小学低段语文组长工作计划.docx

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小学低段语文组长工作计划

小学低段语文组长工作计划

　　篇一：

小学低年级语文教研组工作计划

　　小学低年级语文教研组工作计划

　　一、指导思想

　　以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。

坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。

　　二、工作要点

　　1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　2、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

要加强管理，做到没有教案不进课堂。

备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

　　3、重视对青年教师的培养，教研组将在教导处指导下开展师徒结对活动。

定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

　　三、具体措施

　　1、以课堂教学为中心，重视课堂教学，关注备课效度，关注质量，才能提高效率。

认真开展好集体备课，集体备课要钻研教材和新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，每位老师负责设计一堂自己认为较难上好的课的教案，与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法，并进行课堂实践，及时做好课后反思。

要聚焦课堂教学效率，不断提高教师的精品意识，努力备出高质量的精品课，并做好资源共享。

　　2、教研活动开展要做到规范有序，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。

每个年段上好一堂教研课，课前在本段进行磨课，并将教案发给组内的听课教师，课后，根据听课意见，合理地修改教案，写上反思。

　　3、常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，

　　人人发言，提高研究含量。

提倡教师间互相听课，加强交流学习。

努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。

　　4、教研组组织教师学习新课程标准，根据学校制定的管理细则，反思自己的教学工作，查漏补缺，规范自己的教学行为。

　　5、本组教师应按时参加学校及各级组织的的业务学习和理论学习，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。

积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。

　　6、开展随堂听课周，及时了解教学效果，以便及时调整自身的教学工作，落实培优补差措施，加强期中期末教学质量分析。

　　7、结合师徒结对活动，在学校开展各项教学活动或教学检查中，积极认真地准备好开放课，给听课的同志留下好的印象。

　　8、教研组活动以教学研讨课和理论学习相结合，并配合备课组活动，将集体备课的成功在教学中实践。

　　9、充分利用现有的远程教育资源，组织组内教师观摩名师课堂，并及时交流，做好记录。

　　四、活动安排

　　2月份：

制定教学计划

　　3月份：

教学研讨课、分年段集体备课、教研组集中理论学习

　　4月份：

教学研讨课、分年段集体备课、教研组集中理论学习

　　5月份：

教学研讨课、分年段集体备课、教研组集中理论学习

　　6月份：

教学研讨课、讨论复习主题、制定复习计划

　　篇二：

小学低段语文教研组计划

　　XX----XX学年上低段语文教研组计划

　　一、人员

　　分管行政：

李杰

　　组长：

余吉芳

　　成员：

余吉芳张宏杨艳霜何梦芝胡曼廖桂兰刘启付

　　二、基本情况分析：

　　本教研组共有7名语文教师,各担任一个班的语文教学工作。

大家在工作中相互配合，取长补短，共同研究，共同提高。

　　三、指导思想：

　　根据学校教学工作计划的精神指导和具体要求,充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以规范执行学校各项“制度”为重点，继续以“三自识字法”提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路。

以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高师生语文综合素养，为学校可持续发展创造条件。

　　四、教研组工作目标

　　为了更有效地提高我组语文课堂教学质量，提升低段年级语文的整体水平，激发学生学习语文的兴趣和激情，提高课堂效益，也为了更进一步地促进教师的成长，适应我校的语文教学,提高课堂教学水平和科研水平，本学期教研组将认真执行学校和教科室的各项任务，以多

　　种活动形式为载体，以集体备课、上课、听课、评课、学习等为形式,共同磋商相互学习，取长补短，达到教学水平共同提高，学校语文教学质量取得长足进展的目的。

　　三、教研组主要工作

　　1.本学期围绕“三自识字法”为主题的教学研讨活动，以高效、轻负、优质为目标，充分调动学生学习的主动性，探寻扎实、高效的小学语文教学模式。

　　2.结合学校教学工作计划，配合教导处、教科室，按时高质量的完成学校规定的各种工作。

　　3.充分利用教研活动时间进行理论和业务学习，提升教师的执教能力，加强教师自身素质和业务水平的提高。

　　四、主要措施

　　1.扎实做好常规教学工作：

（1）在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，批改及时，讲评到位。

　　（3）引导教师精心设计语文作业（要求在备课本上有所体现），要重视作业的讲评，建立优秀作业表扬制度，定时组织检查，从内容、格式形式、书写、批阅等方面来检查作业，及时反馈，及时调整。

　　2.加强教科研工作：

（1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

（2）本学期我们确定的研究专题是“三自识字法”和“低段朗读教学”的研讨，通过研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞。

　　（3）全体语文教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，课后要及时进行反思，并写出教学体会，并对教学中的困惑及时进行“智慧研读”。

　　（4）在教导处安排下，继续开展达标课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。

　　（5）本学期，为了有效地深入专题研究，不仅要求教师立足自己的实践平台进行研究，还要健全学习机制，用理论学习构建学习共同体。

鼓励笔耕促进反思。

我们鼓励全组教师及时反思总结日常的教育教学，撰写随笔、叙事、案例、论文等，促成从经验到理论的上升。

　　3、加强听课制度。

　　五、具体工作安排：

　　九月份：

　　1、制订教研组及个人教学计划。

　　2、常规检查、反馈。

　　十月份：

　　1、研究课展示、交流活动，组织听、评课。

（张宏老师二年级教材教法分析）、

　　2、常规检查，反馈。

　　十一月份：

　　1、小学低段语文“三自识字法”教学研究：

（余吉芳老师负责）

　　2、常规检查，反馈。

　　十二月份：

　　1、小学低段语文“朗读教学”教学研究：

（胡曼老师负责）

　　2、“三自识字法”优秀教案设计（每位老师至少一篇）。

　　3、常规检查、反馈。

　　一月份：

　　1、制订复习计划。

　　2、上好复习示范课。

（廖桂兰老师负责）

　　二月份：

教研组、备课组交流总结。

　　篇三：

小学低年级语文备课组工作计划

　　小学低年级语文备课组工作计划

　　一、指导思想

　　结合本校工作实际，坚持以全面发展、科学发展、和谐发展为目标，紧紧围绕“提高教育质量”这一主题，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，围绕课题“生活识字——如何培养学生自主识字的能力”和“敏悟型低碳课堂的范式研讨”开展活动，以加强教学管理、教学研究为基本点，依靠教师服务学生，全面推进有效教学，着力探寻“轻负担、高质量”的本真教学模式。

　　二、工作重点

　　1.以课堂教学为主渠道，规范课堂教学管理。

　　2.抓实“六认真”，实施高效教学。

向四十分钟要质量，扎实落实“生本教育”。

　　3.主题教研，提升教师素质。

　　4.关注队伍，促进青年教师的快速成长。

　　三、具体措施

（一）指导学生自学，提高学生学习能力。

　　1．创设氛围，使学生乐于自学。

努力营造宽松和谐的学习氛围，使学生能在自由、愉快的心理状态中积极、主动地参与自学活动。

　　2、抓好学生的写字教育。

在写字中发展学生的主体性，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

（二）抓实“六认真”，实施高效教学。

　　1.抓实备课。

创新集体备课，突出一个“透”字：

吃透课标，吃透教材，吃透教法，吃透学法，吃透训练。

备课要做到眼中有学生，心中有教材，手中有方法。

提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程。

　　2.抓实上课。

追求本色的课堂教学，突出一个“活”字。

要创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。

倡导先学后教，以学定教。

引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。

用兴趣来赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展。

真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。

　　3.抓实训练。

切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精”字。

训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决；口头能解决的，决不书面解决。

练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。

坚持“有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提高练习的有效性。

　　（三）主题教研，提升教师素质。

　　1.以课题研究推进教研活动。

　　结合本校国家级、省级主课题，围绕课题为研究目标，教师根据课题认真搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性地进行课题研究教学实践，同时不断反思，总结经验教训，争取写出高质量的课题论文。

　　2.以多种形式扎实教研活动。

　　本学期继续以教研组、备课组为平台，组织教研。

通过课题研讨、“同课异构，一课多上”、“沙龙研讨”、“课例剖析”、网络研修等形式，充分利用教研组网络平台的留言讨论区，开展关于课题和教学问题的讨论，在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等环节，提高课堂教学实效。

教研组成员也能在在群体中学习、在研究中学习，在实践中学习。

　　（四）关注队伍，促进青年教师的快速成长。

　　1.积极发挥我校骨干教师的辐射、影响和带动功能。

加大对青年教师的培养力度，组织好师徒结队，经常互相听课评课。

　　2.加强年级组之间的集体备课、加强校际之间的交流，做好不同学段的教学衔接的调研工作，提高我校语文教研的实效性。

　　3.组织丰富多彩的教研活动，提高青年教师研读教材、独立备课、调控课堂、教育科研的能力和水平。