PEP小学英语六年级下册第三单元教案.docx
《PEP小学英语六年级下册第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语六年级下册第三单元教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
PEP小学英语六年级下册第三单元教案
Unit3 Lastweekend
第一课时
教学内容PartALet"slearnA
教学目标 1. 能听说读写短语：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.
2. 能够听懂问句：
Whatdidyoudolastweekend?
并能做出正确的回答.
3. 能够运用新学内容完成Makeasurvey的任务.
4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心别人.
教学重难点 1.重点：
<1>能听说读写短语：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.
<2>听懂会说句子:
Whatdidyoudolastweekend?
并能在实际情景中灵活用.
2.难点：
5个加ed词组的读音和书写,掌握动词过去式和发音.
教具准备 1.教师准备本课时所需的六张词卡.
2.教师准备录音机和录音带.
3.教师准备调查表.
教学过程
〔一〕、Warmup
1、Let’schant
EveryweekendIclimbmountains,whatdoyoudo?
EveryweekendIcleantheroom,whatdoyoudo?
EveryweekendIreadbooks,whatdoyoudo?
EveryweekendIgoshopping,whatdoyoudo?
然后,问Whatdoyoudoontheweekend?
复习与周末活动相关的动词短语.
2、Let’sstart
T:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答,如：
Iusuallyplayfootball. 通过简短交流,让学生回忆周末所做的活动,既复习了以前的单词,又为学习这些单词的过去式做了铺垫.
〔二〕、Presentation
1．猜周末活动呈现：
lastweekend washedtheclothes
教师出示日历T：
What’sthedatetoday?
请学生回答It’s….然后教师将日历翻到上周日：
Whatwasthatday?
然后帮助学生回答ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.学习lastweekend.
T:
NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?
学生猜出后,T:
Iusuallycleantheroomontheweekend.LastweekendIcleanedtheroomtoo.板书cleantheroom和cleanedtheroom.
由cleantheroom到cleanedtheroom符合认知规律,让学生自己从几个词组中找出发音规律,这样更容易记忆.
2.同样方法呈现：
watchTV watchedTV washtheclothes washedtheclothes playfootball playedfootball visitgrandparents visitedgrandparents然后让学生找规律,学生找出规律后,教师用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed示范其发音,让学生试着找出发音规律.
3.学生听录音,打开课本跟读短语,学生小组内相互指读短语.
〔三〕、Practice
1．看动作猜词组
一名学生用动作表示上周末活动,其他学生说出过去形式动词短语.
2．接龙问答游戏
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
IwatchedTV.Howaboutyou.S2?
S2:
Iplayedfootball.Howaboutyou.S3?
S3:
………….
3.摘苹果游戏
黑板上画一棵大苹果树,每个苹果上都有一个过去单词,在树下放三个筐,每个筐上标上[t],[d],[id],让学生按正确发音把苹果放入筐里.以游戏的方式进行,能够活跃课堂气氛,调动学生积极性,使学生乐于参与,提高了学生的语言辨音能力
〔四〕、Production
1．Let’sfindout
T:
WhatdidZoomdolastweekend?
学生回答HewatchedTV.教师补充Yes,hewatchedTVwithhismother.Theywatchedthenews.Whatelsedidhedo?
引导学生说,Hewateredhisflowers.Hedidhishomework,too.
2.Doasurvey
Name Whatdidyoudolastweekend？
学生四人一个小组进行问答练习,鼓励学生完成教师发的调查表.完成后请几位同学上台讲解自己组内同学的上周末活动情况.
〔设计意图：
让学生运用所学知识在小组内完成任务,有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力.〕
〔五〕、Progress
1、总结规则动词过去式词尾的读音：
<1>．在浊辅音和元音后面发/d/
<2>．在清辅音后面发/t/
<3>．在/t/,/d/音后面发/id/
2．完成配套练习上的练习.
板书设计
Lastweekend
Whatdidyoudolastweekend?
Wash–washedclothes
Clean–cleanedroom
Watch–watchedTV
Play–playedfootball
Visit–visitedgrandparents
第二课时
教学内容PartALet’stalk
教学目标 1．能够听、说、读、写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
2．能够完成Let’stry部分的练习.
3．能够正确运用重点句型进行对话,完成Let’sfindout部分的游戏.
教学重难点
1．重点是句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
2．难点是该句型的问句部分,以与认读语音部分的三个双元音音标.
教具准备 1、教师准备若干张图片.
2、教师准备录音机与磁带.
教学过程
〔一〕、Preparation
1、快举快读游戏,复习动词的原形和过去式,如watchTV watchedTV washtheclothes washedtheclothes
2、一个比划一个猜.一名学生通过动作描述上周末活动,其他学生说出过去式短语.
通过游戏的方式复习所学过的内容,活跃课堂气氛,让学生更有兴趣参与,提高学生的主动性.
3、Chant:
LastweekendIplayedfootball.
Whatdidyoudo？
LastweekendIwatchedTV.
Whatdidyoudo？
………….
〔二〕、Presentation
1．Let’stry
T:
WhatdidChenJiedolastweekend?
Listenandcircle.
2．T：
NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.
Whatdidyoudolastweekend?
请学生回答 Iplayedfootball./…..教师板书并示范朗读句型Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生跟读,口拼句型.利用听力活动进一步熟悉本单元新词,并引入新句型Whatdidyoudolastweekend?
降低了难度,让学生更容易接受.
3．接龙问答游戏操练主句型.如：
S1:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
IwatchedTV.Whatdidyoudolastweekend?
S3:
Iplayedfootball.Whatdidyoudolastweekend?
/Howaboutyou?
S4:
…
4．在接龙游戏尾声老师打断学生的回答,接下去问Let’smeguess.Didyouplayfootballlastweekend?
引导学生回答,Yes,Idid./No,Ididn’t
5．同桌用课本配图进行意义操练.
〔三〕、Practice
1．听录音Let’stalk,学生逐句跟读.让学生跟着录音机读,纠正学生发音.
2.组中两人分角色操练对话.
3.学生展示：
分角色朗读,表演对话.
4.Q:
WhatdidWuYifandolastweekend？
WhatdidJohndolastweekend？
学生听录音回答问题,然后跟读录音,同桌之间做对话练习.通过不同的形式,由整体到部分再到个人的反复操练对话,进行朗读训练,培养学生的朗读能力,增强语感.
〔四〕、Production
1．连词成句
<1>didyoulastwhatweekenddo
>
<2>cleanedroomIthe<.>
2．Let’sfindout
<1>、Makeasurvey
教师先教学单词yesterday,然后学生利用课本的调查表询问同学昨天的活动,操练句型：
Whatdidyoudoyesterday?
I…….
<2>、Haveareport
请几名学生汇报调查结果,最后让学生把调查结果写成书面文字.如：
ZhangPenglistenedtomusic… IwatchedTVyesterday.
〔五〕、Progress
1. 把Let’stalk部分读给家长或同伴听.
板书设计
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
第三课时
教学内容ALet’sread
教学目标 1、能听、说、认读Let’sread部分的内容,并完成相应活动.并能模仿短文描述自己或他人的周末生活.
2、读懂storytime中的故事.
教学重难点 1、理解短文内容,能模仿短文描述自己或他人的周末生活.
2、本课难点是is的过去式形式was的用法.
教具准备 1、教师准备一台录音机和相关录音带.
2、写有问题的小黑板
教学过程
<一>preparation:
Askandanswer:
1、T：
WangQiang:
Whatdidyoudoyesterday?
S：
IwatchedTVanddidhomework.
TasktheotherSs:
WhatdidWangQiangdoyesterday?
S:
HewatchedTVanddidhomework..〔在这里告诉学生回答他人的活动,只需要改变人称就可以了.其他地方跟回答第二人称时没有变化〕
设计意图：
通过转述他人的活动,让学生学会如何表达第三人称活动形式.
2、T:
LiTao:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Iwashedtheclothes、cleanedtheroom、readbooksanddidhomework.
T:
WhatdidLiTaodolastweekend?
S:
Hewashedtheclothes、cleanedtheroom、readbooksanddidhomework.
T:
LiTaowasbusylastweekend.<板书>
明确地向学生解释is的过去式形式was的用法.
〔二〕：
Pre-reading
1、再询问两个学生,达到巩固…wasbusylastweekend.这句话的目的.
2、根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题：
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
SA:
I…lastSaturdaymorning/lastSundayevening….生边答,师边板书.
设计意图：
让学生进一步明确Saturdaymorning、Sundayevening…等时间副词的用法.
〔三〕、In-reading
1、<1>DoyouwanttoknowwhatWuYifandidlastweekend?
展示小黑板Let’sreadthepassageandtickorcross:
WuYifanwasbusylastweekend.< >
LastSundaywasWuYifan’sgrandma’sbirthday.< >让学生带着简单的问题首次阅读短文,增加学生再次阅读的兴趣.
<2>、读后找生校正答案.
2、<1>Readagainandfinishthesentencesofthebook.
<2>Pointstudentanswerthequestionsandcheck.
3、<1>Pleasereadthepassageagainandfinishtheform:
再次展示小黑板并拿出下发的调查表
WuYifan’sweekend
Saturdaymorning
Saturdayevening
Sundaymorning
Sundayafternoon
〔2〕看着调查表回答WhatdidWuYifandolastweekend?
完成课本上的第二个问题.
设计意图：
层层递进,帮助学生正确回答问题.
4、Doyouhaveanyquestions？
Ifyouhave,pleasask.
5、<1>Listentothetapeandreadafterit.
<2>Readingroups
〔四〕Post-reading
Whatdidyoudolastweekend?
Pleasewriteapassageaboutyourweekend.
Iwasbusylastweekend.I Saturdaymorning.I Saturdayafternoon.Intheevening .Sundaymorning .
Sundayafternoon .
<五>Progress
1.Summary：
今天我们学习了如何描述自己的周末活动,与如何询问别人的周末活动.希望同学们能把所学知识运用到生活中去.
2.Homework
Readthestorytimeandanswer"WhatdidZoomdolastweekend?
板书设计：
Unit3ALet’sread
…wasbusylastweekend.
Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV….
第四课时
教学内容 PartBLet’slearn
教学目标 1．能够听、说、读、写短语：
wenttoapark,wentswimming,readabook, wentfishing,wenthiking.
2．能够听、说、认读句子：
Whatdidyou/dolastweekend/yesterday?
Ilastweekend/yesterday.Didyou….?
Yes,Idid..
教学重难点 1．重点是掌握四会词组
2．难点是掌握不规则动词的过去形式
教具准备 1.教师准备本课时所需的五张词卡与A部分所学单词.
2.教师准备录音机和的录音带.
教学过程
1.Warm-up
1>Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
<强调yesterday>
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I…yesterday.<用前几课时已经学的词组>
2>Chain-drill:
C:
I…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
I…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…
T:
Iwenttoaparkyesterday.
2.Presentation
〔1〕继续Chain-drill,由教师引出并出示新授词组:
wenthiking.
〔2〕学生已经了解了go的过去式后,教师边用Iwent<这个动词用动作表示>yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
〔3〕同样的方式,教师引出新授词组readabook.教师教授read的过去式发音,并让学生了解不规则动词的过去式..
3.Practice
〔1〕听录音,跟读,教师领读,学生小组内互读短语
〔通过这个环节让学生准确掌握所学新单词的发音〕
〔2〕自编chant.一起哼唱歌谣.
Park,park,wenttoapark,Iwenttoaparkyesterday.
Swimming,swimming,wentswimming.Iwentswimmingyesterday.
Book,book,readabook,Ireadabookyesterday.
Fishing,fishing,wentfishing,Iwentfishingyesterday.
Hiking,hiking,wenthiking,Iwenthikingyesterday.
〔通过轻松自在的哼唱,让学生掌握所学的单词以与短语,通过这种方式可以激发学生的学习兴趣〕
4.Production
1>Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I…/Yes,Idid.
2>在问答过程中完成书中所示的表格.
3>邀请几组同学到前面汇报调查结果.
5.progress
〔1〕完成活动手册相应内容.
〔2〕课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
板书设计
wenttoapark—gotoapark
wenthiking—gohiking
wentswimming—goswimming
wentfishing—gofishing
readabook--readabook
第五课时
教学内容PartBLet’stalk
教学目标 1. 能够听、说、读、写句型：
Didyoureadbooks?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
2. 能够完成Let’sfindout部分的活动.
3. 能够完成Let’stry部分的听力练习.
4.能够理解并会吟唱本单元第一页Let’schant部分的歌谣.
教学重难点 1. 重点是学生听、说、读、写句型：
Didyoureadbooks?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
2.难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式.
教具准备 1.教师准备单词卡片.
2.教师准备录音机、磁带.
教学过程
Step1Preparation
<1> Freetalk:
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
…
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
…
T:
Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
S1:
I…lastweekend.Howaboutyou?
S2:
I…lastweekend.Howaboutyou?
<2> 教师出示单词卡片,让全班学生分两组一起进行动词原形与过去式的快速变换问答.
SA:
watchTV SB:
watchedTV
SA:
gotoapark SB:
wenttoapark
SA:
goswimming SB:
wentswimming
SA:
readabook SB:
readabook
SA:
gofishing SB:
wentfishing
SA:
gohiking SB:
wenthiking
通过教师和学生的交流,复习所学过的动词过去式和句型,为新课学习做好铺垫.
Step2 Presentation
1.Boysandgirls.Listentomecarefullyandanswermyquestions,
T：
<出示钓鱼的卡片>Iwentfishingyesterday.Didyougofishing?
找学生试着回答：
Yes,Idid./No,Ididn
升级会员 