乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案.docx

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乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案

乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案

乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案1

　　活动目标：

　　1．通过作品学习使幼儿熟识童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。

　　2．能够用连贯精确的语言创编故事，开展幼儿的想象力和缔造力。

　　活动打算：

　　电脑课件

　　活动过程：

　　1．老师用充溢激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。

老师留意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。

如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充溢了刺激和新奇。

　　2．老师提问，协助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。

　　〔1〕乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？

　　〔2〕乡下老鼠是怎样款待客人的？

　　〔3〕城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？

　　〔4〕在那儿发生了什么？

　　〔5〕乡下老鼠为什么走了？

　　3．老师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。

　　探讨：

城里老鼠喜爱哪里？

乡下老鼠喜爱生活在哪里/它们为什么不喜爱在别的地方生活？

　　协助幼儿归纳主题。

　　4．鼓舞幼儿大胆进展想象和缔造，拓展原文中的内容。

　　假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发觉乡村与城市又发生了很多改变。

鼓舞幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。

乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、尝试向同伴清晰地表达出自己对于乡下、城里的印象，想象故事的局部情节。

　　2、理解故事内容，初步感受乡下生活的悠然与城市生活的惊慌节奏。

　　3、激发幼儿对自己生活环境的酷爱。

　　活动打算：

　　1、教学挂图。

　　2、小图片：

大麦、小麦、面包、奶牛、汽车。

　　活动重点：

　　观赏故事，初步理解故事情节。

　　活动难点：

　　感受乡下生活的悠然和城市生活的惊慌节奏。

　　审美元素：

　　故事通过乡下老鼠和城里老鼠来到不同的生活环境，产生的不一样的感受，从而激发幼儿对自己生活环境的酷爱。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引导视察。

　　教师给小挚友带来了两幅图，小挚友们看有什么不一样？

哪幅图是城里？

哪幅图是乡下？

你从什么地方看出来的？

　　你知道的城市和乡下还有什么地方不一样？

　　二、提问

　　你觉得有哪些东西只有乡村有而城市没有的？

哪些东西城里有而乡下没有的？

　　三、启发幼儿自由想象故事的局部情节。

　　有一只乡下老鼠和城里老鼠是好挚友，城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？

它喜爱乡下吗？

乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？

它喜爱城里吗？

你们猜猜，和小伙伴说一说。

　　四、老师讲解并描述故事。

　　它们之间究竟会发生什么事情呢？

我们一起来听一个故事。

　　提问：

乡下老鼠是怎样款待城里老鼠的？

城里老鼠喜爱乡下吗？

为什么？

乡下老鼠到城里来遇到了什么事情？

乡下老鼠喜爱城里吗？

为什么？

　　五、倾听故事录音。

　　探讨：

为什么乡下老鼠喜爱乡下？

城里老鼠喜爱城里？

　　六、迁移作品经历。

　　我们生活在什么地方？

你喜爱吗？

为什么？

我们生活的地方有没有不太好的状况？

我们可以做些什么事情来变更这种状况呢？

　　七、完毕活动。

　　附故事：

　　乡下老鼠和城里老鼠

　　有只乡下老鼠住在靠近谷仓的地方，他写信请城里老鼠来乡下玩。

　　城里老鼠接到信后，马上动身前往乡下，他受到了乡下老鼠的热忱接待。

城里老鼠说“你还是到我家去玩吧！

我请你吃从没吃过的好东西。

”

　　乡下老鼠欣然承受了城里老鼠的邀请。

来到城市，望见城市繁华的风光，乡下老鼠吓得全身颤抖，过公路时吓得哇哇乱叫。

　　他们来到城里老鼠的家，望见干净的房间，美丽的家具和各种好吃的东西，乡下老鼠不由惊呆了。

“你每天都这么过吗？

”“是呀，来客人的`时候吃得跟好呢”“砰”的一声，一位仆人走了进来，城里老鼠见了，飞速地躲进墙角的洞里，乡下老鼠吓了一大跳，也紧跟着躲进墙角的洞里。

仆人出去了，城里老鼠和乡下老鼠回到了桌旁吃东西。

他们才咬了一口。

“砰”的一声，门又翻开了，一个女佣走了进来。

两只老鼠吓了一大跳，又急连忙忙躲进墙角的洞里。

乡下老鼠头也不回地走了。

它说：

“这儿虽好，但随时都担忧被人损害，我还不如回去。

”乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案3

　　一．设计思路：

此时此刻的小挚友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小挚友了解城市乡下的形象以及差异。

　　二．教学目标

　　1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。

　　2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过探讨，知道要爱护环境。

　　三．重点：

了解城市生活和农村生活方式的不同。

　　难点：

能用语言和动作表演整个故事。

　　四．重难点的依据：

　　五．教材打算

　　1、实录：

乡下生活，城市生活、背景图：

城里，乡下

　　2、小图卡：

面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。

　　3、课件：

乡下老鼠和城里老鼠4、场景：

宽敞的道路

　　六．教学设计

　　〔一〕观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。

　　导入：

小挚友们，今日教师带你去两个好玩的地方，我们一起启程吧。

走设计的宽敞公路，观看视频师：

你们刚刚看到什么了？

你们平常在生活中有见过吗？

这是在哪？

　　幼：

看到了许多人，许多车......

　　师：

喧闹吗？

美丽吗？

　　幼：

美丽，好玩。

　　幼儿自由答复,老师小结：

像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。

乡下介绍也照上方法进展。

　　〔二〕观赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

　　〔1〕观赏故事师：

有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？

我们一起来听歌故事吧。

　　老师播放课件，幼儿观赏故事

　　〔2〕理解故事内容，并回答下列问题。

　　师：

乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：

城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：

乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？

城市老鼠喜爱吃吗？

　　幼：

玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。

　　师：

后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：

因为城里老鼠过不习惯乡下生活。

　　师：

城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？

城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的?

　　幼：

城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：

乡下老鼠喜爱城里生活吗？

乡下老鼠在为什么不待在城里？

　　幼：

因为城里生活乡下老鼠不适应。

　　师：

乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？

哪里不一样？

你喜爱城里老鼠吗？

　　小结：

不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。

　　〔3〕探讨城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。

　　师：

你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家？

为什么？

　　幼：

我喜爱城里老鼠家，因为城里很干净，交通便利。

　　师：

可是城里车太多，空气都受到污染，小挚友怎样才能让我们的环境变好点呢？

　　幼：

多坐公交车，少自己开车。

　　幼：

我喜爱乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清爽......

　　师：

可是乡下路不好，交通不便利，科技不兴旺，那该怎么办？

　　幼：

把路建好。

　　幼儿自由探讨，自由答复。

小节：

城里科技兴旺，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。

　　〔三〕嬉戏猜一猜，摆一摆。

　　师：

刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一局部小挚友扮演城里人，一局部小挚友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。

　　最终放音乐一起跳兔子舞。

活动完毕

　　七．延长活动

　　请小挚友说说自己生活在哪里？

是城里好，还是乡下好，为什么？

　　教学反思：

　　《城市老鼠和乡村老鼠》是一个特别有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：

城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。

乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

　　2、了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。

　　活动打算：

　　1、动画光碟。

　　2、城市和乡村的图片假设干张

　　活动过程：

　　一、观赏图片

　　提问：

　　“你们都看到了什么啊？

发觉城里和乡下有什么不一样的地方？

”

　　“今日城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间究竟发生了一件什么事情。

”

　　老师讲解并描述故事。

　　师：

“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？

”

　　提问：

“你觉得它们之间故事好玩吗？

什么地方最好玩？

”

　　二、观赏动画

　　提问：

“城市老鼠来到乡村后喜爱乡村生活吗？

为什么？

”

　　“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？

它喜爱城市的生活吗？

　　师：

“城市和乡村都有自己最漂亮的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到傲慢，此时此刻让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？

“假如你是小老鼠，你更喜爱哪里的生活？

为什么？

”

　　三、孩子自由答复，大胆阐述自己的看法

　　四、孩子自由表演。

　　小结：

孩子们你们说的都很精彩，都说出了自己的喜爱城市和乡村的理由，坚信只有适合我们自己的才是最好的。

　　反思：

本节教学活动，在设计和支配上能科学有效的完成活动目标。

通过观赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。

孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

同时使孩子知道了一个道理：

只有适合自己的才是最好的。

乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案5

　　教材分析：

　　《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。

《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精致，语言幽默，很多内容具有永恒的价值。

故事讲解并描述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩事情。

　　设计思路：

　　此时此刻的小挚友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小挚友了解城市乡下的形象以及差异。

　　教学目标：

　　1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。

　　2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过探讨，知道要爱护环境。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。

　　4、能静谧地倾听别人的发言，并踊跃思索，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

了解城市生活和农村生活方式的不同。

　　2、难点：

能用语言和动作表演整个故事。

　　教材打算：

　　1、实录：

乡下生活，城市生活、背景图：

城里，乡下

　　2、小图卡：

面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。

　　3、课件：

乡下老鼠和城里老鼠

　　4、场景：

宽敞的道路

　　教学设计：

　　〔一〕观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。

　　导入：

小挚友们，今日教师带你去两个好玩的地方，我们一起启程吧。

走设计的宽敞公路，观看视频师：

你们刚刚看到什么了？

你们平常在生活中有见过吗？

这是在哪？

　　幼：

看到了许多人，许多车……

　　师：

喧闹吗？

美丽吗？

　　幼：

美丽，好玩。

　　幼儿自由答复,老师小结：

像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。

乡下介绍也照上方法进展。

　　〔二〕观赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

　　〔1〕观赏故事

　　师：

有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？

我们一起来听歌故事吧。

　　老师播放课件，幼儿观赏故事

　　〔2〕理解故事内容，并回答下列问题。

　　师：

乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：

城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，

　　师：

乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？

城市老鼠喜爱吃吗？

　　幼：

玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。

　　师：

后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：

因为城里老鼠过不习惯乡下生活。

　　师：

城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？

城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的?

　　幼：

城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿

　　师：

乡下老鼠喜爱城里生活吗？

乡下老鼠在为什么不待在城里？

　　幼：

因为城里生活乡下老鼠不适应。

　　师：

乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？

哪里不一样？

你喜爱城里老鼠吗？

　　小结：

不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。

　　〔3〕探讨城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。

　　师：

你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家？

为什么？

　　幼：

我喜爱城里老鼠家，因为城里很干净，交通便利。

　　师：

可是城里车太多，空气都受到污染，小挚友怎样才能让我们的环境变好点呢？

　　幼：

多坐公交车，少自己开车。

　　幼：

我喜爱乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清爽......

　　师：

可是乡下路不好，交通不便利，科技不兴旺，那该怎么办？

　　幼：

把路建好。

　　幼儿自由探讨，自由答复。

　　小节：

城里科技兴旺，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。

　　〔三〕嬉戏猜一猜，摆一摆。

　　师：

刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一局部小挚友扮演城里人，一局部小挚友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。

　　最终放音乐一起跳兔子舞。

活动完毕

　　延长活动：

请小挚友说说自己生活在哪里？

是城里好，还是乡下好，为什么？

乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、观赏画面，感受城市和乡下的不同生活。

　　2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的踊跃性。

　　3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇。

　　活动打算：

电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》

　　活动过程：

　　一、阅读前打算：

　　教师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子学问的根底上，开展阅读活动。

　　二、第一遍阅读故事：

　　1、大声朗读一遍故事的内容，驾驭好节奏，在比拟困难的地方稍稍停顿一下，给孩子足够的时间去消化。

〔画面完全呈现，包括文字〕

　　2、阅读完毕后提出一些简洁的问题，如“故事里的主子公是谁和谁？

”“它们住在哪里呢？

”，然后提出一些细微环节性的问题，如“吃了什么东西？

”“老鼠们躲在哪里？

”，假如孩子们答复不上来，就建议再细致地读一遍书。

　　三、其次遍阅读故事，提出问题：

　　1、教师放大画面，请小挚友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。

〔如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可运用电子画笔将微小的地方圈出来，也可以让小挚友来操作〕

　　2、教师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小挚友它们的表情有什么不一样的地方？

为什么是这样的表情呢？

　　3、请小挚友回忆并思索，此时此刻看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。

　　4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么胆怯呢？

　　5、故事的最终，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？

　　四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：

　　1、教师可以将配音去除，请小挚友们看着画面试着来讲故事〔文字局部可保存〕，每个小挚友讲一幅画，连续下去。

　　2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。

　　3、鼓舞幼儿大胆地绽开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了许多改变，这个时候，它们会怎么样呢？

协助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。

　　五、小结：

　　教师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜爱的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。

　　活动延长：

　　1、请小挚友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。

　　2、找一找自己家乡的漂亮的地方，说一说喜爱的理由。

　　附故事《城市老鼠和乡下老鼠》

　　城市老鼠和乡村老鼠是好挚友。

有一天，它们过腻了此时此刻的生活，想交换一下：

城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。

　　城市老鼠来到乡村，马上被眼前的美景看呆了：

太阳公公正对着它咪咪笑！

小鸟对着它喳喳叫，好象在说：

“欢送，欢送！

”果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。

一阵风吹来，别致的空气让城市老鼠觉得全身都惬意：

“啊！

真安适呀！

”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠特别开心。

它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，对城市老鼠说：

“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。

”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：

“兄弟，太硬了！

我都吃不习惯呀！

还是让我带你到城市里去走走看看吧！

”

　　乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。

呀！

城市真美丽：

高高的楼房、宽宽的公路；城市真喧闹啊：

来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。

乡下老鼠心想：

真厉害呀！

它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！

乡下老鼠正打算大摇大摆地往公路上走，城市老鼠一把抓住它说：

“当心，有车！

”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。

乡下老鼠吓得直颤抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊

　　城市老鼠拍拍它的肩膀说：

“别怕，别怕，跟我走！

”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。

乡下老鼠看得眼睛都发直了：

“哇！

好气派呀，还铺着地毯呢！

”城市老鼠说：

“走，咱们到餐厅里去，看看今日有什么好吃的。

”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。

它刚要咬一口红苹果，突然主子走了进来。

城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：

“快，快，快躲起来！

”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。