《动物》大班教案最新.docx
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《动物》大班教案最新
《动物》大班教案
活动目标
1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。
2、能利用对动物本领的的认识进行大胆想象，设计自己的的新发明。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，掌握一些动物生活基本常识。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
各种动物图片及根据动物发明的物品的图片，笔、纸等。
活动过程：
1、音乐导入：
《动物模仿操》，随音乐做动作。
师：
刚才我们做了《动物模仿操》，你喜欢小动物吗？
你喜欢什么的小动物？
为什么喜欢它？
它有什么本领？
下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友：
2、出示图片一：
师：
你喜欢小鸟吗？
它有什么本领？
幼儿：
小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。
我们一起模仿小鸟飞。
师：
我们如果想到自己想去的地方要怎么办？
幼儿：
坐飞机。
师：
我们一起学飞机起飞的动作。
师：
飞机与小鸟有什么相同之处？
得出结论：
飞机是根据小鸟的原理制造的。
3、图片二：
蜘蛛知网。
师：
蜘蛛为什么知网？
生活中有什么东西与蜘蛛网相似？
（渔网、捕蝶网、纱网、等。
）
结论：
生活中的网状物品就是根据蛛网的原理制造的。
4、图片三：
海底世界。
师：
水里有什么？
鱼有什么本领？
鱼用什么游泳？
（鱼鳍）出示船的图片。
师：
鱼鳍像船的什么？
（船桨）我们模仿一下划船的动作。
你们看鱼鳞向我们见过的什么？
（瓦片）
结论：
瓦片是根据鱼鳞的原理做的，船就是根据与游泳的本领制造的。
5、总结：
其实，只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西都是仿照小动物本领做的。
6、游戏：
猜一猜
我们来玩个游戏。
逐一出示鸭子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼）：
下面我会出示很多图片，仔细看如果你觉得哪张图片是仿照鸭子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼）做的你就大声喊“停”。
活动延伸：
1、小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照小动物做的？
大象——吊车螃蟹——钳子变色龙——迷彩服人跳舞——机器人跳舞鲨鱼——潜水艇等。
2、我们小朋友来当小发明家根据小动物的本领，也来设计个小发明吧。
互相交流自己的小发明，结束活动。
活动目标
1、知道有些动物有清洁地球、保护环境的特殊本领。
2、了解动物和人类的依存关系，共同保护地球。
活动准备
经验准备：
活动前让幼儿上查询、收集一些动物清洁环境的资料；
材料准备：
地球仪、音乐录音（4段）、黑板、汉字、动物操作图片、动物PPT、绘画工具等。
活动过程
一、猜一猜：
1、出示地球公公，请幼儿观察他的表情：
师：
地球公公怎么了？
他为什么不开心？
（请幼儿猜想各种可能）
幼：
没人跟他玩。
幼：
他生病了……
2、地球公公不开心的理由：
师：
那我们来看看小朋友都猜对了吗？
请地球公公自己跟你们说吧！
放录音
（1）：
“小朋友，你们好！
我是地球公公，我的年纪越来越大，身上也越来越脏了，所以我的心里很不开心，我想请小朋友们帮忙，帮我招聘一些动物清洁工来帮我的身体打扫干净，好吗？
”（好）
二、游戏：
招聘清洁工
1、师：
桌子上有许多动物的图片，请小朋友想一想哪些动物可以帮助地球公公清洁身体的，请你把它挑选出来，贴在黑板上应聘清洁工。
（出示黑板上的汉字：
招聘清洁工）
2、幼儿操作后说己的理由。
3、教师：
（图片配以音乐录音2，出各个动物清洁环境的本领）
4、师：
除了这些动物，还有哪些动物也会来应聘清洁工？
让我们来听一个故事吧。
三、倾听故事：
1、边看PPT边完整倾听故事《动物清洁工》。
（录音3）
2、故事后提问，并将幼儿的回答展示在黑板上。
（动物+地点）
师：
刚才的故事中有几个动物也来应聘清洁工？
它们有什么特殊的本领呢？
幼：
有五个动物来应聘清洁工。
师：
谁第一个来应聘？
河里的清洁工是谁？
谁很丑，但是它的清洁本领很大的？
谁是草原上的清洁工？
还有谁漏了？
（教师的提问切入点不同）
幼：
海鸥——能吃掉海面上的面包皮、剩菜、死鱼，海面清洁工
幼：
鲫鱼——能吃掉河里的水草、水虫、垃圾，河面清洁工
幼：
乌鸦——能吃掉苍蝇的蛆、爬虫等，地面清洁工
幼：
秃鹫——能吃掉动物腐烂的尸体，草原清洁工
幼：
蚯蚓——能吃掉泥土里的垃圾，转化为肥料，地下清洁
3、教师：
这些动物清洁本领都很大，能吃掉地球上的垃圾，使地球上的大海、草原、陆地、江河都保持干净。
4、师：
你们看，现在地球公公高兴了吗？
（将哭脸变成笑脸）并放录音（4）：
“谢谢小朋友，谢谢这些小动物，现在我的身上变得干净多了，希望以后我的身上一直这么干净！
”
四、讨论：
1、师：
动物们都懂得保护环境的整洁，那我们人类可以怎么做？
幼：
节约用水。
幼：
少开私车减少废气排放。
幼：
不乱扔废电池。
（等等）
2、教师：
我们人类要和动物一起保护环境的整洁、爱护我们的地球公公。
五、环保倡议书：
1、师：
现在我们班小朋友懂得了保护环境的重要性，但是其他班级的小朋友还不知道怎样保护环境，那怎么办呢？
幼：
我们可以提醒他们。
2、师：
对，那就让我们一起来做一份“环保倡议书”吧！
要求：
和自己小组里的小朋友先商量画些什么环保的内容，然后在规定时间内完成一份“环保倡议书”，最后每组选一名代表上来介绍后每组喊一句自己设计的环保口号。
师：
你们小组画的是什么？
想提醒别人什么？
幼：
不要往河里扔可乐瓶。
幼：
不要将废电池扔在地上，应该回收到专门的废电池箱子里。
幼：
拒绝使用一次性筷子。
（等等）
师：
不能做的事情可以用什么符号来表示？
能做的事情用什么符号表示？
师：
我们可以把“环保倡议书”贴在哪里呢？
幼：
走廊里，盥洗室里，操场上。
（等等）
3、：
小朋友们做的环保倡议书都很好，很有用，希望你们生活中也是这样去做的，这样我们地球公公的身体才会越来越好，对吗？
好，我们和地球公公再见！
六、活动延伸：
可在学习性区域活动内继续进行。
活动目标：
1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。
2.尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。
活动准备：
1.动物图卡若干。
2.音乐CD（《动物猜谜歌》）。
3.图谱。
活动过程：
一、猜猜它是谁。
1.听一听，想一想。
我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友，今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜，它是谁？
（教师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。
）
能像我一样有节奏地说说谜面吗？
（幼儿有节奏地学说谜面。
）
二、大家来猜谜。
1.讨论回答歌词。
如果要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？
请你们想想，最后一句该怎么唱呢？
2.师幼对唱歌曲。
我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。
3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的增加难度）。
我们再換一个谜面来试试看！
我出谜面，你们来猜。
三、我说你来猜。
1.分组选图卡创编。
请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商量怎样编谜语。
（同伴讨论与分享。
）
2.我来说大家猜。
谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？
既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。
哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢？
既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。
活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
节奏图谱一份、音乐磁带和录音机
活动过程：
一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
教师：
森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？
大家决定请智慧老爷爷来选。
智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。
如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。
第一个出场的会是谁呢？
教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。
教师：
图上有什么？
脑袋是什么形状的？
眼睛会放光，说明眼睛怎么样？
这会是什么动物呢？
在教师的引导下，幼儿说出答案。
教师教幼儿唱出答案。
二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。
并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。
三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。
教师：
原来，谜底也可以唱。
我们也唱着回答智慧爷爷吧。
四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。
教师：
谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？
不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？
教师：
除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？
五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：
现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？
活动反思：
在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。
在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。
音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。
在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。
整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。
在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。
从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。
同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。
用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。
各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。
一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。
看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：
在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。
托尔斯泰曾说过：
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”随着活动的进程，猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。
活动结束时，歌曲也基本学会了。
和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。
同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。
活动目标
1、了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的隐藏作用。
（重点）
2、发现动物身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似，能快速分辨出隐藏的动物，感知动物与环境的关系。
（难点）
3、感受保护色的神奇，萌发探究动物自我保护办法的愿望。
活动准备
1、知识准备：
请家长和孩子交流动物自我保护的办法以及动物的生活习性。
2、物质准备：
课件、大背景图、动物操作卡、变色龙视频等。
活动过程
创设情景、激发兴趣，初步感知保护色的作用
以“动物遇险”的情景导入，引导幼儿大胆猜想：
动物会用什么样的办法避开危险。
提问：
都有哪些动物在森林里玩？
老鹰来了他们会怎么办？
你能找到他们吗？
小结：
动物身上的颜色和周围环境一致，这就是动物保护色，是用来隐蔽、保护自己，不被敌人发现。
操作实践、探索发现，感受保护色的特点和神奇
1、组织“找找看”游戏，为每个幼儿提供动物隐藏的图片，引导幼儿仔细观察、发现、交流自己找到的动物。
2、出示课件、交流分享，鼓励幼儿说出动物身体的颜色、形状、花纹与环境相似的特点，理解隐藏的含义。
提问：
你发现了什么动物？
是什么样子的？
（引导幼儿说出动物身体轮廓与周围环境的相似）
小结：
大自然是非常神奇的，动物的保护色也是很神奇的，不单单是颜色的相近，他们的花纹、形状也和周围的环境十分的相像，动物适应周围环境的能力非常强。
提问：
你还知道哪些动物会用保护色的办法保护自己？
3播放变色龙视频，感知变色龙视频，感知变色龙随环境变化改变自身颜色的本领。
创设游戏、提升经验，运用保护色的方法解决问题
1、创设“捉迷藏”的游戏情景，请幼儿观察自己选择的动物特点，思考把动物隐藏到最安全的地方。
2、幼儿把动物藏好后，教师开始找；根据情况将没有隐藏好的动物找出来，和幼儿一起分析被发现的原因。
3、根据幼儿遇到的问题“斑马颜色和周围环境不太一致，怎样保护自己”，引发幼儿讨论：
斑马有没有保护色。
放斑马的视频，引导幼儿了解，群体中的斑马是用身上的黑白花纹混淆视线，起到保护自己的作用。
4、引导幼儿说说动物还可以怎样保护自己，并结合视频验证。
小结：
动物们除了可以用保护色的方法保护自己外，还可以用切尾、喷墨等方法保护自己。
延伸活动
我们人类模仿动物朋友保护自己的方法，有很多发明创造，你们知道哪些呢？
回家后和爸爸妈妈一起从书中找一找，然后一起分享吧。
活动评析
动物保护色”是大班“多彩的秋天”主体活动中的一个科学活动。
幼儿关于“动物保护色”的知识比较零散，直接生活经验也不多，但幼儿对动物有一种天然的亲近感和浓厚的兴趣。
《纲要》指出：
“教育活动内容即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”在本次活动中，教师通过创设情景，激发幼儿探索发现动物身上不同的皮肤颜色、花纹，了解他们独特的保护功能。
并通过幼儿互动、师幼互动和多媒体课件，使幼儿进一步了解了动物怎样改变自身适应环境的变化，认识到动物与环境之间密切的生存关系。
引导幼儿自主探索动物自我保护的办法，激发了幼儿保护环境和热爱大自然的情感。
活动运用了多种教学策略：
一是运用多媒体课件，激发幼儿探索动物保护色的兴趣。
在探究动物保护色的过程中，一直以引导幼儿观察实物图片、观看视频为主，让幼儿真切体会什么是动物保护色，感受变色龙颜色变化的神奇。
二是动手操作实践，引导幼儿理解保护色的含义和作用。
在“找找看”游戏情景中，教师给每个幼儿提供了动物隐藏的图片，引导幼儿仔细观察，找一找小动物是怎样用保护色隐藏、保护自己的。
在“捉迷藏”游戏情景中，预设了“斑马”这一具有特殊保护色的动物，引发幼儿发现问题、进行讨论，最后再通过视频印证猜想、提升经验。
三是结构层层递进，引导幼儿自主建构保护色得知识。
教师从情景游戏入手，从青蛙、蝴蝶、壁虎的颜色与环境相似，到竹节虫、枯叶蝶的形态与环境相似，再到变色龙的神奇变色，帮助幼儿在已有经验的基础上建构新的经验。
并提炼斑马的斑纹是一种特殊的保护色，拓展了幼儿的已有经验。
最后讨论“动物自我保护办法多”，激发幼儿进一步探索的兴趣，了解动物还有很多独特的自我保护的办法。
【活动目标】
1、能顺着底盘按同一方向依次缠绕毛线，编织动物相框。
2、发展幼儿的想象力、创造力和动手能力。
3、感受编织的乐趣和编织在生活中的应用。
【活动准备】
1、不同款式的相框若干个；
2、各种颜色的毛线；
3、示范编织作品；
4、视频相框图片；
5、作品展示所用画架；
6、轻音乐。
【活动过程】
一、看视频PPT，观察不同款式的相框，并提问：
小朋友，这是什么？
相框漂亮吗？
相框有什么用？
这些相框都有哪些形状？
还有其他形状吗？
这些相框是用什么做的？
这些相框真漂亮，小动物们真羡慕啊，我们为它们编一个漂亮的相框，好吗？
二、介绍材料。
“今天为孩子准备了什么材料？
用这些材料怎样编相框呢？
三、幼儿自己用底板和毛线探索编相框。
1、请幼儿说说自己是怎样编相框的。
把编好的和没有编的进行对比，发现编相框的方法。
2、出示编相框缠绕毛线的步骤图示，请幼儿说说方法。
3、观察示范编织动物相框，提出要求：
首先按顺序间隔8~10格一对一依次往下编，KT板的颜色要配好，其次编到第一个开始的地方就编完了，编完后把2根线头在反面打结固定好后，再把小动物照片贴好。
四、放音乐，选择不同材料的底板和毛线动手自主编织。
需要帮助的小朋友，鼓励幼儿大胆想象编织。
五、作品贴在墙上装饰教室，互相欣赏作品。
六、幼儿互评。
【活动反思】
1、通过观察实物及调动以往经验使幼儿对要创作的作品有感性的认识，既丰富了有关知识又使幼儿能有的放矢地去制作。
2、让幼儿自己去观察和思考相框编织的技巧，想象自己想编织的相框，充分发挥幼儿的自主性和学习性，留给幼儿充分的发挥空间。
3、整个活动过程轻松愉快，幼儿在不知不觉中提升了编织技巧，充分地感受了艺术创作的乐趣和应用，很有成就感。
活动目标
1。
认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。
2。
通过观察图片了解爬行类动物的外形特征和生活习性。
活动准备
1。
课件—动画片：
我真幸运
2。
ppt课件：
会爬的动物
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、观看动画片，幼儿的兴趣。
1。
你们喜欢小动物吗？
想不想看小动物的动画片？
2。
播放动画片：
我真幸运
教师：
你们在动画片里看到了哪些小动物，它们是怎样行走的？
谁是会爬的动物？
二、认识爬行动物
课件：
会爬的动物
引导幼儿看图感知爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。
1。
观察认识蜥蜴。
（1）你认识这些蜥蜴吗？
他们身上有什么？
他是怎样爬行的？
你还知道他们有什么特殊的地方？
（2）小结：
壁虎、变色龙都是蜥蜴。
壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮，
所以他的眼睛一直睁着的。
壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。
不过，她还会再长出一条尾巴来。
壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。
2。
观察认识蛇。
（1）蛇是怎样爬行的？
蛇有脚吗？
他是怎样爬行的？
请你学一学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗？
（2）小结：
蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。
蛇分有毒和无毒的两种类型。
大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。
蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。
3。
观察认识鳄鱼。
（1）鳄鱼是什么样子的？
你知道鳄鱼是怎么爬的？
请你学一学。
（2）小结：
鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。
他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。
如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。
4。
观察认识乌龟
（1）乌龟是什么样子的？
在水里和陆地上他是怎样行走的？
你还知道乌龟有哪些奇特的本领？
（2）小结：
乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。
乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。
乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。
三、爬行动物的特征
1。
身体表面覆有鳞片或角质板；
2。
运动时采用的爬行方式，四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进。
3。
都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，
所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。
4。
爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。
5。
爬行动物的心脏只有三个心室，不象其他动物有四个。
6。
绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。
四、游戏《爬一爬，猜一猜》。
启发幼儿扮演自己喜欢的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜是什么动物，
怎样爬更像动物爬，学习模仿爬行的动作。
活动目标
1.在幼儿观察动物的基础上，通过幼儿自身的活动,模仿动物的行走方式。
2.发现动物的行走方式是多种多样的，活跃幼儿的思维，并发展幼儿语言表达能力，引导幼儿观察动物行走方式的兴趣。
3.对动物走路有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、动物世界课件，录音机、音乐磁带。
2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。
活动过程实录
一、引课：
小朋友，你们有没有去过动物园？
现在跟老师一起去动物园游戏好不好？
幼儿：
注意倾听--引起幼儿活动的兴趣。
二、律动：
听《去动物园》音乐进行律动表演--培养幼儿对艺术的爱好。
三、谈话活动：
1、猜一猜动物园里都有什么动物？
看一看它们是怎样行走的？
幼儿：
唤起已有经验，边思考边回答--培养幼儿注意观察能力、发展语言表达能力。
四、自主探索
（1）结合导入所提供的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。
（2）用定格动物画面，让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同，是怎样行走的。
（3）在动脑筋，换一种动物行走姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。
--激发幼儿表演的兴趣。
五、幼儿表演：
老师准备了许多动物的头饰，每个小朋友可以上来选一种，然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下《我是**，我会走（跳****）》。
幼儿：
自选头饰、边表演介绍--培养幼儿合作，并谦让的精神。
提高幼儿的表演能力及口语表达能力。
六、行走游戏：
1、每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。
2、按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。
3、行走方式相同的动物走到一起去。
幼儿：
共同参与游戏活动。
延伸活动：
到操场上去比一比谁的行走方式快。
教学反思
为了实现教育目标，我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点，充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围，真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地，通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望，为后面的教学做好了铺垫，我在整个活动过程中，仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中，引导幼儿由易到难，采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经验出发，了解常见动物的行走方式。
本次活动以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。
设计、构
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