部编版年级语文下册《操场上》 公开课特等奖教案.docx

部编版年级语文下册《操场上》 公开课特等奖教案.docx

《部编版年级语文下册《操场上》 公开课特等奖教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版年级语文下册《操场上》 公开课特等奖教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版年级语文下册《操场上》公开课特等奖教案

课题

7.《操场上》

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

知识与技能:

1.正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1.通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2.展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:

1.通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

二、教学重难点分析

教学重点：

学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。

三、教学策略选择（教法、学法）

根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：

渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

四、教学资源准备

生词卡片、课件。

五、教学过程

第1～2课时

一、导入

1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！

今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？

2.认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。

二、看图识字

1.瞧，操场上多热闹呀！

这些小朋友都在干什么？

（生答：

在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：

你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:

同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）

2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙

3.大家一起读一读

4.谁能带领大家读一读（2名同学）

5.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？

（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星

6.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的（手）所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易

7.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（踢，跑）指生做动作，（一起读，踢；跑在这里呢，读一读）足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等

8.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？

生答（）找到了，师:

对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺

9.大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:

看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，谁猜到了？

生举手回答—高（评价:

真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，

10.哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。

11.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读（步）

12.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧

三、理解课文，指导朗读。

1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）

2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生答：

课），是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友（班里的课程表），认识他吗？

认真看一看你发现了什么？

（生答：

我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢）师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。

3.认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了？

（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的部不对，老师提醒：

认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

4.大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他

5.孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真鲜艳，鸟儿飞得真快活，刚才老师的话中多次用到了一个什么字？

对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗？

6.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读

7.谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：

注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！

8.大家一起读一读（齐读儿歌）

9.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读

10.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！

（没人带读一个词语）

11.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？

（行）

12.指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。

（2组分别找人领读，一组单人领读）

13.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他

14.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。

再见

六、板书设计：

7.《操场上》

认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁