高考二轮历史开篇备考 1 洞悉高考命题规律明确二轮备考方向.docx

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高考二轮历史开篇备考1洞悉高考命题规律明确二轮备考方向

二轮复习助力高考

把脉命题方向　找寻高分规律

高考是国家权威性的选拔考试，高考既有明确的考查要求《考试大纲》，又有潜在的命题规律和习惯，认真研究高考，把脉高考命题趋向，才能使二轮备考更有针对性。

经过一轮全面、细致的复习后，二轮复习的核心是根据最新《考试大纲》及其说明的要求，研析高考真题、寻找命题规律，更好地把所学知识系统化、条理化、综合化，重点突破薄弱环节，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力，高效备考，圆梦高考！

一　洞悉高考命题规律，明确二轮备考方向

第Ⅰ卷：

选择题

高考选择题命题范围分布：

第24—27题为中国古代史，第28—31题为中国近现代史，第32—35题为世界史。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

《墨子》的科学成就

早期政治制度：

历史的兴衰

春秋战国铁器的使用

2017年

分封制的影响

春秋战国时期的商业活动

先秦时期汉字的演变

2016年

汉代儒学

汉字的起源和演变

商周时期的政治制度

[命题规律]　命题范围主要分布在先秦时期，政治、经济、文化基本上是交替进行，第24题一般难度较大，难在对先秦历史概念的理解和历史认识上，试题的命题材料学生了解较少，缺乏对先秦重要命题知识点的深化拓展。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

唐朝藩镇割据

小农经济：

西汉赋税制度

古代选官制度的发展

2017年

西汉中央集权的加强

古代官修史书的特点

西汉前期社会经济的发展

2016年

汉代庄园经济

科举制的影响

汉承秦制

[命题规律]　命题范围主要分布在两汉、魏晋时期，内容相对集中在政治史、经济史，重视历史概念的分析，偶尔考查儒家思想。

第25题，主要体现在对两汉历史知识的全面理解和认识上，重视考查历史思维过程和方法，往往找一些让考生想不到的角度命题。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

宋代民营手工业的发展

唐代三省六部制

古代医学发展的原因

2017年

史学素养

唐朝南北方生活方式的融通

唐后期土地占有情况

2016年

制约古代君主行为的因素

宋代土地政策调整

古代中国的书法艺术

[命题规律]　命题范围主要分布在唐宋时期，唐宋经济史，特别是经济重心南移和土地政策的调整成为高频考点。

唐宋时期教材内容相对简单，考题较细，所以感觉有些生疏。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

明代朝贡贸易

昆曲

明代崇尚文化的风尚

2017年

明代器皿使用等级的消除

君主专制的加强

史学素养

2016年

明代地方行政制度的演变

康熙帝收复台湾后大量大陆移民在台湾安居

明末江南经济的发展

[命题规律]　命题范围主要分布在明清时期，个别题目贯通中国古代史或文史常识，命题相对集中在政治、经济发展变化方面。

明清时期政治、经济史实清楚，第27题难度一般低于前三题，考生应确保正确率。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

甲午中日战争

近代外交观念影响中国

近代维新思想

2017年

洋务运动

洋务运动

晚清民族工业发展的原因

2016年

晚清中国经济结构的变化

晚清中国经济结构的变化

近代中国思想解放潮流

[命题规律]　1840—1949年的中国近代史一般命制3道试题，1919年之前2道，1919年之后1道。

第28题是中国近代史第1道题，命题范围主要集中在晚清前期，以甲午中日战争为界。

试题大都集中在晚清经济结构的变化、晚清的外交、维新思想。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

马克思主义在中国传播的影响

孙中山的三民主义

五四运动后马克思主义的传播

2017年

清末留日学生地域分布不平衡的原因

近代报刊广告的作用

20世纪30年代的社会习俗变化

2016年

甲午中日战争和洋务运动

国共十年对峙

中体西用思想

[命题规律]　第29题是中国近代史第2道题，命题范围主要是晚清后期（1895—1912年），有时会涉及北洋军阀政府统治和新民主主义革命的崛起。

内容主要集中在经济和思想方面，近代中国思想解放潮流是命题重点。

本题的难度在于学生不熟悉本阶段历史发展，阶段特征又复杂，所以命题空间广阔。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

解放战争时期中共外交思想

抗日根据地的政权建设激发农民抗日热情

新中国民主政治建设

2017年

抗日战争

解放战争

渡江战役中维护主权的斗争

2016年

抗战时期国民党的专制独裁

抗战胜利后国民政府的经济政策

国民政府统治时期的民族工业

[命题规律]　第30题是中国近代史第3道题，有时也会涉及新中国建立之初，内容主要集中在抗日战争期间国共两党的抗战，或者这一时期社会史，因为学生不熟悉本阶段国民党的基本史实，往往感觉试题较难。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

“一五”计划

妇女成为国家建设的重要力量

农村经济体制改革

2017年

新时期的经济体制改革

中国高等教育的发展

新中国成立后的扫盲教育

2016年

20世纪60年代中苏关系

“一五”计划

家庭联产承包责任制

[命题规律]　命题范围主要集中在中华人民共和国国史，重点考查重大事件的历史背景，并以新中国工业化、改革开放、中国特色社会主义道路为主，多以文字材料、漫画、表格数据进行分析比较，考查学生的综合能力。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

雅典民主政治：

梭伦改革

罗马法

雅典民主政治

2017年

人文精神的起源

雅典民主政治

雅典的公民资格

2016年

罗马法的影响

雅典民主政治的特点

人文精神的起源

[命题规律]　命题范围基本上稳定于考查世界古代史，而教材的世界古代史只有雅典与罗马和西方人文精神的起源，雅典民主政治与罗马法制一般交替出题。

学生对古代雅典和罗马普遍生疏，要加强对雅典民主政治和罗马法制的一些历史概念的理解，多角度认识雅典民主政治和罗马法。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

马克思主义

早期殖民扩张

启蒙思想

2017年

工业革命对英国的影响

欧洲文艺复兴运动兴起的历史背景

主导法国革命的政治理念

2016年

英国君主立宪制的确立

工业革命的消极影响

工业革命

[命题规律]　一般是考查世界近代史，而且只命制1道选择题，留有其他空间命制非选择题，命题内容相对集中在近代资本主义代议制、早期殖民扩张和工业革命方面，从国别史角度看主要考查点是美国和英国。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

对工业革命首先在英国发生的认识

19世纪以来的世界文学

1929—1933年美国经济危机

2017年

冷战对苏联的影响

美国共和制总统的权力

苏联集体农庄的工资制度改革

2016年

世界经济的全球化趋势

斯大林模式

19世纪以来的世界美术

[命题规律]　世界现代史一般出2道选择题，一道在1919—1945之间，另一道在1945年以后至今。

本题命题内容主要是两次世界大战及之间的史实、两大经济体系、经济危机与罗斯福新政等。

苏联史的内容值得关注。

（4分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

世界政治发展

20世纪60至70年代欧洲一体化进程

苏联社会主义改革

2017年

二战以来世界经济的发展变化

史学素养

20世纪70年代美国经济政策的调整

2016年

两极对峙格局的形成

两极对峙格局的形成

法国政治体制变化的影响

[命题规律]　命题范围是1945年以后的世界现代史。

命题内容主要是经济全球化、集团化、制度化、体系化、两极化与多极化。

因为是世界史最后一道选择题，偶尔也关注苏联第二次世界大战后的改革和资本主义经济政策调整。

第Ⅱ卷：

非选择题

高考命题每年都是一道综合题25分，一道开放探究型试题12分。

（2016年为第40题）（25分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

中国古今基层社会治理，现代村民自治制度成为亿万农民的伟大创造

从中国古代大豆栽培到近代美国广泛种植，认识农业科技的传承、利用与发展

从晚清经济结构的变化到改革开放城市的发展及工业革命时期的曼彻斯特，认识城市发展应注意的问题

2017年

法国与近代中国的民族主义问题

清朝前期、晚期与新中国成立初期的矿业政策

荷兰侵占台湾与郑成功收复台湾

2016年

清朝中期以来的人口膨胀问题

世界人口迁移

救济制度，精准扶贫

[命题规律]　命题角度主要有“背景（原因）”“变化（发展）”“特点”“比较异同”“影响（作用）”“评价”等。

考查内容以历史小专题为主，一是围绕某一主题古今贯通，二是围绕某一主题中外关联。

试题紧扣现实热点，折射最新学术成果，考查学生的学科素养和综合能力。

（2016年为第41题）（12分）

年份

全国卷Ⅰ

全国卷Ⅱ

全国卷Ⅲ

2018年

开放探究早期殖民扩张，资产阶级进取精神

开放探究洋务运动开启的中国近代化历程

以《汉书·古今人表》的历史人物，要求结合历史人物的思想、政治活动进行客观评价

2017年

14—17世纪中外政治经济文化大事比较

以钟表的演变历程探究科技发展的重要性

以晚清中国“旷古未有的变局”探究近代中国人民的救国之路

2016年

启蒙思想的实践

中外文化交流、弘扬优秀传统文化、“一带一路”倡议

清末自开商埠的特点及原因

[命题规律]　材料形式丰富多彩，要求围绕某一论题开放探究，主要命题形式有两种：

一种是提供观点，一种是提炼观点。

论证时要观点与材料一致，论证与观点一致，一定要史论结合，注意层次，结论要升华成普遍性的认识。

一、把脉高考命题特色

1．情境化——运用史料还原情境，主干知识常考常新

（1）主干知识迁移考

近几年的命题风格，将学科主干知识作为能力考查的主要载体，其考查的都是具有借鉴价值和现实意义的重大史实，考查对历史主干知识掌握的深度和广度。

如2018年全国卷Ⅰ第24题，五四运动后出现了社会主义是否适合中国国情的争论，在思想上为中国共产党的成立准备了条件。

2018年全国卷Ⅱ第26题，武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，这一做法的目的是便于实现对朝政的全面控制。

2018年全国卷Ⅲ第32题，公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，可见当时雅典参政议政十分活跃。

（2）依托史料创新考

高考材料型试题一统江山，以材料为命题的主要依据，文字材料、图片材料、表格材料被大量引入试题，“题在书外，理在书中”已成为历史高考的常态。

表面上看新材料、新情境、新问题超越了教材，实际上从能力考查的角度来说，则是考查了学生的知识迁移能力。

如2018年全国卷Ⅰ第31题以1953年的一幅漫画和文字说明创新考查“一五”计划。

2018年全国卷Ⅱ第28题以美国记者对抗日根据地的描述，考查农民抗日热情得到激发。

2018年全国卷Ⅲ第34题以表格形式考查1929—1931年经济危机的不断加深。

2．前沿化——渗透学科核心素养，命题形式灵活多样

（1）学科素养引领考

高考命题秉承立德树人的宗旨，强调对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大学科核心素养的考查。

特别是加强了对时空观念的考查，今年试题进一步淡化了对具体史实的考查，突出了对历史事件发展脉络、因果关系和整体性认识的考查。

如2018年全国卷Ⅰ第26题北宋手工业发展概括、2018年全国卷Ⅱ第32题罗马法、第33题奴隶贸易则是对唯物史观和历史解释等素养的考查。

2018年全国卷Ⅲ第24题考查铁器分布与社会发展，说明中国农耕文明的特征，体现了家国情怀。

（2）能力方法灵活考

高考命题往往会出现非“常规”的考查，通过对历史阶段特征的显现，强化对历史概念与外延的考查，既符合“论从史出、史论结合”类试题设计的基本要求，也落实了“发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点”能力的考查要求，很好地践行了检测和选拔功能，有利于高校选拔新生和中学实施素质教育。

如2018年全国卷Ⅰ第28题清朝的外交思维、2018年全国卷Ⅱ第25题汉景帝时自耕农经济受阻、2018年全国卷Ⅲ第35题苏共二十一大讨论通过的七年计划的影响等都要具体问题具体分析，体现了能力方法灵活考。

3．主题化——古今贯通、中外关联，注重能力学以致用

（1）古今贯通综合考

高考命题着眼于如何才能用有限的题目提高高考试卷评价的有效性和全面性，通常的做法就是尽量扩充每一道试题所涵盖的知识点。

确定一个主题，通过一段或几段材料，打破模块、时代、区域的界限，古今贯通借以考查纵向的知识联系。

如2018年全国卷Ⅰ第41题围绕基层社会治理这一主题，选取三则材料从宋代、清末到改革开放新时期古今贯通，设置三个问题，考查基础社会治理方式及积极意义，并改变了前几年“两材料两设问”的命题模式。

（2）中外关联对比考

高考命题强调综合能力的考查，突出中外相关历史事件之间的联系和比较，尤其是中外历史上社会转型期的重大事件。

要求考生在获取材料信息的基础上，运用所学知识进行思考和解答，强化对考生概括、说明、比较和评价等综合能力的全面考查。

如2018年全国卷Ⅱ第41题中国是大豆的故乡，大豆引入北美后，美国广泛种植，中外关联要求全面认识物种交流的积极意义。

2018年全国卷Ⅲ第41题近代上海和工业革命时期曼彻斯特发展成为近代大都市的相同原因，20世纪中期以后上海相对于曼彻斯特的有利发展条件，分析对比要求说明城市发展中应注意的问题。

4．探究化——秉承传统变中求新，引领课程改革方向

（1）社会热点隐性考

从社会现实问题出发，把历史与现实有机结合，强调鉴古知今，引导学生形成正确的历史观和社会价值观，隐性考查社会为热点，颇受高考命题专家“青睐”。

如2018年全国卷Ⅰ第27题郑和下西洋和朝贡贸易隐性考查“一带一路”倡议。

2018年全国卷Ⅱ第31题考查女性在社会主义工业化建设中的作用，彰显了鲜明的时代特色。

2018年全国卷Ⅱ第31题改革开放乡镇企业的发展，关注“三农问题”。

（2）观点论述开放考

渗透开放理念类的高考试题，鼓励多角度、创造性地思考和解决问题，要求综合运用所学知识归纳、论证历史问题，独立探究历史问题，引领了课改方向。

如2018全国卷Ⅰ第42题从《鲁滨逊漂流记》中提取一个情节，评价该历史现象。

2018年全国卷Ⅱ第42题按材料提供的中国近代企业发展的案例，开放探究对现代化的诸多启示。

2018年全国卷Ⅲ第42题依据《汉书·古今人表》提出自己的看法，并予以说明。

二、践行科学应试策略

1．简化知识，网化进程——“精巧取舍”

（1）通史复习与高三第一轮复习最主要的区别在于：

在一轮夯实双基的基础上，把握历史发展的基本线索，构建历史网络体系，实现知识的重组与整合。

“简化知识”是指将历史知识概括、简要化，将教材主干知识“由厚变薄”，突出面和线，以面、线适当带点，做到纲举目张。

（2）“网化进程”是指抓点理线，将历史发展进程线索化、网络化、要点化。

从历史的整体出发，按历史发展的阶段串线，做到“点”清、“面”广、“线”通。

2．文史常识、主流价值观——“灵活迁移”

（1）历史学科的教育功能是尊重历史，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感，弘扬爱国主义精神，陶冶、关爱人类的情操。

（2）近几年高考命题加强了对文史常识和主流价值观的考查。

文史常识包括风俗礼仪、科举官制、文史典籍、史学理论等；主流价值观主要包括爱国主义、民族精神、公平正义、民主自由、公民意识、人文精神、合作精神、科学精神、尊重文明多样性等。

3．关注现实，立德树人——“高屋建瓴”

（1）近几年高考命题呈现引导学生关注现实、关注社会热点的命题趋势，一些社会热点问题在高考命题中往往是隐性介入，选取材料寻找现实问题的历史依据，或将与“社会热点”问题相关的历史知识点归纳和罗列，明确其现实意义，有的还要上升到一个新的高度——理论或规律性认识。

主题立意是近年高考命题的鲜明特点。

（2）试题设计上以主题而不是以事件为中心，运用新材料、创设新情境，考查知识点所反映事件的影响、意义或者启示。

4．研究题型，规范解答——“科学应试”

（1）高考是国家权威考试，得分是硬道理。

高考试题的规范性、导向性不容置疑。

要注意加强对高考试题揣摩，领悟高考真谛，养成高效的解题思维和解题习惯，做一道题会一类题，举一反三熟练运用，真正实现高考在平时，平时像高考，打破高考的神秘感，科学应试。

（2）平时的训练要注意“限时”和“规范”，通过练习发现问题，提升综合能力，真正做到“读书求变，思维求活，做题求精”，实现对接高考增分，科学应试抢分。