小学德育管理制度汇编2.0.doc

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第九小学德育管理制度汇编

达拉特旗第九小学

2017年8月

第一章班主任工作

一、班主任工作职责

班主任是班级工作的领导者和组织者，基本任务是按照素质教育的要求，认真实施学校教育教学工作计划，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，致力于学生整体素质的提高。

其主要职责：

1.全面贯彻党的教育方针，热爱与关心全体学生，负责本班学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理；全面了解和研究学生，制订并实施班级工作计划，做好班级工作总结；向校长和德育处等有关学校职能部门汇报班级管理工作。

2.依据《中小学德育工作指南》和《中小学生守则》等有关法规，对学生进行思想品德、心理素质、行为习惯方面的教育与指导，教育学生热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生优秀的道德品质；教育学生遵守社会公德，遵守《小学生日常行为规范》，严格执行学校的各项规章制度和班级公约。

3.协调任课老师的教育、教学工作，经常和各科教师联系，组织科任老师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各科活动和课业负担。

教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习质量，参加各学科活动，注意学生各学科学习的平衡发展。

4.指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动，协助学校贯彻体育与卫生工作条例，培养学生良好的卫生习惯、劳动观念和劳动习惯，树立为人民服务的思想。

5.建设好班集体。

班主任要全面教育、管理指导班级学生，制订班级工作计划，明确奋斗目标，落实各项措施，形成正确的班级舆论和良好的班风。

指导班委会、团支部的工作，发挥团队、班级干部的模范作用，积极培养学生干部，提高学生自我管理能力，及时发现学生中的先进实例，树立好榜样，努力打造出一支较强的班干部队伍，把班级建设成为全面发展，奋发向上的文明集体。

支持学校德育处工作与活动，并及时反馈信息，做好协调工作。

6.做好学生的个别教育工作。

从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，有目的地找学生个别谈话；做好后进学生的转化工作，不歧视后进生，要重点关心和帮助在品德、学习、健康、家庭、心理方面有特殊困难的学生，努力帮助每个学生进步。

7.配合德育处做好学生的操行评定、奖惩工作，了解班级学生的全面发展情况，每学期末写好学生操行评语，组织好优秀学生的评比、奖学金、助学金的申报工作，并做好相关的材料记载。

对违纪学生要做好耐心细致的教育工作；对个别情节严重、屡教不改的学生初步做出处分建议，交学校德育处处理，对受处分后确有悔改并进步明显的学生，提出撤消处分建议，交学校德育处审批。

8.妥善处理班级学生偶发事件，并及时向学校领导及有关部门通报情况，强化学生安全意识。

9.做好学校与家庭的联系工作。

通过家长会、电话或信函等形式及时与家长交流学生的思想、学习、生活、爱好等方面的信息，了解和指导家长的教育工作，在家长配合学校对学生进行教育，形成校内外教育合力。

10.按时参加学校、年级召开的班主任会议和开展的活动；升旗仪式、班团队会、全校性活动、课间操、大扫除等按时到岗到位，做好组织教育工作并督促检查；认真组织、积极带领本班学生完成学校和年级布置的其它各项任务。

11.教书育人，以身作则，言传身教，做学生的表率。

二、温馨教室、优秀班主任评选办法

（一）温馨教室评选办法

1.班级卫生净化。

讲桌、课桌椅、学具排放整齐。

卫生打扫用具摆放有序。

地面无 杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗等无积尘，卫生无死角，教室内只能放置一个纸篓，并及时处理垃圾。

学生每天打扫

教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。

2.班级布置美化。

（1）整体环境教室整体环境布置温馨、美观、大方。

整体美观、和谐统一，有利于学生身健康，能充分体现团队性、教室环境布置是否适合学生的年龄特征、文字规范、内容积极向上、布局合理生动。

（2）“班务栏”、黑板报和班训等布置渗透社会主义核心价值观教育，符合学校的要求。

3.班级管理制度化。

（1）学生参与班级规章制度的制订，体现以人为本的理念和人性化。

体现管理者与被管理者的权利义务对等。

（2）由教师治班逐渐过渡到制度治班，并形成监督班级规章制度执行的有效机制。

4.班级活动经常化。

（1）经常开展丰富多彩的班、队活动，活动有特色，学生参与面广，并突出了学生的主体作用。

（2）班、队活动设计贴近学校实际、贴近生活、贴近学生。

丰富新颖，富有吸引力，符合学生年龄特点，注重学生的体验和感悟，体现教育的生成过程。

5.文化氛围人性化 

（1）教师在处理学生问题时热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。

（2）教师在学生面前处于一种非权势的状态，体现出和蔼可亲的一面，不体罚或变相体罚学生。

师生之间积极相待，交流和谐。

（3）在和谐的师生关系下，教师从心理健康教育入手，关爱、理解、宽容所有学生。

（4）学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。

尊重教师，形成良好的尊师氛围。

（5）温馨班级要有自己的班级理念、班徽、口号、班歌，科任教师要让学生获得更多的自信和进步，创建有效课堂，让学生热爱课堂。

（6）课间文明休息，文明游戏。

（7）全班学生整体面貌体现举止优雅、语言文明，不说脏话、粗话，不骂人，不打人。

同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。

6.否定性指标（一票否决）。

（1）教师随意加重学生的课业负担。

（2）教师有体罚学生的现象或侮辱学生的言行。

（3）近两年内有明显的师生冲突，学生、家长反响强烈。

（4）教室设施有安全隐患，师生没有安全感。

4.评比方法：

（1）各班必须都要参加申报、评比活动，评比结果分为三等：

95分以上为优秀“温馨教室”、80分以上为合格“温馨教室”、80以下为不合格。

（2）班主任通过自评、互评和学校考评的形式产生最终结果。

（3）被评为校优秀“温馨教室”的班级将推荐参加旗级“温馨教室”的评选。

（二）优秀班主任评选办法。

1.评选条件 

（1）认真遵守教师职业道德规范，关心热爱学生，为人师表，廉洁从教，深受师生好评。

（2）积极参加学校组织的班主任学习培训活动，具有强烈的上进意识，能不断提高自己的班级管理水平，积极探索班级管理的新思路，班级工作有创新。

（3）注重学生良好习惯的培养，班级纪律井然有序，班级内部整洁，各项常规教育工作规范开展。

（4）热爱班主任工作，有较强的班级管理能力，班级凝聚力强，班风好，所教班级各项工作名列前茅。

（5）认真组织学生参加学校各种活动，成绩突出。

能够认真及时的完成学校布置的各项工作和任务。

（6）积极协调各科教师开展教育教学活动，完成各项教育学习任务，各科学习成绩名列前茅。

2.评选办法 

（1）学校每年（学期）举行一次优秀班主任评选活动，评选出的优秀班主任所在班级为优秀班集体。

（2）对优秀班主任进行奖励，在上级评优选先活动中优先考虑推荐。

（3）评选总分由班主任班级管理成绩、个人教学成绩、班级学科总成绩、个人荣誉、民主评议等几方面构成。

①班级管理成绩：

按照学校平时班主任量化考核成绩计分。

②个人成绩：

按学校大考的所记成绩来计分。

③班级学科总成绩：

班级总分第一名记2分。

④个人荣誉：

近一年来，在区、市、旗优质课竞赛中，获区级一、二、三等奖分别计5、4、3分；市级一、二、三等奖分别计4、3、2分；县级一、二、三等奖，分别计 3、2、1分；在课题立项或优秀论文等评选活动获奖，分别按各级优质课竞赛三等奖的分值计分。

获得区、市、旗“优秀教师”、“优秀班主任“等称号的教师，分别按各级优质课竞赛二等奖的分值计分。

各级各类奖项分值可以累加。

⑤民主评议：

实行教师投票，每得一票积1分。

⑥以上六项所得分累加为本人得分，由高到低确定。

在班级管理或毕业班工作中做出突出贡献的班主任，学校有权增加指标将该教师直接确定为“优秀班主任”。

3.注意事项：

（1）如果存在不自觉遵守学校各项规章制度、工作纪律或出现重大安全事故、体罚、变相体罚学生现象，造成极坏的社会影响,学校有权取消其评优资格。

（2）如果存在学校安排的工作不认真履行、限期上交材料的不按时上交、在教案、作业检查中存在重大问题等情况，在各类优秀评选活动中，学校领导有实行一票否决的权利。

第二章德育处工作

一、德育工作制度

1.德育工作要认真执行《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见》、《中小学德育指南》，认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，民族精神教育和养成教育等。

2.建立校德育工作领导小组。

建立校长、德育处、少队、班级的四级责任教育网。

校长根据情况的不断变化，负责德育目标的制订与督导；德育处负责日常德育工作的监督、管理与协调；少队负责逐日的检查、评比、协助处理偶发事件；班主任负责本班学生的教育、管理、家访和后进生的跟踪转化及工作档案的整理。

做到分工明确，职责落实。

3.政务主任全面负责学生的德育工作。

制定每学期德育工作计划。

定期检查。

组织各种针对性的教育活动，抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。

4.少先队要根据各自的特点和任务变化，发挥少先队的德育功能，参与学校管理活动。

组织学生参加各类活动，定期召开会议，开展丰富多彩的活动

5.班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发育状况。

建立起良好的班集体，开好主题班会，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。

在教育工作中，坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。

严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生，严禁体罚和变相体罚学生。

6.科任教师要协助班任老师做好班级德育工作，做到教书育人，要寓德育于各学科教学之中。

7.有计划的组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警校共建等。

8.办好家长学校。

每学期最少召开一次家长会。

班主任应定期做好家访工作。

9.定期对学生进行法制、安全等教育，防止各类意外事故发生。

10.认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好特殊学生档案，定期举行运动会（一般1年举行一次）。

11.做好优秀班主任、优秀教师、三好学生、优秀班集体的评选工作。

12.建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络。

学校和班级要定期召开家长座谈会和做好家访工作，并做好记录。

13.建立“德育工作领导小组”例会制度。

定期召开会议，针对学校各方面的情况，讨论研究德育工作，对学生实施全方位、全过程、全员的德育管理和教育。

14.每周一上午举行升国旗仪式，要完善国旗下讲话制度，使国旗下讲话成为教育学生的重要途径。

15.班主任应按要求认真填写素质评价手册，并在学期结束后上交德育处。

二、德育副校长岗位职责

在校长的领导下，分管全校德育处、少队工作。

其主要职责是：

一、认真贯彻执行教育方针及各项政策法规，组织实施依法治校工作。

二、组织实施师生员工的思想政治教育工作，调动师生员工的积极性。

三、草拟学校德育工作计划、总结，提交行政会讨论，并负责学校大型活动组织工作。

四、审定处室制定的教育工作计划，审定少先队的工作计划，并督促实施。

五、领导班主任工作，对班主任工作进行考核与评定，充分调动班主任工作的积极性。

六、负责学校家长