柳州市小学语文学科20092010(上)五年级苏教版.doc

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柳州市小学语文学科2009—2010（上）五年级苏教版

期末检测质量分析（基础题部分）

柳州市东环路小学邓永军

一、试题总体评价

本次期末检测的试题符合《语文课程标准》对五年级学生的基本要求，能紧扣教材，避开难题、偏题，重点突出，围绕基础知识、阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量合理，难易适中，覆盖面较广。

能起到了以考促思，以考促教的作用。

具体分析如下：

1、立足教材，重视基础。

试题能紧密围绕年段基础知识和基本技能进行命题，侧重考察了本册教材所涉及的字、词、句、段、篇的积累和技能运用。

如“根据拼音写词语”，“按要求写词语和句子”，“根据课文内容填空，并完成相关练习”等内容，共计48分。

很多试题都给学生似曾相识的感觉，究其原因，大部分试题都来自平时教材的训练中。

具体分析命题意图，可以看出命题教师既重视考查学生基础知识的掌握，又重视考查教师和学生对教材知识、能力的学习和掌握、运用的能力。

2、考察内容全面、灵活，关注学习态度。

从试题考察内容看，涵盖面广，全面考察了学生的识字写字能力、阅读积累及阅读理解能力、习作能力。

此外，试题也注重了考察学生答题的认真态度，体现在审题是否认真方面。

从抽查的试卷来看，有不少学生因为审题、读题不细致导致失分，由此可见，教师教学中要引导学生静心读题、审题。

3、题型多样，积累与应用相结合。

试题注重以综合的方式对孩子们进行测试，如：

在第一板块“基础知识”中，不仅考察了学生对本册生字音、形的识记及义的理解，同时也考察了学生对谚语和歇后语的运用。

“根据课文内容填空”一题，不光检测学生对课文内容的积累，还检测了学生对课文内容的个性化理解与运用，一举多得。

4.习作贴近生活，让学生易于动笔。

本次考试作文的题目是《我得到了》，所填部分是一个适当的词语，如：

表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等，属于半命题作文。

给学生写作的是范围、是启示，学生选材范围较广。

这种“命题”方式，减少了统一性，增加了可选择性，给学生更多的自主权，更多地选择权。

只有让学生有话可写了，才能更好地考查学生的语言组织能力，综合运用语文能力的水平。

二、考察意图和依据

《语文课程标准》指出：

语文课程的评价目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

因此，进行期末检测评价后，我们应该静下心来挖掘命题中蕴藏的目标导向，反思教学中存在的问题，这样才能真正发挥课程评价的作用。

以下就基础知识试题涉及的三大题——“看拼音写词语，注意书写工整、规范。

”“按要求写词语和句子。

”“根据课文内容填空，并完成相关练习”。

来简单谈谈考察意图和依据。

总的来说，基础题的考查意图主要是考查学生对本册教材的掌握情况，考查学生的识记、积累和运用能力。

其考试依据主要来源于《课程标准》对第三学段的阶段目标和训练重点。

★《课标》中关于第三学段（5～6年级）的阶段目标

（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

 4．学写读书笔记和常见应用文。

 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

 7．课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

★第三学段的阶段目标和训练重点。

1．提高默读速度，学会浏览。

 2．体会词句的感情色彩和表达效果。

3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

 4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

结合每道题目来谈，其考察意图和依据分别是：

第一大题看拼音写词语，注意书写工整、规范。

（8分）

zīrùnlǐcǎifènɡxìbìnɡmó

diàntánɡxiōnɡtánɡfǔbàidānwù

第二大题按要求写词语和句子。

1.用“”给带点的字选择正确的读音。

（4分）

押解（jiějiè） 教诲（huǐhuì）令狐（lìnɡlínɡ）舷窗（xiánxuán）

2.选择正确的汉字，并在下面画“”。

（4分）

迫不（急及）待凶相（必毕）露金（碧壁）辉煌激（励历）

考查依据：

《课标》关于“识字与写字”目标：

◆累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

◆有较强的独立识字能力。

◆硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

考查意图：

①考查对汉语拼音的掌握情况。

②考查对于本学期学习到的新字新词的掌握情况。

③考察是否能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

第二大题

3.给加点的字选择正确的字义，并在下面画“”。

（2分）

家徒四壁（A只有B徒弟）博览群书（A广泛B通晓）

考查依据：

《课标》关于阅读教学中提到：

◆能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

◆联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

试题出处：

《语文》书P114,《厄运打不垮的信念》“查字典弄清带点字的字义，再说整个词语的意思。

”

考查意图：

在重视积累词语的同时，更结合具体的语言环境考察学生准确理解词意，正确运用词语的能力。

第二大题

4.根据提示，联系句子意思在横线上恰当地进行填空。

（8分）

（1）元旦联欢会上，同学们表演的节目真精彩！

大家纷纷拿出自己的绝活，有的唱歌，有的跳舞、有的演小品……真是。

（写一句歇后语）为了这一个多小时的节目，在一个多月的排练中同学们不知洒下了多少辛勤的汗水，大家都体会到了的道理。

（写一句谚语）

（2）同学们捐给灾区小朋友们的文具、书籍、衣物……虽然不是什么贵重的东西，却包含了大家的一片真情，这真是啊！

（写一句歇后语）

第三大题根据课文内容填空，并完成相关练习。

3.本册的古诗词里，有两个儿童的形象惹人喜爱。

你瞧，《所见》中那个骑黄牛的牧童：

“，。

”他是多么悠闲自在！

《清平乐·村居》中那个小儿子：

“，。

”他是那么的天真顽皮。

（4分）

考查依据：

《课标》关于阅读教学中提到：

诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

继续增加学生的有效积累。

试题出处：

《语文》P41“练习2”、P67“练习3”

考查意图：

重视对语言积累的考查，引导学生广泛阅读，主动吸纳，积极内化，促使读记、诵吟、摘抄，积累等良好语文学习习惯的养成。

本次试题还特别强调积累后的实践运用，重视考查学生在具体语言环境中理解、运用语言的能力和习惯。

以上列举的对古诗、歇后语、谚语等语言积累的考查，就变过去直接指定内容单纯地识记、默写，为根据特定的语境或要求提示填写，较好地体现课程标准倡导的在实践中学习、运用语文的理念。

第二大题

（3）为了提示大家保护学校的草坪，我们要制作一块公益广告牌，请你帮助设计一句公益用语：

。

试题出处：

《语文》P105“练习5”，“设计一条公益用语”

考查意图：

以教材为依托，拓展用语文的空间，在实践活动中提高学生的语文水平。

第三大题根据课文内容填空，并完成相关练习。

1.壁画上的飞天，有的臂挎花篮，；有的怀抱琵琶，；有的倒悬身子，；有的，漫天遨游；有的，翩翩起舞……《莫高窟》

2.诺贝尔一生在和方面有过许多发明，而他最突出的发明就是。

《诺贝尔》（3分）

4.在《高尔基和他的儿子》一文中，高尔基写信教育儿子，是要儿子明白“”的道理。

（1分）5.这学期随着课文，我们欣赏了的黄山奇松，领略了的黄果树瀑布，认识了的嫦娥，的艾滋病小斗士恩科西，以及的王冕。

（5分）

考查依据：

《课标》：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

试题出处：

《语文》（莫高窟）P101课后练习1“背诵2-4自然段”，（天火之谜）P118课后练习4“为诺贝尔写小传”。

（高尔基和他的儿子）P77练习3，“摘抄你认为值得积累的词语和句子，”以及各课后的概述性问题，如“黄山奇松奇在哪”，“黄果树瀑布形态和声响有什