要求。
阅读例文、感知写法
怎样写好这篇日记呢？
这则日记主要记叙了一件什么事？
作者是按照什么样的顺序写的？
表达了作者什么样的心情？
检查阅读思考情况。
讨论、交流。
分组讨论，明确写法
组织欣赏，指导选材
1，写什么事？
2，表达什么样的心情？
3，按什么顺序写？
学生习作，巡回指导。
5走，我们去植树
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。
理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时
揭示课题
图上画的是什么时候？
什么地方？
有什么人？
他们去干什么？
要求看图说一段话。
板书课题。
自读课文
要求：
1，借助拼音读准生字。
2，利用熟字自学生字和书写方法。
3，联系上下文理解词语的意思。
4，在不懂的地方做记号。
按要求自读课文。
教师行间巡视，辅助有困难的学生。
检查自读情况。
范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么？
第二课时
复习检查
比一比，再组词。
照煦附符版板乖乘
细读课文
细读§1～2。
自由读课文。
讨论：
1，从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？
2，哪些词句说名少先队员的心情很高兴？
3，少先队员到什么地方植树？
谁能在省略号的地方补充内容？
练习有感情的朗读。
细读§3～6。
指名读课文，思考：
植树有哪些好处？
读后交流。
绿色宝库指什么？
为什么说森林是绿色宝库？
除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？
指导朗读。
绿色的希望指的是什么？
想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情的朗读。
练习背诵。
总结课文。
板书设计：
5走，我们去植树
绿色工厂健康、幸福
绿色宝库建设“四化”
一片新绿染绿版图
参天大树沙退鸟舞
6燕子
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字新词。
理解词语。
会用“偶尔、活泼”造句。
理解课文内容，概括每个自然段的段意。
通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
第一课时
揭示课题
出示燕子的图片。
仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。
出示课题6燕子
教学生字燕
初读课文
教师范读课文。
边听边思考：
课文主要写了燕子的哪些方面？
四人小组自由讨论。
自读课文。
按要求自读课文。
检查自学效果。
听写词语。
指名分段朗读课文。
细读课文。
边看图边读课文§1。
第一自然段写燕子的什么？
作者是抓住什么特点来写的？
讨论交流。
羽毛乌黑发亮
翅膀俊俏轻快
尾巴剪刀似的
指导朗读。
练习背诵。
第二课时
复习
分析课文
通过上一节课的学习，同学们已经知道了燕子的样子十分可爱，那么这些活泼可爱的小家伙什么时候来和我们见面呢？
自由读§2。
边读边思考：
作者描述了春天的那些景物？
这些事物有什么特点？
重点品味。
齐读课文。
指导朗读第二自然段。
指导背诵。
自由朗读§3。
这一段主要写燕子干什么？
哪些词句说明燕子飞得快？
哪些词句说明燕子飞得轻？
指导用偶尔造句。
指导朗读、背诵。
指名读§4。
学习打比方的句子。
画出文中两句打比方的句子，并说说把什么比做了什么。
练习有感情的朗读课文。
总结课文内容。
羽毛乌黑发亮
外形翅膀俊俏轻快
燕子尾巴剪刀似的
飞行轻快
休息音符谱歌
7沙漠中的绿洲
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、新词。
学会用纵横交错、适宜造句。
第一课时
启发谈话，揭示课题
出示沙漠的图片。
板书课题：
7沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么？
初读课文
教师范读课文。
听了课文以后，你了解了什么？
自读课文。
学生按要求自读课文。
检查自读情况。
抽读生字、生词。
指名读课文。
讨论每个自然段的段意。
交流。
指导写字。
第二课时
复习检查
听写词语。
细读课文
指名读§1。
说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？
练习说话。
引导用星罗棋布说一句话。
指导朗读背诵。
指名朗读§2～6。
这些绿洲究竟是什么样子的？
让我们一起去看看。
你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？
从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？
指导朗读。
这沙漠中的绿洲究竟是怎么来的呢？
自由读课文。
用划出描写环境恶劣的词句，用划出写阿联酋人民不怕困难的句子。
说说他们为什么这么做？
指导朗读。
轻声自由朗读§4～6。
读后说说自己感觉到了什么？
默读课文。
练习感情朗读。
细读第七自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么？
板书设计：
7沙漠中的绿洲
恶劣良好
咸而板结绿树成阴
不毛之地鲜花遍地
像爱孩子一样花代价培植
8古诗两首
教学要求：
了解两首古诗的诗句的意思。
了解诗的作者的相关知识。
理解诗句所蕴含的道理。
《江南春》作者唐代诗人杜牧。
释题：
江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。
同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
一二句写今：
千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
三四句吊古：
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？
《春日偶成》作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
一、二句写景：
淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！
三四句抒情：
身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？
指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
习作二我的建议
教学要求：
指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。
指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。
指导学生按要求写一篇关于春游的建议。
一，范文引路
引导学生自读例文《我的建议》，思考：
这篇习作与一般写景的习作有什么不同？
学生讨论交流，教师点拨提示。
这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。
二，深入讨论，掌握写法。
指导学生自读习作要点提示，思考：
建议应该怎样写才能被大家采纳？
讨论交流。
写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。
三，动手写作，巡视指导。
四，认真誊写。
练习二
教学目的与要求：
读音节，画出含有ü的音节，并复习相关知识。
查字典，给带点的字选择正确的解释。
辨析两组词的细微差别，在选词填空。
用学过的修改符号改病句。
教学时间：
三课时
第一课时
第一题
指名读题目，说说练习要求。
回忆有关ü拼音知识的顺口溜。
根据这个知识，找找哪些音节是含ü的并画出来。
指名回答，并说出理由。
练习。
自由读，齐读。
第二题
指名读题，说说这道题该怎么做。
找到纵横交错，看书上对带点字的有哪几种解释？
小结方法。
1，读词语，认准带点的字。
2，读带点的字的几种解释。
3，选择正确的解释。
用自己的方法自学后面两题。
第三题
指名读题，说说这题的训练要求。
读一读，想想词义。
指名回答，选择正确的解释。
小结方法：
读—查—想—选
练习
第二课时
第四题
审题，明确题目要求。
回忆见过的几种病句，用过的修改符号：
删除符号、调换符号、增加符号、改正符号。
请一位同学读这几句话。
思考：
有什么毛病，该怎么改？
完成练习。
第五题
审题，指名说说题目的要求。
自由读，不认识的字查字典。
领读。
轻声齐读。
思考：
怎样才能很快记住每个成语中的前后两字后面的字？
教师说成语，学生说成语的大意。
再读，边读边想象。
练习背诵。
第三课时
第六题
审题，说说题目要求。
看图，编故事，讲故事。
指导。
按顺序看漫画，思考：
开始两只小花狗是怎样的？
接着发生什么事？
结果怎样？
思考：
怎样才能讲的生动呢？
再看图想象。
自由练说。
第七题（略）
9乡戏
教学要求：
学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“尽管……还是……、尽管……但是……”造句。
理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学时间：
二课时
第一课时
启发谈话，揭示课题
谈话导入。
同学们，你们看过乡戏吗？
乡戏是怎样的？
揭示课题。
初读指导
自读课文，明确要求。
读第一遍，边读边对照生字表画出生字词，读准字音。
读第二遍，遇到难读的句子多读几遍，读顺每个句子。
读第三遍，边读边标出自然段序号，把课文读正确流利。
检查自学效果。
指名分自然段朗读课文。
默读课文，理清脉络
边读边想：
课文主要写什么？
是分几部分写的？
给课文分段。
识记字形，指导书写
第二课时
复习
听写词语。
细读课文
轻声自由读，思考：
从哪些地方看出过去农民对乡戏非常喜爱？
讨论交流。
指名读§1。
指名读。
理解清闲张罗
清闲可以换个什么词？
张罗在词典里有三种意思：
1，料理；2筹划；3，应酬，接待。
在这句话中应是什么意思？
从哪些词语可以看出人们对乡戏的喜爱？
指导朗读。
引读§2。
通过朗读，我们知道这些场戏的大多是……
他们是不是专门唱戏的？
看戏的人有没有不满足的？
从哪些词语可以看出来？
这说明了什么？
指导朗读。
默读§3、4，思考：
从哪些地方可以看出现在乡戏越唱越红火？
为什么有了电影和电视，人们还喜欢看乡戏呢？
指导朗读。
指名读§5。
理解自娱自乐
齐读。
总结课文
板书设计：
过去尽管……还是……
（过瘾）
9乡戏
现在尽管……但是……深受喜爱
（越演越红火）
10听爷爷说汉字
教学要求：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
学会用聪明和恍然大悟造句。
初步了解汉字的几种构字方法，从而激发学生学习汉字的兴趣。
正确、流利、有感情的朗读课文。
第一课时
启发谈话
同学们，汉字是记录我们韩民族语言的文字，距今已有六千多年的历史了。
齐读课题。
初读指导
自读课文，提出要求。
1，把课文多读几遍，要求读正确、读流利。
2，查字典并联系上下文理解词语。
3，标出自然段的序号，看看哪几个自然段是些爷爷说的话，哪些是我说的话。
检查自学效果。
指导书写。
指名试读课文。
听读课文，了解大意
教师范读。
思考：
爷爷说了哪几个汉字？
这些汉字都是怎么造出来的？
听后回答。
作业：
抄写词语。
正确、流利有感情的朗读课文。
第二课时
复习检查
听写词语。
指名读课文，说说爷爷说了哪几个汉字。
细读课文
自由读课文第1~3自然段。
理解爷爷说的话。
指读第一句。
这句话中最早的能不能去掉？
为什么？
指导朗读，体会最早的意思。
读第二句。
你看，这像不像一棵小树呀？
这句话应当用什么样的语气读？
指读第三句。
用“因为……所以……”的句式为什么给我起林木这个名字？
理解参天
指导朗读。
分角色朗读。
爷爷又是怎样介绍“休”和“沐”的？
一个人依靠这大树，这不就是在休息吗？
指导朗读。
把这句话换个说法。
进一步理解恍然大悟。
练习分角色朗读。
学习第10自然段
理解赞叹
可以换为什么词？
为什么不用称赞？
指导朗读。
总结全文
板书设计：
10听爷爷说汉字
木字形像一幅画
休字形表示字义
木字形一部分表音，一部分表义。
11推敲
教学要求：
正确、流利的朗读课文，并能将这个故事。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“即使……也……”造句。
了解故事的经过，理解推敲的含义。
学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
第一课时
出示诗句，导入新课
鸟宿池边树，僧敲月下门。
指名读诗句，注意读准僧。
说说诗句的意思。
同学们，你们知道这句话是谁写的吗？
出示唐朝贾岛
指名认读。
简介贾岛。
认读词语和尚斟酌
理解斟酌：
考虑实情、文字等是否可行或适当。
揭示课题。
听读课文
边读边了解故事的主要内容。
自读课文，提出要求
轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。
默读，理解下列词语。
幽居皎洁吟哦妥帖冲撞宽恕莽撞仪仗队
犹豫不决簇拥
检查自学效果
指导写字。
第二课时
复习检查
抽读生字
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