最新冀教版二年级数学上册第六单元象形统计图和统计表 优秀教学设计含反思.docx
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最新冀教版二年级数学上册第六单元象形统计图和统计表优秀教学设计含反思
第六单元象形统计图和统计表
教材分析
本单元是在一年级学生已经学习了按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上进行教学的，主要安排了：
给具体事例的分类计数，认识象形统计图和统计表；结合调查活动，了解数学调查的意义，学会用“正”字统计整理数据；通过摸球游戏体会数据的随机性，获得综合运用知识和经验解决问题的积极体验。
本单元教材在编排上具有以下特点。
一、教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣。
如教材安排的赏菊和统计最喜欢的儿童电视节目等活动，这些教学活动学生非常熟悉，学习的兴趣非常浓厚。
二、注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。
教材充分利用学生喜爱的一些数学素材，让学生亲身经历知识形成的过程，他们通过收集、整理、描述数据，既获得了一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法和作用。
如统计天气情况时，就鼓励学生用不同的方式体验统计的作用和方法，让学生对统计有一个初步的认知。
三、让学生进一步认识统计的意义和作用。
本单元教学内容注重对统计数据的分析，培养学生调查统计时严肃认真的精神态度，让他们养成做事认真、诚实、公正的好品格。
教学目标
1.经历简单数据收集和整理的过程，了解分类表示、调查、实验等收集数据的简单方法，能用自己的方式（画图、“正”字、表格等）呈现整理数据的结果。
2.认识象形统计图和统计表，把收集和整理的数据用该统计表和统计图表示出来，能根据图表中的数据提出问题并回答简单的问题。
3.通过调查活动，初步体会数据调查的重要意义，以及运用数据进行表达和分析的作用，培养学生初步的数据分析意识。
4.积极参与摸球游戏活动，初步感受随机现象。
重点、难点
重点：
认识象形统计图和统计表，掌握简单的数据收集和整理的方法。
难点：
经历数据收集和整理的过程，会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析，并能根据数据提出问题、解决问题。
教学建议
《标准》把培养学生“数据分析意识”作为义务教育阶段的重要课程目标之一。
每个学生都要学会对生活中的数据进行科学的分析和合理的决策，所以教师在教学过程中，要注意以下几点
1.调动所有学生的积极性，让学生发挥主体作用，在活动中培养学生的实践能力、合作精神。
2.教师要尽量的放手让学生去做，要用正确的评价手段对学生出现的问题进行纠正和引导。
3.可以根据本地的实际情况，灵活的选取素材进行教学。
课时安排
本单元可以分为4课时进行教学
课题
课时
统计
（1）：
象形统计图和统计表
1课时
统计
（2）：
用不同的方式表示和整理简单数据
1课时
统计（3）：
用画“正”字的方法整理数据
1课时
摸球游戏
1课时
总计
4课时
第一课时统计
（1）
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。
教学提示
教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了条形统计图和统计表。
本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上，继续学习统计，让学生学习整理随机出现的简单数据，并把经过整理的数据填入简单的统计表。
学生虽然已经有了一定的分类整理经验，但是毕竟对统计没有明确的意识，所以在统计过程中，要逐步的渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标
知识与技能：
掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。
能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：
通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
情感态度与价值观：
培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。
重点、难点
教学重点：
掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学难点：
会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学准备
教具准备：
课件、图片
学具准备：
花片
教学过程
一、创设情境，激情导入
师：
小朋友们，你们喜欢菊花吗？
你看到过什么样的菊花？
谁能来说一说？
生1：
我非常喜欢黄色的菊花，金黄的菊花非常美丽……
生2：
我见过白色的菊花，感觉特别的纯洁……
……
师：
是啊，菊花有各种不同的颜色，非常漂亮，今天老师就带同学们去参观一个菊花展览，好不好？
【设计意图：
轻松的师生谈话，营造一个愉悦的学习氛围，激学生学习的兴趣和积极性。
】
二、探索新知，合作交流
1.赏菊。
师：
小朋友们快来看，多美丽的菊花呀，你们能很快的看出每种颜色的菊花各有多少盆吗？
生：
不能，这个太乱了，不好数……
师：
请小朋友们想一想，用什么办法可以迅速看出每种颜色的花各有多少呢？
（学生小组讨论）
生1：
我们可以数一数，数完一盆就圈起一盆，这样不会数错……
生2：
把相同颜色的放在一起，每种颜色排一排，一眼就能看出数量……
师：
小朋友们说的都非常好，老师也觉得把每种颜色排成一排这个办法不错，我们一起来试一试好不好？
师：
下面我们拿出提前准备好的花片，在小组中一起摆一摆，将颜色一样的花片摆成一排，一共有三种颜色，我们需要摆成三排。
（学生实际操作，并讨论有什么发现）
生：
这样很容易的看出黄色菊花是7盆，紫色菊花是5盆，白色菊花6盆……
师：
下面我们不用花片摆了，请看课本第50页“做一做”的要求：
用不同颜色的方块表示三种菊花的数量，你知道应该怎么做吗？
生1：
一个正方形表示一盆菊花……
生2：
根据左边给出的菊花颜色，这种菊花有几盆，就把几个正方形涂上颜色……
生3：
三种菊花要用三种不同的颜色……
师：
好，下面小朋友们就在课本上涂一涂。
（学生涂色，老师巡视）
【设计意图：
让学生通过动手实践、讨论交流，体验分类整理的过程，感受用图表示数据的直观性和简便性。
】
2.认识象形统计图和统计表。
师：
（出示叶子象形统计图）老师这里有一些叶子的标本，请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么？
生1：
图上有4种叶子，每种叶子一列，4种树叶呈现出4种不同的颜色。
生2：
图上有墨绿色的桑叶，红色的枫叶、淡绿的三叶草，还有黄色的银杏叶……
师：
小朋友们观察的很仔细，你能不用数，就说出哪种树叶最多，哪种树叶最少吗？
生1：
红色的叶子最多，因为它占得格子最多，它这一列最高……
生2：
黄色的叶子最少，因为它占得格子最少，它这一列最矮……
师：
像这样的图叫做“象形统计图”，小朋友们看着图，不用数就知道哪种叶子最多了，除了这一点，你还发现这个图有什么特点呢？
生1：
把图画在方格中，很整齐……
生2：
直接可以看出每种叶子标本的数量。
师：
根据这幅象形统计图，你能提出什么问题？
生1：
枫叶比银杏叶多2片……
生2：
三叶草和桑叶一样多……
……
师：
根据统计图，小朋友们发现了这么多的问题，看来这个统计图的作用还真不小，现在请小朋友们把统计图中每种树叶的数量填在课本51页下面的额表格中。
（学生独立完成，教师个别指导）
师：
谁来说一说你是怎么填的？
生1：
我数了数桑叶有4片，就在桑叶下面的括号里写上了4……
生2：
我数了数枫叶有5片，就在枫叶下面的括号里写上5……
生3：
三叶草和桑叶同样多，下面的括号也应该写4……
生4：
银杏叶最少，只有3片，在银杏叶下面的括号里写3……
师：
小朋友们真棒，这样的表叫做统计表，它很简单，可以用数字表示出每种标本的数量。
【设计意图：
通过自主填表和交流合作，认识统计表，有利于学生经历统计表的认识过程，形成统计表的初步印象。
】
三、实践新知，巩固练习
1.教材“练一练”第1题。
师：
请小朋友们观察第52页第1题的图画，看看图中有什么？
生：
长方形、正方形、三角形和圆形。
师：
请小朋友们先给图形分类，再用色块表示每种图形。
（学生自己涂表格，然后交流）
师：
你能把统计图中的数量写到统计表中吗？
（学生填表，教师巡视指导）
2.统计一下下面的图形吧！
（）个
（）个
（）个
（）个
答案：
2.
（3）个
（4）个
（2）个
（3）个
四、达标反馈
1.教材“练一练”第2题。
2.根据下面的统计图，回答问题。
小明
小军
小亮
（1）这场足球赛中，小明踢进了几个球？
（2）谁进的球最多？
（3）谁进的球最少？
五、课堂小结
师：
今天我们学会了收集和整理数据，哪位小朋友来说一说自己的收获有哪些？
生1：
我认识了象形统计图和统计表……
生2：
我会用涂色的方块表示数量……
生3：
我会用象形统计图表示简单的数据……
六、布置作业
1.统计自己喜欢的玩具，进行分类整理，画出象形统计图。
2.
3.
三年级
四年级
五年级
（1）哪个年级植树最多？
（2）哪个年级植树最少？
（3）三个年级一共植了多少棵树？
板书设计
教学反思
本课是在学生已经掌握了一定的分类整理的经验的基础上进行教学的，通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。
使学生掌握象形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。
本课在教学设计上力求体现：
数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。
一、贴近生活，创设情景
本课选用学生比较感兴趣的内容，通过复习旧知识，力图从真实的生活中提出问题，感悟统计活动的目的。
使学生从内心感受到有必要去进行统计，很自然的进入了统计的环节，从而引入课题。
用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，能唤起学生的学习兴趣，使学生感受到生活与数学知识的密切联系，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”使数学课有生活的气息。
二、师生关系，重在交流
创设一种和谐、宽松的教学环境，可以使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，本堂课中老师与学生一起进行统计、交流， 课堂上流露出师生间的情感交流，营造一个和谐、民主、愉快的学习氛围。
第二课时统计
（2）
教学内容
冀教版小学数学二年级上册第53页、54页，用不同的方式表示和整理简单数据。
教学提示
本课教材选择了与人们日常生活关系非常密切的天气情况，呈现了一个月的天气变化情况记录单，设计了三个方面的活动。
通过这些活动进行简单的数据收集、整理，让学生了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。
教学活动中，可以先引导学生看图，给他们充分的时间观察、分析、交流，说一说小组同学是怎么合作的。
对于学生提出的各种统计方法，即使不是本课时要求掌握的，也要给予鼓励。
教学目标
知识与技能：
了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据用统计表和象形统计图表示出来。
过程与方法：
结合一个月的天气情况，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图表示的过程。
情感态度与价值观：
体验不同的统计方法，感受统计与生活的密切联系。
重点、难点
重点：
了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。
难点：
经历数据的收集、整理和描述的过程，体验不同的统计方法。
教学准备
教具准备：
课件、图片
学具准备：
图片
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：
小朋友们，昨天晚上谁听了天气预报？
你知道今天是什么天气吗？
明天又会是什么天气呢？
生：
我听了天气预报，今天会是晴天，明天多云转阴，有小雨呢！
师：
你们能说一说自己喜欢什么天气吗？
生1：
我喜欢晴天，阳光明媚，让人心情都会很好……
生2：
我喜欢下雨天，下雨天比较凉快啊！
雨水可以让禾苗快快长大……
生3：
我喜欢下雪，可以堆雪人玩……
……
【设计意图：
通过师生轻松愉悦的谈话，营造一个宽松的学习氛围，让学生放松身心，愉快的学习。
】
二、呈现新知，合作探究
师：
老师把最近一个月的天气情况记录下来了，小朋友们想不想看一看？
（呈现天气变化情况图表）
师：
大家认识这些气象符号吗？
这些气象符号表示什么？
（学生说一说气象符号的含义）
师：
同学们，如果不用数，你能估计出这个月哪种天气最多吗？
生1：
我觉得阴天的天气最多……
生2：
我觉得晴天最多……
师：
要想知道哪种天气最多，你们就在小组里把每种天气的数据整理出来吧，一会儿大家再说一说，自己是怎么整理的。
（学生小组合作，统计天气情况）
师：
哪组同学来说一说，你们是怎么统计的？
生1：
我们用圆代表晴天，用三角代表阴天，用正方形代表雨天……
生2：
我们用“”代表天气，有几个晴天就在晴天那一栏画几个“”，有几个阴天就在阴天那一栏画几个“”，有几个雨天也在雨天那一栏画几个“”……
师：
同学们的方法都非常好，不管用哪种方法，都应该细心统计，做到不遗漏、不重复。
师：
谁能再来说一说，你们组是怎么分工合作的吗？
生：
我负责记录，小明负责读每天的天气情况，他读一个我写一个，小华负责在旁边检查……
师：
下面请小朋友们把统计的结果写在教材第53页的统计表中，然后思考蓝灵鼠提出的问题：
从上表中，你知道了什么？
生1：
从表中，我知道了这个月晴天最多，雨天最少。
生2：
我知道了阴天比雨天多4天……
师：
你能根据这个统计表提出问题吗？
提出问题，大家解答。
师：
请同学们用不用的颜色表示不同的天气，完成教材54页的统计图。
并说一说，你是怎么想的？
你是怎么画的？
生1：
我用红色代表晴天，太阳是火红的；我用灰色代表阴天，阴天到处是灰蒙蒙的；我用绿色代表雨天，雨水会让树木变得更绿更美……
生2：
我用蓝色代表晴天，晴天的天空是蔚蓝的；我用黑色代表阴天，阴天光线暗，显得很黑；我用黄色代表雨天，我喜欢黄色……
【设计意图：
通过天气情况这个与生活息息相关的教学素材，使学生体会数学与生活的密切联系，并进一步体会统计的必要性及统计的作用。
】
三、实践巩固，新知拓展
1.教材“练一练”第1题。
2.调查班上同学喜欢吃的水果，完成下面的统计表。
水果
苹果
香蕉
梨
橙子
人数
3.下面是对几个同学一星期吃早餐情况的统计图。
丽丽
亮亮
小杰
（1）谁每天都吃早餐？
（2）谁最不爱吃早餐？
（3）你还能提出什么问题？
四、达标反馈
1.教材“练一练”第2题。
2.画一画，回答问题。
（1）一共有多少只小动物？
（2）猴子比兔子多几只？
（3）哪种小动物最少？
答案：
2.
（1）13只
（2）2只（3）松鼠
五、课堂小结
师：
这节课又快要结束了，你学到了什么？
有什么感受？
生1：
我知道了，统计可以用不同的方法……
生2：
我还会用自己喜欢的颜色画出漂亮美观的统计图。
生3：
我发现统计其实很简单，也很有趣。
六、布置作业
1.统计班上同学参加课外小组的情况。
课外小组
美术组
音乐组
体育组
集邮组
人数
2.二年级各班卫生评比结果如下：
二
（1）二
（2）二（3）
（1）（）班是卫生评比第一名。
（2）二
（1）班比二
（2）班少（）颗星。
（3）二（3）班比二
（2）班多（）颗星。
3.下面是二
（1）班一次体育测验的结果，根据结果给统计图涂上你喜欢的颜色。
优优良良合格合格优优
待合格优优良良良优合格
待合格待合格合格合格
优
良
合格
待合格
板书设计
统计
（2）
天气
晴天
阴天
雨天
天数（天）
教学反思
为了给学生建构一个丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，激发他们求知欲望，调动学生参与学习的积极性，使课堂充满生机和乐趣，我尝试着做了一下几个方面：
1．建构生活情境，把教学内容生活化，引导自主发现
我结合教材，通过轻松的师生谈话，贴近生活的教学素材，让学生在不知不觉中走入数学的情境，感受数学与生活的紧密联系，把知识形成的过程和生活实践的过程结合在一起。
2．建构操作情境，把教学内容形象化，引导自主分工与合作
心理学家皮亚杰说过：
“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与行为的联系，思维就不能得到发展。
”小学生的思维特点是以形象思维为主，而数学知识具有抽象性，动手操作可以很好的解决这一矛盾。
操作时学生情绪高涨，多种感官参与，从而带动大脑进行思维，进而提高课堂参与的效果，学生进入了“心求通而未达，口欲言而未能”的境界，自然会寻求解决问题的途径。
《标准》指出：
学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。
本节课的教学中，设计了让学生合作制作象形统计图的过程，让学生在制作的过程中经历收集、分类整理、分析数据的过程，在这个
过程中，学生人人动手，个个动脑，有分工，有合作。
在“做数学”的过程中，把统计这一抽象的知识直观、形象的呈现出来，学生经历动手操作的过程，将“要我学”转化为“我要学”。
第三课时统计（3）
教学内容
冀教版小学数学二年级上册第55～56页，用画“正”字的方法整理数据。
教学提示
教材选择了学生看儿童节目的事例，设计了“最喜欢的儿童节目调查”，让学生以画“正”字的方法进行数据统计，根据统计表中的数据，解决调查的问题。
让学生体会统计的重要性和用数据说话的科学性，从而进一步了解统计的意义和方法。
教学过程中，可以让每个学生将自己喜欢的儿童电视节目写在一张小纸条上，然后收集起来，一个人读，其他人可以用自己喜欢的方法记录并整理。
然后，教师通过引导学生交流、讨论，认识到画“正”字的方法记录数据的简便性。
教学目标
知识与技能：
了解可以用不同的方式收集简单的数据，会用画“正”字的方法整理数据，能尝试用调查数据说明问题。
过程与方法：
结合最喜欢的儿童节目调查活动，经历简单的数据收集、整理，以及对数据进行简单分析的过程。
情感态度与价值观：
通过对生活中一些事例的调查，体验数学与生活的密切联系，体会运用数据表达、交流以及说明问题的作用，知道应该尊重调查结果。
重点、难点
重点：
会用画“正”字的方法收集和整理数据。
难点：
体会用数据表达、交流以及说明问题的重要性，知道应该尊重调查结果。
教学准备
教具准备：
课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.师：
（课件出示各种儿童电视节目的图片）小朋友们，你们喜欢看儿童节目吗？
你最喜欢哪个儿童节目？
可以和大家说一说吗？
生1：
我喜欢看“第一动画乐园”，可以观看许多我喜欢的动画片……
生2：
我喜欢看大风车，这个节目的主持人特别风趣……
生3：
我喜欢看“智慧树”，可以增长许多小知识……
……
2.师：
小朋友们都喜欢看儿童节目，这些节目是专门为了小朋友们设计的，可以丰富我们的生活，增长我们的知识，这样的节目老师也很喜欢呢，今天我们就结合这些儿童节目来继续学习“统计”（板书课题）
【设计意图：
通过和孩子们谈论儿童节目，激发学生探索的欲望和学习的兴趣。
】
二、探究新知，合作学习
师：
请小朋友们把自己喜欢的儿童节目写到一张纸条上，然后交给老师。
（学生写出自己喜欢的儿童节目）
师：
下面我们需要一位同学来读这些纸条上的节目，其他同学用自己喜欢的方法记录数据，谁愿意上台来读一读？
（指名学生上台读票，学生用自己的方法记录，老师在黑板上用画“正”字的方法记录）
师：
现在请小朋友把你们统计的结果和方法在小组内说一说。
师：
小朋友们看一看你们统计的方法，再看看老师在黑板上统计的方法，你们觉得老师的这种方法有什么特点？
生1：
老师的方法比较省时间……
生2：
这种画“正”字的方法可以一眼就看出数量的多少……
生3：
这种方法比我们的方法更简便……
师：
为什么这种方法更简便呢？
生1：
因为一个“正”字有5画，两个“正”字是十画，很容易看清楚……
生2：
“正”字笔画简单，写起来又快又整齐……
师：
小朋友们观察的很仔细，分析的也很有道理，用“正”字收集整理数据可以使记录更简单明了，你们也试一试吧，把刚才你们记录的结果用“正”字表示出来。
【设计意图：
先让学生用自己的方法统计数据，然后才让他们比较自己的方法和用“正”字统计的方法有什么不同，通过比较发现用“正”字的简单明了。
】
三、实践新知，巩固操作
1.教材第56页“做一做”
师：
我们刚刚学会了用画“正”字的方法记录数据，现在请小朋友们用这个方法调查全班同学每天看电视的时间，并将结果填在下表中。
（学生依次说出自己看电视的时间，记录的同学在相应的时间段下写“正”字）
师：
通过这次调查统计，我们发现许多同学看电视时间很长，对于看电视这件事，你是怎么想的？
生1：
我认为过度的看电视会伤害眼睛，所以我们不应该看太多电视……
生2：
我认为看电视还是对我们有好处的，但是要适当的看，不要太迷恋看电视，免得影响学习。
2.
（1）晴天有（）天，多云天气比晴天少（）天。
（2）（）天最少，（）天气最多。
（3）这个图共统计了（）天的天气。
答案：
2.
（1）124
（2）下雪晴（3）30
四、达标反馈
1.下面是二年级同学假日喜欢做的事情统计情况。
项目
爬山
跳舞
看电视
读书
人数
15
11
18
22
请你将上面统计表中的数据用“正”字表示出来。
爬山___________________________________
跳舞___________________________________
看电视___________________________________
读书___________________________________
2.
（1）用画“正”字的方法整理上面的水果数量。
（2）哪种水果的数量最多？
哪种水果的数量最少？
（3）把上面统计图的结果填到下面的统计表中。
水果
数量
五、课堂小结
师：
今天我们又学习了一种新的记录数据的方法，小朋友们开心吗？
谁来说一说你的感受？
生1：
我觉得用“正”字记录数据太方便了，一眼就能看出数量的多少……
生2：
有些问题用数据来说话才更有说服力……
生3：
我知道了统计在生活中无处不在……
六、布置作业
1.下面是二年级
（2）班同学最喜欢的颜色调查统计的情况，请你用画“正”字的方法记录下面的数据。
颜色
红色
蓝色
黑色
白色
绿色
人数
15人
12人
11人
8人
7人
红色_____
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