三年级语文第三单元.docx

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三年级语文第三单元

9《寓言两则》

班级组名姓名书写等级批阅等级

学习目标：

1.认识并会写本课生字，。

2.有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会寓言的含义。

学习小贴士：

按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。

批注符号：

自然段序号用“123”等数字，生字用“○”画出，生字带的词用“—”画出，好词在下面画“。

”，好句下面画“～～

写批注语用铅笔，关键词画“

”

3.学习作者通过对话来表现人物特点的写作方法；了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的写作方法。

第一学时

第一步：

独学

同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入

学习，可不要去打扰周围的同学哦！

一、我会读课文

□1.第一遍读课文，标出自然段序号，圈出一、二类字，画出一、

二类字的词语。

□2.第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。

有

不明白的地方用铅笔画出并用“？

”做出标注或简单批注。

二、我会学字词

□1、我能读下列生字，并在四线三格中注音。

寓窿窟则硬劝吟悔

□2、我能写好下列生字，并能给它们组词。

（两字一词）

悔

盘

狼

缠

学习小贴士：

对学群学时，先同质对子检查，然后帮扶对子检查，拿不准的查工具书。

温馨提示：

仔细读题

认真书写、

卷面整洁、

细心检查

本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。

再互查两遍，最后改正。

拿不准的问老师。

街

则

窿

悔

寓

叼

盘

则

狼

缠

第二步：

对学群学

□1.对子互查第一题的1.2小题。

□2.对子互查第二题的第1、2小题，并改错。

第三步：

展示

□1.按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。

□2.小组按照教师分配的任务，进行大展示。

第四步：

定时定量规范化训练

一、比一比，再组成词语。

寓（）则（）狼（）街（）悔（）缠（）

窟（）窿（）叼（）劝（）盘（）硬（）

二、填空。

1．《亡羊补牢》告诉我们（）。

2．《南辕北辙》告诉我们（）。

3，学习了这两则寓言，你明白了一个什么道理？

___________________________________________。

三、我会为多音字注音并组词

圈只奇数

第二学时

第一步：

独学

学习小贴士：

学习时，拿得最准的地方用钢笔书写，拿不准的地方用铅笔书写，有疑问的地方可以用红笔标出来。

同学们有时间可以以组为单位分角色朗读课文，看看谁读的最在角色。

□1.在我眼中“牧羊人”是一个的人。

□2.“他很后悔”指的是。

□3.坐车人往北走的理由是

□4.楚国在南边，他硬要往北边走。

“硬要”表示

第二步：

对学群学

□1.对子互查第1、2、3、4小题。

□2.群学讨论出本组答案。

第三步：

展示

□1.领任务并按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备

大展示。

□2.小组按照教师分配的任务，进行大展示。

第四步：

定时定量规范化训练

一、选合适的意思填空。

南辕（）北辙（）

1．车轮轧出的痕迹。

2．车前部驾牲畜的两根直木。

亡（）羊补牢（）

1．死亡。

2．牢固。

3，丢失。

4，养牲畜的圈。

二、根据课文内容填空

1、牧羊人修补羊圈后，会对街坊说些什么？

2、作为楚国人的朋友，你会怎么劝他？

10《惊弓之鸟》

班级组名姓名书写等级批阅等级

学习目标：

1.认识本课生字。

学习小贴士：

按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。

批注符号：

自然段序号用“123”等数字，生字用“○”画出，生字带的词用“—”画出，好词在下面画“。

”，好句下面画“～～

写批注语用铅笔，关键词画“

”

2.理解课文内容，给课文每部分加小标题。

3.体会文章题目的意思。

4.了解文中语言描写的作用，感悟作者通过动作、神态等描写

表现人物特点的方法。

第一学时

第一步：

独学

同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入

学习，可不要去打扰周围的同学哦！

一、我会读课文

□1.第一遍读课文，标出自然段序号，圈出二类字，画出二类字

的词语。

□2.第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。

有

不明白的地方用铅笔画出并用“？

”做出标注或简单批注。

□3.理解课文内容，给课文每部分加小标题。

□4.课文是怎样表现雨来的机智勇敢的？

二、我会学字词

□1、我能读下列生字，并在四线三格中注音。

弓魏射箭猎雁弦悲

□2、我能给下列多音字注音并组词。

更要行好

学习小贴士：

对学群学时，先同质对子检查，然后帮扶对子检查，拿不准的查工具书

温馨提示：

仔细读题

认真书写、

卷面整洁、

细心检查

本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。

再互查两遍，最后改正。

拿不准的问老师。

第二步：

对学群学

□1.对子互查第一题的1.2.3.4小题。

□2.对子互查第二题的第1、2小题，并改错。

第三步：

展示

□1.按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。

□2.小组按照教师分配的任务，进行大展示。

第四步：

定时定量规范化训练

一、填上合适的关联词语

1.大雁（）使劲，伤口又裂开了，（）掉了下来。

2.（）大雁受过箭伤，（）飞得慢。

。

3.我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。

二、组词语。

弓（）射（）雁（）悲（）

魏（）箭（）猎（）惨（）

三、标点多多，竞争上岗。

1.这是一只受过箭伤的鸟

2.你是怎么知道的

3，更羸说请让我试一下

四，用过本文，可以看出更羸是一个什么样的人？

11《画杨桃》

班级组名姓名书写等级批阅等级

学习目标：

1.认识本课生字，会写本课生字。

2.有感情地朗读课文。

理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，背诵老师说的那段话。

3.理解课文内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同，做事应该实事求是。

学习小贴士：

按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。

批注符号：

自然段序号用“123”等数字，生字用“○”画出，生字带的词用“—”画出，好词在下面画“。

”，好句下面画“～～

写批注语用铅笔，关键词画“

”

第一学时

第一步：

独学

同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入

学习，可不要去打扰周围的同学哦！

一、我会读课文

□1.第一遍读课文，标出自然段序号，圈出一、二类字，画出一、

二类字的词语。

□2.第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。

有

不明白的地方用铅笔画出并用“？

”做出标注或简单批注。

二、我会学字词

□1、我能读下列生字，并在四线三格中注音。

叮嘱排靠幅审肃晌

□2、我能写好下列生字，并能给它们组词。

（两字一词）

悉

悦

诲

熟

学习小贴士：

对学群学时，先同质对子检查，然后帮扶对子检查，拿不准的查工具书。

温馨提示：

仔细读题

认真书写、

卷面整洁、

细心检查

本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。

再互查两遍，最后改正。

拿不准的问老师。

叮

审

嘱

肃

晌

排

悦

靠罪

熟

幅

第二步：

对学群学

□1.对子互查第一题的1.2小题。

□2.对子互查第二题的第1小题；第2小题，并改错。

第三步：

展示

□1.按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。

□2.小组按照教师分配的任务，进行大展示。

第四步：

定时定量规范化训练

一、看拼音写词语。

qiánpáikàobiānjiàohuìbànshǎng

（）（）（）（）

二、用下面的词造句

1．不要…要…

三，把下面的句子改成带“被”字的句子。

别人把杨桃画成五角星。

第二学时

第一步：

独学

学习小贴士：

学习时，拿得最准的地方用钢笔书写，拿不准的地方用铅笔书写，有疑问的地方可以用红笔标出来。

本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。

再互查两遍，最后改正。

拿不准的问老师。

□1.老师为什么神情变得严肃了？

□2.“好—笑”破折号有什么作用？

同学们当时什么神情？

□3.老师的话语和父亲的话语有什么相似之处？

第二步：

对学群学

□1.对子互查第1、2、3小题。

□2.群学讨论出本组答案。

第三步：

展示

□1.领任务并按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备

大展示。

□2.小组按照教师分配的任务，进行大展示。

第四步：

定时定量规范化训练

一、在比喻句后边的括号里打√

（1）小丽长得像他妈妈（）。

（2）杨桃有时候看起来真像个五角星（）。

（3）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样（）。

二、填合适的词语。

副幅

1．一（）画一（）牌一（）眼镜一（）布。

钉叮

2，铁（）（）咛（）嘱（）子

3，词语自选超市

1，老师的神情变得（严肃严厉）了。

2，他们的（教训教诲）使我一生受用。

3，老师（审查审视）了一下讲桌上的杨桃。

12《想别人没想到的》

班级组名姓名书写等级批阅等级

学习小贴士：

按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。

批注符号：

自然段序号用“123”等数字，生字用“○”画出，生字带的词用“—”画出，好词在下面画“。

”，好句下面画“～～”

写批注语用铅笔，关键词画“

”

学习目标：

1.认识并会写本课生字。

2.了解课文的内容，体会文章表达的含义，培养学生的创新意识。

3.了解文章的结构，结合现实生活理解文章的内容。

第一学时

第一步：

独学

同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入

学习，可不要去打扰周围的同学哦！

一、我会读课文

□1.第一遍读课文，标出自然段序号，圈出二类字，画出二类字

的词语。

□2.第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。

有

不明白的地方用铅笔画出并用“？

”做出标注或简单批注。

□3.文中说到“这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

”这句话表达了

什么含义？

二、我会学字词

□1、我能读下列生字，并在四线三格中注音。

召禁赞绵若密连骆

□2、我能给下列多音字注音并组词。

卷和难佛

第二步：

对学群学

学习小贴士：

对学群学时，先同质对子检查，然后帮扶对子检查，拿不准的查工具书。

温馨提示：

仔细读题

认真书写、

卷面整洁、

细心检查

本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。

再互查两遍，最后改正。

拿不准的问老师。

□1.对子互查第一题的1.2.3小题。

□2.对子互查第二题的第1、2小题，并改错。

第三步：

展示

□1.按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。

□2.小组按照教师分配的任务，进行大展示。

第四步：

定时定量规范化训练

一、给加横线的字注音。

召集（）禁不住（）连绵不断（）

称赞（）表明（）恍然大悟（）

二、句子加工厂。

大徒弟用细笔在纸上画满了骆驼。

大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上很小很小的骆驼。

小徒弟只画了几条线，表示山峰。

小徒弟只画了几条线，表示山峰。

三、联系课文理解句子含义。

1.三个徒弟各是怎样画骆驼的？

2.“两个徒弟恍然大悟。

”他们明白了什么？

3、马跑得越快，离楚国就越远了。

改成反问句：

4、这恰好表明有数不尽的骆驼。

改成反问句：