题破山寺后禅院等课外古诗初中语文八年级下册教材同步拓展训练解析卷.docx

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题破山寺后禅院等课外古诗初中语文八年级下册教材同步拓展训练解析卷

题破山寺后禅院等

课外古诗-初中语文八年级下册-教材同步拓展训练-解析卷

阅读下面一首诗，完成小题。

题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

（注释）①〔破山寺〕现在江苏常熟虞山北。

②〔初日〕早上的太阳。

③〔禅房〕僧人的房舍。

1．“曲径通幽处，禅房花木深”点出题中“____________”三字，描写出通向后禅院曲折幽深的小路和____________的后禅院之景。

2．从写作手法角度，说说后两联的妙处。

【答案】

1．后禅院　幽静迷人

2．两联运用拟人、以声衬静等手法，从而有声有色、有情有态地描写了景物，渲染了佛门禅理的涤荡人心、怡神悦志，给读者带来美的享受。

【解析】

1．试题分析：

考查对诗文内容的理解。

在通读全诗，了解诗文内容的基础上，结合具体的语句分析作答。

“曲径通幽处，禅房花木深”是写诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。

这一叙写赶到点题的作用。

据此理解作答即可。

2．试题分析：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（注意作者的情感）。

本题从诗句所使用的拟人修辞和以声写静的表现手法方面，结合诗文的主旨和作者的情感进行分析作答即可。

阅读古诗，完成下列各题

题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

3．展开联想和想象，描绘出第二联所展现的画面。

4．品读全诗，说说作者观赏破山寺的景物后，触发了怎样的感情。

【答案】

3．曲折的小路两边，竹林茂密修长，通向幽深之处，后禅院花木扶疏，高低掩映，景致又浓又深。

4．诗歌描写的清晨寺后禅院清幽脱俗的景致，使作者消除了私心杂念，心如止水，空明纯净，寄托了自己避世的情怀，向往佛门清净的倾向。

（意对即可）

【解析】

3．描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。

然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。

语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。

此题一定要把小路两边竹林茂密、后禅院花木掩映的景象描绘出来。

4．考查作者所抒发的思想感情。

读懂描写景致的诗句是作答的关键。

诗人以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。

此题意思对即可。

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

题破山寺后禅院

（唐·常建）

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

5．本诗写出了破山寺环境“__________”的特点。

6．颔联“曲径通幽处，禅房花木深”所表现的情趣与下面哪句诗词最相似（）

A．绿树村边合，青山郭外斜。

（孟浩然《过故人庄》）

B．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

（朱熹《观书有感》）

C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）

D．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

（李清照《如梦令》）

【答案】

5．宁静/幽深/幽美

6．C

【解析】

5．试题分析：

考查对诗句所描写的环境特点的归纳能力。

此诗抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。

答案要抓住“曲径通幽处，禅房花木深”“万籁此都寂”等诗句进行分析。

6．试题分析：

“曲径通幽处，禅房花木深”写诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。

这样幽静美妙的环境，使诗人惊叹，陶醉，忘情地欣赏起来。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是写当山和水不断重复时，怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。

一个“曲径通幽”，一个“山重水复”处“柳暗花明”，情趣相同。

7．阅读古诗后答题

题破山寺后禅院

（唐）常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

下列对词作赏析有误的一项是（）

A．首联两句看似平淡毫无诗意，但明确地交待了诗人在清晨入破山寺时旭日初升，光照树林的情景。

B．颔联用“曲”“幽”深”富于表现力的几个词语，写出禅房花木扶疏、幽深清静的环境。

C．颈联“悦”字表现作者此时此刻完全消除俗念的内心感受，写出了诗人获得愉悦的精神状态。

D．尾联以静衬动，用仅有的禅院钟磬之音衬出万物之音都消尽的安静，更突出作者向往清静佛门的情感。

【答案】D

【解析】

【详解】

本句考查关键句的赏析。

尾联两句以动衬静，营造一个万籁俱寂的境界。

故选D。

阅读《送杜少府之任蜀州》和《送友人》两首诗，完成下列小题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧斑马鸣。

8．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：

《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的_________之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的_________之情，情思动人。

9．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。

请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。

10．送别诗是古典诗歌中常见的诗歌类型，请你再写出此类诗歌中两句连续的诗（或词）句。

【答案】

8．示例：

宽慰惜别

9．示例：

在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。

10．示例：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

【解析】

8．考查对两首诗歌情感的把握。

《送杜少府之任蜀州》写朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：

虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。

表达了诗人对友人的宽慰之意，意境旷达。

而《送友人》前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水。

后两句写依依惜别的心情。

所以总体上表达了诗人对友人的惜别之情，情思动人。

9．题干要求从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。

“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”：

我们挥手告别，从这里各奔前程，两匹马似乎也懂得主人的心情，不忍离别同伴而萧萧长鸣。

这两句写离别时的场景。

诗人和友人马上挥手告别，频频致意；那两匹马似乎和主人的心意相通，不时萧萧长鸣。

诗人虽然没有直接说离别的感觉，然而马尚且不耐离情的凄苦，扬鬃哀嘶，人何以堪！

所以这里运用的是间接抒情（侧面烘托）的写法。

10．要求写出送别诗中两句连续的诗（或词）句。

此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。

多读书，多体验生活，多积累诗歌文化，多记忆著名诗句，特别是多背诵古代诗歌中的送别诗，这是解答这类题的关键。

学生表述合理即可。

如“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。

请阅读《送友人》，完成各题。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

11．首联青白相间，色彩明丽；“_____”字勾勒出青山的静态，“_____”字描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

12．这首诗表达怎样的思想感情？

【答案】

11．横8.绕

12．李白与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。

（意思对即可）

【解析】

11．考查对诗歌的理解。

首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。

这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。

“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。

12．考查对作者思想情感的理解。

《送友人》是唐代诗人李白创作的一首充满诗情画意的送别诗，全诗八句四十字，起句点出送友远行时的景物环境，继写友人别后将如孤蓬万里，不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情。

后四句寓情于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人。

表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。

13．送魏二

唐·王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

本诗和李白的《送友人》写的都是送别情景，但两诗在写法上却各具特色，请作具体分析。

李白《送友人》：

“青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

”

【答案】王诗虚实结合，由实而虚，在叙写离别场景后，用一“忆”字，虚构分别后朋友月夜泊舟、梦中听猿的情景，表现惆怅别情。

李诗主要运用比喻手法，将友人比作蓬草那样四风乱飞，表达对友人的依依不舍之情。

【解析】

试题分析：

体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。

因此，最好从诗歌的艺术构思入手。

做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。

总结为：

这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。

考点：

鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

阅读《送友人》，根据要求回答问题。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

14．下面对本诗的理解和分析正确的一项是

A．《送友人》中借景抒情的句子是：

浮云游子意，落日故人情。

隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。

B．“横”勾勒出水的静姿，“绕”字描画出山的动态，动静结合，描摹出一副寥廓秀丽的图景。

C．颈联表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。

落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。

D．尾联离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了夫妻离情别绪。

15．“此地一为别，孤蓬万里征”运用了___的修辞手法，它的表达作用是：

_________

【答案】

14．A

15．比喻形象地抒发了诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和对友人的依依不舍之情。

【解析】

14．A项正确；B项错误，“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神，描摹出一幅寥廓秀丽的图景；C项错误，颔联表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀；D项错误，尾联马鸣犹作别离之声，衬托了友人之间的离情别绪。

故选A。

15．本题考查学生赏析诗词名句的能力。

“孤蓬”使用了比喻的手法，比喻即将离去的友人。

一个“孤”字写出离程之孤独，“万里”点明离程之遥远，表现离别的深情，抒发了诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别。

阅读下面的宋词,完成下列小题。

卜算子·黄州定惠院寓居作

苏　轼

缺月挂疏桐,漏断人初静。

谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。

惊起却回头,有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。

16．词中用了比喻修辞手法的词句是:

__________________。

17．请结合全词,从塑造形象、表现作者心境的角度,对“拣尽寒枝不肯栖”一句作简要赏析。

【答案】

16．谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。

17．本词托物寓怀,借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己）,把自己的主观感情物象化。

孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨,惊恐不已,拣尽寒枝不肯栖息（也可认为是“良禽择木而栖”,故无枝可栖）,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。

从而表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

【解析】

16．试题分析：

考查诗句运用的修辞手法。

“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”：

有谁见到幽人独自往来，仿佛天边孤雁般飘渺的身影。

运用的是比喻。

先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：

“幽人”那孤高的心境，不正象缥缈若仙的孤鸿之影吗？

这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。

17．试题分析：

赏析诗句“拣尽寒枝不肯栖”。

要求从塑造形象、表现作者心境的角度进行赏析，并要结合全词。

“拣尽寒枝不肯栖”：

作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。

孤鸿是东坡喜爱的生命意象，他曾多次用来喻比人生。

词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、蔑视流俗的心境。

18．阅读下面的宋词，回答问题。

卜算子·黄州定慧院寓居作

宋·苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

（注）这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。

①词的上阕开头两句有什么作用？

②“孤鸿”是本词的关键意象，请结合下阙说说作者借“孤鸿”传达的心境。

【答案】①开头两句是景物描写，写出（渲染）了寂寞清冷的环境，为“幽人”“孤鸿”的出场作了铺垫。

②下阙写孤鸿惊恐不安，心怀幽恨，在寒枝间飞来飞去，不肯选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷，落宿于荒冷的沙洲；用孤鸿自比，表达了自己贬谪黄州时期心境的孤独和志趣的高洁（不愿随波逐流的清高等）。

【解析】

【详解】

（1）考查诗句的作用。

首先要理解诗句的大意。

“缺月挂疏桐，漏断人初静”：

残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了,人群开始安静。

营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。

“漏”指古人计时用的漏壶：

“漏断”即指深夜。

在漏壶水尽，更深人静的时候，苏轼步出庭院，抬头望月，又是一个多么孤寂的夜晚呀！

月儿似乎也知趣，从稀疏的桐树间透出清晖，像是挂在枝桠间。

这两句出笔不凡，渲染出一种孤高凄清的境界。

（2）考查作者通过典型的意象所抒发的情感。

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。

这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。

由此，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀,表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。

阅读下面这首词，完成下面小题。

卜算子·黄州定慧院寓居作①

苏轼

缺月挂疏桐，漏②断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲③冷。

（注）①这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。

②漏：

指漏壶，古代计时的器具。

③沙洲：

江河中泥沙淤积而成的小块陆地。

19．词的上阕通过描绘缺月、________、________等景物，渲染________________的氛围。

20．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句作简要赏析。

【答案】

19．疏桐孤鸿凄清孤寂

20．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。

表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

【解析】

19．本题考查对意象的提取及渲染的气氛。

读懂诗句是作答的关键。

可从“缺月挂疏桐”提取“疏桐”，从“缥缈孤鸿影”提取“孤鸿”。

夜月残缺、梧桐稀疏、树枝寒冷、沙洲寂寞荒冷，营造了幽僻凄清冷寂的气氛。

20．本题考查赏析诗句。

下片表面描写的意象是孤鸿，实则写自己，是托物言志的手法。

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”：

挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。

作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。

“不肯栖”、“沙洲冷”集中表现了诗人高洁自许、不愿随波逐流的人生态度，“寂寞”一词点题。

阅读古诗，完成各题。

卜算子（苏轼）

（黄州定慧院寓居作）

缺月挂疏桐，漏断①人初静。

谁见幽人②独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省③。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

（注释）①漏断:

指深夜。

漏，古人计时器。

以铜壶蛊水，水从壶中漏出，壶中箭上刻度显出时辰。

夜深时，漏壶水少，不闻滴漏声，称“漏断”②幽人:

被谪幽居的人，这是作者自指。

③省（xǐng）:

理解，了解。

21．这首词是元丰五年（1082）十二月苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作，词中借月夜___________这一形象托物寓怀，表达了词人___________的心境。

22．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”这句历来被人所称道，你认为它好在哪里？

简要分析

【答案】

21．孤鸿孤高自许、蔑视流俗

22．这句写孤鸿遭遇不幸，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。

词人以拟人的手法表现孤鸿心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧；同时，又以象征手法，通过孤鸿的选求宿处，表达作者不愿随波逐流的个性。

【解析】

21．本题考查诗歌情感理解，需要结合诗歌中的具体意象和情感词汇作答，除此之外还要重点关注注释，结合作者的生平经历和诗歌创作背景把握情感。

从“缥缈孤鸿影”等句分析，词中描写的是月夜“孤鸿”。

从“有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”是写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。

这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

22．本题考查诗句赏析，注意可以赏析修辞手法和表现手法等，按照点析评三步来作答即可。

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”：

它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。

写孤鸿选求栖息处的情景，宁愿在沙洲忍受寂寞凄冷，也不愿栖息高枝。

此处，词人运用象征的手法表现了自己高洁自许、不愿随波逐流的心境。

“寒”“寂寞”“冷”等词眼写出词人在患难之中“忧谗畏讥”的情绪。

作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。

23．诗歌鉴赏。

卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼（宋）

缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

（1）简要概括上阙、下阙的主要内容。

（2）自选角度给诗句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写一段赏析文字。

【答案】

（1）上阙：

描写深夜院中所见之景。

下阙：

人鸿合一（虚实结合），托物写怀，表现作者心境的孤独和志趣的高洁。

（意近即可）

（2）示例一：

诗句描写孤鸿在寒枝间飞来飞去，不肯栖息，落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚，表现它的孤独寂寞。

示例二：

采用拟人化手法，表现孤鸿的心理活动，寄寓作者对人生的反省，对理想的坚守，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。

【解析】

【详解】

（1）词一般是上阕写景，下阕抒情。

上阕翻译：

弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。

有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。

“月”“漏断”点明时间，是夜晚；“黄州定慧院寓居”点明地点是院里。

故上阕描绘了深夜院中所见之景。

下阕翻译：

突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。

挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。

这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

（2）明确赏析角度：

内容角度；修辞角度；描写角度；词语效果角度；哲理角度等。

赏析过程：

角度；结合内容分析句子；感情。

示范一：

（内容角度）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。

这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

示范二：

（修辞角度）自比于孤鸿，与孤鸿惺惺相惜，通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和不栖就，表达了自己贬谪黄州的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

24．阅读下面这首词，完成题目。

卜算子①

黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断②人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

[注]①此词为公元1083年（神宗元丰六年），作者“乌台诗案”后被贬黄州时所作。

②漏断：

即指深夜。

漏，指古人计时用的漏壶。

（1）“缺月挂疏桐，漏断人初静”为全词营造了一个____、____的氛围。

（2）这首词与《记承天寺夜游》创作时间基本相同，但情感却不尽相同，请分析：

__________________________。

【答案】

（1）幽冷孤寂（意同即可）

（2）本词表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

《记承天寺夜游》表达了作者在贬谪中失意苦闷，但随缘自适、自我排遣的特殊心境。

【解析】

【详解】

（1）考查对诗句内容的理解。

“缺月挂疏桐，漏断人初静”的意思是：

弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。

作者用“缺月”“疏桐”“漏断”等意象，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的清幽、孤寂的氛围，为下面叙写“'幽人”“孤鸿”做铺垫。

（2）考查体会作者折思想情感。

《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象，采用托物寓怀手法，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。

而《记承天寺夜游》一文对月夜景色作了美妙描绘，表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。

其感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。

据此理解分析作答。

古诗赏析

卜算子·咏梅

宋代：

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

25．《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花的处境是什么？

下阕写梅花的品质是什么？

【答案】艰难、恶劣的处境；高洁坚贞的品质

【解析】本题考查学生对诗词的理解分析能力。

作答时要理解词意抓住具体意境中的意象特点。

“驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

”意思是：

驿站外的断桥边，寂寞地开放。

已是黄昏时刻，她独自愁思，更加还有风雨摧残。

“驿路”是偏僻、人烟稀少之地；“断桥”是一座残破不堪的破桥；“黄昏”时的“风雨”更是对花的一种摧残。

所以这些表示环境的词语营造了落寞凄清的意境，在这种环境之下梅花独自开放，不与群花争艳，更好的体现了梅花的高洁坚贞的品质。

“无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

”意思是：

梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。

即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。

下阕主要写梅花的节操和气节，特别是最后一句