湘教版小学一年级下册美术第9课有趣的拓印教案教学设计.docx

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湘教版小学一年级下册美术第9课有趣的拓印教案教学设计

湘教版小学一年级下册美术第9课《有趣的拓印》教案教学设计

　　湘教版小学一年级下册美术第9课《有趣的拓印》教案教学设计

　　第9课有趣的拓印

　　总课时：

　　教学目标：

　　1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；

　　2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；

　　3.养成细心工作的习惯。

　　教学重点：

拓印的方法、步骤、要领。

　　教学难点：

拓印效果清晰、完整。

　　教学程序：

　　一、游戏激趣

　　教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间

　　固定，以防在表演时树叶移动。

）

　　1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？

请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

　　2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

　　3、提问：

哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？

　　4、师生揭秘：

原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸

　　上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。

这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！

　　5、呈现课题。

　　二、实践探究

　　1、印花纹

　　教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。

师生共同探究拓印的方法。

　　教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？

大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？

树叶的反面有凹凸不平的

　　纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。

　　（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。

还可以根

　　据自己的喜好用多种颜色拓印。

　　2、找花纹

　　我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？

（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。

）

　　教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。

教室内：

如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、

　　小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。

室外：

各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

　　三、欣赏感受

　　1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？

拓印的形式与前面有什么不同

　　呢？

　　2、（同时呈现各种有纹理的实物：

钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

　　3、小结：

（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。

（2）除了

　　单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

　　四、创作表现

　　作业要求：

1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋

　　友合作完成。

　　五、作品评价

　　1、学生作品展示。

　　2、师生评价：

说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

　　3、课堂小结：

鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。

　　湘教版小学一年级下册美术第9课《有趣的拓印》教案教学设计

　　第9课有趣的拓印

　　总课时：

　　教学目标：

　　1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；

　　2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；

　　3.养成细心工作的习惯。

　　教学重点：

拓印的方法、步骤、要领。

　　教学难点：

拓印效果清晰、完整。

　　教学程序：

　　一、游戏激趣

　　教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间

　　固定，以防在表演时树叶移动。

）

　　1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？

请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

　　2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

　　3、提问：

哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？

　　4、师生揭秘：

原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸

　　上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。

这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！

　　5、呈现课题。

　　二、实践探究

　　1、印花纹

　　教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。

师生共同探究拓印的方法。

　　教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？

大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？

树叶的反面有凹凸不平的

　　纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。

　　（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。

还可以根

　　据自己的喜好用多种颜色拓印。

　　2、找花纹

　　我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？

（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。

）

　　教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。

教室内：

如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、

　　小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。

室外：

各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

　　三、欣赏感受

　　1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？

拓印的形式与前面有什么不同

　　呢？

　　2、（同时呈现各种有纹理的实物：

钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

　　3、小结：

（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。

（2）除了

　　单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

　　四、创作表现

　　作业要求：

1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋

　　友合作完成。

　　五、作品评价

　　1、学生作品展示。

　　2、师生评价：

说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

　　3、课堂小结：

鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。

　　湘教版小学一年级下册美术第9课《有趣的拓印》教案教学设计

　　第9课有趣的拓印

　　总课时：

　　教学目标：

　　1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；

　　2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；

　　3.养成细心工作的习惯。

　　教学重点：

拓印的方法、步骤、要领。

　　教学难点：

拓印效果清晰、完整。

　　教学程序：

　　一、游戏激趣

　　教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间

　　固定，以防在表演时树叶移动。

）

　　1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？

请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

　　2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

　　3、提问：

哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？

　　4、师生揭秘：

原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸

　　上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。

这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！

　　5、呈现课题。

　　二、实践探究

　　1、印花纹

　　教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。

师生共同探究拓印的方法。

　　教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？

大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？

树叶的反面有凹凸不平的

　　纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。

　　（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。

还可以根

　　据自己的喜好用多种颜色拓印。

　　2、找花纹

　　我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？

（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。

）

　　教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。

教室内：

如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、

　　小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。

室外：

各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

　　三、欣赏感受

　　1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？

拓印的形式与前面有什么不同

　　呢？

　　2、（同时呈现各种有纹理的实物：

钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

　　3、小结：

（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。

（2）除了

　　单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

　　四、创作表现

　　作业要求：

1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋

　　友合作完成。

　　五、作品评价

　　1、学生作品展示。

　　2、师生评价：

说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

　　3、课堂小结：

鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。