多音字的学习方法.doc

1、 多音字的学习方法小学低段学生理解能力差，语文中出现多音字不知道该发哪个音，成为老师头痛教不会，学生难以辨别的一个大问题，大多数老师是让学生反反复复死记硬背，虽然老师下了很大的功夫，学生的学习效果还是难如人意。多音字是识字教学中的一个难点，学习起来既费时又费力。为了省时省力效果更佳，我在平时的教学中探索几点学习方法：一、 学会辨别 采用“串珠成串”的方法，指导学生精心编造能概括出某一多音字不同的常用的音义的句子，以引发学生学习的兴趣，让学生在造句和朗读过程中掌握多音字的读音。造句尽量把某个多音字的常用音义用上，并拓展思路，力求既通顺连贯，有一定的思想内容，有短有精悍，便于记诵。如：“好”字，共

2、有两个常用义项，造句为：想取的好（hao ）成绩，得勤奋好(hao)学。再如：1、 他由于很着(zhao)急，便一边说着(zhe)话，一边看信，还不住地赞叹说：“啊，这一着（zhao)真高，我们马上就着（zhuo)手准备”2、 我地大物博，地下埋藏（cang)着丰富的宝藏（zang).3、 你真行（xing),成为我们行（hang)业的领头雁。 在课堂上要求学生多进行多音字造句，既活跃了课堂气氛，有收到很好的效果。二、 “顺口溜”或口诀通俗易记法。 “顺口溜”特别便于儿童诵读和记忆。教师搜集或引导学生自编一些“顺口溜”进行多音字识字教学，这样既能帮助学生记忆激发学习兴趣，又能培养学生的想象能力

3、，提高识字效率。 如：“差”有四种读音 Chai cha cha ci 学生编了首“顺口溜”：爸爸出趟差（chai),带着见闻回。农村大度样，城乡差（差）不多。参差（ci)大马路，高楼拔地起。差（cha)别在缩小，党的政策好。三、 以义定音法 在课堂教学过程中，在语言环境中加强理解，在运用中得到感悟。多音字的认识理解有其自身规律。音与义要紧密相连，不可分割。要让学生理解音与义的关系，就要把多音字放在词语中，放在语言环境中进行应用，在应用中加深对多音字的理解与记忆。多音字的学习积累要有层次有目的。 如：音乐一词，向外延伸扩充出音乐家、音乐会、音乐节、音乐课词等，加上情感就就出现了美妙的音乐，快乐

4、的音乐，好听的音乐等短语，词语扩大的层面越广，平时培养学生积累词语的数量，词义的理解，不是老师讲出来的，而是悟出来的。让学生大胆的理解探索在实际语言环境感悟多音字的定期音。四、 有词性辨别读音： 有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音。例如：“难”字有nan和nan两个读音，读nan 时是形容词，读nan时是名词或动词，所以，“困难”、“难度”、“难受”的难（形容词）应读nan。“难友”、“难民”、“灾难”的难（名词）应读nan.“非难”、“麦难”（动词）应读nan。“刹”字有cha和sha；两个读音。读cha时是名词，读sha时是动词。五、 动手搜集整理多音字 让学生成为主动者，自己去整理搜集课文多音字，在具体的语言环境中发音，这样既让学生成为学习的主人又培养学习兴趣。从中自己可以找一些方法或规律。久而久之养成这样的好习惯定会有事半功倍的效果。六、 激发学生的兴趣，加强练习 兴趣是最好的老师，教师在课后多开课外语文学习兴趣，多讲一些相关的多音字故事。平时利用好早读，多读多背，多选句，用游戏方法教学生放飞理想的知识翅膀。任何事情在坚持面前低头，之所以说坚持就是胜利。