绿色的金鱼教学设计.docx

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绿色的金鱼教学设计

《绿色的金鱼》教案（s版一年级上册10课）

主备教师

杜文钧

执教教师

杜文钧

教学目标

1、知识与技能：

　认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2、过程与方法：

.正确、流利地朗读课文。

理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

3、情感态度与价值观：

教育学生要敢于想象和创造。

教学重点和难点

1、教学重点：

认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

.正确、流利地朗读课文。

理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

2、教学难点：

理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

.培养学生的想像能力和创造能力。

主要教法

读思议品诵

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

执教时间：

年月日节

教学要点

　认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，正确、流利地朗读课文。

理解教师为什么“点点头，满意地笑了”，教育学生要敢于想象和创造。

教学环节

教师活动

学生活动

一、检查预习

你见过金鱼吗?

自由回答

二、复习巩固

开火车认读生字.

认读

三、新知探究

一、谈话导入课题

1、出示课件欣赏金鱼图片。

2、出示课件“绿色金鱼”图片。

同学们，刚才你们看了很多金鱼，有绿色的金鱼吗？

瞧，老师给你们带来了什么？

世界上没有绿色的金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。

这是为什么呢？

让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！

二、初读，读准字音，读顺句子。

1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

2、再读课文，圈出生字，和同桌一起多读几遍。

3、出示本课生字卡片，开火车读。

4、指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。

5、同桌互读课文，纠正字音。

6、学生齐读课文。

三、再读，整体感知。

　　过渡语：

我们班的小朋友真棒！

在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！

我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！

《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。

现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

　　1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。

　　2、同桌互查对错。

　　3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。

　　（师：

全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？

下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……）

四、细读，理解感悟课文

（一）图文对照说图意。

过渡语：

编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。

（出示课件）你能用自己的话说说画面内容吗？

（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。

　　1、学习第一小节

　　①师读：

“图画课上，我画了一条金鱼。

老师看了看说些什么？

”

　　生读：

“世界上有绿色的金鱼吗？

”

　　②教师说的话怎样读？

　　（启发：

“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？

）

　　③指导学生读出询问、亲切的语气。

　　2、学习二、三小节

　　①师问：

“我听了笑着说了什么？

”

　　生读：

“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。

”

　　师问：

“老师听了我的话后，是怎样做的？

”

　　生读：

“老师看看我，点点头，满意地笑了。

在我的图画本上，画了一颗红五星。

”

　　②理解内容：

　　过渡：

老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？

”我们再来读读“我”说的话。

　　③出示课件“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。

”这一句话。

　　让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。

五、实践活动

　　过渡：

课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。

让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！

　　请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。

　　1、学生画金鱼。

　　2、在黑板上张贴学生的作品并评比。

　　3、你想将来发明什么东西？

它是个什么样的？

请你想好后说给全班听。

　　同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。

将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。

比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造

1、观看图片。

2、看图片，自由回答。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、动笔画一画。

3、开火车读

4、读、听、说。

1、动手标一标。

2、同桌查一查。

3、选择读一读。

观察图

1、读“世界上有绿色的金鱼吗？

”

指导读“世界上有绿色的金鱼吗？

”

2、齐读“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。

”

读“老师看看我，点点头，满意地笑了。

在我的图画本上，画了一颗红五星。

”

读一读、说一说、

1、画一画、涂一涂、评一评。

2、想一想、说一说。

四、总结回顾

课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。

我们也要像书中的小朋友展开自己想像的翅膀。

五、作业布置

有感情的朗读课文

六、预习布置

采集自己喜欢的词语和句子

板书设计

我老师

现在没有点点头

绿色的金鱼

以后会有的满意的笑了

感悟

小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。

学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。

《绿色的金鱼》教案（s版一年级上册10课）

主备教师

杜文钧

执教教师

杜文钧

教学目标

1、知识与技能：

　认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2、过程与方法：

.正确、流利地朗读课文。

理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

3、情感态度与价值观：

教育学生要敢于想象和创造。

教学重点和难点

1、教学重点：

认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

.正确、流利地朗读课文。

理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

2、教学难点：

理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。

.培养学生的想像能力和创造能力。

主要教法

读思议品诵

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

执教时间：

年月日节

教学要点

会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学环节

教师活动

学生活动

一、检查预习

抽读自己喜欢的句子

读

二、复习巩固

开火车读生字

开火车读

三、新知探究

一、复习巩固生字词。

　　1、以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

2、出示小黑板：

“连一连”kèjīntiáohuìlejièshìkēxi

课金了条世界吗现后颗会

让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：

“一个姓王的人口袋里装了两块金子。

”

3、用“后、会、我、现”练习组词说话。

4、读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

二、指导写字

　　1、随机学习新笔画“竖钩”“斜钩”

2、指导学生在《写字》本上写字。

3、写得好的展示交流。

三、指导朗读，背诵课文。

1、指导朗读课文。

2、指导背诵课文。

1、学生读

2、指名连一连、说一说。

3、指名说。

4、词语采集。

1、听一听、划一划。

2、写一写。

3、比一比。

1、感情朗读。

2、试着背一背。

四、总结回顾

今天我们又认识了许多生字宝宝，结识了好多新

朋友

五、作业布置

1、背诵课文。

2、阅读语文同步读本中的《粗心的小画家》和《两朵云》。

六、预习布置

预习11《自己去吧》

板书设计

了（好了）（坏了）

后（后来）（后面）

绿色的金鱼五（五个）（五天）

会（学会）（开会）

感悟

　识字方法的引导、归纳，可以帮助学生更轻松、高效地识字，也可以很大程度激发学生识字的兴趣。

学习生字也要讲求层次性、递进性，由字音到字形，由带拼音到去掉拼音，由读字到读词再到读文，学生由生疏到熟悉，方能记忆深刻。