Unit1 My Body 导学案 陕旅版.docx
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Unit1MyBody导学案陕旅版
Unit1MyBody
学段:
小学年级:
三年级学科:
英语
单元:
Unit1课题:
MyBody课型:
新授课
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
head,eye,ear,nose,face,mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说head,eye,ear,nose,face,mouth。
教学难点:
通过学习,能够用英语指出五官的位置。
教学环节:
•学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
head,eye,ear,nose,face,mouth,并用所学单词和句型描述自己的五官。
(二)学习Thisismy...句型并学会如何表达。
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习26个字母,同桌进行简单句型问答。
(二)阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述五官的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边指着各种部位,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
•展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述五官。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的五官。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Thisismy...描述五官。
•课堂作业(5分钟)
•作业当堂清
1.单词拼写
h____d头e__e眼睛__ar耳朵
n__se鼻子f__ce脸m____th嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheareye
脸嘴眼睛鼻子耳朵头
•挑战自我
出示图片,完成填空练习。
Thisis______head.Thatisher______.
Thisisthebear’s_____.Thatis______eye.
板书设计:
Unit1Mybody
head头
eye眼睛Thisismyear.
ear耳朵Thatishereye.
nose鼻子
face脸
mouth嘴
课后反思:
第一课时学案
预习案
1.能认识,能写会head,eye,ear,nose,face,mouth.
2.能用句型Thisismy...描述五官
探究案
熟读单词,并能用所学单词描述五官。
训练案
1.单词拼写
h____d头e__e眼睛__ar耳朵
n__se鼻子f__ce脸m____th嘴
2.单词连线
headnosefacemoutheareye
脸嘴眼睛鼻子耳朵头
3.出示图片,完成填空练习。
Thisis______head.Thatisher______.
Thisisthebear’s_____.Thatis______eye.
第二课时
教学目标:
学习句型Thisis...Ithas...Theseare…
教学重点:
熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:
学会句型替换,并理解部分单词的复数形式。
教学环节:
•学习目标(2分钟)
(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
Drawyourselfandcolorthetoy
(二)阅读方法
自主读句子,理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
•展示交流(10分钟)
班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)指名做Pointandsay练习。
•课堂作业(5分钟)
作业当堂清
This______theheadandthis_______theface.
It_____anose.
It______amouth.
These_______theeyes.
Those_______theears.
It______anicebear.
板书设计:
Unit1Mybody
Thisistheheadandthisistheface.
Ithasanose.Ithasamouth.
Thesearetheeyes.
Thosearetheears.
Itisanicebear.
课后反思:
第二课时学案
预习案
熟读第三页句子,并初步理解含义。
探究案
自主模仿例句练习造句。
训练案
This______theheadandthis_______theface.
It_____anose.
It______amouth.
These_______theeyes.
Those_______theears.
It______anicebear.
第三课时
教学目标:
1.学习“四会”单词:
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
2.学习Doesithave...句型及其肯定和否定回答。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说hand,body,foot,arm,leg,hair。
教学难点:
掌握Doesithave...句型及其肯定和否定回答。
教学环节:
•学习目标(2分钟)
(一)学习“四会”单词:
hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己的五官。
(二)学习Doesithave...句型及其肯定和否定回答。
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
完成Readandcolor的染色练习。
(二)阅读方法
对照课本第4页,边看边练习拼写描述身体部位的单词。
(三)互助释疑
同桌之间读对话,理解一般疑问句的用法。
(四)探究出招
小组合作用Doesithave...造句,并进行回答。
•展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述身体各个部位。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人身体的各个部位。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上台表演对话。
•课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
h____d手b__dy身体____m胳膊h____r头发f____t脚l__g腿
2.单词连线
Handbodyfootlegarmhair
手身体脚腿胳膊头发
•挑战自我
重新排列句子顺序。
()Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.
()No,itdoesn’t.
()Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.
()Doesithavehair?
()Doesithavelegs?
板书设计:
Unit1Mybody
hand手
body身体Doesithave...?
foot脚Yes,itdoes./No,itdoesn’t
arm胳膊
leg腿
hair头发
课后反思:
第三课时学案
预习案
1.能认识、听懂、会写单词:
hand,body,foot,arm,leg,hair
2.Doesithave...?
Yes,itdoes./No,itdoesn’t
探究案
熟读单词,并能用所学单词描述身体的各个部位。
训练案
1.单词拼写
h____d手b__dy身体____m胳膊h____r头发f____t脚l__g腿
2.单词连线
Handbodyfootlegarmhair
手身体脚腿胳膊头发
3.重新排列句子顺序
()Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.
()No,itdoesn’t.
()Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.
()Doesithavehair?
()Doesithavelegs?
第四课时
教学目标:
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点:
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点:
通过故事的学习,达到情感教育。
教学环节:
•学习目标(2分钟)
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)读故事,体会其中的教育意义。
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
分角色,读对话,复习上节课内容。
(二)阅读方法
读课本上的故事,理解含义。
(三)互助释疑
小组内交流故事内容。
•展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演故事情节,教师进行适当的情感教育。
2.请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。
3.请同学上台做游戏,一人读单词,另外一个同学指出身体的部位。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情地读对话。
•课堂作业(5分钟)
作业当堂清
Askandanswer
A:
Doesapandahave...?
B:
Yes,ithasa.../two...
A:
Doesithave...?
B:
No,itdoesn’t.
板书设计:
Unit1Mybody
A:
Doesapandahave...?
B:
Yes,ithasa.../two...
A:
Doesithave...?
B:
No,itdoesn’t.
课后反思:
第四课时学案
预习案
自主读故事,了解故事内容。
探究案
熟读单词,并能用所学句型描述五官和身体各个部位。
。
训练案
1.单词拼写
h____d头e__e眼睛__ar耳朵
n__se鼻子f__ce脸m____th嘴
2.单词连线
Handbodyfootlegarmhair
手身体脚腿胳膊头发
3.Askandanswer
A:
Doesapandahave...?
B:
Yes,ithasa.../two...
A:
Doesithave...?
B:
No,itdoesn’t.