幼儿园中班音乐教案理发店.docx
《幼儿园中班音乐教案理发店.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园中班音乐教案理发店.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![幼儿园中班音乐教案理发店.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/24/f6950e8a-b6b4-4dda-9728-aef4a9cb9c72/f6950e8a-b6b4-4dda-9728-aef4a9cb9c721.gif)
幼儿园中班音乐教案理发店
Theloneliestpersonistheonewhohasbeenforgotteninmemory.勤学乐观 天天向上(页眉可删)
幼儿园中班音乐教案:
理发店
幼儿园中班音乐教案:
理发店1
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。
2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。
活动准备:
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
活动过程:
一、以谈话引题。
“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?
”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?
”
二、熟悉歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!
”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!
”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!
”
2、“想学就和我一起来吧!
”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!
”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?
”(中速哼唱旋律一次)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!
”(教师清唱歌曲)。
“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?
高兴就一边理发一边唱歌吧!
”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:
“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!
”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”
教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。
最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。
活动反思:
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。
我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。
音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。
虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。
幼儿园中班音乐教案:
理发店2
“欢迎光临,请问这位女士,您是要理发还是要做造型?
”评委老师好,我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平
相信不用我多说,大家都已经明白我今天的说课内容,中班音乐律动《理发店》。
一、首先说一下教材的地位和作用:
《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材,是一节艺术活动,根据我园艺术特色对孩子的培养基础
我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣,现已形成在生活中喜欢表演,乐于表现的场景常常出现
孩子们陶醉在优美的表演中,乐此不疲。
我抓住了孩子们这一兴趣点,设计了本节课
正符合了《纲要》所述:
既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下:
情感目标:
通过通过同伴之间的合作,使幼儿感受生活中合作的快乐。
能力目标:
通过律动,培养幼儿的表演能力。
知识目标:
创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
设计目标的依据是,中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期,这正符合中班幼儿的社会发展目标
俗话说:
“提领而顿,百毛皆顺”,重难点的确定非常的重要,
根据本节课的活动目标,我设计的重点是:
与朋友一起分角色进行表演,体验合作表演的快乐。
把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情,作为本次活动的难点。
二、说教法:
1、教学有法教无定法贵在得法
活动中,我运用了情境教学法,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学,整个活动我遵循“老师讲得少一点,引得巧一点,孩子学得精一点,活一点,领悟的透一点”的原则贯穿始终。
采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的`参与,为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我做了如下活动准备:
(1)经验准备:
学习歌曲《理发店》,进行相关经验的谈话。
(2)物质准备:
理发所需的各种工具:
围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
根据教法,我设立了本节课的学法:
三、说学法
美国教育学家班图拉曾说过:
“有些能力是必须亲自接触才能感受到的,即使你认为要花很长的时间,你不亲自学习就不能够真正获得”。
幼儿活动也是如此,经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中,使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。
所谓“教无痕迹,学有神奇”。
四、说教学过程
1、激发兴趣引入课题:
爱因斯坦曾说过:
兴趣是最好的老师。
活动开始,播放搞笑视频:
憨豆演的《理发》,你觉得憨豆理发理得好吗?
你愿意让他理发吗?
你为什么不愿意让他理呢?
(启发引导幼儿做事要认真对待,)你觉得理发师该怎么理发呢?
我也是一名理发师,你们想不想知道我是怎么理发的?
(请在座的老师给我做一下配合)(播放音乐),教师做律动,导入课题。
孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣,这一环节,他们会仔细听,认真看理发师的动作。
2、情景再现积极参与
你们觉得我理得怎样?
你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗?
唤起幼儿参与活动的欲望,请幼儿观察、模仿老师的动作
并进一步抛出问题:
谁愿意跟我一起当理发师?
鼓励幼儿大胆尝试,参与表演,
在这一环节中,孩子可能模仿的不是那么像,会出现这样或那样的问题,我不会立刻去纠正他们,当场指责他们,因为我面对的是一群孩子,在幼儿的艺术活动中,幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力,是成人无法体会到的,我会继续鼓励他们大胆地表演。
3、分组进行推向高潮
教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色,带着快乐的情绪随音乐进行表演,一组理发师,一组顾客,模仿理发师与顾客的表情,这时两组幼儿都参与到活动当中,充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。
欢快的音乐声中,孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中,这时教师进一步提出问题,“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢?
”突破本次活动的难点。
正所谓“我听到了,就忘记了,我看到了,就记住了,我做了,就理解了。
”
4、升华主题、情感迁移中结束
孩子在角色对换中多次表演,升华主题,完成情感目标。
从而使情感迁移,孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐,接受别人的服务是一种幸福”。
亲爱的评委老师们,实际的教学将是一种师幼互动的过程,如同一场乒乓球游戏,让我们努力地去接好球,再将球抛在孩子最近的发展区内。
最后,我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜,润物细无声”的教育作用。
请各位领导和老师批评指正,多提宝贵意见。
幼儿园中班音乐教案:
理发店3
活动目标:
1、能积极、愉快地参加歌唱活动。
2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、角色表演用的自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。
活动过程:
一、以谈话引题。
“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?
”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?
”(幼儿自由回答)(出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!
”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!
”“理发店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常认真,不一会儿,头发剪好了,叔叔阿姨还高兴得对顾客说:
‘哎,已剪好了呀!
’瞧一瞧顾客的头发,头发剪得多漂亮多漂亮!
”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!
”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!
”(教师慢速哼唱旋律)
2、“想学就和我一起来吧!
”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!
”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?
”(中速哼唱旋律一次)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!
”(教师清唱歌曲)。
“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?
高兴就一边理发一边唱歌吧!
”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)
五、自选道具,分角色表演。
“请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。
”(可交换)“理发师的本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!
顾客们多漂亮!
我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!
”
教学反思:
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。
我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发,在教师扮演理发师讲故事的时候时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。
音乐和故事牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来,整个活动都是在快乐的氛围中度过,活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法,使幼儿参与活动非常的积极,特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮,让幼儿体验了一把当理发师的快感,也培养了幼儿的合作意识。
同时,通过活动也对幼儿进行了教育,让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发,完成了预期的目标。
本次活动也存在很多不足之处,需要改进的地方:
1、活动开始部分用时有点长,教师讲的太多。
2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿,有部分幼儿不太认真,应想办法激发幼儿兴趣。
3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱,应把幼儿分组进行表演。
4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。