运用多媒体 提高学习兴趣.docx

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运用多媒体提高学习兴趣

运用多媒体提高学习兴趣

襄州区龙王一中熊杰

当今社会是以创新为灵魂的知识经济的时代，新经济时代迫切需要创新型人才，而人才的培养离不开教育。

长期以来，思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”、死记硬背的现象。

学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想品德课越来越没有兴趣。

传统教学方法已不适应学生实际因而收效甚微。

面对信息时代的到来，作为教育载体的教师，如果不更新教学理念，不改革教学方法和教学手段，仍然抱着“一支粉笔、一本书、走上讲台说半天”的教学方式，怎能培养出创新型的人才？

多媒体技术教育是全面实施素质教育的重要手段。

作为素质教育主要阵地的课堂教学，正呼唤、亟待多媒体的渗入、融合，以期对传统教学模式进行一次深刻的变革。

转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。

新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，力图通过建立课程标准、设置综合实践活动课程、强化信息技术教育、改革教材及评价方式等一系列举措，提倡、引导并促进学生建立新的学习方式。

人教版思想品德新教材，充分体现了新课程标准的基本精神和要求，它彻底摒弃了传统的思想品德课教材那种说理型、灌输型的呈现方式，代之以活动型、探究型的新的呈现方式，倡导以“主动·探究·合作”为主要特征的学习方式，从而促进学生思想品德课学习方式的转变。

新教材的教学任务由重知识传授转变为重育人育德，重道德思维发展；由重道德认知学习转变为重道德情感学习和道德行为学习。

它为教师改革课堂教学提供了契机和再创造的空间，有利于促进教师教学方式的变革。

而多媒体具有生动、形象、直观的外部特征，它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，使知识的容量增大，内容更充实，形象更生动，它所创设的教学情景，具有激发兴趣、启迪思维，展现认知过程的潜在功能，为思想品德课的愉快教育提供了一个重要手段，也为思想品德课教学的现代化提供了优越的条件。

因此，我们要充分利用好这一教学手段，以提高思想品德课的教学效果。

1．漫画运用

漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点，有较强的艺术表现力给人以美感。

把知识融入漫画之中，用漫画的形式来再现知识比单纯讲解知识更能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深学生对知识的理解。

如，我在讲“未成年人保护法”时，我引入“如此家长”这幅漫画，学生看后马上就认识到了这位家长的做法是错误的，不该让孩子随便进入网吧。

2．动画运用

动画是当前深受广大中学生喜爱的一种媒体表现形式，在思想品德课中适当运用动画可以迅速把学生引入动画情境，拉近理论与生活的距离，使学生有身临其境之感。

如，我在讲“我爱我家”时，我选择了“让爱住我家”的FLASH动画，形象生动，立刻调动了学生的感官，其中的情景很快唤起了学生的联想，很受学生的欢迎，提高了学生的兴趣，为接下来的学习和讨论做了很好的铺垫。

3.视频资料运用

科学研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉与视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。

因此，课堂教学中适当运用一些视频资料，可增强教学效果。

如，我在讲“环境问题的危害”时，我直接在课件中播放沙尘暴天气影响人民的生活和生产的录象资料，以及我国当前土地沙漠化状况的录象资料，无须多言，学生就已经认识到了当前我国环境问题的严重危害以及环保工作的必要性和紧迫性。

4．音乐在思想品德课教学中的运用

音乐是声音的艺术，他能生动、形象地表达人们的思想感情，能促进学生形象思维能力、想象能力和创造能力，能陶冶高尚的情操，培养优良的道德品质，音乐在思想品德课中的运用能使学生在优美动听的旋律中受到感染，逐渐地理解知识，认知世界。

如，我在讲“生命健康权与我同在”时，让学生欣赏歌曲《健康歌》，学生随着音乐做运动，在调动学生情绪的同时也活跃了课堂气氛。

激发起了学生学习的兴奋点，不仅让学生体味了生命健康的快乐，而且也让他们初步感受到锻炼身体是一种行使权利的方式，感悟到生命健康权益保护的重要性。

总之，多媒体技术作为辅助教学的手段，应是为完成教学目的和任务而服务的。

在运用中要根据教学目的，学生的实际和自身教学风格，恰当地选择使用多媒体能满足学生合理的情感需求，调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，让学生主动参与课堂教学过程，提高思想品德课的教学效果，培养出创新型的人才。

利用电教媒体优化历史教学

随着中学课程改革的实施，如何在教学过程中落实和推动素质教育、减轻学生课业负担，调动学生主动学习的积极性，从而激发学生自主学习、研究的能动性，是现代教育面临的一个重大课题。

历史教学自身的一个特点就是过去性：

发生过的历史事件不可能再重新出现。

因此要实现历史教学的素质教育思想就必须首先要调动学生学习历史的积极性，从而论从史出，实现素质教育的基本要求——培养学生分析、理解、归纳、概括和综合能力。

电化教学正是适应了现代历史教育的这种要求从而为广大历史教师接受、认同，并日趋成熟的。

历史教学与电教媒体教学的结合，可以使历史教学脱离以往陈旧的教学模式，为学生打开一个既陌生又隐约浮现的轻松、生动、富有朝气的崭新世界，使学生从浩淼的历史烟云中自由徜徉，在激情与愤慨中领略中华五千年文明带给我们的惊奇与震撼！

教了多年的历史，感觉学生愿意学历史，对历史很感兴趣。

特别是在课堂上运用了多媒体辅助教学，学生们在课堂上欣赏了美妙的音乐，观看了电影、电视、录相剪辑，观察了历史图片和历史地图，他们那种欢悦的表情令我陶醉，我经常从中感受到无穷的快乐。

他们不断激励我更加努力学习计算机技术，制作精美的课件来让学生们学得更快乐，学得更好。

电教媒体在现代教学中的运用已为广大的教育工作者认同并广泛采用，而历史教学由于它所特有的不可逆性和过去性，使越来越多的历史教育者更加注重在教学中运用现代化的教育手段提高课堂教学效果，其中运用电教媒体开展素质教育是深化历史课堂教学改革，落实和推进素质教育、减轻学生课业负担的一个重要手段。

历史教学的一个基本特点就是过去性：

已经发生过的历史时间不可能再现。

因此正确地使用电教媒体，可以有效地辅助课堂语言教学，达到形神兼备的效果，从而提高课堂效率和质量。

那么在历史电化教学中，应注意哪些问题呢？

第一、充分挖掘与教材内容有关的音乐，在一堂课的适当时候播放，可以起到很好的效果。

如教学《最可爱的人》一课时，在提出问题让学生阅读教材时，多媒体播放《志愿军军歌》，学生很容易了解到抗美援朝的目的和志愿军战士的英雄气概。

用学生们自己的话说，一边听歌，一边学历史，真是爽。

又如教学《香港和澳门的回归》一课时，在学生展示澳门被葡萄牙强占的过程后，教师用多媒体播放《七子之歌·澳门》，引导学生了解七子是用拟人的手法把澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连七处失地比喻为母亲的七个孩子，通过听歌学生很容易体会领土被强占、骨肉难团圆的悲伤之情，都会痛恨列强对祖国的侵略，渴望祖国早日统一。

教学《改革开放》一课，我在学完新课后留五分钟让学生欣赏董文华演唱的《春天的故事》，他们一边赏歌一边温习本堂课内容，课结束时教师意味深长的提问：

歌中的春天指的是什么？

春天又有哪些新气象？

可在歌中找，也可在我们现实生活中找。

下节课把找到的答案告诉老师和同学们。

这样做就是让学生从歌中学历史，从现实生活中了解历史，了解改革开放给我们生活带来的巨大的变化。

有时教材也会设计一些与音乐有关的活动，这样的活动是绝不要错过的。

如八年级下册历史第59页的活动与探究题是用直线将少数民族歌曲与它所属的少数民族连起来。

歌曲有《草原上升起不落的太阳》、《阿拉木汗》、《道拉基》、《阿诗玛》、《弦子舞曲》，要求连线的少数民族有藏族、朝鲜族、蒙古族、维吾尔族和彝族。

如果教师只是在课堂上给同学们订正一下答案，将线连一下，而不播放歌曲，同学们会兴趣全无，且对各少数民族歌曲的风格也会一无所知。

也许有的老师会说，这五首歌都播放，多浪费时间。

而我却在课堂上一首不漏地播放了。

同学们对朝鲜族民歌《道拉基》很感兴趣，一听到这优美又似曾熟悉的旋律，有的情不自禁哼起了《大长今》的主题曲。

听完了，有的同学意犹未尽，干脆举手要求再播放一遍。

虽然这么做，是耽误了一些时间，但同学们学得快乐，也深深喜欢上了各少数民族的音乐，我相信他们也一定会为中华民族的团结而努力的。

这样的耽误我觉得值。

第二、充分利用教材中已有的图片及相关的历史图片、地图、表格等资料，制成课件，吸引学生，增强学生的求知欲。

如教学《土地改革》一课时，教师把教材引言中的历史照片——农民拔除地主立的界碑从网上找到，复制到powerpoint课件中，上课一开始，教师导入新课时，打开课件，让同学们观看照片，老师适时讲解、设疑：

这幅照片，是土地改革时，农民拔除地主立的地界碑，把土地分给农民自己，有的还分了地主家的耕牛、农具和房屋等。

这是怎么回事？

你想知道农民分地主的土地的情况吗？

我们一起来学习《土地改革》这一课。

教学《工业化的起步》一课时，为了让学生掌握第一个五年计划期间国家建设交通方面的主要成就，教师可以把《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》插放在本课的课件中间，讲到成就这一部分内容时，打开此图，把工业方面的主要成就，如长春第一汽车制造厂、沈阳第一机床厂、鞍山大型轧钢厂等字设制成“闪烁”式样，学生一看图就能很快找到。

教师用同样的方法，把交通方面的主要成就也设制成“闪烁”式样。

学生看图就能学到历史知识，掌握历史知识。

有时教材中的图片不是很多，或不能很好地利用来解决本课的重点，突破难点，教师可从网上查找下载，制成课件。

如教学《探索建设社会主义的道路》一课时，教材中已有的图片是：

浮夸风、邓稼先和王进喜三幅。

为了让学生更好地掌握探索建设社会主义中的失误，我从网上查找到了大跃进和人民公社化运动时的相关图片复制到课件中。

然后，把此后国家和人民面临建国以来前所未有的严重经济困难，具体体现在三年困难时期粮食生产状况按年度、本年度粮食产量、比上年度减少的具体数据制成表格，让学生一目了然了解到当时国家面临经济困难的严重程度。

接着，为了让学生掌握1961年党和政府全面调整后取得的建设成就，又从网上查找到了有关电子工业、原子能工业、航天工业发展的历史图片，让学生一边看图片，一边归纳此时建设成就的历史知识，既吸引了学生的注意，又培养学生看图归纳历史知识的能力。

这堂课结束时，课件展示“英模故事大家讲”几个大字，并把邓稼先、王进喜、雷锋、焦裕录等模范人物的图片依次展示，让同学们讲述英模故事、归纳英模品质结束本课。

第三、充分利用与教材有关的影片等视频资料，再现离学生久远的历史，让学生观赏，激发学生的情感，从而掌握历史知识。

如教学《中国人民站起来了》，开国大典的盛况是不容错过的。

1949年10月1日，毛泽东主席登上了天安门城楼，向全世界庄严宣告：

中华人民共和国成立了！

中国人民从此站起来了！

接着屏幕还可以显示补充的史料：

海内外各方面在中华人民共和国成立时发来的贺电、贺信、贺词，在理解新中国成立的伟大意义的基础上，激发学生的情感，使其在热情洋溢的话语中，进一步提升爱国主义情操，使所学的内容深刻铭记于学生的心中。

教学《最可爱的人》一课时，反映抗美援朝的电影资料《上甘岭》的片断可播放给学生看。

通过看影片，学生对为什么称志愿军为“最可爱的人”有了感性的认识，他们能很快归纳出原因：

有的说志愿军具有高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，有的说他们具有坚定的信念和坚强的毅力，有的说他们具有严密的纪律性，有的说是他们用自己的生命赢得了抗美援朝的胜利和我们今天的幸福，他们保家卫国，他们是最可爱的人。

在历史科的教学中，经常可以运用影片等资料辅助教学，学生乐于看，往往可以收到意想不到的效果，值得提倡。

以上三个方面的内容，远不是所有电教手段在历史教学中的运用，也不是孤立使用的。

在制作历史学科的课件时，把这几方面结合起来使用，时而播放音乐，让学生的情绪得到缓解，稍微放松一下；时而展示历史图片等，充分调动学生的视觉功能让学生观察，从而学到历史知识；时而播放一段学生最感兴趣的电影片断，增强他们对历史的感性认识。

当然制作课件时，还必须配以必要的文字展示学习的重点、难点或设疑、归纳要点来显示一节课要重点学习的历史知识。

课堂上再配以老师适当的讲述、学生的阅读、讨论和质疑答疑，一堂图文并茂、有声有色的历史课就能给学生留下深刻的印象。

多媒体在体育教学中的运用

襄州区龙王一中熊杰

【摘要】：

现在的社会是信息的时代，计算机在社会的各行各业、各个领域都扮演着重要的角色。

多媒体技术的运用，为学校体育室内教学提供新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。

因此，用多媒体技术优化体育课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。

【关键词】：

多媒体素质教育体育教学

本世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。

在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，它使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。

为此我们的教学手段也应相应地进行改革，运用现代教育技术手段，来提高教育教学质量。

随着我市学校电教实施不断完善，教师电教意识也在日新月异地不断增强，各门学科已尝试并且开始广泛的使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了快捷、有效的方法。

从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、学数等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。

传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这正是它们忽略体育课的重要组成部分之一——传授学生必要的运动常识和理论的原因。

在体育教学过程中，若不注意教法的灵活性、动性、样性和内容新颖性，总是死板的去教、去练、就会使学生产生厌倦的情绪，而直接影响学生学习效果。

因此，在课程内容设置上，要力求全面，让学生掌握基本知识，技能的同时，不断发展个性和对体育诸多项目的爱好，开展多种多样生动活泼的体育活动，激发学生参加体育锻炼的主动性，增强体育锻炼的实践，促进他们自我锻炼能力的形成，养成自我锻炼的习惯。

以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的，但是这种方式缺乏直观性不能引起同学们的兴趣往往达不到理想的效果，如果运用多媒体教学软件辅助教学，效果会怎么样呢？

带着这种想法我尝试着制作了一组体育教学多媒体课件，并且用之开了一节校级的公开课，收到良好的效果。

通过这次尝试我觉得体育课是完全可以用多媒体来进行教学的，且应广泛推广应用。

那么多媒体辅助教学课件能为体育课教学提供什么呢？

一、提供真实的直观感受

学生对体育课和对不同运动项目所表现出来的不同兴趣和选择受个性差异的影响，同时也受学校体育活动的传统，教师的专长与教学水平等因素的制约和影响，男生多喜欢运动量大，竟赛性强，能表现机智、灵活、敏捷的项目。

女生则更爱好动作强度不太大、姿势优美、节奏韵律感强、能表现灵活、机敏和柔韧的运动项目。

多媒体电脑教学他最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。

以往的板书、口授形式则达不到这样的效果，例如：

向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。

因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都比较抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。

然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助多媒体课件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应的动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、慢放边讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就跟快。

这点也符合了初中学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。

又如：

多媒体教学对指出容易出现错误动作和纠正方法也有很大的作用。

那么我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。

然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。

另外，我们还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学课件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对前滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发他们的学习兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。

二、创设良好的学习情境

学生注意力集中地时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。

但是，如果让他们看优秀运动员的比赛录像片段，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为运动员优美的身姿、强健的体魄，以及运动场上那份让人热血沸腾的情感吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。

因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。

如：

在给学生上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握的最好，即标准又到位。

经过同学们的比较和分析，结果一目了然。

这样的动画课件并配上适当音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。

现在的学习喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。

如果在多媒体电脑教学课件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到课件里。

这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。

在多次的教学尝试中，我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点，解决了教学中疑问问题，也是我更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位，但是纵观当今教育软件的现状，我们就会发现现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学，有的紧紧只是侧重于单个学生人机对话，交互性差，缺少跳跃、扩容、共享的能力。

因此我们应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点，实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件的过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。

当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。

但作为一名体育教师，作为一名21世纪人才培养的工作者，对于提高计算机等综合运用能力是非常必要的。

体育教师必须掌握一些最基本的多媒体使用技能，使用的熟练程度也将会直接影响学生对体育课程的理解和参与运动的热情。

体育教师在使用的过程中不仅提高了自身的综合能力，也更能适应新课程改革的要求。

我们不能忽视对自身素质的培养和提高。

多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机的结合起来才能结出累累的教学硕果。

第六届“教育技术理论与实践”征文参赛作品

登记表

姓名

戴泽敏

性别

女

教龄

25

年龄

43

E-mail

xylwyzsq@

手机

139********

联系电话

职称

中学一级

通讯地址

湖北省襄樊市襄阳区龙王一中

邮编

441129

征文类别

A

教授年级

九

学科

政史

参赛调查

2007□2008□2009□2010□

（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）

作品名称

运用多媒体，展示教学魅力

摘要

创设多媒体，激发学生学习的兴趣；运用多媒体，突破教学重难点；运用多媒体技术，培养学生的思维能力；创设教学德育情境，陶冶学生情操。

关键词

多媒体技术；历史教学

运用多媒体，展示教学魅力

[内容摘要]创设多媒体，激发学生学习的兴趣；运用多媒体，突破教学重难点；运用多媒体技术，培养学生的思维能力；创设教学德育情境，陶冶学生情操。

[关键词]多媒体技术；历史教学

现代化教学手段是一个广义的概念，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。

它是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。

使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息传播效率。

在历史教学中采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，微风事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。

更为重要的是，它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。

一、创设多媒体，激发学生学习的兴趣。

教育心理学研究表明：

人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，l％来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。

而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。

兴趣是最好的老师。

良好的开端意味着成功的一半。

一节课如果有一个好的导入，是上好一节新课的关键。

好的导入可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

学生就会产生很强的求知欲，顺着教师导入留下的悬念，进入新课的学习。

导入新课的方式多种多样，可以诗词导入、故事导入、节日导入、成语导入、音乐导入、衔接导入、审题导入、多媒体视频导入等多种方式，教师无论采取何种导入，都要结合课文内容，并且要留下切入点。

如讲九年级上册第11课：

“英国资产阶级革命”，我是这样导入的，我说：

“今天英国的大臣们觐见女王，小轿车只能停在皇宫外面，然后要换乘17世纪式样的马车进入王宫，而且赶马车的、手持长予的卫兵，都是17世纪的装束，宛如一个活的历史博物馆。

那么，21世纪的今天为什么还会出现这种情况呢？

这是英国资产阶级革命不彻底的象征。

”话一讲完，有的学生就对老师说的话产生疑问是真的吗？

这就是引趣的切入点，这样才能引起学生对课文内容的向往。

想了解英国资产阶级革命和革命不彻底的原因。

只有引起学生的学习欲望，激发他们的学习兴趣和好奇心，学生才会积极主动地探究，为学习新课奠定了基础。

又如讲《重庆谈判》一课时，先播放电影《重庆谈判》中有关国共两党重庆谈判的历史背景资料影片。

进而引导学生思考：

抗战结束后国内形势如何？

蒋介石"邀请"毛泽东到重庆谈判的目的是什么？

中共的对策是什么？

学生纷纷展开讨论，主动发言，气氛活跃。

这样，把以前被动的学习变成了主动、愉快地参与。

二、运用多媒体，突破教学重难点

在历史教学中教师不仅要向学生传授历史事实，而且要引导学生学会分析、概括、综合、引申历史事实的方法，从而形成能力。

可是历史教学研究对象又都是已经发生过的事件，教材中的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证，这些要求单凭教师的语言教授是无法实现的，使用传统的教学手段很难突破这些重点、难点。

而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对事物与过程的理解与感受，调动学生各种感官共同作用以强化感知。

极大的节省课堂讲授时间，加深学生对知识的多层次、多角度的刺激掌握，进而可以利用多余的时间引导学生对于历史深层次的探索和把握。

如讲授"西安事变"内容时，西安事变发生后，国内各派的态度是学生难以弄懂难点，可以播放了电影《西安事变》