绘本故事1-《大卫上学去》公开课详细教案.doc
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《大卫上学去》绘本设计
小朋友们，大家晚上好！
我是你们的王老师。
从今天开始每周六的晚上我们都会相聚在这里，一起感受阅读带给我们的美好体验。
高尔基说：
“书籍是人类进步的阶梯。
”是的，读书会让我们获得更多的知识，从而变得更聪明，更自信。
2020年因为新型冠状病毒的影响，注定是不平凡的一年。
上课之前，请小朋友们起立，我们一起来活动一下，用这种方式致敬在疫情中奋战的医护人员。
（播放：
听我说谢谢你视频）
【活动过程】：
一、读前交流
1、师：
小朋友们开学后就要成为一名小学生了，相信大家都希望高高兴兴地上学，高高兴兴地放学。
在集体生活中，我们每一个人都应该遵守纪律，才能成为人人喜欢的好孩子。
在学校中，我们应该遵守哪些纪律？
（课件）连麦回答2人）（想好的同学可以和老师连一下麦，看到小朋友们都很积极，王老师很高兴，没连上麦的小朋友可以再爸爸妈妈的帮助下，把你想说的答案发到钉钉群里，这样王老师也会看到你的回答。
）
生：
见到老师要问好。
师：
对呀，待人有礼，是非常重要的。
生：
上课要举手发言。
师：
这样课堂才能有秩序，你的发言才能让别人听见。
生:
坐姿、握姿要正确。
师：
养成良好的写字姿势，有利于我们的健康。
2、师：
刚才小朋友们说了很多在学校中要遵守的规矩。
我相信你们都能做得到，做得好。
小朋友们马上就要上小学了，我们也要养成爱读书的好习惯。
多读书，就可以帮助我们更好的学习知识，所以啊，今天老师就要带领大家来读书，我们就从读绘本开始。
3、你们知道什么是绘本故事吗？
（课件）绘本就是一种专为儿童设计、靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书。
绘本可分为封面、环衬、扉页、正文、封底五个部分。
二、认识绘本
我们先来听一首儿歌好吗？
（播放一年级小学生）（课件）
1、师：
今天我们要去认识一位小朋友，他刚刚上小学一年级。
在他上学的第一天，就发生了很多事情。
今天，我们一起来读一本绘本。
你们看（出示绘本封面直播展示）
2、你们现在看到的是这本绘本的封面。
请你们仔细地看看它，你看到了什么？
可以把你的发现跟你身边的爸爸妈妈说一说。
从图中我们能知道这本书的名字叫《大卫上学去》这本书是美国的大卫·香农写的。
这本绘本不仅文字是他写的，连最重要的图画也是他画的。
我们还能看到一个小孩子。
这个小孩叫什么?
对了，他就是这本绘本的主角——大卫。
师：
我们在观察图片时要仔仔细细地看图，这样就把图里秘密一点一点地找出来了。
这就是我们要学会的读懂绘本的第一个方法——板书：
会看（课件）
师小结：
一个小小的封面，就藏着这么多秘密。
读绘本前，认认真真地读封面，多重要啊！
3、认识绘本的环衬。
师：
同学们，这绘本就像充满魔力的小精灵，他能带给看书的人许多欢乐。
记住啦，读绘本时一定要轻轻地翻，不要伤害到他。
现在老师要把它轻轻地打开了。
现在你们看到的是绘本的环衬。
环衬上画着什么？
我们能看到三条线，这是半张英文作业哦！
你们觉得是谁的？
对就是大卫的。
是啊，环衬的图画一般与内容息息相关。
4、认识绘本的扉页。
师:
现在你们看到的是这本书的扉页。
我们能发现扉页与封面书名,作者、翻译都一样。
扉页上的这个人是谁呀？
对，是大卫的老师。
你们看有办公桌，还有书……
小朋友们，图画上每一个地方都藏着秘密，细心看图的小朋友都能发现。
你们看到了大卫老师的动作了吗？
你能模仿一下吗？
（连麦找同学模仿老师生气动作）
师：
大卫的老师，你做这个动作，这时的心情是什么样？
一定是很生气的。
看图画时，仔细地看人物的动作很重要，因为从人物的动作中，我们就知道他们的心情。
谁惹老师生气呀?
对，是大卫。
真的是这样吗？
往后看！
大卫的老师总是说：
大卫，不可以。
不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑......
师：
读了大卫老师说的话，小朋友们一定知道了大卫在学校里的表现得不好
你们看，通过读读这些字，你们又有了许多的发现。
不知不觉，读绘本的第二个非常重要的法宝又被你们找到了。
板书：
会读（课件）
除了图画了藏着许多秘密，认真地读一读文字，千万不能忘哦！
三、读前猜想
1、师：
看了绘本封面、环衬、扉页这些精彩的画片，这新朋友大卫，让我感觉有些调皮。
你们猜猜调皮的大卫第一天去上学，可能会做些什么事?
（连麦猜想）
预设：
大卫可能会迟到，上课不认真听讲、和同学发生争吵.....
2、师：
现在，我们带着自己的猜想去读读这本书最核心的部分——正文，边读边想，大卫的表现跟你想得一样吗？
他做了什么事？
四、阅读绘本
1、出示绘本第一页。
师：
你们看，大卫来上学了。
这可是他第一天来学校哦！
把我们刚才的法宝用上，仔细地看图，最重要的是看看大卫在干什么，再读读文字。
我们看到……（大卫躲在门口）他为什么躲在门口不敢进来呀？
对啊，因为他迟到了。
我们能看到老师说：
“大卫你迟到了。
师：
你们看，会看、会读，这两件法宝多有用呀！
师：
你们看到大卫的表情了吗？
从他的表情中，我们可以知道大卫的心情……
有些不好意思。
看图时，除了看人物的动作，更要看他们的表情哦！
刚才，你们经过看、经过读，把这一幅图都看懂了。
现在，老师要把刚才说的这些全部合起来，完整地说说这个故事。
你们听，这调皮的大卫啊，唉，昨天晚上都十一点还不肯去睡，结果今天早上起不来，他妈妈对着他的耳边大叫：
“大卫，起床啦！
太阳都晒到屁股啦！
”叫了八遍，他才起来。
到了学校，他推开门，把头伸进去一看，哇，教室里的同学坐的端端正正地上课。
他不好意思地脸红了。
老师看见了，大声叫——大卫，你迟到了。
师：
耳朵厉害的同学，有没有听出，老师刚才说的那个故事中有一些内容图画上没有？
比如说叫了八遍，大卫才起床。
这些是老师自己猜的。
加上自己的猜想，能让故事变得更好玩儿了!
板书：
会猜（课件）
2、出示绘本第二页。
师：
对呀，开学第一天一早，大卫做了一件错事——没有按时到校。
我们再往后看，大卫又会发生什么事？
记得用上法宝哦！
师：
你们看到了什么？
大卫在做鬼脸。
你们能用上第三个法宝，来猜一猜他干嘛做鬼脸呀？
对啊，他很得意！
你会做吗？
（连麦做鬼脸。
）
师：
现在你们能把你们刚才看到、读到的、猜到的用上这个句式说完整吗？
课件出示句式：
数学课上，老师请大卫上去做习题。
大卫……（站起来冲老师做了一个鬼脸）老师大声叫……（大卫，回去坐好）（师说）
师：
你们真厉害，这么短的时间，就能用上这三个法宝把故事读懂了。
相信你们也能像老师一样，把自己看到、读到、猜到连起来，把大卫做的事说完整。
知道吗，这就是读绘本第四个法宝。
板书：
会说（课件）
师：
现在，请小朋友赶紧用上这四个法宝跟你的爸爸妈妈也来说说。
3、依次出示绘本第三、四、五、六页
师：
大卫上学迟到、课上做鬼脸，除了这些，他还做了什么事？
我们接着往后看。
带上四大法宝，睁大你们的眼睛，把图看清楚，特别是人物的动作、表情。
你的发现别忘了与爸爸妈妈分享。
（课件依次出示绘本第三、四、五、六页）
师：
我有一个很有挑战性的任务，你们敢接受挑战吗？
请每位同学在这四幅画中，选一幅你们最感兴趣的，用上四大法宝，把大卫做的事完整、生动地说给大家听。
王老师要在各位小朋友中找到一个故事大王。
（课件出示句式：
什么时候，大卫……。
老师大声叫：
“……”）
连麦说，教师相机指导他们说清动作、表情，引导他们猜想人物的想法、语言等。
再找一名同学。
提醒他们像刚才同学一样，说得再具体，生动些。
4、依次出示绘本第七、八、九、十页
师：
你看这大卫又做了这么多不好的事。
其实，他做的还不止这些事，不信，你瞧（课件依次出示绘本第七、八、九、十页）
师：
还敢继续接受挑战吗？
我要加大难度咯！
我不把句式给你们，你们能说的清楚吗？
自己想一想，想好的同学和老师连一下麦。
（连麦说）
师：
太棒了，用上这四大法宝，每一个人都能读懂绘本，都能成为故事大王。
5、出示第十一页（课件）
师：
看大卫这样子，你们肯定猜到大卫想去……上厕所。
可是，他已经上过两次。
第三次，老师就生气了，说“又要去”
6、出示第十二页（课件）
师:
不仅如此，更过分的是……大卫在桌上乱画。
于是，老师就皱着眉头说：
“这样吧，大卫同学！
放学以后，你留下！
”完了，大卫要被老师留在班上了，老师到底会让大卫干什么呢？
这么调皮的大卫，能做的好吗？
我猜他一定做不好。
总之，我们看到大卫的表情那么无辜、那么惊讶，都为他担心呐！
7、出示第十三页（课件）
师：
哇！
这是怎么回事?
师：
现在，你们认为大卫做得好吗？
如果你们是大卫的老师，看到一定会非常高兴。
8、出示第十四、十五页。
（课件）
师：
看，大卫的老师来了。
师：
还记得吗？
当大卫犯错时，老师的动作？
总是大声说大卫不可以……
可是，当大卫做得很好时，老师就变得很慈祥、很温柔。
（课件）她轻轻地告诉大卫：
“好吧，大卫，现在你可以回家了。
”
大卫做了一件令老师高兴地事，相信他以后啊还会做很多很多，既然这样，我们就把这些事画下来表扬表扬大卫，请小朋友们拿出画笔，想象一下大卫在学校里还会做哪些令老师高兴地事，把它画下来，表扬表扬他，再配上一句简单的话。
待会我们来比一比，谁想的最好，谁画的最好。
（拍照往钉钉群里发，配乐王老师也想画，我们一起来画一画。
好啦王老师画完了，小朋友们你们画完了吗？
展示其他作品，图片可以发到钉钉群里。
）
11、书读到这儿，读完了吗？
不，还没完呢？
请你们接着往后看。
后面的这一页发现了与前面的环衬是一样的，我们叫它后环衬。
这第一面，是封面，最后一面，就是封底。
师：
这封底上画的是大卫的作业。
所以，这封底的内容跟故事也是紧密联系的。
我们不能忽略它。
只有当我们把封底都看仔细，看明白时，一本绘本才算是真正的读完了。
五、读后分享
1、交流：
读完了整本书，你对大卫的想法有了改变吗？
之前的你们觉得他是个调皮鬼呢！
师：
在学校中，每一个小朋友可能都会犯错。
犯了错，不要紧，最重要的是要知错就改。
就像大卫一样。
这样的小朋友，谁都喜欢！
2、总结，推荐阅读《大卫，不可以》、《大卫惹麻烦》。
师：
今天这一节课，我们一起阅读了绘本《大卫上学去》，了解了绘本基本的组成部分，知道了读绘本的四个法宝。
最高兴的是，我们又认识一位非常可爱的朋友——大卫。
在学校中，他是如此调皮却又很可爱。
那在其他地方，他的表现会是什么样的呢？
如果你还想知道他的故事，有空去看这两本绘本《大卫，不可以》、《大卫惹麻烦》。
我相信你会跟世界上其他的人一样深深地喜欢上他！
小朋友们也马上就要上一年级了，接下来我们一起来唱一首《上学歌》（课件上学歌）
六、总结
很高兴和同学们度过了这么美好的阅读时光，希望通过今天的学习，我们以后也可以通过会看、会读、会猜、会说这四大法宝去选择自己喜欢的绘本去读，希望大家持之以恒，与更多的绘本故事、更多的书做好朋友。
备用内容：
1、封面。
封面是一本绘本的外观，上面注有书名、作者和出版社等信息。
绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画，绘本的故事从封面就开始了。
2、环衬。
翻开封面之后，有一张紧连着封面和内文的衬纸，内文之后还有一半和封底相连，这就是前后环衬。
由于环衬通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，而且以两页相连环的形式被使用，犹如蝴蝶的一对翅膀，所以叫“环衬”，又被称为“蝴蝶页”。
环衬是最容易被漏看的一页！
但是其实环衬都是经过精心设计的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，内容正文故事息息相关。
前后环衬遥相呼应，有时还会提升主题，甚至说出故事之外的另一个结尾。
环衬有时还会起到“幕布”的作用，有时则为故事营造氛围，提供暗示。
3.扉页。
扉页又叫书名页，通常在环衬之后出现，简单写出这本书的书名、作者、出版社名称等信息。
除了文字信息之外，扉页上还会有图画，这些图画有时会告诉你这本绘本的主人公，有时会设置一些悬念，要等你读完绘本才能明白作者的良苦用心。
4.正文。
扉页之后就进入正文了。
绘本的正文由文字和图画共同讲述一个故事，篇幅在十几页到二十几页不等。
5.封底。
最后一页就是封底，合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？
有
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