走进学生心灵留下最美丽的风景.docx
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走进学生心灵留下最美丽的风景
走进学生心灵，留下最美丽的风景
教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。
——马克思
教育，是心灵的事业。
霍姆林斯基在《我把整个心灵献给孩子》中曾阐述道：
“心灵既是指教师的心灵，也是指学生的心灵，所谓教育就是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。
”一名班主任，只有真正用心灵来思索，用心灵来工作，用自己的情感和心灵去贴近学生，去感受学生，用自己的人格魅力去影响学生，去感化学生，才能探寻到更适宜的教育方法，才能激发学生的潜能，点燃学生心中的希望之火。
一个班级是否团结、和谐，班级工作的组织和开展是否充满活力和积极性，是否能凸现自我的班级特色，和班主任有着直接的关系。
在提倡以人为本的今天，教师既要尊重个性、发展个性，又要规范个体行为。
人是有情感的，学生的认知能力和方向定位有着很大的可塑性，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
正如古人所说：
"知其心，然后能救其失也"。
班主任要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，要动心思探索各种教育途径，学习教育新理念，为学生摆脱烦恼、化解困惑。
这样，教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声”。
具体该怎样做才能走进学生的内心世界，使学生产生心灵上的共鸣，从而达到很好的教育效果呢？
一、学会热爱学生，爱的眼里没有差生（书信、评语、QQ）
最好的教育方法，最好的教育艺术，都源自于班主任对学生无比热爱的炽热心灵中。
没有爱就没有教育。
作为一名班主任，要善于用自己真诚的爱心，去叩响学生心灵的门，经常主动地接近学生，与他们谈话，聊天，参与学生们的活动，常从学生的角度去换位思考，关心并了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬。
只要努力关心班里的每一位同学，那么爱的涓涓细流，必能滋润渴望成长的学生，拉近老师与学生的距离，走进学生的心灵，用自己的人格魅力去感化学生和影响学生。
在日常生活中，一些微不足道的事情也会让学生感受到关心和爱护。
如班级环境的营造，教室里摆放的几盆绿色植物或讲台上摆放的一盒纸巾都无处不透露一个温馨而干净的大家庭，也透露着师生相互间的细微关心；如学生的学习用品掉在地上，我会疾步走过去帮他捡起来，轻轻地放在他的桌子上，这个时候学生往往都会很感动；再如看到地面上有纸屑时，不经意地轻轻捡起，并丢进垃圾桶，或者看到讲台上有粉笔灰时顺手用抹布揩干净，这些细小的举措都会给学生留下亲切而深刻的印象，使他们意识到维护教室环境是大家的责任和义务；每年夏天的时候，我会在讲台上摆上一大束栀子花，每天我都会换上新鲜的花，换上新鲜的水，一教室的清香会让学生感受到班主任是个对生活充满激情的人，无形中也帮助学生形成积极的人生观；再如，我在黑板上专门开设一个版块“每日心志”，每天安排班干部轮流在上面写一段名人名言，如果那一天有班内学生过生日，就不写每日心志，而是写上对当天过生日同学的衷心祝福，并且为该同学买上一份小小的礼物，这种方法对促进班级同学的友情实在是妙不可言。
所谓“亲其师，信其道”，学生才能自觉愉快地接受老师的教育。
为了深入学生内心，我还尝试了一系列切实可行的方法，使教育的效果呈现出意想不到的效果。
1坦城的书信交流是一道美丽的风景
记得我第一次当班主任的时候，有次突然收到了学生的主动来信，然后我很认真地回了信。
刚当班主任时候的我口齿似乎有些木钠，但自己认为文笔还是可以的，因此给学生写信的时候认真之至，措辞考虑周全，学生收到信的时候非常的惊喜，脸上洋溢着幸福与得意之情，到处传阅我给她的回信，感觉彼此的距离一下子就拉近了。
随后，我又陆续收到了很多学生的来信，我都一一认真并且及时答复。
那时电脑还没普及，每次给学生回信，我都认真的打到电脑上，然后打印出来，第二天早自习的时候就送到一个个学生的手里。
每天的早自习，就会有好几个同学收到我的回信，我也会收到几封学生新的来信，结果分信收信就成了我班一道特别美丽和令人感动的风景。
胆子小的同学受到刺激和鼓励，也开始向我写信了。
很多学生和我保持着长期的书信往来，尤其是班干部和我通信比较频繁。
譬如我的班长曹晓同学，当时她还担任学校学生会的主席一职务，在高中就通过英语四级考试。
后来，一边自修一边参加了成人高考并进入了中国地质大学就读英语系，大学一年级顺利拿到英语专业四级证书，大学二年级顺利拿到英语专业八级证书。
在学校时，几乎每个星期我都会收到一封她的来信。
我们通信的内容无所不谈，有次她写到，“王老师，现在我体会到您以前说写信的好处了。
对我的思想是一种提炼，而且就在我不知不觉用文字描述自己的想法时，我也对自己有了更深的了解。
”“您也要加油，您现在又不老，还年轻得很。
”“在个人角度上，我一直非常感谢您对我在英语、个人修养上的栽培，虽然每次信上我都重复着这句话，但是我心里的感谢确实不是语言能够表达完整的。
”学生的思想这么进步，在无形中于我也是一种鞭策。
对所谓的“差生”，书信交流会起到比单调的训斥或责骂起到截然不同的效果。
爱的眼里没有差生，所谓的“差生”，不过是个性更加突出或鲜明而已，也是一种对爱的需求更强烈的表示，或者是一种自卑心理的表现。
这就是为什么教师经常会感叹学生毕业后最记得自己的居然是曾经所谓的“差生”。
正是因为他们缺乏爱，渴望爱，所以班主任的一个关爱的眼神，一句鼓励的话，一次真诚的微笑都会给学生留下不可磨灭的记忆和感动。
师生互通书信，内容涉及学习、家庭、生活、情感等问题，使老师在解决学生的思想问题时更具针对性。
而且书信避免了部分学生羞于表达自己内心的想法，通过书信交流会起到比较好的效果。
如果师生之间缺少情感的交流，而且管理中过于注重纪律和制度，那么就会使不少学生有抵触心理，不愿意听老师的训导，甚至会公然顶撞老师。
遇到这种情况，班主任及时写给学生的一封信会让学生的自尊心会得到极大的满足，坦诚的书信交流，其实质是对学生的理解和尊重，书信拉近了师生彼此的距离，走进彼此的内心世界，让学生逐步走向成熟！
而且，学生有很多不便于直接反映的问题，可以用书信的方式传达给你，也就使你掌握了第一手资料，这样，就便于班主任集中管理的目标，也使班级管理能够真正有的放矢，从而掌握了班级管理的主动权。
网络时代的来临，当然也为我和学生互通电子邮件提供了更快捷的方式。
2鲜明而中肯的评语是对学生个性的尊重
有这么一个男生，非常地调皮，多动，而且逆反心理很严重，作业不是忘记做就是一大早抄袭他人作业，每节课上不讲话那简直是不可能做到的事情，经过多次或苦口婆心或威逼利诱的批评教育，效果都不明显。
到了学期末写评语的时候，我愁眉苦展，好象实在找不出他的优点在哪里。
刚好那时候学校组织了一次全年级的篮球比赛，他作为班上篮球队的一员参加了比赛。
我第一次发觉这个平时调皮不守纪律而且经常和老师顶撞的男孩居然在球场上表现非常积极、遵守比赛规则，而且与其他队员配合默契，不时有几句幽默的话从嘴里冒出来。
我象发现了新大陆一样，立刻在班上大肆地表扬他，反而让他觉得不好意思来。
结果一天天表现好转起来，顿时让所有的科任老师有点难以置信。
因为期末要推荐突出进步学生，我征求科任老师和各班干部的意见后，他们一致推荐这名男生为“突出进步学生”。
写评语的事情好象一下子容易起来了，因为他的名字里有个宝字，于是我这样写到，“开朗活跃的你好动，个性鲜明，爽朗纯真的俏皮话是活跃班级气氛的‘宝宝’；同样，具有充沛精力的你肯虚心接受批评，在学习上也敢于拼搏了，辛勤的汗水没有白流，‘突出进步学生’这项殊荣要求你举止更文雅，语言更文明，待人接物更礼貌，这样，你才是个人见人爱的‘宝宝’。
散学式上收到学生手册的他看到评语的时候，开心得脸都红了，下课后还不好意思地问我：
“王老师，我真的有这么好吗？
是不是真的啊？
”我很真挚地向他微笑着点头。
后来这个学生读了自修高考班，每年春节或教师节都会和其他同学去我家，他还是那么活跃好动的一个人，可是为人处世分明又老练成熟了很多。
一则好的评语能启发、引导、激励和鞭策学生。
班主任在尊重学生的前提下，根据学生不同的兴趣、爱好、性格、态度、学习情况和家庭情况等，把每一次评语都当作一次与学生心灵的对话，就会让评语成为师生之间心灵沟通的桥梁。
在给学生撰写评语时，我都力求使语言亲切、生动。
评语的形式灵活多样化，一篇简短的散文，几句格言，一首诗，一个有教育意义的故事都可以作为评语的形式。
评语的内容省略共性，彰显个性，根据学生不同的个性特点和需要，或表扬、或希望、或委婉批评。
一句平常话，一件平凡事，一个举动，一次成败等都可以作为评语的切入点。
只要心里装着每一个学生，发自内心地关心学生，就能写出温馨的、公正的、准确的、优美的评语，就能写出含有赞扬、激励、关心、含蓄、富有启发、促其进步的评语。
多年的班主任经历，让我在写学生评语的时候都付出了不少心血，因此将学生的评语打印成文字，装订成厚厚的一本集子，每次给新学生写新评语时，我都会忍不住拿出这本集子，找回自己写评语时的感动还有学生收到评语时的惊喜。
3便捷的QQ聊天和班级QQ群聊是老师及时掌握学生动态的法宝
一次中途接班，就被同事告诫班上有名男孩不是迟到就是旷课，于是很留心地观察。
很快就发现该名男孩真的是经常迟到，经过谈话，收效甚微。
终于，男孩有一天旷课了。
在我联系上其养父后，了解了男孩的家庭情况，才得知该男孩是个弃儿，被爷爷收养，后跟着现在的养父母一起生活，和养母关系十分紧张，轻则对骂，重则动手。
由于出身悲惨，男孩性格有自闭倾向，每天郁郁寡欢。
不知为何，班上同学似乎都知道他的出身，因此他在班上颇受其他同学的排挤。
经过进一步地打听，得知男孩很喜欢上网。
于是我找其他同学打听到他的QQ号码，晚上上网的时候，很快就让他加了我为好友。
他的网名叫“孤独男孩”，刚看到他网名的时候，我的心忽然就悲痛起来，感觉到这是一个缺乏爱而且很渴望爱的孩子，所以怀着心痛的心情和真诚的心尝试着去接近这个孩子的内心世界。
起初，他以为我只是一个陌生人，和我讲话的时候也是寥寥数语，“晕”“汗”是他使用最频繁的字眼。
就这样，每天我都会抽出一些时间陪他聊天，渐渐地，他的话匣子被打开了，言语也多了起来。
他称呼我为姐姐，并且和我讲了很多我没有打听到的一些事实和真心话。
有一天，他知道我这个姐姐居然是他的班主任时，网络对面的他居然半天没有说一句话，我似乎感觉到了他的哽咽和感动。
渐渐的，他变得开朗起来。
因为他对计算机很感兴趣，我推荐他进了学校计算机特色队，虽然有些散漫的性格一时难以根除，但他的聪明和才华很快得到了老师的肯定和欣赏。
他为我班创建的班级网页荣获校班级网页比赛一等奖，并为代表学校参加省、市级网页设计大赛创下佳绩。
前些时，他在我的博客上留言，告诉我他的目标是CTO（首席技术官），让我很感欣慰，我相信他的梦想终有一天会变成现实。
为了更好的了解同学们的想法，更深入的做好同学们的思想工作，真正实现老师与学生之间进行“面对面”的交流，同时及时地发现同学中存在的问题，我创建了班级QQ群。
这是我带班以来一直坚持执行下来的传统。
QQ为那些“不敢”或“不好意思”和老师交流的同学提供了网络交流的机会，让他们通过网络等形式说出心里话，通过QQ间接地为班级集体建设出谋划策，或反映班级中新近发生的事情。
我利用这一媒介与学生共同商量治理班级大计，充分肯定他们的正确意见或建议，并使之付诸于实际行动，这样，既激发了他们的班级主人翁意识，又起到了加强了对班级的管理作用。
学生毕业后通过QQ群依然保持着密切的联系,以前的班干部还担当着组织同学聚会的领头羊。
重大的班级新闻通过QQ群传播，留心的班主任也可以在学生过生日的时候在QQ群里向该同学送上诚挚的祝福，把QQ群营造成一个温馨的家庭。
对面对面不好沟通的同学，或解决不妥当的学生，班主任也可以借助QQ及时和该学生密谈，QQ聊天因为不是面对面，学生的压力相对要小得多，所以倾诉心声的可能性就更大。
书信、评语，QQ交流为师生构筑了平等交流的平台，也培养了师生间深厚的感情，拉近了师生之间情感的距离，使学生觉不出老师有“架子”。
学习上、身份上是师生，情感上、心理上是朋友，学生就会信服你，教育的良好效应才得以体现，这也必然会增加学生的自信，这种自信，就是学生的动力之源，是学生追求进取的加油站。
二、懂得欣赏学生，让班会成为学生展示才艺的舞台（班会）
班会就是我从事班主任以来的一个重头戏，也是我从事班主任工作一个很鲜明的特色。
那就是把组织和召开班会的权利下放给学生，给予他们充分的信任和支持，让学生激励学生，让学生感动学生。
每年新生入校都会有开学典礼，我把它作为一次班会的示范，告诉学生以后的班会基本上都由他们自己策划、组织、主办，要象学校的开学典礼一样——台词要精心创作，形式要多样化，参与面要广，反应要热烈。
每年的上学期，每周五利用抽签的形式确定三到四名学生负责举办下一次班会，我帮助他们确定好主题。
在抽签的时候，我会有意识的安排表达能力强的班干部与口齿稍微差一点的学生搭档，并提供力所能及的帮助和指导，每次的班会教案我都要求学生提前给我过目修改。
每次班会后我都要及时总结本次班会的成功与缺憾，为下一次班会的召开提供行之有效的借鉴。
而每学年的下学期，我会改变抽签定主持人的方法，而是每次指定一名同学，由他自己负责去找一到两个搭档。
每次的班会课，我充当摄影师的工作，及时捕捉班会的精彩镜头并及时将每次班会的照片上传到班级相册上，将质量高的班会教案上传到班级网页或班级博客上。
班会虽然结束了，但它带给学生的成就感却仍然影响着全班学生，激发学生间的上进心和竞争意思，增强班级凝聚力和同学间的友情。
通过班会，全班同学都变得大方活泼起来，班干部的组织能力得到大大提高。
而作为一个职业学校的学生，我们学生缺乏的也正是表达能力的培养，通过班会，让每个学生都有机会积极参与，也直接培养了学生的口头表达能力、文字表达能力以及团结协作等能力。
带班多年，我始终坚信学生的潜能是无限的，在班级管理中，教师要敢于放手，提供空间给学生，远比不信任学生，把班会课变成训导课搞一言堂效果要好得多。
同事经常羡慕我，说我班的班会不用班主任操心，学生组织能力强，参与积极性高。
其实，每个班主任都可以做到这样，把班会的主动权交给学生，学生一定可以组织得不错，而且通过班会也帮助提高了学生的组织能力、团结协作能力已经表达能力等等，增强了同学友情，也提高了班级凝聚力。
关键是我们年青班主任不敢放手,因为才会出现每到周五班会时间就发愁的局面。
这就好象一个刚学走路的小孩，如果妈妈总是担心小宝宝跌倒而不敢轻易放手，试想小宝宝学会走路会快得起来吗？
所以班主任要善于做一个聪明的指导员，为学生提供尽可能的服务，但一定要聪明地懂得适时放手。
“人非圣贤，孰能无过”，老师不是圣人，学生也不是圣人，班主任要“允许学生犯错误”，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生，要有一颗对每个学生宽容的心。
学生犯错误出现问题不要急噪，要冷静处理。
我经常对学生说，我不怕学生犯错误，只怕学生知道错了还不知悔改，一错再错。
人本身就是在不断犯错误、不断改正错误的过程中成长成熟。
错了，就改正，没什么大不了，要敢于承认错误，积极改正错误，这样，我们每个学生才会不断进步，才会渐渐成为一个有责任感和使命感的人。
班主任要善于发现学生的闪光点，积极创造机会让学生参与班级管理，敢于展示自我才能。
三、做一个时尚班主任，激发师生心灵交融（班主任也玩游戏）
沉迷网络的学生喜欢玩网络游戏，几乎所有的家长和老师听到学生玩网络游戏就几乎全是深恶痛绝，我们不理解为什么网络游戏对学生有这么大的吸引力。
可是，在我无意中也玩了一年网络游戏《传奇世界》后，应该说我已经很能理解学生了。
的确，在虚拟的游戏世界里，我们的很多愿望都更容易得到满足，我们的能力能够得到肯定。
我不忌讳和学生提及我玩游戏的事情，相反，学生知道班主任居然也玩网络游戏后，倍感亲切，似乎和班主任有了很多话题，尤其是对那些所谓的“差生”而言。
有一次，班上有名男孩因多次忘记做作业而被科任老师请到办公室罚做清洁，我开玩笑问他：
“最近有新的游戏吗？
”他一听立刻眉飞色舞地向我推荐起他正在玩的一款新游戏起来。
当得知我也在玩那款新游戏的时候，他的眼睛都亮了，马上兴奋地问我：
“哎，王老师，你多少级了？
在哪个区哪个服务器啊？
”见聊得兴起，趁时机成熟，我话锋一转说：
“你看，王老师也玩游戏，但我从来不会让游戏影响我的正常工作和生活，我希望你向我学习，要把主动权握在自己手里，千万不要被游戏牵着鼻子走。
玩游戏可以令我们放松，但一定要学会控制时间。
你不觉得，玩的时间太久了，就没什么兴趣了吗？
”他一听，不好意思地点点头。
我又补上一句：
“以后晚上千万不要忘记做作业，不要超过10点半睡觉哦，等放假了，有空带我一起升级啊。
”
04级有一名女生，二年级分班时，所有的班主任都不肯要她。
因为我是德育组长，教育处主任和我做工作，把她安排到我班上。
我觉得这是对我班主任工作的一个挑战，经过打听，这名女生精力旺盛，其个性比男孩还男性化。
因为有了心理准备，我决定从体力上先削弱她的战斗力，进班后见她斜着眼打量我的样子时，我禁不住笑了。
她有点惊奇，不知道我心里也在想：
“嘿嘿，看谁收拾谁？
！
”为了避免遭遇当头棒，我先找她谈话：
“娟，很高兴你分到我班上了啊。
”她愣在原地，根本没预料到我居然说这种话出来。
我接着说：
“我就欣赏你这样有个性的女孩，充满青春活力，而且很有号召力，要是有你帮助我协助班级管理，一定非常非常棒！
”她一听，立刻笑成了一朵花，马上答应了下来。
当得知我要她担任清洁委员的时候，她又傻眼了，马上反悔说不愿意当。
我趁机又笑她：
“别人都说你做事干脆利落，怎么答应了老师又反悔呢？
”她忙解释说以前从来没担任过班干部，我宽慰她说没关系，有班主任帮你撑腰呢，更何况在我眼里清洁委员一职的重要性不亚于班长啊。
果不其然，自从她当了清洁委员后，班上再也没有敢偷懒的学生了，每次日常清洁和大扫除都不需要我操心。
后来和她在QQ上也经常聊天，她还教我跳劲舞团，这是一种网络游戏。
她的水平很高，于是一边笑我笨，一边又很耐心地教我。
我一点也不介意被她说成笨，我觉得这是她亲近我的表示，反而很虚心也很高兴。
她和我的关系也就越来越亲密起来。
有一次，我请了一个星期的病假，回校上课的时候，办公室的老师都告诉我说：
“你再不来，你班的娟要疯了。
”我忙问原由，她们告诉我娟一下课就跑进办公室坐在我的椅子上发呆，上课就回班，还冒出一句：
我们王老师不在，从今天开始我就是办公室老大了。
办公室的老师因为平时见她跑我们办公室很频繁，对她很熟悉，所以对这话也不见怪，只有哭笑不得。
渐渐地，所有的科任老师开始都喜欢她起来，而且很羡慕我把她哄得团团转，一个劲地帮我做事。
每次她帮我做完事，总要在我们办公室发一番感慨：
“唉，我们王老师怎么这么笨呢，这也不会那也不会。
”每次我都调侃她：
“当然咯，但还好我比较幸运，有你这么能干的帮手啊。
”学期末，她被班上同学一致推荐为优秀学生干部。
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。
在学会倾听的基础上，班主任要学会欣赏学生，要不断学习教育新理念，要做一个新时代的时尚老师，让学生欣赏的老师。
譬如没玩过游戏就不会理解学生为什么沉迷游戏，不去关心流行音乐就不知道学生喜欢听什么歌。
我会经常找个借口把学生的MP3借来，然后把里面的歌拷进我的电脑，抽时间去听学生喜欢听的歌。
我会叫学生向我推荐网站和他们喜欢的动画片，学习最新的网络语言了解他们的喜好。
双方只有互相欣赏，才会互相吸引，也才能进一步激发师生心灵交融。
不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会理解和包容学生的缺点和失误，了解现在的学生对什么感兴趣。
四、帮助学生体验成功，使心灵教育得到升华（班级相册、网页、博客）
带96级学生，网络没有现在方便，也没有数码相机，但是我还是用相机把学生军训、学习、出去游玩的镜头给拍了下来，做成一个集子。
每当学生来我家看望我的时候，我都会把集子拿出来和学生一起分享对那些美好时光的回忆和感叹。
后来网络普及了，我也有数码相机了，于是有了更多的激情去捕捉学习与生活中学生的镜头，并在网上为班级建立了班级相册。
每带一届，我就建立一个相册，至今已经成立了三个班级相册。
从新生军训开始、上课、班会、值周劳动、获奖情况、还有黑板报作品，都成了我拍照的素材，并且及时上传到班级相册。
希望学生终有一天要毕业走上工作岗位，再回忆这段高中里程的时候，还能从照片中回想起自己年少时候的青涩与快乐，也许还有我这个班主任的良苦用心。
网页和班级博客也为我和学生双方都提供了一个感知美、创造美，体验成功的平台。
使班级博客或班级网页成为学生展示自我的舞台，让班级博客或班级网页真正成为一个属于学生自己的天地。
在这里，没有疲惫，没有压力，只有畅所欲言和互帮互助。
他们中的每一个成员，都会陶醉其中。
有些平时不愿意讲话，不敢发表见解的同学，也在这个舞台上充分表现自己，享受着成功的快乐。
班级博客和班级网页给了学生一个展现自己的平台，在这里，学生可以尽情地释放激情。
如果班级博客和班级网页仅仅是学生自我展示的舞台，那是远远不够的，也不是我们的初衷。
教师应正确引导，让学生在这里既有发表意见和感想的场所，又能学到知识，这才是一个优秀的班级博客或班级网页应该具备的。
通过教师、学生的积极参与，使班级博客和班级网页成为师生沟通的桥梁。
我会经常参与博客或网页的建设，及时把班会教案、国旗下讲话、演讲稿等学生作品上传进班级网页和博客。
与同学们交流思想，了解他们的想法，感受他们的心路历程并加以引导；教师在光缆的另一端，用无声的教诲为学生解开了心结。
正是通过这个平台，把学生和老师的心连接起来。
通过师生共同努力，班级博客和班级网页使班级更有凝聚力。
博客让同学们的心贴得更近了，班级活动栏目的特色就是及时，一有消息、照片，管理员一定将其在第一时间登上博客，广而告之。
班级博客，虽没有眩目的名字，令人眼花缭乱的彩图，但你可以找到学生用心撰写的文章，精心拍摄的照片。
“一叶而思秋”的情怀被同学们捕捉到了，运动会上为班级拼尽力气的同学的表情被“定格”了。
军训中同学们整齐的服装和列队相辉映，显得异常美丽。
学生在浏览我的博客后，有的会留言，看到学生鼓励和肯定还有赞美的话语，我会很感动，同时也有更多的信心和激情去用心地做好我这个班主任的工作。
要善于用自己的人格魅力去感染和影响学生，学生的审美意识还没确定，审美标准也不统一，如何帮助学生确立正确的审美观、是非观，这也是班主任应该重视的一个方面。
总之，班级相册、博客和班级网页的出现点亮了校园生活，为生机勃勃的校园添上了又一抹绚烂的色彩，为中学生创建了一个精神家园，为学生的教育提供了一个新的模式。
五、让爱心延续，心灵教育是教师一生的财富
任的工作是琐碎而细致的，又是极具创意和挑战的。
用真心换真情是班主任工作的精髓所在。
用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动。
班主任只有动心思采取并执行一系列有条不紊的教育措施并自始至终地坚持下去，就一定能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。
只有发自内心的对学生的爱，才能让爱不断升华不断延续。
在学校，我是学生的知心朋友，毕业后我是他们的知心姐姐。
我的QQ上一共建有学生的四个群，从96级至今，每当我QQ上线，就有应接不暇的招呼声，有在读的，也有刚毕业参加工作的，有结婚生子的。
学生因为有QQ群维系，即使大家都毕业了，但是还是可以通过QQ群开展班级联谊会，我和学生一直保持着联系，每年教师节或者春节，甚至是我的生日，我都会收到学生真挚的祝福或造访。
这种爱心教育的延续也丰富了我的人生，让我体会到工作带给我无穷的乐趣。
学生是一本书，教师要读懂它。
教师要始终保持一颗年轻的心，从学生的角度出发，为学生设身处地的考虑，有效的教育无不基于对人性的正确理解和把握。
所以以学生的眼光看学生是为人师表最重要的原则之一。
实施一套有系列性可执行性
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