第二单元备课罗榕.docx
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第二单元备课罗榕
第二单元教学计划
【学习内容】
本组教材包括2篇精读课文：
《中彩那天》、《尊严》，2篇略读课文《万年牢》，《将心比心》，一个语文园地。
【内容分析】
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真，讲究实在;遇事要将心比心，多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。
【学情分析】
教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩，品味作者对人物语言，行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
【学习目标】
1.认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
5.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【学习重点】
让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
【学习难点】
运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事。
【课时安排】
本组课文共需要10课时，其中精读课文4课时，略读课文3课时，语文园地3课时。
5.中彩那天
【学习内容分析】
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
【学习目标】
1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
【学习重点】体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
【学习难点】体会文中母亲说的话的含义。
【教法学法】
教法：
讲授、比较法（多媒体运用）
学法：
合作解疑发、讨论法、感情朗读法。
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
图片
课文插图
直观、形象地感受
文本
重点词句
辅助教学，加强理解
【课型】新授课。
【课时安排】2课时。
第一课时（11）
【学习目标】
1.认识6个生字，会写14个生字，正确读写“维持、财富、属于”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解父亲的心理变化过程。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、整体感知，提出问题
1.今天我们一起来学习第5课，首先请大家和我一起来写一个词语。
板书“中彩”，谁会读？
指名读，提示“中”的读音。
谁能读好这个词？
“中彩”是什么意思？
2.同学们都预习了课文，你知道课文里谁中彩了？
中了什么彩？
（父亲，奔驰汽车）对，那是父亲梦寐以求的汽车。
你生活中记过中彩或中奖的人吗？
他们的心情怎样？
（高兴、激动、快乐、兴奋）
3.（出示插图）看，这就是文中父亲中彩的那一刻，父亲的表情是怎样的？
（神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
）
4.现在让我们一起围绕父亲中彩那天发生的事走进课文。
（补充完整课题）
学生质疑，师归纳：
学习生字新词，理解拮据、梦寐以求等词语
中彩那天到底发生了什么事情呢？
课文写了一件什么事情？
给你留下深刻印象的是什么？
二、自主学习，解决问题。
1.学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。
2.小组合作，交流观点，确定问题答案。
期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。
三、交流表达，汇报收获。
1.检查生字新词。
①出示词语，指名读，提出音难字词：
拮据馈赠精湛
②提出形难字，指导识记：
拨（拨——拔）
德（注意心上有一横，就像一把小尺子量出了人世间的是是非非。
这把尺子要放在心上，不要忘了。
）
③难解的词：
拮据：
“拮据”这个词语字典里是怎么解释的？
（缺少钱，境况窘迫）
出示句子：
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
读了这句话，你能用自己的话说说拮据的意思吗？
（一个人养活六个人，钱不够用。
）
小结：
我们先通过查字典，再联系上下文很好的理解了“拮据”这个词语。
查字典，再联系上下文理解是理解词语的好方法。
指名说说“梦寐以求”的意思。
出示句子：
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
谁会读这个句子？
父亲仅仅是做梦的时候想要得到这辆车吗？
当他在修理汽车的时候，心里想的是能有一辆属于自己的汽车。
当父亲看到别人开汽车时，心里想的是……当父亲走路上班时，他心里想的是……这就叫“梦寐以求”。
小结：
我们通过查字典，联系生活实际理解了这个词的意思。
查字典，联系生活实际；也是理解词语的好方法。
2.理清作者写作思路。
课文围绕中彩那天的事情来描写，看看作者用了哪几段来写这件事？
（3—9）
3.概括课文主要内容。
找找这件事情的起因、经过、结果。
起因：
父亲中彩票得到了一辆汽车。
经过：
中奖彩票是父亲帮库伯先生买的，要不要还呢？
父亲面临着一个道德难题。
结果：
父亲打电话让库伯把汽车开走了。
师：
这是一篇叙事性的课文。
要概括它的主要内容，要先找到这件事情的起因、经过、结果，把它们串起来就是文章的主要内容。
小结：
以后遇到叙事性的文章，我们可以通过找出事情的起因、经过、结果，从而概括出文章的主要内容。
【板书设计】
中彩那天
父亲：
中彩---神情严肃—道德难题——高兴
【课后反思】
第二课时（12）
【学习目标】
1.体会文章叙事条理清楚，首尾照应的写作特点。
2.体会文中母亲的话的含义。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、整体感知，提出问题
1.同学们，这节课我们继续学习《中彩那天》，读课题。
通过上节课的学习，同学们有了很多收获，不仅学会了课文的生字新词，而且还了解了故事的主要内容。
现在请大家再次快速默读课文，读完后，请找出课文插图中的“父亲”和“我”，并用一两个词语说说他们中彩之后的表情，开始吧。
2.谁能说说？
板书：
我兴奋父亲 神情严肃
你能在文中找到相关的句子吗？
出示句子：
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
（把你的兴奋劲儿读出来）
出示句子：
只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
（请你读出父亲此时的心情）
3.学生集中讨论问题，教师归纳：
①爸爸遇到的道德难题是什么？
为什么父亲中了彩还不高兴？
②中奖以后，“我”开始很兴奋，后来为什么闷闷不乐？
③为什么汽车被库伯开走了，“我家”反而特别高兴呢？
二、自主学习，解决问题。
1.学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。
2.小组合作，交流观点，确定问题答案。
期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。
三、交流表达，汇报收获。
（一）、理解道德难题
1.出示句子：
母亲安慰我说：
"不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
"（齐读）
生：
父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。
师：
你有一双慧眼，这就是父亲的道德难题。
那么当父亲面对这个道德难题时又是怎样解决的呢?
当父亲面对如此昂贵的奖品，如此豪华的世界名车时，他有想过把汽车留下来据为己有么？
（有）你从他的哪个举动中看出来？
生：
擦K字
师：
这是一个怎样的K字？
（淡淡的K字）淡到什么程度？
能不能读出来？
（仔细看了又看终于）（指名读，齐读）
2.那么父亲到底有多少理由可以把车留下来呢？
请同学们到课文的字里行间去找找能把车留下来的理由的句子，做上记号。
（学生投入到读书中去）
（二）、为父亲寻找理由
A.家庭生活条件：
我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
理解拮据，读出家庭的困难 （可以改善他的生活）
B.自己的梦想：
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
理解梦寐以求，读出对汽车的渴望 （可以实现自己的梦想）
听了你的理由，我觉得一个与汽车为生的人没有汽车是多么的可惜。
生活的拮据、清贫使得父亲只有把这份对汽车的渴望留在心里，留在梦里。
谁愿意朗读１、２自然段？
（学生朗读） 听了你们的朗读，让我深深地体会到那强烈而又难以实现的汽车梦，留下来的理由太充分了，还有其他理由吗？
C.库伯家比他们家富有：
（可以从此让自己家在物质上富有一些）
D.库伯并不知道这事。
尤其需要强调
（就算留给自己也没有任何其他人知道其中这情况！
）
E.这张彩票是我买的。
（他也应该有分）
F.商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已经属于我家。
（人尽皆知）
过渡：
听了你们的发言，我也认为有理由把车留下来，父亲他真的是太需要这辆车了！
如果他想留，能留下来，经过内心的激烈斗争，最后他却怎么做了？
（还车给库伯）
（三）、理解父亲的选择，感受他的人格魅力
1.那你们说，父亲还车的理由又是什么呢？
2.回归中心句
是呀，因为他知道：
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
所以他还车，还因为他心里有这么一个信念：
……所以他还车，还因为在他心里有这么一条做人的准则：
……所以他还车，也为了让他的儿子明白：
……所以他还车。
四、整体收获，收获整体
1.我们再来看看父亲还车之后的心情，他为什么会这么高兴呢？
（他做了个诚实讲信用的人，收获精神上的“富有”，得到了人情和道义，得到了真正的朋友，得到了心灵的宁静和快乐，虽然失去了物质上的财富，但是人生最重要的是诚实，讲信用，这是人的精神财富，比物质财富更加珍贵。
）
2.深入理解最后一段话 “成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了很深刻的体会。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
”为什么说“中彩那天打电话的时候，是我家最富有的时刻？
出示填空：
我们虽然失去了（ ），但是却得到了（ ）。
让学生认识到“我”的父亲是一个伟大的父亲，了不起的父亲，是一个令人尊敬的父亲。
3.课堂练笔，评价父亲
当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈的心情各是怎样的？
他们可能会说些什么？
请你展开想象，和同学交流一下，再写下来。
4.小结：
课文学到这儿，故事即将落幕了，让我们记住这样一个感人的故事，记住这虽贫穷却不平凡的一家，记住母亲说的这句意味深长的话，用心齐读：
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
【板书设计】
梦寐以求
中彩得车
5.中彩那天诚实守信
烦恼开车是财富
高兴还车
【课后反思】
6.*万年牢
【学习内容分析】
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
【学习目标】
1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文，培养自学能力。
【学习重点】体会做事要讲究认真，讲究实在的道理。
【学习难点】体会“万年牢”的深刻含义，理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。
【教法学法】
教法：
阅读法讨论法使用工具书等方法
学法：
自我阅读法合作探究法
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
图片
课文插图
加强直观感受，帮助理解课文
文本
重点句段
呈现重点内容，研读写作方法
【课型】新授课。
【课时安排】2课时。
第一课时（13）
【学习目标】
1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做事要讲究认真，讲究实在的道理。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、揭示课题：
看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？
万年牢指什么？
）
二、初读课文，感知内容
提出初读要求。
1.读通课文，读准字音。
2.检查字词：
多音字：
把（ba）闷（men）削（xiao）
词语：
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
（能认读，并结合句子理解词义）
3.课文三处写了万年牢，分别指什么？
找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解
1.第一处的万年牢指什么？
找出有关语句读一读。
出示句子：
我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
为什么叫万年牢？
这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
）
小结：
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处万年牢指什么？
句子：
公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
a.什么是正道？
（凭着良心做买卖）
b.父亲是怎么走正道的？
引导学生讨论：
父亲与老板的生意经哪个好？
为什么？
C.小结：
好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越来兴旺。
【板书设计】
6.万年牢
公平买卖走正道，
顾客点头说声好，
回头再来这是宝，
做生意讲实在是万年牢。
【课后反思】
第二课时（14）
【学习目标】
1.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
2.学习独立阅读课文，培养自学能力。
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、复习导入
二、继续学习课文
1.第二处万年牢指什么？
句子：
公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
a.什么是正道？
（凭着良心做买卖）
b.父亲是怎么走正道的？
引导学生讨论：
父亲与老板的生意经哪个好？
为什么？
C.小结：
好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越来兴旺。
2.第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导“我”做人要做可靠实在的人。
一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。
4.这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：
产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的“万年牢”的人品。
四、深入体验
1.你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？
结合具体的生活事例来说明。
2.交流“做事认真，讲诚信”的故事。
【板书设计】
做糖葫芦质量好
6.万年牢凭良心做买卖一生受益
做人做事实在，可靠
【课后反思】
7.尊严
【学习内容分析】
本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
选编本文的目的，体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，也是难点所在。
【学习目标】
1．认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2．有感情地朗读课文，复述课文。
3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
【学习重点】
从描写年轻人神态，动作语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，并懂得什么是尊严。
【学习难点】
引导学生理解杰克逊对女儿说的话：
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
”
【教法学法】
教法：
导引法、讲授、讨论、辩论法（多媒体运用）
学法：
自主学习法讨论分析法表演法
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
图片
课文插图
加强理解，直观感受
文本
重点词句段
字词指导，感悟课文
【课型】新授课。
【课时安排】2课时。
第一课时（15）
【学习目标】
1.认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
1、导入
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
板书课题。
2、学生自读课文
提出自读要求
1.自学生字新词。
2.质疑问难。
3.想一想，课文主要讲了一件什么事？
三、初步感知课文内容
1.检查生字新词的认读和理解。
2.师生共同解决疑难问题。
3.指名分节朗读课文。
4.指名概括课文的主要内容。
【板书设计】
尊严
年轻人---逃难---劳动换食物
【课后反思】
第二课时（16）
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，分角色读课文。
2．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
1、深入朗读，品味词句
1.要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：
这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：
他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：
先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……
2.引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3.从描述中看，这个年轻人是怎样的人？
他是怎样想的？
2、点播，揭示中心
1.讨论：
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
2.齐读课文最后一个自然段。
提问：
这个年轻人是谁？
是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
3、结合自身实际，谈感受。
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
4、指导学生带感情朗读课文
1.自由读。
2.指名读。
3.分角色读。
【板书设计】7、尊严
外貌：
脸色苍白骨瘦如柴
语言：
有什么活儿需要我做
神态：
目光灰暗不能不劳而获
动作：
蹲下捶背做完再吃
【课后反思】
8*.将心比心（17）
【学习内容分析】
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
【学习目标】
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力。
【学习重点】
理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
【学习难点】
明白“善待他人就是善待自己”的道理。
【教法学法】
教法：
引导法，讨论法阅读法
学法：
阅读理解法；与他人合作为辅
【教学准备及媒体说明】
资源类型
内容
作用
图片
课文插图
创设情境，加强感悟
文本
重点句段
引导感悟交流
【课型】新授课。
【课时安排】1课时。
【学习过程】
学习内容.方法.手段
修改及补充
一、故事导入，揭示课题
1.讲故事（公益广告）：
《妈妈，洗脚》
2.你想说些什么？
二、初读课文，整体感知
1.今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——（板书：
将心比心）
2.自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？
（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：
故事主要写了哪两件事？
经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？
）
三、感悟课文，品味语言
如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？
事情的哪些地方温暖了你的心？
请在这些地方做上记号。
（一）第一件事：
哪些地方让你有了温暖的感觉？
1.句子：
“有一次她去商店……松手”。
（品词：
沉重、一直）
2.句子：
“阿姨对老奶奶说的话。
”
（二）第二件事：
哪些地方让你有了温暖的感觉？
1.“一天……涌到嘴边的话”
（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？
2.“只见……果然成功了”
（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。
（2）引读
（3）这是一位怎样的母亲？
3.“母亲拉着……这段最后”
（1）感悟第二次的“平静”
（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？
配乐练笔：
原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。
我终于明白了：
“。
”
四、眷注文本，升华情感
1.过渡：
这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。
生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。
一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。
都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：
（朗读品情）
（1）阿姨对奶奶的话。
（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”）
（2）妈妈对护士的话。
（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”）
2.再读激情：
我们应该这样想着：
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
引读——
五、拓展内涵，提升品味
1.（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？
2.学生回答，逐一板书。
（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）
3.结课：
孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
【板书设计】8.将心比心
奶奶：
阿姨开门，说话（温暖我）
妈妈：
鼓励，希望（温暖，幸福我）
【课后反思
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