山东艺术学院戏剧学院.docx

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山东艺术学院戏剧学院

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《舞台语言基础》

教案

任课教师：

李钦君

年月日

第1节课

第1周（周）

教学进度：

第一章舞台语言基本功的理论基础

教学内容：

第一章舞台语言基本功的理论基础

引言1、台词在表演中的地位。

2、台词课的任务、性质、目的。

3、台词课的基本内容：

基本功、基本手段与技巧、剧本角色（人物）台词的体现创作。

4、什么是普通话？

5、艺术语言的特征。

6、艺术语言与生活语言的异同。

7、话剧舞台语言的标准：

纯、清、远、美、深。

8、舞台语言的特征：

规定性、规范性、舞台性。

第一节舞台语言发声的基本功

1、什么是基本功?

2、为什么要练基本功。

3、台词基本功训练的基本内容：

气、声、字。

4、什么是语音？

5、语音的生理与物理基础。

人的发声器官（生理基础）：

呼吸器官、声带、共鸣器官、咬字器官；物理基础：

音色、音高、音长、音量。

教学目的：

1、讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程基本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解，作到心中有数。

2、对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解，为的是使学生能够更深入地理解台词基本功的训练特征，明确训练要求与目标，尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。

教学方法：

本课程主要采取课堂讲授为主，讨论为辅的方式。

备注：

作业：

1、思考学习台词课的意义？

2、什么是基本功？

3、什么是语音？

4、语音的生理与物理基础。

年月日

第2节课

第2周（周）

教学进度：

第二章舞台语言基本功的呼吸发声

教学内容：

第二章舞台语言基本功的呼吸发声

第一节呼吸发声的训练目的

1、呼吸是人最重要的生命特征之一。

2、呼吸是声音的动力之源。

3、增强控制力。

第二节呼吸发声的基本方法

1、胸式呼吸法的特点。

2、腹式呼吸法的特点。

3、胸腹式联合呼吸法的特点。

4、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。

5、胸腹式联合呼吸法的吸气、蓄气、呼气的过程。

教学目的：

1、让学生感受自己的呼吸；

2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮演的重要角色；

教学方法：

本课程主要采取课堂讲授为主，讨论为辅的方式。

备注：

作业：

让学生进一步感受胸腹式联合呼吸法的特点。

年月日

第3节课

第3周（周）

教学进度：

第二章舞台语言基本功的呼吸发声

教学内容：

第二章舞台语言基本功的呼吸发声

第一节胸腹式联合呼吸法的练习

1、用闻花香的感觉，调动各呼吸肌肉，感受胸腹式联合呼吸中的吸气；2、把气吸到位之后，发"嘶"音，体会胸腹式联合呼吸的呼气；3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合；4、用"数枣"练习，体会气息的使用。

第二节总结

对本堂课进行总体的梳理，强调呼吸是我们声音的动力源泉，掌握科学的呼吸方法对我们的舞台语言学习至关重要。

教学目的：

让学生从实践上掌握胸腹式联合呼吸方法。

教学方法：

本课程主要采取课堂讲授为主，讨论为辅的方式。

备注：

作业：

课后要按照课堂训练的标准加强胸腹式联合呼吸的练习。

年月日

第4节课

第4周（周）

教学进度：

第三章舞台语言基本功的发音

教学内容：

第三章舞台语言基本功的发音

第一节语音学基础1、音节。

2、音素。

3、音素分类及特点。

第二节声母1、什么是声母2、声母的作用。

3、声母发音的要领。

4、声母的分类。

A按发音部位分类：

1、双唇阻2、唇齿阻3、舌尖前阻4、舌尖中阻5、舌尖后阻6、舌面阻7、舌根阻B按发音方法分类：

1、塞音2、擦音3、塞擦音4、鼻音5、边音；C送气与否；清浊的区分

教学目的：

了解并掌握声母的概念、分类和发音要领。

教学方法：

本课程主要采取课堂讲授为主，讨论为辅的方式。

备注：

作业：

思考什么是声母及其分类。

年月日

第5节课

第5周（周）

教学进度：

第三章舞台语言基本功的发音

教学内容：

第三章舞台语言基本功的发音

第一节声母七阻的发音方法

1、通过教师示范分组具体讲解声母的发音要领。

2、学习声母发音要领表。

教学目的：

掌握声母的发音要领。

教学方法：

本课程主要采取教师示范为主，学生练习为辅的方式。

备注：

作业：

让学生通过念字词来强化练习声母的发音方法。

年月日

第6节课

第6周（周）

教学进度：

第三单元韵母

第三单元韵母

第一节韵母的概念韵头、韵腹、韵尾（介音、主要元音、尾音）

第二节韵母的分类1、按语音结构进行分类：

单韵母、复韵母、鼻韵母和特殊韵母。

2、按汉语语音学传统分析方法：

开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼韵母。

教学目的：

掌握韵母的概念及分类。

教学方法：

本课程主要采取课堂讲授为主，讨论为辅的方式。

备注：

课堂提问：

1、什么韵母？

它分为哪三部分？

2、韵母如何分类？

年月日

第7节课

第7周（周）

教学进度：

第三单元韵母

教学内容第三单元韵母

第一节单韵母及发音特点

1、什么叫单韵母。

2、单韵母的发音特点。

3、单韵母的作用。

4、A、O、E、I、U、V的发音要领。

教学目的：

掌握复韵母的发音特点。

教学方法：

本课程主要采取课堂练习的方式。

备注：

作业：

让学生根据课本的字词练习和绕口令练习掌握复韵母的发音特点。

年月日

第8节课

第8周（周）

教学进度：

第三单元韵母

教学内容第三单元韵母

第二节复韵母及发音特点

1、什么叫复韵母。

2、复韵母的发音特点。

3、复韵母的作用。

4、前响复韵母、后响复韵母的发音特点及发音训练。

第三节鼻韵母及发音特点

1、什么叫鼻韵母。

2、鼻韵母的发音特点。

3、鼻韵母的作用。

4、鼻韵母的发音特点及发音训练。

教学目的：

掌握鼻韵母的发音特点。

教学方法：

本课程主要采取课堂练习的方式。

备注：

作业：

让学生根据课本的字词练习和绕口令练习掌握鼻韵母的发音特点。

年月日

第9节课

第9周（周）

教学进度：

第四章声调

教学内容：

第四章声调

第一节声调及分类

1、概念。

声调是指一个音节高低、升降、曲直的变化。

2、调类阴平、阳平、上声、去声。

3、调值。

4、五度标记法。

（图例）

教学目的：

掌握声调的发音要领。

教学方法：

本课程主要采取课教师讲授为主，讨论为辅的方式。

备注：

思考：

什么是声调？

什么是调值？

什么是调类？

普通话声调分为哪几种调类？

调值是怎样的？

年月日

第10节课

第10周（周）

教学进度：

第四章声调

教学内容：

第四章声调

第四节普通话声调练习

1、同声韵音节四声发音训练。

2、双音节词语四声不同组合发音训练。

3、四音节词语声调发音训练。

4、上声音节发音训练。

5、按声母顺序排列四声混合音节词语发音训练。

6、声调综合训练。

教学目的：

通过实践掌握声调的发音方法。

教学方法：

本课程主要采取学生练习的方式。

备注：

课堂分组练习，指出学生在声调上的问题并予以纠正。

年月日

第11节课

第11周（周）

教学进度：

第五章音节结构音素过渡吐字归音

教学内容：

第五章音节结构音素过度吐字归音

第一节音节结构的分析方法

1、为什么要分析音节结构。

2、分析方法。

第二节音素过渡

1、概念。

2、练习。

第三节吐字归音

1、概念。

2、字头、字尾、字腹各个阶段应怎样做到吐字归音。

教学目的：

掌握语音的音节结构。

教学方法：

本课程主要采取课堂讲授为主，讨论为辅的方式。

备注：

作业对《百家姓》做好音节结构分析。

年月日

第12节课

第12周（周）

教学进度：

第六章语音流变

教学内容：

第六章语流音变

第一节语流音变

1、什么叫语流音变？

最典型的语音流变：

轻声、儿化变调和语气词“啊”的变化。

第二节轻声

1、什么是轻声。

2、轻声的特点。

3、词的轻重格式与轻声。

4、哪些词读轻声。

5、轻声的作用。

教学目的：

掌握语流音变和轻声的概念、作用和发音规律。

教学方法：

本课程主要采取课堂讲授为主，讨论为辅的方式。

备注：

作业：

通过朗读轻声的字词练习掌握轻声的发音要领。

年月日

第13节课

第13周（周）

教学进度：

第六章语流音变

教学内容：

第六章语流音变

第三节儿化训练

1、概念。

2、作用。

3、发音规律。

4、儿化发音练习

教学目的：

掌握儿化音的发音规律。

教学方法：

本课程主要采取课堂讲授为主，讨论为辅的方式。

备注：

作业：

复习儿化韵的规律并做字词的练习。

年月日

第14节课

第14周（周）

教学进度：

第六章语流音变

教学内容：

第六章语流音变

第五节变调

1、什么是变调。

2、上声变调规律及发音训练。

3、去声变调规律及发音训练。

4、“一”“不”的变调规律及发音训练。

教学目的：

掌握各种变调的规律。

教学方法：

本课程主要采取课堂指导练习为主，讨论为辅的方式。

备注：

作业：

通过朗读字词练习掌握变调的规律。

年月日

第15节课

第15周（周）

教学进度：

第六章语流音变

教学内容：

第六章语流音变

第六节“啊”的连音变读

1、概念。

2、发音规律

第七节词的轻重格式

1、什么是词的轻重格式？

2、双音节词的轻重格式及发音训练；3、三音节词的轻重格式及发音训练；4、四音节词的轻重格式及发音训练。

教学目的：

掌握“啊”的连音变读，了解词的轻重格式。

教学方法：

本课程主要采取课堂讲授为主，学生练习为辅的方式。

备注：

作业：

做朗读字词的练习巩固本节知识。

年月日

第16节课

第16周（周）

教学进度：

综合训练

教学内容：

绕口令；字词练习；古典诗词；散文片段。

教学目的：

通过综合练习让学生系统掌握舞台语言基础基本功训练的内容。

教学方法：

本课程主要采取学生练习为主，老师辅导为辅的方式。

备注：

准备考试。

年月日

第17节课

第17周（周）

教学进度：

考试

教学内容：

考试

教学目的：

本学期的教学情况和学生掌握情况。

教学方法：

考试。

备注：