多音字的学习方法.doc

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多音字的学习方法

小学低段学生理解能力差，语文中出现多音字不知道该发哪个音，成为老师头痛教不会，学生难以辨别的一个大问题，大多数老师是让学生反反复复死记硬背，虽然老师下了很大的功夫，学生的学习效果还是难如人意。

多音字是识字教学中的一个难点，学习起来既费时又费力。

为了省时省力效果更佳，我在平时的教学中探索几点学习方法：

一、学会辨别

采用“串珠成串”的方法，指导学生精心编造能概括出某一多音字不同的常用的音义的句子，以引发学生学习的兴趣，让学生在造句和朗读过程中掌握多音字的读音。

造句尽量把某个多音字的常用音义用上，并拓展思路，力求既通顺连贯，有一定的思想内容，有短有精悍，便于记诵。

如：

“好”字，共有两个常用义项，造句为：

想取的好（hao）成绩，得勤奋好（hao）学。

再如：

1、他由于很着（zhao）急，便一边说着（zhe）话，一边看信，还不住地赞叹说：

“啊，这一着（zhao）真高，我们马上就着（zhuo）手准备”

2、我地大物博，地下埋藏（cang）着丰富的宝藏（zang）.

3、你真行（xing）,成为我们行（hang）业的领头雁。

在课堂上要求学生多进行多音字造句，既活跃了课堂气氛，有收到很好的效果。

二、“顺口溜”或口诀通俗易记法。

“顺口溜”特别便于儿童诵读和记忆。

教师搜集或引导学生自编一些“顺口溜”进行多音字识字教学，这样既能帮助学生记忆激发学习兴趣，又能培养学生的想象能力，提高识字效率。

如：

“差”有四种读音

Chaichachaci学生编了首“顺口溜”：

爸爸出趟差（chai）,带着见闻回。

农村大度样，城乡差（差）不多。

参差（ci）大马路，高楼拔地起。

差（cha）别在缩小，党的政策好。

三、以义定音法

在课堂教学过程中，在语言环境中加强理解，在运用中得到感悟。

多音字的认识理解有其自身规律。

音与义要紧密相连，不可分割。

要让学生理解音与义的关系，就要把多音字放在词语中，放在语言环境中进行应用，在应用中加深对多音字的理解与记忆。

多音字的学习积累要有层次有目的。

如：

音乐一词，向外延伸扩充出音乐家、音乐会、音乐节、音乐课词等，加上情感就就出现了美妙的音乐，快乐的音乐，好听的音乐等短语，词语扩大的层面越广，平时培养学生积累词语的数量，词义的理解，不是老师讲出来的，而是悟出来的。

让学生大胆的理解探索在实际语言环境感悟多音字的定期音。

四、有词性辨别读音：

有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音。

例如：

“难”字有nan和nan两个读音，读nan时是形容词，读nan时是名词或动词，所以，“困难”、“难度”、“难受”的难（形容词）应读nan。

“难友”、“难民”、“灾难”的难（名词）应读nan.“非难”、“麦难”（动词）应读nan。

“刹”字有cha和sha；两个读音。

读cha时是名词，读sha时是动词。

五、动手搜集整理多音字

让学生成为主动者，自己去整理搜集课文多音字，在具体的语言环境中发音，这样既让学生成为学习的主人又培养学习兴趣。

从中自己可以找一些方法或规律。

久而久之养成这样的好习惯定会有事半功倍的效果。

六、激发学生的兴趣，加强练习

兴趣是最好的老师，教师在课后多开课外语文学习兴趣，多讲一些相关的多音字故事。

平时利用好早读，多读多背，多选句，用游戏方法教学生放飞理想的知识翅膀。

任何事情在坚持面前低头，之所以说坚持就是胜利。