擒敌术摔擒技术示教作业.docx

擒敌术摔擒技术示教作业.docx

《擒敌术摔擒技术示教作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《擒敌术摔擒技术示教作业.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

擒敌术摔擒技术示教作业

擒敌术摔擒技术示教作业

目的：

通过示教作业，使同志们学会组织摔擒技术教学的方法，提高组织训练的能力。

内容：

一、作业准备

二、作业实施

三、作业讲评

示教重点：

作业实施

时间：

方法：

讲、做、研、练

要求：

1、统一思想、提高认识、注重效果、确保安全；

2、熟记作业程序，积极开动脑筋，踊跃发言；

3、相互研究、共同探讨、努力掌握新时期下进行擒敌训练的方法。

对以上要求同志们能不能做到

（能！

）

为了便于训练，前四名、后四名各为一小组，每组第一名为小组长。

我们现处中队擒敌训练场，设有沙袋、挂图等器材方便我们开展训练。

同志们，我们在理论课已经进行讲解，示范作业包括作业准备、作业实施、作业讲评。

那么我们开门见山，直奔主题，研究第一个内容：

作业准备

一班长，你来说说什么是作业准备呢

（报告，通俗来讲：

作业准备就是作业前所进行的充分细致的准备工作，他是完成好教学的前提和保证。

通常包括清点人数，检查着装，介绍清理场地，活动身体，宣布作业提要等，完毕。

）

（七班长：

“报告，我补充，因为摔擒训练要求高、难度大、危险性也大，所以在作业准备中做好充分的发动，才能有利于训练任务的完成。

完毕。

）

刚才两名同志的发言都比较好，基本上说出了作业准备的实质内容，但要提醒大家注意的是，有些时候班长在作业准备中，对活动身体、清理场地、保护措施这个环节不够重视。

大家知道前不久，我总队连续发生多起训练伤亡事故，究其原因，是组织者在这个环节疏忽了，也就埋下了事故的隐患。

所以在此提醒同志们注意，工作要实，不能浮于表面，走过场，马虎不得。

明确没有

（明确！

）

好，此内容我们就不过多的研究，但班长们在组织训练中一要将工作做实。

接下来我们研究第二内容

作业实施

作业实施是教学的重点阶段，是完成教学目的的唯一途径，也是我们这次研究的重点，在理论知识中我们就已经讲解过作业实施阶段可分为四个部分。

三班长，你说一下具体可分哪四个部分啊

（报告，可分为理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评，完毕！

）

很好，大家要注意的是，这看似简单的十六个字，却大有文章。

下面我们就以卷腕夺刀为例开始研究。

第一步：

理论提示

理论提示通常有三种方法：

直述式、提问式、讨论式。

但在具体运用中要根据不同的受训对象合理运用。

二班长，现在你的受训对象是刚入伍的新兵，请你运用合理的提示方法。

（二班长出列实施直述式）

如果受训对象是有一定基础的老兵呢

（报告，我可以适时进行抽测、提问，也可以进行分组讨论的方法。

）

很好，入列。

从刚才抽测中可以看出大家对此内容掌握比较好，那么有没有其他的方法呢下面由我充当班长，给大家演示，请注意。

（情况演示）

同志们，我们在实际执勤中常常会遇到手持凶器的亡命之徒，如刚才所演示的情况，歹徒持刀由上至下向我头部砍来，我执勤战士由于没有掌握正确的夺凶器擒敌技能，处于被动，完成不了上级赋予我们的任务。

因此我们要不要练好啊

（要！

）

好，稍息。

八班长你来谈一下，对刚才我这种方法你有何感想

（报告，刚才你运用情况诱导的方法，简明的体现了卷腕夺刀动作所运用的时机，而且结合我们的使命、任务，鼓舞了士气，提高了热情，完毕！

）

在训练中方法要运用灵活，不要拘泥于常规，才能更快更好达到我们的训练的目的，希同志们课后多加以琢磨、研究、体会，总结出自己的方法，提高施训能力。

此内容我们就研究到这。

第二步：

讲做示范

同志们，俗话说：

身教重于言教。

讲做示范通常有教员自己讲做，也可以由教员自己讲、示范兵做。

但班长标准，规范的动作，对于战士模仿和搞好训练很重要，才能在训练中使战士练有标准，学有榜样；所以我们提倡班长自己讲做示范。

下面我来充当班长进行讲做示范，请注意观看。

今天我们来共同学习夺凶器擒拿中的卷腕夺刀。

其口令为：

“卷腕夺刀，开始，停！

”

为了便于大家学习，首先看我示范。

（连贯动作）

动作要领：

在格斗式的基础上，当敌右手持刀由上向下挥至我上体时，我迅速进步的同时，左手成八字掌（虎口朝下）向右推抓敌右臂肘关节上端，右手掌心向上抓敌右手背，左手随即下移抓其腕部，两手合力向左下方提拉并卷折外拧起手腕，并将敌臂别于我大腿处，右手顺势卷腕夺刀，将其制服。

要求：

进步推抓快、准，卷折猛、狠。

注意事项：

训练时操练者撞肋仅做表示，卷腕肘关节不得过猛，配手主动侧倒，卷腕时主动松手。

为了便于大家记忆，我将要领归纳为：

上步闪身，挡抓折腕，绊腿跪裆，夺刀制敌。

以上要领、要求、注意事项同志们明确没有

（明确！

）

稍息，五班长刚才我的讲做示范中体现了哪些内容

（报告，体现了交待口令、动作演示、讲做要领、动作要求、注意事项和要领归纳，完毕。

）

很好，说明五班长能够留心观察，积极动脑。

下面各组带开进行讲做示范的练习，注意讲做结合要紧密。

各组带开。

一组停，四班长，针对刚才一班长的讲做示范。

你有何感受

（报告，刚才一班长讲解时声音比较洪亮，动作准确。

但作为受训者，由于他的位置不当，一些细节动作我看不到。

）

一班长，你听到没有（是）由于你的示范面选择的不当，使得受训者不能全面、细致的了解动作，听到的和看到的结合不起来，因而你的讲做示范达不到效果。

（一班长：

“报告，我要求再来一遍。

”）

好，我相信你一定可以汲取教训，做的更好！

一班长再实施一遍动作。

停，全班集合。

刚才训练中一组的同志能够相互指出问题，相互帮助；二组的训练也有声有色，整体效果比较好。

这部分的训练就到这里。

第三步：

组织训练

组织训练是实现教学目的的重要措施，是学员学会动作的主要过程，也是各级指挥员研究探讨的重点和难点。

组织练习过程中应围绕“活跃气氛，调动情绪，提高积极性和自觉性，增强训练的效果”这个中心，贯彻由易到难，循序渐进的原则，根据新时期下兵源文化程度较高，接受能力较强的特点，增大个人体会练习的力度，然后再进行分解练习，连贯练习，攻防练习等。

调动受训者内在的训练积极性，，变要我学为我要学，这样才能使他们真正学透学精。

另外无论运用何种方法组织训练，班长都必须及时发现和纠正问题，并帮助其解决问题，这就是我们通常所讲的检查纠正。

它是一名优秀组织指挥员必须具备的技能。

具体方法我就不给大体现了，希望大家在训练中互相学习，相互提高，不懂就问，我们共同研究。

各组带开训练。

一组先利用挂图进一步讲解，然后体会。

二组进行体会练习，五班长在给七班长纠正动作。

停，六班长，刚才五班长在组织训练在中用了哪些检查纠正的方法

（报告，五班长运用了口令加手势的纠正方法。

）

那有没有其他的方法呢

（报告，还有正误对比的方法。

）

好，那你来实施一下。

六班长实施动作。

好，不错，继续训练。

一班长报告：

我有个问题

讲！

在训练中，有这样一个问题：

新同志对卷腕夺刀动作中别臂这个动作经常疏忽，做起来比较含糊，多次提醒，仍解决不了问题，应该怎么办呢

这个问题提的好。

停，全班集合。

刚才一班长在训练中提出了这样一个问题：

新同志对卷腕夺刀动作中别臂这个动作经常疏忽，做起来比较含糊，多次提醒，仍解决不了问题。

下面我们大家共同讨论一下，想想办法，该如何解决问题呢各组带开讨论。

一组：

我组讨论认为，针对此情况，可以结合挂图，对新同志进行静态分析，让他看的更仔细点。

二组：

我组讨论认为，可以用典型引导的方法，让一起训练中好的同志对其进行演示，让其认识到错误。

刚才同志们的发言比较好，也有一定的针对性，那么能否真正达到目的呢我认为分析其错误的根源在于他并不知道他的错误动作在实际中会造成什么样的后果，思想上不够重视造成的。

我们能否以此为突破口，想出解决的方法呢

下面我来充当班长，X班长充当刚才提到的新同志。

一班长，你来看我是怎样解决的。

XXX同志，刚才你在做动作时，别臂这个动作经常做不到位，你可知道在实战战中它会造成什么样的后果吗

（不知道）

好，下面我来充当配手，我们来做一遍动作。

（实施反擒拿）

XXX同志，这下你知道了吗

（报告，我知道了，真没想到会是这样。

）

没关系，知错就改，说不定你会学得比他们更好。

（是，谢谢班长。

）

好，入列。

一班长，你看清了吗其他同志看清了吗训练中一味地直述、讲道理，并不能起到应有的作用，那么这时我们就应当适时改变方法，引导受训者自己去体会，自己去认识。

其他同志还有问题吗

下面我们研究第四步：

小结讲评

小结讲评一般是在每节课结束时，教员对本节课所取得的成绩，存在问题，受训者的表现情况的综合评定，有时也可以穿插在训练间隙进行，力争做到语言精练实事求是，同时要贯彻多表扬、多鼓励的原则，具体包括

1、讲评训练情况，

2、表扬好人好事，

3、对下一步提出要求。

同志们在前面的训练中一直保持着高昂的训练热情，在下面的训练中相信大家也一定能够继续保持的。

各组带开。

停，全班集合。

刚才我们进行了小节讲评的训练。

下面我们两组各出一名同志相互竞赛一下，看谁的小结讲评符合标准且讲的好

（好）鼓掌

哪名同志先来

（报告我来）四班长出列实施小结讲评。

（报告我来）七班长出列实施小结讲评。

大家鼓掌

刚才两名同志自告奋勇地出列进行小结讲评，首先这种精神就是可嘉的。

那么他们的讲评谁的更好一些呢我认为四班长讲评时语言规范、条理清晰，但七班长除此之外还进行了思想发动，使场下听者受到鼓舞，大家也以热烈的掌声予以回报，因此我认为七班长讲得比较好一些。

课后班长之间可以相互学习、取长补短，这样我中队的训练才能平衡、全面地发展。

大家还有问题吗

八班长（报告，我对小结讲评和我们以前的作业讲评有点分不清。

）

八班长提得好，为了解答你这个问题，下面我们就研究第三大部分

作业讲评

作业讲评是每个课目结束时，教练员对整个作业过程从理论到动作以及人员表现的综合评定。

具体保括：

1、重述科目、目的、训练重点，

2、表扬好人好事，

3、指出问题，

4、提出下一步要求。

而小结讲评是在每个动作结束时进行的简明扼要的讲评，八班长你明确了吗

（明确）

由于作业讲评比较简单，今天就不展开训练了，希望大家利用课后时间自行练习。

讲评

今天我们以卷腕夺刀为例进行示教作业，在理论提示的基础上，我们重点对示范动作，边讲边做、组织练习、检查纠正的方法进行了研究和练习，基本上达到了目的，比较好的班长有XXX、XXX，他们能够积极开动脑筋，掌握方法比较快，希望其他同志向他们学习。

存在不足：

个别班长在实施组织练习中方法不够灵活，还有待于进一步加强。

希望课后自己多加以琢磨研究。

下一步我中队就要开展摔擒训练，班长们要精心准备、认真施教，共同努力，把我中队的擒敌训练提高到一个新的层次，大家有没有信心

（有）

好，稍息，讲评完毕。

八班长，我刚才实施的作业中的哪个部分啊

（报告，是作业讲评。

）

很好，说明你真正掌握了。

今天的训练就到这里。