高中语文必修3 蜀道难.docx
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高中语文必修3蜀道难
2019-2020年高中语文必修3蜀道难
教学目标：
1、理解李白在诗中表现的思想感情，
2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；
3、提高学生的鉴赏能力。
教学重难点：
1、诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格；
2、诗人表现雄奇险峻的写法；
3、品味寓于诗中的思想感情，体会其对待生活的态度。
一、导入新课。
火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行时，我们自然会惊叹社会主义建设的伟大成就。
同时，也必然会想起入蜀“难于上青天”这一脍炙人口的诗句。
今天，我们一起来读李白的《蜀道难》，领略一下作者为我们描绘的秦蜀道路上的奇丽惊险的山水，感受作者对国家命运的忧虑。
二、解题。
1、文体知识
本诗是一首七言乐府诗。
乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义：
狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。
这首诗就属于后者。
2、作者及背景介绍。
李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
对这首诗的创作曾有一些附会史事的说法，如以为它是讽刺唐玄宗避安史乱入蜀的，如课文注释①等，几乎没有定论，同学们若有兴趣，可以自己去考证。
但有一点得到了大多数人的赞同：
此诗作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。
2、课题简析。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。
《乐府解题》云：
“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。
”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。
全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
三、研习课文。
1、整体把握、理清思路
⑴诵读课文，消灭字词等障碍。
①自由诵读，标出读不准的字词、读不顺的句子。
②对照注释第二次诵读解疑，相互讨论质疑，扫除一部分文字障碍。
③范读课文，注意听清字音，听出节奏，把握感情基调。
诵读提示
A．“噫吁唏……难于上青天。
”
这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很有声势。
全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。
“噫吁唏”是惊异之辞。
“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。
“乎”“哉”，皆可有延长音。
“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。
B．“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。
”
这一层写蜀道来历，当用叙述调读。
“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。
最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。
C．“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。
”
这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹凋诵读。
“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。
“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。
最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。
D．“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。
”
诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。
将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。
以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。
然后用感叹的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。
E．“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！
”
仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。
前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。
读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。
末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息——“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。
F．“剑阁岭炼而崔嵬……化为狼与豺。
”
读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。
“一夫”两句应该得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。
但重点是最后两句，这是告诫西游的人：
剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。
G．“朝避猛虎……不如早还家。
”
开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。
全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。
稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。
H．“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。
”
这是全诗的结束语。
主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。
“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。
⑵整体把握、理清思路。
进一步朗读，勾画过渡性的语句、归纳段意，理清思路。
明确：
这首诗以“蜀道难”的“难”为核心按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难；表达了对当时社会的隐忧微愁。
按照诗人的思路和所写的情景，全诗大致可分为几个层次？
明确：
全诗可分为三个层次。
① 开头到“然后天梯石栈相勾连”为第一层，
这是从历史上蜀道的来历、突出表现了蜀道的高不可测（叹高）
②“上有六龙回日之高标”到“使人听此凋朱颜”，
从蜀道度越之难；道上环境凄清，极写现实山势高险（叹险）
③“连峰去天不盈尺”到结尾，
从未来人事之险的角度，概括了上文的剑阁形势之险写蜀中战祸之烈（叹战祸之烈）
（解说：
采用师生共同研读法，先提出问题，由学生思考、讨论，相互争议，最后教师明确。
但在这种层次的划分上，不可拘泥于一种，比如传统的分法和我们课本的分法就不一样。
只要学生言之有理，教师就应大力支持。
）
（3）讨论题：
“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义?
它重复出现三次，有什么作用?
1诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。
随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。
这就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。
2“蜀道之难，难于上青天”这一主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。
主旨句出现了三次：
① 副句在前，主旨句在后。
副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出表现了蜀道的高不可测，为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本。
② 主旨句在前，副句在后。
副句意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往。
此句有钩连前后两层内容的作用。
③ 主旨句在前，副句在后。
副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，跟开篇相照应。
以此结束全诗，兴味无穷。
开篇：
主旨句一见
一叹 高 蜀道来历
难 行 蜀道高峻
二叹 险 景物凄清——以“何时还”起
可 畏 山水险恶 主旨句二见
三叹战祸之烈 剑阁险要
申 戒 杀人惨景——以“早还家”结
结尾：
主旨句三见
⑵诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？
明确：
神话传说：
五丁开山、六龙回日—写出历史上的不可逾越之险阻。
虚写映衬：
黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作：
手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚--困危之状如在眼前。
借景抒情：
古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）--使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：
“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。
李白正是这样以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
⑶全诗最后一段写到蜀中要塞剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义？
明确：
在风光变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。
在大剑山和小剑山之间有一条三十里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。
因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。
诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。
他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既像描写蜀道猛兽又是影射政治凶煞的双关语句，从而表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增添了深厚的意蕴、现实的内涵。
唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，后来发生的安史之乱，正证明了诗人的忧虑是有现实意义的。
3、欣赏品味
①找出文中最能打动你的句子，并说明为什么。
②找出文中在语言上你认为最好的句子，并说明为什么？
③在表现手法上你最欣赏的是哪一点？
为什么？
示例一：
“连峰去天不盈尺……崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里？
诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景。
好象一串电影镜头：
开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓的推成枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：
飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。
如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那此处山川的险要更令人惊心动魄了——风光变幻，险象丛生。
示例二：
“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘的如此动人？
李白之所以描绘的如此动人，还在于他融贯其间的浪漫主义激情。
诗人寄情山水，放浪形骸。
他对自然景物不是冷漠的观赏，而是热情的赞叹，借以抒发自己的理想感受。
那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。
诗人善于把想象，夸张和神话传说融为一体写景抒情。
言山之高峻，则曰：
“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰：
“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……诗人“驰走风云，鞭挞海岳”，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。
唐以前的《蜀道难》作品，简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新和发展，他运用了三言，四言，五言，七言直到十一言等参差错落，长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，而后描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。
这也对于表现他丰富奇特的想象和啸傲现实的浪漫主义精神都起到了相辅相成，相得益彰的作用。
鉴赏要点
句式上
本诗用了大量散文人的诗句，字数从碱言，四言，五言，七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极长奔放的语言风格，诗的用韵，也突破了一韵到底的程式，后面描写蜀中的险要环境，一连三换，韵脚，极尽变化之能事
。
结构。
诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反复），主旨句凡三见：
开头、中间、结尾各出现一次。
这并非简单的重复，因为它每出现一次都给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。
意境。
读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连不断地出现在你的眼前，它们那阔大的意境，那逼人的气势，使你怵目惊心，叹为观止。
“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
”在诗人的想像中，他仿佛将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景一望无余。
如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！
“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
”16个字就将民间传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现了出来，使我们仿佛听到了五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后一声使山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路、架设栈道的情形，不禁要赞叹神力和人工的伟大！
“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
”这是诗人想像自己在蜀道中的所见：
当仰望眼前的最高峰时，他看见六条龙拉着的太阳车被挡住，不得不绕道而行；再俯视下面，只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的漩涡——这幅画又是多么神奇而美妙！
手法上。
变幻莫测，充满浪漫主义气息
“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
”这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。
“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
”这是写登上顶峰以后的情形。
——这很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：
诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子。
这是何等奇特的想像！
“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
”这是诗人设想游者在途中所见到的景物。
画面是凄清的：
鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。
跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷。
”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同。
连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。
如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及。
再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接。
情感基调上。
这首诗以主旨句“蜀道之难，难于上青天”贯穿始终，已经显示了它的咏叹基调。
统观全诗，诗人之叹有三：
一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。
这三叹其实也蕴含在诗人的具体描写和抒情直白中。
例如“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，这是叹蜀道之高，因为黄鹤之飞至高，猿猱动作最灵，二者皆不得过，人又何能翻越？
再如“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”，这是叹蜀道之险，用劝游者的口吻写出，意味尤为深长。
又如“朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”，这是叹蜀中战祸之烈，诗人用具体描写方式，再现了“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子•离娄上》）的图景，有不忍目睹之意。
4、课堂小结：
这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的，他袭用乐府古诗，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。
2019-2020年高中语文必修3足不出户知天下
学习目标
1.知识目标：
①了解作者对信息高速公路的描述及理解。
②理解信息在当今社会的作用和价值。
2.能力目标：
学习本文作者对技术的理解和态度，一切都是仆从，而技术也是为人所用。
充分发挥想象力和创造力，培养自己敢想敢创敢做的魄力。
3.情感目标：
学习本文作者对信息高速公路前景的展望，联系当今世界，互联网、信息化……立志勤学，努力为社会的进步而付出自己的青春和热血。
学习提示
1.理解作者笔下对信息高速公路的描述。
2.结合课文理解信息技术高速发展变化的全球化。
3.联系课外知识来把握理解，抓关键句筛选信息。
［教材优化全析］
一、内容详解
第1自然段，作者提出了信息化时代信息高速公路引起人们的种种担心，并明确提出这种担心是多余的，同时拿自己正兴建的房子作解释。
第2～9自然段，作者以乐观而积极的态度阐述了信息高速公路给人们生活带来的便利。
使得相距遥远的亲友联系很容易；还能找到新的伙伴和共同兴趣的社团等等。
作者还一再拿自己构建的房子来说明，房子的设计和建筑都领先于这个时代，也是未来家庭的一种模式。
第10～21自然段，作者详细说明了所构建房子的装备设置、建筑材料、用途及未来前景。
这部分中作者提出房子是用硅片和软件建成，处理器和内存条都接近于信息高速公路的特征；虽是采纳不断变化的尖端技术，但其风格应是平易近人的，也应当毫不含糊地显示出技术只是仆从而并非主人。
在文中，作者还举例：
你来时，将有一根电子别针与房子的各种电子服务接通，房子也将尽可能满足甚至预见你的需求、嗜好等。
第22自然段～结尾，者用乐观而积极的态度畅想这样一所高科技房子给人带来的享受，以及信息高速公路在当今世界发挥的巨大作用，同时作者还指出信息高速公路还会鼓励人们走出家门，到社会上去领略真正的艺术，因为任何复制品都难以真正显示它的价值。
人们不会因为信息高速公路的优势而自我封闭，安稳地呆在私人圣殿中，使人孤立起来，而信息高速公路的优势就是“足不出户知天下”。
二、技巧鉴赏
1.语言生动、准确、富有感染力
本文语言生动、准确，作者用富有感染力的语言和形象的描述，把信息高速公路给人们带来的便利描述出来。
形象地描述，可以增强感性认识，本文对信息高速公路形象的描述，可以增强感性认识，本文对信息高速公路的描述，无论是对未来前景的瞻望，还是在现实生活中信息高速公路的使用，都生动形象，真实可感。
如：
作者描述当你来到这幢房子时，将有一根电子别针与房子的各种电子服务系统相连接，你就能享受到高科技带来的种种便利与悉心服务……
2.综合使用多种说明方法
本文综合使用了举例子、作比较、引用资料等多种说明方法，形象生动地说明了信息高速公路在信息时代发挥的无可替代的作用。
如：
举自己将构建的房子，自己与异地的女士约会，赴桥牌约会等例子，将不易理解的事物说得真切具体清楚明了。
三、体裁认识
科学小品的形式
随着科学小品内容的广泛性，科学小品的题材也越来越多。
科学小品的表现形式也是多种多样，灵活自如。
归纳起来常见的有以下几种：
1.描述式
描，指描写；述，指叙述。
这类小品文想象丰富、语言优美，既有形象的描写，又有生动的叙述；具有文艺性散文的风格，都以介绍科学知识为目的。
2.自述式
自述式就是把所要介绍的科学知识，用第一人称的拟人化的手法，赋于人的思想、感情、语言、动作，让被说明的事物站出来作自我介绍。
3.故事式
将要介绍的科学知识，编成生动有趣的故事，使人们在读故事或听故事时获得科学知识，这种表达形式称故事式。
它和自述式不同的是，用第三人称；相同的是，大多采用拟人化的手法。
采用这种形式，既要使故事情节能引人入胜，又要注意其合理性。
既称故事，就应交代时间、地点，“人物”就是将所述的事物人格化，还要有情节；在表达方式上，一般兼有叙述和描写，语言形象、生动。
当然不能强调了故事而忽视了科学知识，喧宾夺主就失去了写作的意义。
4.谈话式
谈话式也称对话式，就是以问答、对话的方式进行说明。
这种方式给人一种亲切、真实的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。
同时，这种写法文字更易精练。
谈话式一般分为三种：
一问一答式、甲乙对话式、文中对话式。
前两种比较常见，也容易把握，后一种是把人物对话组织到具体故事当中去，故事情节的发展主要是由对话内容的变化而推进，对话是文章的主体。
总之，无论采用哪种形式，要依据内容而定，要突出以说明为主线，集叙述、描写、抒情甚至议论为一体，看似散文，实为说明，用文学笔法的感染作用，达到说明的目的，可读性更强。
整合感悟
用了举例、分类、打比方等说明方法，生动说明了信息高速公路的前景及其优势。
技巧拾零
1.下定义：
用简洁的语言对事物的本质或特征作出确切的说明。
作用：
能突出事物的本质特征，使读者对被说明对象有个明确的认识。
2.分类别：
把事物根据一定标准划分若干类别，然后逐一加以说明。
作用：
能条理清楚、头绪分明地说明事物的特征。
3.引资料。
作用：
丰富内容，通俗中见典雅，印证其事物的特征。
4.列图表。
作用：
能使一些复杂或抽象的事物变为简单或具体、形象。
美文品读
现代人需要时代智慧
这是资讯的年代，但不一定是智慧的时代。
资讯全球化，并未带来知识普及化，反而是罪恶普遍化，仇恨深锐化。
资讯，令人的眼睛满足，但心灵却仍是空虚。
现代人面对资讯泛滥的e世代，要懂得将资讯转化为知识，再将知识汇聚成智慧，这是e世代人类当思考的要题。
这世代不缺资讯，但缺乏辨别资讯的智慧。
十年前，本报在创刊宣言“现代人需要时代信息”一文中，说明“时代人”就是明时势、识时务，能洞悉时代趋势、把握时代脉搏的人。
简言之，“时代人”就是具备时代精神、肩负时代使命的人。
十年来，本报秉承“作现代先知，传时代作息”的精神，立于真理，忠于所托，勇于承担，敢于宣讲。
《时代》不是娱乐报，不是论证报，也不是教会报，而是一份面向社会大众的心灵资讯报。
我们的媒介不全是文字，而是生活的內涵；不全是言词，而是生命的真实。
因为只有生命的资讯，才能孕育智慧的心灵，创造丰盛的人生。
［教材实例探究］
阅读下文，回答后面的问题。
因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。
我从事本题研究的初期，就觉得要解决这个困难问题，应当从研究饲养动物着手；果然没有使我失望，我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂的事件提供最良好最可靠的线索。
所以这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值和重大。
根据上述理由，我把家养变异的问题，放在本书的第一章。
我们将由此看到，大量的、遗传的变异是可能的；同样的，或者更其重要的，是我们将看到人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。
然后，我们将讨论物种在自然状态下的变异。
但是很不幸，我在这里所讲的，不得不很简略，因为要使这个问题讨论得恰当，必须举出大量的事实。
1.第一段中“这个困难问题”指的是什么？
对于解决“这个困难问题”，作者采取了什么方法？
2.第二段中加点的“上述理由”指的是什么？
3.作者由家养变异得出的结论有几个？
请分别回答。
“家养变异”的发现对于作者而言有何重大意义？
解析：
要逐步培养能结合语境，推断、理解词语在具体语境中的含义，以及在上下文中的作用。
答案：
1.“这个困难问题”是指生物变异及相互适应的原因和方法，通过家养动物和栽培植物着手研究。
2.作者经常获得动物因家养而变异的知识。
这些知识能
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