三年级语文第三单元.docx

1、三年级语文第三单元9寓言两则班级 组名 姓名 书写等级 批阅等级 学习目标： 1.认识并会写本课生字，。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会寓言的含义。学习小贴士：按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。批注符号：自然段序号用“123”等数字，生字用“”画出，生字带的词用“”画出，好词在下面画“。”，好句下面画“写批注语用铅笔，关键词画“”3.学习作者通过对话来表现人物特点的写作方法；了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的写作方法。第一学时第一步：独学同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、我会读课文1. 第一遍读课文，标出自然段

2、序号，圈出一、二类字，画出一、二类字的词语。2. 第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。有不明白的地方用铅笔画出并用“？”做出标注或简单批注。二、我会学字词1、我能读下列生字，并在四线三格中注音。寓 窿 窟 则 硬 劝 吟 悔 2、我能写好下列生字，并能给它们组词。（两字一词）悔盘狼缠学习小贴士：对学群学时，先同质对子检查，然后帮扶对子检查，拿不准的查工具书。温馨提示：仔细读题认真书写、卷面整洁、细心检查本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍，最后改正。拿不准的问老师。街则窿悔寓叼盘则狼缠第二步：对学群学1.对子互查第一题的1.2小题。 2.对子互查第二题的第

3、1、2小题，并改错。第三步：展示1. 按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。 2. 小组按照教师分配的任务，进行大展示。第四步：定时定量规范化训练一、比一比，再组成词语。寓（ ） 则（ ） 狼（ ） 街（ ） 悔（ ）缠（ ）窟（ ） 窿（ ） 叼（ ） 劝（ ） 盘（ ）硬（ ）二、填空。1亡羊补牢告诉我们（ ）。2南辕北辙告诉我们（ ）。3，学习了这两则寓言，你明白了一个什么道理？_。三、我会为多音字注音并组词 圈 只 奇 数 第二学时第一步：独学学习小贴士：学习时，拿得最准的地方用钢笔书写，拿不准的地方用铅笔书写，有疑问的地方可以用红笔标出来。同学们有时间可以以组为单位分

4、角色朗读课文，看看谁读的最在角色。1.在我眼中“牧羊人”是一个 的人。 2.“他很后悔”指的是 。 3.坐车人往北走的理由是 4.楚国在南边，他硬要往北边走。“硬要”表示 第二步：对学群学1.对子互查第1、2、3、4小题。 2.群学讨论出本组答案。第三步：展示1.领任务并按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。 2. 小组按照教师分配的任务，进行大展示。第四步：定时定量规范化训练一、选合适的意思填空。 南辕（ ） 北辙（ ）1车轮轧出的痕迹。2车前部驾牲畜的两根直木。亡（ ）羊补牢（ ）1死亡。 2牢固。3，丢失。 4，养牲畜的圈。 二、根据课文内容填空1、牧羊人修补羊圈后，会对

5、街坊说些什么？ 2、作为楚国人的朋友，你会怎么劝他？ 10惊弓之鸟班级 组名 姓名 书写等级 批阅等级 学习目标： 1.认识本课生字。学习小贴士：按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。批注符号：自然段序号用“123”等数字，生字用“”画出，生字带的词用“”画出，好词在下面画“。”，好句下面画“写批注语用铅笔，关键词画“”2.理解课文内容，给课文每部分加小标题。3.体会文章题目的意思。4.了解文中语言描写的作用，感悟作者通过动作、神态等描写表现人物特点的方法。第一学时第一步：独学同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、我会读课文1

6、.第一遍读课文，标出自然段序号，圈出二类字，画出二类字的词语。2.第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。有不明白的地方用铅笔画出并用“？”做出标注或简单批注。3.理解课文内容，给课文每部分加小标题。4.课文是怎样表现雨来的机智勇敢的？二、我会学字词1、我能读下列生字，并在四线三格中注音。弓 魏 射 箭 猎 雁 弦 悲 2、我能给下列多音字注音并组词。 更 要 行 好学习小贴士：对学群学时，先同质对子检查，然后帮扶对子检查，拿不准的查工具书温馨提示：仔细读题认真书写、卷面整洁、细心检查本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍，最后改正。拿不准的问老师。第二步：对学

7、群学1.对子互查第一题的1.2.3.4小题。 2.对子互查第二题的第1、2小题，并改错。第三步：展示1. 按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。 2. 小组按照教师分配的任务，进行大展示。第四步：定时定量规范化训练一、 填上合适的关联词语1.大雁（ ）使劲，伤口又裂开了，（ ）掉了下来。 2. （ ）大雁受过箭伤，（ ）飞得慢。 3.我不用箭，（ ）拉一下弓，这只大雁（ ）能掉下来。二、组词语。 弓（ ） 射（ ） 雁（ ） 悲（ ） 魏（ ） 箭（ ） 猎（ ） 惨（ ） 三、标点多多，竞争上岗。 1.这是一只受过箭伤的鸟 2. 你是怎么知道的3，更羸说 请让我试一下四，用过

8、本文，可以看出更羸是一个什么样的人？ 11画杨桃班级 组名 姓名 书写等级 批阅等级 学习目标： 1.认识本课生字，会写本课生字。2.有感情地朗读课文。理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，背诵老师说的那段话。3.理解课文内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同，做事应该实事求是。学习小贴士：按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。批注符号：自然段序号用“123”等数字，生字用“”画出，生字带的词用“”画出，好词在下面画“。”，好句下面画“写批注语用铅笔，关键词画“”第一学时第一步：独学同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、

9、我会读课文1. 第一遍读课文，标出自然段序号，圈出一、二类字，画出一、二类字的词语。2. 第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。有不明白的地方用铅笔画出并用“？”做出标注或简单批注。二、我会学字词1、我能读下列生字，并在四线三格中注音。叮 嘱 排 靠 幅 审 肃 晌2、我能写好下列生字，并能给它们组词。（两字一词）悉悦诲熟学习小贴士：对学群学时，先同质对子检查，然后帮扶对子检查，拿不准的查工具书。温馨提示：仔细读题认真书写、卷面整洁、细心检查本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍，最后改正。拿不准的问老师。叮审嘱肃晌排悦靠罪熟幅第二步：对学群学1.对子互查第一

10、题的1.2小题。 2.对子互查第二题的第1小题；第2小题，并改错。第三步：展示1. 按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。 2. 小组按照教师分配的任务，进行大展示。第四步：定时定量规范化训练一、看拼音写词语。 qin pi ko bin jio hu bn shng（ ） （ ） （ ） （ ）二、用下面的词造句 1不要 要 三，把下面的句子改成带“被”字的句子。别人把杨桃画成五角星。 第二学时第一步：独学学习小贴士：学习时，拿得最准的地方用钢笔书写，拿不准的地方用铅笔书写，有疑问的地方可以用红笔标出来。本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍，最后改正。

11、拿不准的问老师。1.老师为什么神情变得严肃了？ 2.“好笑”破折号有什么作用？同学们当时什么神情？ 3.老师的话语和父亲的话语有什么相似之处？ 第二步：对学群学1.对子互查第1、2、3小题。 2.群学讨论出本组答案。第三步：展示1.领任务并按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。 2. 小组按照教师分配的任务，进行大展示。第四步：定时定量规范化训练一、在比喻句后边的括号里打（1）小丽长得像他妈妈（ ）。 （2）杨桃有时候看起来真像个五角星（ ）。 （3）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样（ ）。二、填合适的词语。 副 幅1一（ ）画 一（ ）牌 一（ ）眼镜 一（ ）布。 钉 叮

12、2，铁（ ）（ ）咛（ ）嘱（ ）子3，词语自选超市1，老师的神情变得（严肃 严厉）了。2，他们的（教训 教诲 ）使我一生受用。3，老师（审查 审视 ）了一下讲桌上的杨桃。12想别人没想到的班级 组名 姓名 书写等级 批阅等级 学习小贴士：按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。批注符号：自然段序号用“123”等数字，生字用“”画出，生字带的词用“”画出，好词在下面画“。”，好句下面画“”写批注语用铅笔，关键词画“”学习目标： 1.认识并会写本课生字。2.了解课文的内容，体会文章表达的含义，培养学生的创新意识。3.了解文章的结构，结合现实生活理解文章的内容。第一学时第一步：独学

13、同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、我会读课文1.第一遍读课文，标出自然段序号，圈出二类字，画出二类字的词语。2.第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。有不明白的地方用铅笔画出并用“？”做出标注或简单批注。3.文中说到“这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”这句话表达了什么含义？二、我会学字词1、我能读下列生字，并在四线三格中注音。召 禁 赞 绵 若 密 连 骆 2、我能给下列多音字注音并组词。 卷 和 难 佛第二步：对学群学学习小贴士：对学群学时，先同质对子检查，然后帮扶对子检查，拿不准的查工具书。温馨提示：仔细读题认真书写、卷面整洁

14、、细心检查本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍，最后改正。拿不准的问老师。1.对子互查第一题的1.2.3小题。 2.对子互查第二题的第1、2小题，并改错。第三步：展示1. 按照老师分配的任务，一号同学合理安排分工，准备大展示。 2. 小组按照教师分配的任务，进行大展示。第四步：定时定量规范化训练一、给加横线的字注音。召集（ ）禁不住（ ） 连绵不断（ ） 称赞（ ）表明 （ ） 恍然大悟（ ）二、句子加工厂。大徒弟用细笔在纸上画满了骆驼。大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上很小很小的骆驼。 小徒弟只画了几条线，表示山峰。小徒弟只画了几条 线，表示 山峰。三、联系课文理解句子含义。1.三个徒弟各是怎样画骆驼的？ 2.“两个徒弟恍然大悟。”他们明白了什么？ 3、马跑得越快，离楚国就越远了。改成反问句： 4、这恰好表明有数不尽的骆驼。改成反问句：