幼儿园小班教案《三只小兔》.docx

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幼儿园小班教案《三只小兔》

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幼儿园小班教案《三只小兔》

幼儿园小班教案《三只小兔》1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：

春、夏、秋、冬。

　　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。

与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　　3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　　活动过程：

　　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　　1、师：

今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。

（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　　2、师：

对，它就是红狐狸。

仔细看一看，红狐狸在干什么？

它的表情又是怎样的呢？

　　3、师：

猜猜看，红狐狸看见了谁？

它会怎么说呢？

　　4、师：

它到底看到了谁呢？

我们一起来看一看，讲一讲。

（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：

“我要把你们全都吃掉。

”）

　　二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　　1、师：

狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？

请你们赶快帮它们想个办法。

　　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　　4、师：

这三只小兔会想什么办法呢？

让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　　三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　　2、师：

小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　　3、师：

　　①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　　②它们为什么要穿上绿衣服？

　　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？

（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。

）

　　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？

（幼儿集体认读。

）

　　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？

（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。

）

　　4、师：

　　①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　　②这会是什么季节呢？

（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。

）

　　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？

老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？

（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。

）

　　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　　5、师：

（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？

（请一幼儿指认）

　　6、师：

（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？

你会讲一讲这幅图吗？

（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。

）

　　7、师：

（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？

让我们一起来讲一讲吧！

（幼儿集体讲述。

）

　　四、再次边看图边完整讲述故事。

　　1、师：

现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　　2、师：

你喜欢这三只小兔吗？

为什么？

　　3、师：

如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　　五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的`理解。

　　1、师：

现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。

我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。

（幼儿自选头饰戴好。

）

　　2、师：

当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？

（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。

）

　　3、师：

让我再来考考你们。

“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。

）

　　4、师：

再告诉你们一个小秘密：

红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！

所以等会儿千万不能发出声音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

幼儿园小班教案《三只小兔》2

　　活动目标：

　　1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

　　2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

　　3.幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

　　活动过程：

　　随音乐《春天》入场

　　一、手偶导入

　　师：

咦！

谁出来玩了？

　　（出示手偶三只小兔）

　　师：

喽！

是三只小兔。

　　师：

（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！

它们玩得真开心。

　　师：

糟糕，谁来了？

（出示手偶大灰狼）

　　师：

大灰狼想干吗？

　　（故事语言：

大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）

　　师：

三只小兔该怎么办？

　　（引导幼儿遇见危险知道躲藏）

　　师：

小兔快点躲起来。

　　二、故事讲述

　　1、（出示春天的图画）

　　师：

小兔躲哪儿？

这幅画里你看到了什么颜色？

在哪些地方看见的？

你知道这是什么季节吗？

　　师：

春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？

　　师：

大灰狼找到了小兔吗？

　　师：

为什么？

　　（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的）

　　师：

春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。

大灰狼找不到小兔……。

（教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。

）

　　师：

给聪明的小兔鼓掌！

　　2、师：

蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！

它们又出来玩了。

（清唱）

　　师：

糟糕，谁又出来了？

　　师：

大灰狼想干吗？

　　师：

小兔该怎么办？

　　师：

快，小兔躲起来。

　　（出示夏天的图画）

　　师：

小兔躲哪了？

这幅图里有什么？

什么颜色？

　　师：

对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：

彩色

　　师：

到处开满了彩色的花，这是什么季节呢？

　　师：

夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？

　　师：

大灰狼为什么找不到三只小兔？

　　师：

夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

　　师：

给聪明的小兔鼓掌！

　　3、（出示秋天的图画）

　　师：

小朋友，你知道这是什么季节吗？

　　师：

我们一起来看看吧！

　　师：

这幅图里你看见了什么颜色？

从哪些地方看见的？

　　师：

山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢？

　　师：

秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！

它们又出来玩了。

　　师：

大灰狼又想吃小兔了。

　　师：

小兔应该躲哪？

它穿了什么颜色的衣服？

（引导幼儿根据小兔衣服上的颜色来躲藏）

　　师：

请小朋友帮它躲起来。

　　师：

大灰狼找得到小兔吗？

　　师：

为什么大灰狼找不到小兔？

　　师：

秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。

　　4、师：

咦！

这是什么季节呀？

　　师：

你从什么地方看出来的？

　　师：

冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

　　师：

这么冷的天，小兔会出来玩吗？

　　师：

小兔天天锻炼身体好。

　　师：

糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

　　师：

又请小朋友帮小兔躲起来。

　　师：

大灰狼找得到小兔吗？

　　师：

它为什么找不到小兔？

　　师：

冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

　　3、教师小结：

　　师：

找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗？

　　师：

一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

　　（用故事中的最后一段语言进行小结）

　　我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

　　4、问答游戏

　　师：

小兔子在春天穿了什么颜色的衣服？

小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服？

小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服？

小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服？

　　三、游戏体验

　　教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小朋友扮演小兔，进行故事情景表演。

　　师：

我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

　　师：

请小朋友当小兔出来玩，如果大灰狼出现了，小兔要赶紧。

。

。

？

躲在哪？

　　师：

看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

　　师：

不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，如果穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟！

　　开始游戏（旁白：

春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。

放背景音乐《郊游》，）

　　四、活动放松

　　师：

哈哈！

我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！

（让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。

　　活动反思：

　　亮点：

　　1．选材――《纲要》指出：

“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

”我以幼儿喜闻乐见的小兔和大灰狼为故事主角，选取了简短而又富有童趣的故事《三只小兔》为载体进行本次语言教学活动。

　　2．教学形式――《纲要》指出：

“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”，我根据小班幼儿喜欢形象直观、具体生动的思维特点，用情景演释结合游戏形式架构起整个活动。

在“看看、说说、唱唱、跳跳、玩玩”中，通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，为促进他们的语言发展，提供了条件。

　　3．活动效果――《纲要》指出：

“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

”我用自己童趣的语言、形象的肢体表情、亲切的教态使得幼儿自然而然地融入到活动来，自发地吸引了他们的注意力，激发了他们的好奇心，为活动目标的顺利达成夯实了基础。

　　不足：

　　1．故事内容是否要制作成动画课件？

利用多媒体形象、直观、动感的视听效果既激发幼儿的活动兴趣，又减轻老师操作教学道具的工作量，帮助老师能够更专注地成为幼儿活动中的合作者、支持者与引导者？

　　2.故事中对于四季的引入方法过于相仿，有没有其它的方法可以改变现有的活动导入模式，用不同的季节引入方式给孩子呈现不同的教学惊奇，更加有效地保持他们活动的积极性与参与热情？

　　3．出于安全因素的考虑，游戏环节中我将四件不同颜色的衣服直接贴在了地上，导致游戏开始时，有部分幼儿在春天和夏天不会据报季节的不同躲在不同颜色的衣服里，到了后面两个环节才渐入佳境。

如果游戏道具换一种呈现，游戏所要呈现的目的和效果也许会立竿见影，更加好。