新年将至向各位老师拜年祝各位老师在新年里身体健康.docx
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新年将至向各位老师拜年祝各位老师在新年里身体健康
宝鸡市小学数学5班班级学习简报
主编：
马新林
2012年12月26日
第期
新年将至，向各位老师拜年！
祝各位老师在新年里，身体健康、家庭幸福、工作顺意！
本次“国培”即将结束，请未完成培训任务的老师抓紧时间完成培训任务.
截止2012年12月26日下午4时
研修日志：
提交数306评论数33班级推荐数21
学习总结：
提交数62评论数5班级推荐数2
作业：
提交数156评论数5班级推荐数0
论坛研讨：
发帖数492回帖数906精华贴数0
创新性成果：
提交数34评论数2班级推荐数0
班级学习简报：
发布数4评论数0
学员数：
102
经初步统计，各位老师的学习进度如下，请根据自己的实际情况，尽快完成学习任务。
用户名
工作单位
总学时（分钟）
研修日志提交数
学习总结提交数
创新性成果数
作业数
发帖数
回帖数
xtxxdjp
陈仓钓渭镇颉头小学
3176
3
0
0
2
4
8
qyxllf
千阳教育体育局
3994
0
0
1
2
0
0
zhaoluping
法门镇建和小学
3061
6
2
0
2
12
10
wwj123
扶风法门镇云岭小学
3418
3
1
1
2
5
12
zhuimeng
高新马营镇旭光小学
3572
0
0
0
2
4
2
wangxiaorui
凤双石铺小学
3530
0
0
0
2
2
0
quanxiaoning
扶风段家镇银豆小学
3563
5
1
1
2
6
13
sxgp1377406209
渭滨7107学校
2988
16
0
1
2
6
3
sjf2000
扶风绛帐镇上权小学
3460
0
0
0
1
5
14
zhangzhe
渭滨新民路小学
3323
3
1
1
2
5
16
zhangyongni
眉横渠镇古城小学
2842
3
0
0
2
15
9
huchunjuan
眉常兴镇杨家小学
3921
3
0
0
2
8
21
sxgp1580075195
眉营头镇明德小学
3402
3
1
1
2
5
13
meiwen
凤翔彪角镇老营小学
3466
3
1
0
2
6
17
li123yan
渭滨孔家庄中心小学
3375
7
1
0
1
15
7
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高新磻溪镇中心小学
3137
3
1
1
2
3
12
hechangjiang
眉齐镇西凉阁小学
3433
4
0
0
2
6
14
niuping
常兴镇马家中心小学
3387
2
0
1
2
7
2
chenzhilong
凤河口镇岩湾小学
8221
0
0
1
2
0
20
yyh123456
眉横渠镇中心小学
10029
5
1
0
2
6
7
yl691011
眉首善镇东关小学
4134
24
1
0
1
3
19
zhaojing2011
扶风召公镇三头小学
4952
7
4
1
2
15
29
tangmingzhe
汤峪中心校
3533
0
1
0
2
0
0
guoyoulin
眉槐芽镇教委
1154
3
1
0
2
5
12
lyl369
扶风杏林小学
2986
4
2
0
2
2
4
lhj1979
彪角镇侯丰小学
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0
0
0
1
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15
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陕西宝鸡扶风第二小学
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2
0
1
1
0
5
lipingbsxx
宝石石油学校
3454
3
1
0
1
0
2
wjp3977159
陈仓凤阁岭镇建河小学
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1
0
0
1
1
0
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金台逸夫小学
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3
0
1
2
3
11
xtxxwfx
陈仓钓渭镇颉头小学
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5
0
0
2
0
0
wjplxx
千阳文家坡小学
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2
0
0
2
14
22
252270576q
高新钓渭镇中心小学
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0
0
0
0
0
0
duwenjing
烽火小学
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1
0
0
1
8
17
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新建路小学
3587
3
1
1
2
6
12
lifengke
渭滨电厂子校
3936
3
0
0
2
5
15
用户名
工作单位
总学时（分钟）
研修日志提交数
学习总结提交数
创新性成果数
作业数
发帖数
回帖数
dulianfen2600
金台长寿小学
4318
1
1
0
2
1
8
13038472826gmazy
渭滨神农镇茹家庄小学
3322
0
0
0
2
6
14
jingsj012
陈仓新街镇郝家庄小学
3091
3
0
0
1
0
0
guopeiwangyuening
金台东仁堡小学
4630
2
1
1
2
6
26
scn123
凤平木中心小学
3530
3
1
1
2
7
13
hanxiaodong
陈仓贾村镇灵龙小学
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0
0
0
1
0
0
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金台沿河街小学
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0
0
0
2
0
0
wusue123
凤双石铺小学
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4
3
1
2
3
12
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陈仓虢镇小学
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14
1
1
2
10
12
fozu188
渭滨石鼓镇范家庄小学
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6
1
1
2
8
17
zhl001
麟游丈八中心小学
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12
0
0
2
17
12
wzm1984
陈仓特殊教育学校
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3
1
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2
6
15
hqxxdxq
麟游崔木镇洪泉小学
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0
0
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1
0
0
01020304
金台硖石镇红硖小学
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12
16
wenruigang
陇曹家湾镇红星明德小学
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2
1
0
1
3
3
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麟游庙湾小学
3063
3
1
1
2
3
6
fxgaohua
凤翔范家寨镇乔家堡小学
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5
0
0
2
0
8
196592
陇城关镇店子小学
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1
2
8
31
610327************
陇东南镇纸沟小学
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0
1
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2
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7
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渭滨淸姜小学
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1
1
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14
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凌云子校
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3
0
0
2
6
16
shibaoquan
眉金渠镇年家庄小学
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3
2
1
2
5
12
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麟游九成中心小学
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11
1
1
2
12
15
mai899956
凤翔柳林镇屯头小学
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4
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jim2ask3
金台群众路小学
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0
0
0
0
0
0
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宝鸡高新第二小学
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渭滨神农镇峪泉小学
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0
0
0
0
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0
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麟游西街小学
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3
1
0
2
6
23
lantian1214
麟游崔木镇河西小学
2000
3
0
0
2
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0
tbxlixin
太白靖口镇中心小学
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2
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金台南坡小学
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麟游西街小学
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2
1
2
9
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qyxfsk
千阳高崖镇普社小学
0
0
0
0
0
0
0
wumenghui
太白靖口镇中心小学
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0
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12
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太白黄凤山小学
3706
6
1
1
2
7
18
用户名
工作单位
总学时（分钟）
研修日志提交数
学习总结提交数
创新性成果数
作业数
发帖数
回帖数
wangzhenjing
麟游常丰小学
3243
3
2
1
2
6
13
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太白黄凤山小学
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7
4
1
2
7
14
dangjun
金台代家湾小学
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0
0
0
0
0
0
qwxxmxl1221
千阳启文小学
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0
0
0
1
4
5
songxiaoli8800
千阳启文小学
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0
0
0
1
0
0
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岐山实验小学
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0
0
0
0
0
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眉首善镇三寨小学
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2
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17
hua111
太白鹦鸽中心小学
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0
0
0
2
0
0
zhangfuyuan888
眉金渠镇中心小学
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5
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0
1
7
14
fzr2012
凤翔城关镇西古城小学
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3
1
0
2
2
6
houxiangjun
尹家务槐原中心小学
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0
0
0
1
0
0
12345678A
太白桃川镇中心小学
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bianjuanping
陇东南镇黄花峪小学
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0
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ljl1234
麟游西街小学
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凤翔董家河社张家店小学
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gaoxusheng
陇牙科中心小学
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麟游招贤中心小学
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麟游招贤小学
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金台三迪小学
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l138********
太白鹦鸽镇高龙中心小学
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0
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凤双石铺小学
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千阳草碧镇邢家塬小学
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1
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chenyawen
首善镇教委
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1
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5
15
luogang
陇东风镇东风小学
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0
0
0
0
0
0
chenligang
陇东风镇中心小学
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0
0
0
0
0
0
cyg19840430
堎底下社枣园小学
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0
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西大街小学
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14
11
aaa555aaaaa55555
凤州中心小学
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0
0
0
1
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aaa000
扶风杏林小学
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0
0
0
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7
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千河镇王家崖小学
3362
4
1
1
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0
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光明小学
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0
0
0
0
5
2
考核标准
>=50小时
3
1
1
2
5
12
小学数学教师的感言
（转载自网易博客）
1、数学问题产生于数学情境，一个好的情境能激发学生的学习兴趣与探究欲望。
数学情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有丰富现实背景的生活情境，也可以是源于数学自身的纯数学的问题情境，还可以是源于其他学科的生活常识或科学探索类的情境。
在数学情境的问题上，课堂教学中存在两个问题，一是有的教师设置的情境不合理，有的情境偏离教学目标，有的情境不能很好地引发学生的数学思考；二是有的教师不会用好数学情境，没有发挥好情境的功能，使情境在使用中偏离了目标。
2、我们要努力把数学课上得简单、快乐，使数学课充满生机与乐趣，使数学课成为学生学习创造的乐园。
让每一个学生都能体会“数学好玩”，让每一个学生都能在数学学习中享受数学，让每一个学生都拥有一个美丽的数学童年。
3、数学课成功与否的一个简单标志就是课堂上学生是否在“动脑筋”，也就是学生是否积极地思考数学，而不是被动地听讲、简单地模仿和机械地记忆。
4、“问题是数学的心脏”，数学学习很重要的一个方面是学会“问”数学，要使更多的学生愿问、敢问、会问。
教师要用一个个问题串起课堂，使学生的学习从问题开始，经历探究问题、解决问题的过程，到产生或研究新的问题结束。
5、教师的课堂智慧在一个个具体的教学行为中体现出来。
当学生发表意见的时候，他能够正确把握问题的实质；当课堂有精彩生成的时候，他能够敏锐地捕捉最有价值的信息；当课堂气氛沉闷的时候，他能够妙趣横生地调整教学；当学生的思路受阻的时候，他能够引出一条新的通道；当学生无法表达清自己的意见的时候，他能够引导学生说出来……
幸福地教学
在构建和谐社会的今天，工作已不仅仅是为了丰富社会的物质财富和满足个人的温饱生活，而更重要的是为了共建幸福温暖的人类社会和追求幸福美好的人生。
学会享受工作、快乐工作、幸福工作，应成为当下人们普遍追求的工作方式，因唯如此才更易于实现幸福社会和幸福人生的工作目标。
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
”这是一种传统习惯对教师教学工作的赞美与要求，像春蚕一样包裹在深深的孤寂里耗尽年华为莘莘学子织就灿烂的锦绣前程，像蜡烛一样流着莹莹的泪光顷尽心血为莘莘学子照亮美好的幸福人生。
这样的教学充满着神圣的悲壮和让人敬畏的辛苦，却缺少人性的温暖与幸福。
没有幸福的教学能够让教师实现人生的幸福吗？
能够让孩子感受到童年的快乐和学习成长的幸福吗?
能够真正为学生“照亮美好的幸福人生”吗？
幸福地教学是教师追求幸福人生的需要，是学生当下幸福生活和学习的需要，也是为学生未来完美而幸福的人生奠基的需要，更是建设幸福教育和幸福社会的需要。
幸福地教学，心中必然怀着美好的教育理想。
有理想，才有追求，有追求，教学才激情四射，激情四射的教学定然会带给师生精彩纷呈的美丽生活。
让每一个学生沐浴在人性的光辉里，并真切地感受到学习的需要与幸福，应是每一个致力于幸福教学的教师的共同理想。
有了这样的理想，教学就不会陷于无视人性教育的“应试教育”的泥沼，教学就会充满人性的关怀，就会成为一种精神创生和灵魂感召的活动，就会让师生在精神互生过程中感受到精神生活的愉悦与充盈。
幸福地教学，心中必然怀着崇高的教育责任。
“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的学识、开明和品格的高下。
这才是利害攸关的力量所在。
”（马丁?
路德）如此的理解教育，怀着如此的教育责任意识，教师怎能不庆幸并感恩人民的信任与尊重，把如此关乎国家前途和安全的工作交给自己？
有什么比得到人民的信任、尊重与迫切需要更能体现人生的价值和幸福呢?
幸福地教学，心中必然怀着坚定的教育思想。
怀着坚定的教育思想，做有思想的教师，就不会人云亦云，照本宣科地教学，就会以科学的态度研究教材、使用教材，就会以发展的眼光观察学生、引导学生，就会以创新的精神设计教学、组织教学，就会让教学充满人性的光辉、四射创造的激情、闪耀希望的星辰。
让教育充满思想，让思想充满智慧，让教学充满人性的关怀，让师生的心灵荡漾在感动、激情、丰富、深邃、创新、光明、温暖、幸福的教学中。
幸福地教学，心中必然怀着真诚的人性关爱。
真诚的关爱学生，让教学建立在尊重、信任与爱护的基础上，建立在宽容、鼓励与乐观的期待上，教学定然是精神的相互催生，是心心相映的隽永，是人性的感动与幸福。
真诚的关爱亲友，让亲情因你的关爱而弥深，让友情因你的关爱而弥坚，让你的人性在坚深的亲情与友情的滋养中，愈加厚重与光华。
认真地关爱自己，爱护好自己的身体，守护好自己的心灵，让幸福常在心田，幸福教学总会自然而然。
幸福地教学，心中必然怀着高远的专业追求。
“没有教师的成长，就没有高品质的教育。
”（肖川）没有高远的专业追求，就没有幸福地教学。
教师的专业追求可以概括为心灵的滋养与知识的发展两个方面。
教学首先是教师心灵对学生心灵感召，是教师精神对学生精神的催生，是教师品格对学生品格的熏染，教师只有不断追求，让心灵益加深刻与明亮，让精神益加丰富与宏阔，让品格益加高尚与淡定，才能阳光的感召学生的心灵、和谐的催生学生的精神、健康的熏染学生的品格。
教学也是知识的引领、方法的诱导与思维的启迪，教师只有不断学习，让专业知识愈加丰富与精准，让教学技能愈加科学与生动，让教学思维愈加深邃与灵活，才能更准确地认识课程，更熟练的驾驭教材，更鲜活的开展教学，才能真正体验到教学的自主、创新与幸福。
幸福地教学，心中必然怀着幸福的人生态度。
教学幸福的有与无，关键看教师是否给与自己积极的心理暗示，是否怀着幸福的人生态度。
怀着幸福的人生态度，看待起早睡晚与教务忙碌就不只是辛苦，与那些人浮于事、百无聊赖、打牌喝酒的人群相比，就会多一种充实的快乐。
怀着幸福的人生态度，看待生活半径与社会活动能量小就不只是职业的局限，与那些八面玲珑、左右逢源、疲于应付的人群相比，就会多一种宁静的快乐。
怀着幸福的人生态度，看待薪酬与社会待遇的差强人意就不只是叹息与自怜，与那些掌管着缺失监督的权利与胆战心惊地进行着灰色收入的人群相比，就会多一种自在的快乐和“我的每一分钱在阳光下都会熠熠生辉”的自豪！
……怀着幸福的人生态度，可以找出幸福教学的100条理由，却难以找到不幸教学的1条理由。
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