人教版小学三年级数学下册教案全册.docx
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人教版小学三年级数学下册教案全册
人教版小学三年级数学下册教案全册
教学打算
教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：
除数是一名数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一名数的除法、两位数乘两位数、面积和简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一名数的除法、两位数乘两位数和小数的初步熟悉。
这部份乘、除法计算仍然是小学生应该把握和形成的基础知识和大体技术，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一名商的步骤与用一名数除的步骤大体相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步熟悉，内容比较简单。
现在学生在日常生活中常常碰到或用到有关小数的知识和问题，这部份知识的学习，能够扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念提供了丰硕的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
通过现实的数学活动，让学生取得探讨学习的经历，探讨并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步增进空间观念的进展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时刻单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学能够进一步进展学生的空间观念和时刻观念，并通过实际操作与具体体验，培育学生估量面积大小和时刻长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方式，初步明白得平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方式解决一些简单的问题，培育学生观看、分析及推理的能力，培育他们探讨数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。
本册教材依照学生所学习的数学知识和生活体会，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探讨活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探讨的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。
教学目标
1．会笔算一名数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一名数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步熟悉简单的小数（小数部份不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一名小数的加减法。
4．熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的线路。
5．熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。
6．熟悉时刻单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月和全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，成立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好适应。
教学方法
1、注重培育学生灵活的计算能力，进展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，慢慢形成统计观念。
3、增强解决问题能力的教学，培育学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰硕的空间与图形的教学内容，注重实践与探讨，增进学生空间观念的进展。
5、有步骤地渗透数学思想方式，培育学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收成激发学生的学习爱好与内在动机。
班级情形分析：
三（4）班学生共有人，男生人，女生人。
三（5）班学生共有人，男生人，女生人。
在通过了一个学期的学习后，大体知识、技术方面大体上已经达到了学习的目标，对学习数学有必然的爱好，大部份学生乐于参与学习活动。
专门是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。
尽管在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，可是成绩不能代表他们学习数学的所有情形，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表现一个小孩学习的真实情形。
因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经大体形成的爱好再接再厉地维持，并慢慢引导到思维的乐趣、成功体验所取得的乐趣中。
教学进度表（）
日期
内容
例题
课时
一
位置与方向
认识东、南、西、北（含地图上的）
例1、例2
1
简单路线图（四个方向）
例3
1
练习一
1
认识东北、东南、西北、西南四个方向
例4、例5
1
练习二
1
二
2．28
3．4
机动
1
单元练习
1
除数是一位数的除法
口算除法
一位数除整十、整百、整千（商是整数）
例1
1
除法的估算
例2
1
练习三
1
三
3．7
3．11
笔算除法
一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除
例1
1
一位数除两位数（被除数十位有余）
例2
1
练习四
1
一位数除三位数（商是两位数且有余数）
除法估算
例3
1
练习五
1
四
3．14
3．18
除法的验算
例4
1
练习六
1
有关0的除法及商的中间或末尾有0
（1）
例5、例6
1
练习七
1
商的中间或末尾有0
（2）
例7
1
五
3．21
3．25
练习八
1
整理与复习
1
练习九
1
单元练习
1
机动
1
六
3．28
4．1
统计
简单的数据分析
例1、例2
1
练习十
1
平均数
例1、例2
1
练习十一
1
机动
1
七
4．4
4．8
年、月、日
年、月、日的认识
例1、例2
1
练习十二
1
24时记时法
1
练习十三
1
制作年历
1
八
4．11
4．15
机动
1
两位数乘两位数
口算乘法
整十、整百数乘整十数的口算
例1
1
估算
例2
1
练习十四
1
笔算乘法
不进位的乘法
例1
1
九
4．18
4．22
练习十五
1
进位乘法
例2
1
练习十六
1
整理与复习（练习十七）
1
机动
1
十
4．25
4．29
面积
面积和面积单位
1
长度单位和面积单位的比较
例1
1
练习十八
1
长方形和正方形的面积计算
例2、例3
1
练习十九
1
十一
5．2
5．6
面积单位间的进率
例4
1
公顷、平方千米
1
练习二十
1
单元练习
1
机动
1
十二
5．9
5．13
小数的初步认识
认识小数
例1
1
小数大小的比较
例2
1
练习二十一
1
简单的小数加、减法
例3、例4
1
练习二十二
1
十三
5．16
5．20
机动
1
解决问题
乘法两步计算的问题
例1
1
除法两步计算的问题
例2
1
练习二十三
1
设计校园
1
十四
5．23
5．27
机动
数学广角
简单的集合问题
例1
1
简单的等量代换问题
例2
1
练习二十四
1
机动
1
第一单元位置与方向
熟悉东、南、西、北方向
教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活体会，让学生识别东、南、西、北四个方向，明白地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）识别其余三个方向，并能用这些词语刻画物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培育学生识别方向的意识，进展空间观念，体验数学与现实生活的紧密联系。
教学重难点：
会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来刻画物体所在的方向；明白地图上的方向。
教学进程
一、童谣铺垫，引出新课
同窗们,你们会背有关东、南、西、北方向的童谣吗?
读了这首童谣，你们能识别东、南、西、北四个方向吗？
这节课咱们一路来探讨那个问题。
（板书课题：
熟悉东、南、西、北方向）
二．在生活情境中，探讨、体验新知
一、以4人小组为单位，依照童谣让学生在学校操场上识别东、南、西、北方向。
二、生观看东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？
3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各类不同的方式，上方定什么缘故方向，什么缘故如此定？
4、学生讨论各类不同方式后，教师讲解地图上通常的方向：
上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，从头整理自己的记录，完成校园示用意。
再结合示用意用“东、南、西、北”说一说各类景物所在的位置。
三．分层练习，巩固新知
一、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
二、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同窗所在的方向。
3、你说我做
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四．课堂总结
这节课你有什么收成？
熟悉东、南、西、北方向
教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活体会，让学生识别东、南、西、北四个方向，明白地图上东、南、西、北四个方向。
2．使学生会看简单的线路图（四个方向），并能描述行走的线路。
3、借助现实的数学活动，培育学生识别方向的意识，进展空间观念，体验数学与现实生活的紧密联系。
教学重难点：
会在图上识别东、南、西、北，并能运用这些词语来刻画物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走线路。
一、童谣铺垫，引出新课
同窗们,你们还记得上节课学习的童谣吗?
读了这首童谣，你们能识别东、南、西、北四个方向，你们会看简单的线路图吗？
并能描述行走的线路吗？
这节课咱们一路来探讨那个问题。
（板书课题：
会看简单的线路图）
二．在生活情境中，探讨、体验新知
一、出示主题图：
二、请你观看这幅图，看看能不能找到四个方向。
而且说说你是从那里找到的。
3、
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