青岛版一年级数学第八九单元集体备课.docx
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青岛版一年级数学第八九单元集体备课
《我换牙了》教学设计
淄川经济开发区西山联校许丽萍
教学内容：
青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗
教学目标：
1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；
2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。
教学重点、难点：
掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。
课时：
2课时
教学准备：
学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本
第一课时新授
教学过程：
课前预习：
在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙？
（一）、导入：
观看游戏录相，调查换牙情况。
师生观看录相。
录相：
学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
（配音：
下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！
）
师：
他们玩得真高兴！
刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？
生：
他的牙掉了，留下了一个空空的洞。
师：
其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？
小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
小朋友们，你们换牙了吗？
开始换牙的孩子举起手来！
生纷纷举手示意自己换过牙。
师：
我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？
生：
3颗、2颗、4颗……
师：
同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？
先动脑思考，再在小组内讨论一下。
生：
“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……
师：
“同学们的主意真多，说得都很好。
老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。
那我们就来调查一下吧！
你们说我们今天要调查的是什么呢？
”
生：
“调查每个同学掉了几颗牙的人数。
”
板书课题及调查标题。
（二）、自主探究、合作交流
师：
“好！
老师把调查的任务交给各组的小朋友。
现在，先请组长带领组员商量调查的方法。
”
生讨论后汇报：
“我们组想用举手的方法。
”“我们喜欢站起来表示。
”
师：
现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。
师：
调查时一定要注意调查情况要准确。
学生以小组为单位进行统计活动……
（三）、汇报总结
师：
谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。
请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？
抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：
图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。
）
师：
其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？
师：
这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。
（板书）
（四）、汇总提问，加深印象
师：
“如果只看你自己组的统计表、统计图，能知道全班的情况吗？
”
生：
“不能。
”
师：
“那我们一起来制作一个大的统计图吧！
”
师生合作完成大统计图的制作。
师：
从这张统计图中你能看到什么？
想到什么？
生：
我知道换2颗牙的最多，换1颗牙的最少
生：
我看到了换4颗牙的有2人
生：
……
师：
“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗？
”
生提问
（五）、拓展练习
师：
同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。
那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？
怎么样才能很快知道？
同学们一起来想想办法吧！
（生提出建议，师选择其中一个方法统计结果，师生共同完成统计图和统计表。
）
师：
一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……
（六）、联系生活，放飞思维
师：
统计的作用很大，在生活中经常用到，你知道在生活中哪儿需要统计吗？
（引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图）
（生回答）
师：
回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计，明天把调查的结果在班级汇报。
第二课时自主练习
教学过程：
课前预习：
学生选取自己喜欢的事情进行统计并画出统计图或者统计表。
（一）、导入：
播放动画片《巴布工程师》片段
师：
这节课的任务我们能完成吗？
生：
是的，一定行！
展示课前学生设计的统计图或者统计表
同学们看了他们的统计图（统计表），你想说些什么呢？
看了他的统计图（统计表）你知道了些什么？
学生发言
（二）、深入探究
师：
看了他们的统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？
引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。
师：
大家看到课本的自主练习，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：
我们能完成吗？
生：
是的，一定行！
学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表
教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份
师：
下面我来问你们来回答
1、哪一种贝壳的数目最多？
（学生回答）你是怎样看出来的？
（学生回答统计图或者统计表）
2、（）比（）多（少），多（少）多少个？
（学生回答）你是怎样看出来的？
（学生回答统计图或者统计表）
3、你还能提出什么问题？
生：
提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。
（三）、练习拓展
还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗？
教师放录像，画面停在活动场景。
师：
同学们，你能够统计出各项活动都有多少人参加吗？
请你自己将活动统计图和统计表画出来。
（教师发放统计图和统计表格）
展示学生作品并请同学们提出问题
在提出并回答完问题时
师：
你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢？
生回答
师：
请你说一说统计图或者统计表有哪些好处？
（也可以引导学生分别说）（统计图绘画麻烦但是比较直观，统计表绘画设计简单但是没有统计图直观，所以各有利弊，要根据需要进行选择）
（四）、小调查
如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢？
教师出示几张动物卡片
老师征求确定学生喜欢的统计方法（比如举手示意）
教师在黑板上完成方法选择的统计表，并提示学生这也用到了我们的统计，让学生知道统计无处不在。
请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物？
并完成统计表。
（五）、课堂总结
通过这两课的学习你有什么收获？
学生谈收获。
实践活动：
大蒜有几瓣
设计：
淄川经济开发区西山联校李克柱
教学内容：
111页情境图
教学目标：
1、经历研究大蒜瓣数的过程，知道所研究的大蒜瓣数的一般规律。
2、巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现、分析问题的能力。
3、通过经历操作、观察等过程，体验数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步的数学活动经验，在于同伴合作解决问题的过程中，形成研究数学问题的意识，体验研究的乐趣，培养对数学的兴趣。
教学重点难点：
巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动，初步培养收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现、分析问题的能力。
教学准备：
多媒体设备，小黑板，大蒜
教学过程：
一、创设情景，导入新课
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
请听好了：
兄弟好几个，围着栏杆坐，脱掉白衣服，露出大肚子。
猜一猜，是什么？
出示一头大蒜，它里面有很多的蒜瓣，让我们来数一数有多少瓣。
那么，谁能对大蒜提出一些数学问题呢？
学生提出的问题可能有：
其他的大蒜有几瓣？
是不是所有的大蒜都有13瓣呢？
大蒜的瓣数有没有规律呢？
二、探究新知，掌握方法
1、今天我们就来研究一下大蒜的瓣数到底有没有规律。
怎样去研究呢？
在研究过程中要注意什么？
请各小组讨论一下。
小组讨论交流，教师巡视指导
学生讨论的结果可能有：
数一数一头大蒜有多少瓣；多掰开几头大蒜数一数；记录下大蒜的瓣数；不能把蒜皮乱扔等等。
同学们商量一下，怎样才能让大家一眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢？
2、具体实施研究的方法
同学们在课前从不同的地方收集大蒜，你们带来了吗？
说说你的大蒜是从哪儿收集来的？
那咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧！
（学生活动，教师巡视指导）
3、收集整理数据
各个小组展示自己的研究结果。
各个小组研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展示出来呢？
（完成简单的统计表）
4、分析总结
观察一下今天我们研究的这些大蒜的瓣数，你能发现什么？
（学生讨论交流，然后发言。
）
大家还有什么问题要提出来吗？
今天我们研究了大蒜的瓣数，那么每个地方的大蒜是不是都一样呢？
同学们可以在以后进行进一步的研究。
三、总结发言：
同学们，今天玩的开心吗？
有哪些收获？
四、小结全课，点题激趣
同学们，老师看得出你们对周围的事物能认真观察，希望同学们可以继续努力，那么你就会发现生活中处处有数学，数学就在生活中。
作业：
与父母一起统计自己的文具类型
雪山乐园（情境图）—总复习
开发区第三小学郝静
◆教学内容：
课本第112—113页，雪山乐园——总复习
◆教学目标
情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材，使学生产生亲切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性；通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。
◆教学重难点：
通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。
◆教学准备：
教师准备：
电脑、小黑板、计数器、挂图
学生准备：
计数器、数字卡片
◆教学过程
一、导入新课。
同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。
看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“雪山乐园”。
你仔细思考认真观察，就会发现：
在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。
怎么样，有兴趣吗？
二、新授。
1、出示“雪山乐园”挂图。
（1）同学们喜欢这幅图画吗？
它画的是什么地方？
图中有什么？
小朋友在干什么？
（让学生先观察，然后指名让学生说一说。
）
（2）你们最喜欢图中的哪部分？
（学生认真看图后回答）
（3）引导学生看图中间的滑雪场。
同学们，你看到滑雪场了吗？
有几个小朋友在滑雪？
（同位互相看看）
（4）能说给你的同位听吗？
（给学生充分的时间进行交流）
（5）左边有什么？
认真观察。
（左边有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友堆雪人）
（6）右面有什么？
上面的一个小朋友在干什么呢？
（分组讨论：
右面有2个小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）
2、引导学生自己提出数学问题。
认真观察图画，你能提出什么问题？
（按照顺序）
3、你们能按照顺序再数一数吗？
（今天来了多少个同学？
小朋友上了几个台阶，图中共有几棵树？
天上飞着几只小鸟等许多问题）
4、引导学生用自己的话说说看到的情境。
你能根据图画讲一个故事吗？
小组同学讨论后再互相交流
三、综合练习。
1、第一题：
说一说，填一填。
（1）学生说一说、填一填。
（2）学生拿出卡片，以同桌为单位，说一说数的组成，一人说，另一人听，然后交换角色。
2、第二题：
连一连，涂一涂。
（1）说说题目的意思。
（2）学生数一数，再涂一涂，最后连一连。
3、第三题：
圈一圈。
（1）仔细观察第一组数，圈出的数有什么规律？
（2）请你按规律接着圈。
集体订正。
（3）学生独立完成第二组，集体订正。
4、补充练习：
比一比。
121191920191414
四、小结。
同学们，你们觉得数学有意思吗？
这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。
同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。
◆练习设计
1、圈一圈，数一数，写一写。
（）（）
2、写一写，画一画。
（）16（）20
3、按规律接着写。
（1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。
（2）（）、15、13、（）、（）、（）。
（3）0、5、10、（）、（）。
4、填一填。
（1）1个十和4个一组成的数是（）。
（2）6个一和1个十合起来是（）。
（3）2个十是（）。
（4）17里面有（）个十和（）个一。
（5）15的个位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）。
雪山乐园第二课时
开发区第一小学刘长春
教学目标：
使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内数的加法和减法，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。
教学重点：
进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和减法的计算。
学生准备：
20以内的数字卡片。
教学过程：
一：
情境引入。
谈话：
前一节课我们在美丽的雪山乐园里复习了20以内的数，今天我们又能在雪山乐园里找到什么知识呢？
二：
回顾知识。
1、出示主题图：
仔细观察主题图，你能找到哪些数学问题？
（1）一共有几只小鸟？
（2）停在树上的小鸟有多少只？
（3）飞走了多少只？
（4）一共有多少棵树？
（5）王飞的后面还有多少个小朋友？
2、逐题解答。
针对第一小题，学生会用多种方法来做。
比如有的学生会一只一只的数，也有的学生会用2个2个的数，通过数数，学生发现一共有十三只小鸟。
老师补充，用计数器来表示的话，13是由1个十和3个一组成。
针对第四小题，学生会想到吧近处和远处的加起来计算。
计算8+6有多种方法，可以让学生用凑十法来计算。
3、复习加减法的计算。
（1）教师利用口算卡片进行“开火车”比赛，比一比，看哪列火车开得又快又好。
（2）7+5=
你是怎样计算的？
你喜欢用什么方法计算20以内的进位加法？
（3）11-2=
你是怎样计算的？
你喜欢用什么方法计算20以内的退位减法？
三、综合练习。
1、117页第4题：
游戏我说你摆。
游戏：
同桌两人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得数，然后交换角色，比一比，看谁答对的道数最多。
2、第五题：
踢足球。
第一幅图：
球场上一共有多少人？
第二幅图：
有几人离开了球场？
学生独立列式解答。
说说计算过程以及每个算式表示的数量关系。
你还能提出什么问题？
3、第六题：
比一比。
学生独立填写。
4、第七题：
算一算，涂一涂。
审题，说说题目的要求。
学生计算。
集体订正得数。
按要求涂一涂。
四、全课小结。
对于20以内的加减法计算，你想提醒小朋友们什么？
全班交流。
雪山乐园第三课时
开发区第一小学赵贝贝
教学目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。
3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：
对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。
教学难点：
对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。
教具准备：
长方体、正方体、球、圆柱模型。
学具准备：
长方体、正方体、球、圆柱物体。
教学设计：
一、导入：
师：
同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。
圣诞节到了，你们看，谁来了？
（课件）
圣诞老爷爷带来几棵圣诞树（指黑板），等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。
想得到礼物吗？
好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。
（板贴课题：
雪山乐园）
二、复习：
（一）图形、位置的复习
1、复习立体图形（课件出示）
（1）师：
同学们，你看到了什么？
（有的堆雪人，有的打雪仗。
）
（2）师：
仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？
（学生一一说明，教师随机板贴。
）
（3）师：
你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。
（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。
教师随机指导。
）
（4）师：
谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。
（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。
）
（5）师：
教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？
（学生自由回答，教师及时纠正。
）
（6）师：
同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。
（板贴：
图形）
三、练习
课后练习第十一题
找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。
你喜欢什么？
用橡皮泥捏一捏。
四、课堂小结
同学们，在生活中只要我们善于去观察，你就会发现有很多长方体、正方体、圆柱和球的物品。
雪山乐园——（综合练习3）
淄川经济开发区中心小学高素花
教学内容：
第115页分类与比较、图形与位置；综合练习8、9、10
题。
教学目标
1、复习有关分类与比较；图形与位置的知识，巩固练习比较、认识图形，使学生进一步掌握所学知识。
2、把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。
教学重点、难点：
复习有关分类、统计的知识，巩固练习比较、认识图形，使学生进一步掌握所学知识。
教学准备：
多媒体、小黑板
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
同学们，通过“回顾整理”我们复习了“20以内数的加减法等知识”，知道了进位加法和退位减法的意义，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、联系实际，巩固知识
1、说说你的前后左右是谁？
相互说一说，集体展示
2、你都有什么玩具，分别是什么？
你平时是怎么进行整理的？
3、看情境图：
分别说一说你的发现
比一比大小、轻重、厚薄……
4、综合练习：
出示第8题，复习分类
学生独立完成题目，进行小组内交流
全班展示
出示第9题。
（复习从不同方向看物体的知识）
先让学生观察小华在镜子里的情境图，想象出是前、后、侧哪一面照的，然后圈出来。
你能从现实生活中找出相应的例子吗？
互相说一说吧
出示第10题。
（比较知识的复习）
你能用身边的事物来进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较吗？
注意说清楚比较的结果
看图说一说，小羊，小熊，小狗，兔子的比较结果。
三、总结。
同学们这节课，你们表现得很好，能养成分类整理的好习惯，还能提出数学问题，特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。
数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。
作业设计：
比一比你身边的事物吧
我都学会了吗？
淄川经济开发区中心小学傅清修
教学内容：
121-122页
教学目标
通过观察情境图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
教学重难点：
观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况
教学准备：
多媒体，小黑板
教学过程
一、创设情景，导入新课
同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样
呢？
这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。
二、智力比拼，检验自己
1、出示第1题图：
引导学生观察，提出问题：
根据情境图分组说说自己都学会了哪些知识。
学生认真观察图画，看看图中有什么？
（自己数数，然后填写表
格，同位互相交流结果）
2、出示第2题。
认真观察图画，看看小朋友在干什么？
先独立出算式，解决钱两个小题。
再交流。
仔细看图，你还能提出什么问题？
我捡了13个贝壳，你捡了5个贝壳，谁捡的贝壳多，我送你4
个以后……
3、出示第3题。
学生先观察气球的颜色，找出规律，再涂色；
最后讨论：
第16个气球是什么颜色的
三、丰收园。
1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么？
有什么收获？
2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。
3、交流结果（我发现数学就在身边；我喜欢数学，数学很有意思；我在数学课上发言很积极；我能用数学知识解决很多问题；我觉得认真听别人发言很重要；我口算速度还要再提高。
）
四、小结全课，提出要求
我们还要作生活的有心人，随时注意观察周围的事物，就会发现数学就在我们身边。
同学们，通过这节课的练习，老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运用到我们的生活中。
作业设计：
回顾所学知识，全面整理复习
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