心理健康教育C证面试20个题目参考答案.docx
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心理健康教育C证面试20个题目参考答案
心理健康教育C证面试材料
⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个
最好的自己。
1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课教具准备:
多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸
[适用年级]初中二年级
巾，卡片等。
辅导过程:
[活动目标]
1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作1、导语：
“我的手印”活动导入，
2、故事讨论：
“动物学校”的启示。
用，从思想上重视自信心的培养。
2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发
（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万
物各有所长，各有所短”。
展的能力。
[活动准备]
（2）学生讨论：
从“动物学校”的故事中，你
获得了什么启示呢?
你联想到了什么?
1、请四个学生准备表演课本剧《我是小草我
3、展示活动：
“我的优点树”怕谁》。
２、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。
教师引导：
请你设想一下，你正沿着一条路走，
3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或
突然发现你前方有一棵很特别的树。
这完全是
者因为缺乏自信而失败的故事。
你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特
４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的别的能力和优点的硕果。
用心仔细地观察它，
心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷它是怎么样的?
（1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不调查并汇总调查结果。
制作多媒体课件，指导
学生做好准备工作。
同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
[活动设计]
（2）全班展示“我的优点树”。
教师引导学生
（一）自信程度知多少善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。
测测你的自信心。
4、自我探索：
（1）学生反省：
在我的优点中，哪些已经得到课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。
开始上课时公布。
了充分的发展?
我是如何在学习和生活中利用
和发挥这些优势的?
（二）自信的重要性
1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一
（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以
后的学习和生活中得以充分发挥?
这样的状况位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小
组讨论，这篇文章给你怎样的启示？
A、因自信到底对我产生什么影响呢?
而美丽,因美丽更自信B、因自信而成功5、“怦然心动”：
2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信
讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的
而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而老人所讲：
“记着，气球能不能升起，不决定
导致失败的故事。
于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是
（三）如何培养自信心充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决
帮你找回丢失的自信心定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自
信!
”这是强调自信的重要性的一个故事，引导案例：
帮李程同学找自信
学生讨论１自信来自于对自己的正确评价。
２学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的
自信来源于提出适当的奋斗目标。
３自信来源行动。
于榜样的力量。
４拥有自信，还要有耐心等6、在卡片上用“虽然我，但是
待的精神。
我。
”造句。
7、集体朗诵小诗：
B、表演小品，《我是小草我怕谁》让学生说说
如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木吧；
如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加
从这个小品中学到了什么？
（四）诗歌《为自己喝彩》青翠美丽；
如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧；
2、做个最好的自己（正确评价）
若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你
辅导课题:
《做个最好的自己》
能发出光泽。
辅导目的:
⒈发现“每个人都是独一无二的”。
人生道路上本来就没有输赢，只要你努力了，
你就能做个最好的自己！
教师寄语：
略
⒉认识自己的优点，增进自我接纳。
3、让挫折丰富人生4、神奇的标签——调控消极情绪
[适用年级]七年级[适用年级]初中一、二年级
[活动目标][活动目标]
1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的1、认识到暗示对生活产生了重要的影响，需引
受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。
挫起重视。
折自己磨练人生，挫折丰富人生、孕育着成功。
2、了解暗示的种类。
2、掌握应对挫折的方法，并懂得适当适度地应3、学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积极
用于生活实践，提高承受挫折的能力。
暗示。
3、通过实践活动，结合典型事例和自己应对挫[活动准备]
折的经验，总结出应对挫折的一般方法，指导
1、一张印有一双翅膀的贴图（可以是购买或
自己的生活实践。
者学生自己制作）
4、使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生2、绿色三角形卡片和红色心形卡
具有积极进取不畏困难的良好意志品质。
片若干张
[活动准备]3、多媒体课件及背景音乐
1、搜集有关奋斗名人的图片和名人的故事。
[活动设计]
2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成
心晴游戏之神秘体验：
“左手氢球，右手铅球”，
的后果，从中总结几条经验或教训。
揭示主题。
3、排练挫折应对方法的小品。
学生将在本环节中体验到。
暗示神奇力量。
[活动设计]
主题活动
（一）心晴话题之暗示举例
暖身活动，导入新课
师举例：
如广告词：
今年过节不收礼,,话音
1．播放Flash歌曲《阳光总在风雨后》。
刚落，学生就会接上“收礼只收脑白金！
”—
2．揭题板书：
让挫折丰富人生
—这是广告给我们造成的心理暗示。
学生举例
1、多媒体课件显示张海迪，贝多芬，爱迪生三
主题活动
（二）心晴援助之苦恼的小英
个人物。
连续几次的英语考试，小英都没有考出好成
问：
请同学们谈谈对他们的认识。
然后教师再
绩。
,
请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。
由学生提出解决方案，适当归纳和小结。
2、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事
名人激励法，有安慰剂效应法
进行集体讨论。
出示讨论题目：
主题活动（三）心晴思索之轻装上阵
这三人有哪些共同点和不同点?
心晴链接贴积极标签的小窍门：
使用积极的话
（2）挫折对人会造成什么影响?
战胜了挫折会怎
语避免消极的话语
样?
被挫折打倒后又怎样?
引导学生将消极的话语标签撕毁并体验撕毁的
你怎样对待成长中的挫折?
乐趣
3、多媒体课件显示了贴近学生生活的画面：
面
主题活动（四）心晴思索之积极的呼唤
对50分考卷。
请同学们将积极标签写在红色的爱心卡片上。
问：
他在想什么？
同学们纷纷讲述自己的想法。
请同学们将写好的积极标签握在手心，并默默
松驿站，感受挫折地在心里重复着已经写好的积极标签。
心灵碰碰车，体验挫折将事先准备好的贴图贴于黑板上。
模拟“实话实说”电视栏目，由小记者采访同
3．师：
同学们已经写好并记下自己所写的。
今
学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些挫折。
天老师也写了一句积极标签送给自己，也送给
火花迸发，应对挫折大家。
请同学们和我一起大声地说：
说你行，
1．老师将学生分成三队（红、黄、蓝）分别找
你就行，不行也行！
出应对挫折的方法。
说我行，我就行，我一定行！
2、小试牛刀
心晴终点之隐形的翅膀
老师呈现前几天在“知心姐姐信箱”中收到的最后，在一首《隐形的翅膀》的歌声中，结束
一封求助信，请同学们运用已掌握的克服挫折本堂课。
的办法来帮助她。
结束活动5、在学习中你会自我调控吗？
——提高自控能
1、总结2、音乐响起《真心英雄》
力主题学习中自我调控的辅导
目的要求常识、方法等知识制成课件
1．帮助学生了解学习中自我调控的作
六、活动过程：
用。
1、引入课题：
2。
启发学生根据各人实际情况，采用
什么是记忆力：
记是记住（识记、保持），
自我调控方法来提高学习的效果。
忆呢是提取（再现）。
操作步骤
2、记忆规律：
（记忆是有规律可循的）
1．指导学生填写‘学习中自我控制情
做一个小测验。
况表”（见“学生用书”），并指导学生对学习
（1）中文单词识记?
（幻灯）
活动的选题得分进行计算。
评分标准；A一3分，
（2）记忆规律的介绍
B一2分；C一1分。
总分及等第：
优为20～24，3、记忆方法的介绍与训练
良为15～19，中为10—14，差为0—9。
（1）重复记忆：
（2）过度记忆：
（3）联
2．归纳以上“情况表”的内容，告诉想记忆：
（4）归类记忆法：
（5）特征法：
（6）
学生，在自己学习活动过程中，有意识地进行
谐音记忆法：
练习：
168816883.14159
“自我调控”，自我调控能力强，可以促进学
4、做一个记忆力评估问卷，测验。
习的成功，取得优良的成绩；自我调控能力弱，
5、小结
则学习成功率低，影响自己进步。
我们可以互
（1）学习新内容，短时间的间隔复习有助
相取长补短，学习别人在自我调控方面的好方于记忆。
法，来提高自我调控的水平。
（2）把握自己每天最佳的记忆时间。
（如
3．小组交流。
让学生谈谈自己在学习睡前，早晨，上午9:
00，下午3:
00，晚上7:
00，
自我调控中某一方面做得好的“窍门”。
具体因人而异）
4．大组交流。
在小组活动的基础上，（3）除掌握记忆的规律和方法外，你的自
各组派代表在全班进行交流。
信心、目的性、动机、兴趣和情绪等非认知因
5．教师作活动小结。
我们都知道了学
素对记忆也有重要的影响。
习中自我调控的重要性，为了增强我们在学习记忆的十要诀
中的自我调控能力，提高学习效果，我希望同背诵理解趣味应用卡片
学将今天的收获，写在“学生用书”上，并且争论重复联想简化整理
指导今后的行动。
在这节课结束之前，把《记忆力评估问卷》的
建议与说明答案分析参考发给大家
1．“情况表”要求每人根据自己实际
六、课后作业：
情况选答案。
1、思考如何利用记忆的规律来提高自己的
2．找出自己在学习自我调控中最薄弱
记忆力？
的地方，吸收别人的且适合自己的好方法。
2、思考如何避免遗忘？
3．帮助学生制订学习目标和计划，但
要求不可一下子订得太高，最好先订短期目标，
7、给心灵加钙——意志与意志品质的辅导
达到以后有了成功感、有效感后，再订下一阶适应年级：
初中二年级学生
段目标。
【活动目标】
4．“学习中自我调控情况表”的评分标准待同1.能真正理解坚强意志是行动的强大动力，是
学做好后再宣布。
克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。
2.在强调从小事做起，从现在开始时，要让学
6、如何增强你的记忆力
生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在
一、主题：
如何增强你的记忆力正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。
二、教学目的：
培养学生观察生活、分析案例、归纳总结及合
1、使学生了解自己的记忆力状况
作探究的能力。
2、通过活动与训练，让学生掌握良好的记3.尽可能地从学生自己身上，从自己较为熟知
忆方法的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对个
3、结合学生自己的情况，选用一些记忆方
人成长的影响，增强锻炼坚强意志的自觉性和
法来提高学生的记忆能力强烈愿望。
四、教学准备：
将心理测验与训练材料、记忆【活动方式】
短剧表演、讨论法、游戏法、作业法——一行决策事情患得患失、犹豫不决，说明
【活动准备】他缺乏果断性。
体现意志的果断性
1.课前组织编排好心理短剧3．心理演练场意志的品质4（出示课件）
2.锻炼自己意志的具体计划表
（1）出示意志的最后一个品质：
意志的自制性
3.课前准备学生意志力测试结果
（2）北京奥运会感动世界十大人物——单腿游
4.概括学生意志薄弱的几种“通病”完10公里的奇迹：
图伊托（显示图片并简单介
【活动设计】绍事迹）
（一）游戏热身:
用故事和心理短剧以及北京奥运会感人的故事
游戏：
UpAndDown学生从椅子上起身和坐下
来引导学生讨论，结合班级实际，让每个学生
30次，教师观察有多少学生中途退出，多少学
都事可做，有话可讲。
有利于学生进入课堂所
生坚持到最后。
（这是1915年，心理学家博伊
设定的主题，真正领会意志的四个品质。
德巴雷特曾经提出的一套锻炼意志的方法）
（3）（时间充足的话）学生结合自己的情况，
提问：
在刚才的活动中有何感受？
举例谈谈自己的看法。
教师总结：
刚才的游戏有很多同学都坚持到了（四）智慧平台
最后，很好。
当感到疲倦但能坚持下去，这就
1.请学生发言：
生活中，你在什么时候或什么
是一个意志磨砺的过程。
今天活动课的主题就事情比较容易放弃？
是意志的磨砺。
2.大家献计：
怎样才能持之以恒,争取最后胜
（二）课程导入:
生命的奇迹
利？
讲述“乐刘会”的故事”（将学生总结的方法写在黑板上）
1．出示图片——生命的奇迹（地震中的乐刘会）3．名人名言（学生齐读）
2．播放视频——（乐刘会的故事）小组讨论：
（五）自助沙龙
1乐刘会的故事给我们什么启示？
拓展练习：
老师给同学们发一张锻炼自己意志
3．播放一组图片——不放弃生的希望（全班分
的具体计划表，同学们可以在课外完成。
享）
（六）课堂小结：
齐唱《壮志雄心》结束本课。
助人行动：
假设图片当中有你的亲人或朋友，你将会跟他8、养好习惯促学习（小学）
们说些什么？
二、活动目标：
假设图片中的人是你，你会跟自己说些什么？
1、使学生能结合自己的实际情况，寻
全班分享找到克服学习习惯方面的缺点，养成良好学习
3．意志品质（出示课件）
习惯的最佳方法和有效途径。
意志的四个意志品质：
自觉性、果断性、坚韧
2、使学生能按照适合自己的方法训练，
性、自制性以养成良好的学习习惯。
坚韧性是意志品质的最重要因素3、使学生能体会到：
良好的学习习惯
提问：
“乐刘会”的故事体现了意志的对提高学习效率所起的重要作用。
什么品质？
三、课前准备：
表演小品、测试练习、
答案：
意志的品质1：
意志的坚韧性
教学构思：
（三）启思驿站本课辅导活动注重趣味性、活动性、参
1．故事放送意志的品质
与性和体验性原则。
第一部分：
小品引入，根据小学生的心
2（出示课件）
理特点以小品引入问题的讨论，容易引起学生
初一的独生女李红依赖奶奶的故事的兴趣，能更快地切入问题的实质。
第二部分：
通过测试练习，使全体参与
提问：
问题在哪？
李红在意志哪方面存在问到活动中，通过测试，对自己目前的学习习惯
题？
——体现意志的自觉性有所了解，并能有所感受体验，这个环节体现
2．心理短剧意志的品质3（学生表演）
了这次活动的参与性和体验性原则。
（1）观看心理剧场。
第三部分：
教学生运用行为治疗的方法
（2）提问：
上面的案例，一行在意志哪方面存
来制订强化训练的措施，为课后长期训练奠定
在问题？
基础。
第四部分：
课后训练是达到目标的必经
（3）将要注意的事物转化为感兴趣的；（4）
之路，这堂活动课只是开启通往学习成功的大
明确注意目标；（5）做事情时，尽量做到“一
门，跨过门槛后，还必须走完这段苦练强训之
心一意”；（6）排除外界干扰；
路，才能到达成功的彼岸。
注意力的训练方法
为了使这次活动达到预期的目标，使课
（1）倒读法：
（2）视物法：
（3）曲线跟踪法：
后训练能坚持下去，这次活动还必须设计一堂
（4）辨别法：
（5）数数法——可以倒数数字，
姐妹课，后一堂课在半年后举行。
了解同学们
（6）听音法
经过半年的训练，已改掉了哪些坏习惯，养成
了哪些好习惯，为取得更大的进步树立信心。
10、考前放松的秘诀
教学目的：
9、我的注意力
通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待
[使用年级]初三段
考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧
[活动目标]
张心理。
让学生初步了解注意力的特点，并体会注意力二、课前准备：
准备独木桥材料
的重要性。
三、教学过程：
学会根据注意力的特点，有意识地训练提高自
1、做游戏，初步体验
己的注意力水平。
⑴师述：
同学们，我们先来做个“过平地独木
[活动准备]注意力自测题、小故事
桥”的游戏（学生过独木桥）
[活动设计]
⑵述：
让独木桥升高些。
我们再过一次桥。
（学
暖身小活动：
播放音乐《童年》，请全班同学生过升高的独木桥）
跟着一起唱。
⑶让同学们谈体会，述：
第一次过独木桥和第
导入：
二次过桥心里有什么不同感受？
由学生的“没注意”，自然引出本节课活动的⑷小结
主题。
第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，
（三）注意力小测验：
分发注意力自测题。
完独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有
成后教师对结果进行解释说明，并向部分学生的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河
了解其得分。
里，越紧张，越容易掉进河里。
由于大家过度
注意力理论知识及其在生活中的运用。
紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
1、请学生思考，注意力在日常生活学习中对他2、引导学生：
们的影响。
师述：
其实，生活中常常会出现紧张的情绪，
2、指出注意力分有意注意和无意注意。
并展示
老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧
图片，让学生体验有意注意与无意注意的区别。
张。
我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就
教师：
从刚才的看图游戏中，同学们有什么感是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
悟呢？
⑴问：
同学们，平时你在哪些情况下会出现紧
请学生联系自己在课堂上的表现，思考有意识张的情绪？
出示：
考试。
主动学习与被动接受知识的差别。
⑵问：
你们在考试前、考试时、考试后会有哪
注意力在生活中运用的拓展些紧张的表现？
1、游戏：
边听故事边做简单的四则运算。
⑶让同学们讨论：
（4人一组）
2、教师：
通过这个游戏，同学们有什么体会吗？
⑷交流，你会有哪些紧张的表现？
（自由谈）
学生讨论。
同学们说：
a、考试前，睡不好觉，整天担心
3、再一次思考“一心可以两用”吗？
b、考试前就想去小便
设计意图1、通过游戏，让学生亲身体验“一心c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳
不能两用”。
d、答卷时有时看错题
2、用注意力的理论知识来解释为什么我们做事e、有时漏做题，心里烦恼极了。
的时候仍提倡“一心一意”⑸出示图片
4、思考如何合理分配我们的注意？
⑹过渡：
对，正像同学们说的那样，由于过度
5、介绍集中注意的方法。
的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同
（1）保证良好的睡眠；
（2）做些放松训练；
学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。
3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？
用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。
两种途径：
四、总结：
*一是自我调节
通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧
⑴老师介绍：
有三种减轻紧张情绪的简便技张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在
术。
学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥
出示：
A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立
自己的最佳水平和潜能。
即解除，紧张，反复多次。
B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深11、笑在青春年少乐在岁月迢遥——中学生的
呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。
异性交往
C、自我暗示：
“冷静，放松”并与深呼吸协调[适用年级]初中二、三年级
进行。
[活动目标]
⑵做自我调节操1、让学生了解早恋的危害性。
放轻音乐闭上眼睛，松松头颈，松松
2、增强自我保护意识，学会必要的保护技巧，
肩提高自我保护能力。
操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分
3、帮助学生树立健康的异性交往理念，明白异
*二是什么？
性交往应该注意的一些准则。
⑴听故事，明理
[活动准备]
A、放录音，听故事（故事内容略）1、游戏：
男女生手拉手
B、讨论：
演说家采取什么方法克服过度紧张的2、小品：
心灵的伤害
情绪？
3、案例：
男女生100米迎面接力赛
C、小结，过渡4、游戏：
众志成城
蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了
5、歌曲：
《同桌的你》
他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，[活动设计]
由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显
活动过程:
得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得
（一）1、游戏：
请三个男生和三个女生，让他
观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张们手拉手组成一个圆圈。
结果三个男生在一起，
的情绪多么重要三个女生在一起，男女生之间没有拉起手。
⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的2、讨论：
问题1：
游戏中男女生为什么不拉起
情绪呢？
手？
A、注意学习生活节奏。
问题2：
如何处理好初中男女生的交往？
B、学会自我调节。
设计意图：
C、考试增加自信心。
学生所喜闻乐见，而内容贴近学生实际的游戏，
⑶正确指导容易引起学生共鸣。
学生自由讨论发言，得出
出示：
“异性间交往是正当的、健康的”的结论。
A、复习时的重点：
已经熟悉的内容一带而过，
（二）1、表演小品：
心灵的伤害
及时补习生疏的地方。
2、分组讨论：
B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。
问题
（1）李娜与赵小康这样做对不对？
C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。
（2）假如你是张老师，遇到此事该怎么办？
D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所3、金点子征集：
学生自由发言
带学习用品，信心百倍走向考场。
4、教师点评
E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。
设计意图：
F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头
在对异性间交往认可前提下，讨论该怎样交往，
脑清醒。
直观、生动的小品表演让学生深有体会。
教师
4、小结：
的提示是对各小组发言的归纳、概括、提高
老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好
（三）1、出示案例：
男女生100米迎面接力赛
准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服
设计意图：
紧张情绪。
通过该活动使学生认识到男女生之间要建立美
5、实践：
“做个小记者”
好、和谐的人际关系。
（四）1、游戏“众志成城”
走相撞：
互不礼让、怒目而视）
①、游戏方式：
每次请七、八个同学做“运动
（学生表演情景
（2）：
A、B互致歉意）
员”参加游戏；请其余同学做“观察员”。
师：
得到相互宽容、理解，心境佳，上
②、游戏规则：
课效率高。
下面请同学们把日常交往中与同学
1、地上画一个正方形为“城”；2、“运动员”
发生冲突、产生误会使你至今困惑、无法解决
可以用任何方式进入正方形内，但两只脚都不
的1-2个事例写在纸条上，放进小篮子里。
能在“城”外，要求“运动员”全部在“城”（学生写纸条并放进小篮子里。
）
内。
师：
下面请各小组从篮子里随意抽取一
现场采访：
游戏过后，你有什么发现？
有什么张纸条，并讨论解决的办法。
感受？
（生抽取纸条，师用投影仪展示。
）
采访“运动员”“观察员”的
（纸条1：
被取“绰号”—小胖猪。
）
话
（纸条2：
交往中被同学误解怎么
办？
）
（纸条3：
男女生交往很容易引起非
2、评选、采访最佳男女拍档
议怎么办？
）
3、妙语赠送：
（背景音乐《同桌的你》）纸条4：
在交往中发现有的同学缺
4、教师赠语：
相逢是笑，相知是
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