古诗鉴赏 中考语文古诗鉴赏专项解读.docx

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古诗鉴赏中考语文古诗鉴赏专项解读

古诗鉴赏

-2019年中考语文古诗鉴赏专项解读

阅读下面两首古代诗歌，完成后面小题

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

13.下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。

B.“小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。

C.《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。

D.两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。

14.这两首古代诗歌皆以“秋思”为题，请指出它们所表达的“秋思”有何不同。

【答案】13.C14.《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边寒的征人之情：

既有建功立业的情怀，又有功业难成、有家难归的愁绪。

《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯论落人的孤寂愁苦之情（羁旅之愁）。

【解析】

13.本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。

对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。

C项表述错误，《天净沙·秋思》意在表现天涯游子之悲，描绘的深秋晚景图起陪衬作用。

14.本题考查学生对诗歌感情的理解与掌握。

此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

比较分析两首词曲的思想情感可知，《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边寒的征人之情：

既有建功立业的情怀，又有功业难成、有家难归的愁绪；《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯沦落人的孤寂愁苦之情。

渔家傲

范仲俺

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

23.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（）

A.“异”字统领全部景物特点，用近乎白描的方式描摹出一幅寥廓荒僻，笛瑟悲凉的边塞风光图。

B.“衡阳雁去无留意”是说一到秋天，衡阳的大雁奋翅南飞，毫无留恋之意，生动表现了征人的内心感受。

C.“将军白发征夫泪”皆因“燕然未勒归无计”，爱国热情，浓重相思兼而有之，构成将军、征夫复杂矛盾的情绪。

D.这首词将写景和抒情完美结合。

意境开阔苍凉，形象生动鲜明。

反映出作者耳闻目睹，新身经历的场景，读来真实感人。

24.品析“浊酒一杯家万里”一句中“一杯”和“万里”的妙处。

【答案】23.B24.简单的两个数量词，巧妙的连在一起，鲜活地勾画出边疆将士，想要借一杯浊酒消解乡愁，却因遥远的家乡还不知归途，而乡愁更浓。

（一）古诗词赏析

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

10.词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。

前者突出表现的是作者的____，后者抒发的是强烈的爱国情感。

11.词中“又何妨！

”一句反问语气强烈，感情丰富。

联系上下句，说说该句表达了作者哪些情感。

【答案】10.少年狂气（狂气）

11.自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能够重新重用自己，给自己机会去建功立业。

【解析】

10.试题分析：

考查词句抒发的情感。

“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”：

为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。

“射”字写出了作者的动作，也写活了他的神情；渲染了热烈的气氛，更揭示出了少年的狂气和昂扬的精神状态。

11.试题分析：

考查词句抒发的情感。

“酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨”：

我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！

表现他老当益壮的英雄气概。

渴望奔赴军事前线，来实现为国立功的政治抱负。

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

次北因山下

唐·王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

20.下列选项中，对这首诗解说错误的一项是（）

A.律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。

而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。

B.肖联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。

C.领联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

D.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。

21.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。

【答案】20.D21.“正”是指风顺而不猛，“悬”是端端直真地高抹着的样子。

“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。

【解析】

20.试题分析：

D项“作为流逝的时光的象征”对这首诗解说错误。

应该是把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。

21.试题分析：

赏析颔联第二句“风正一帆悬”。

读懂诗句是作答的前提和基础。

可从炼字的角度赏析。

“悬”是端端正正地高挂着的样子。

诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。

风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。

那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。

这一句写小景已相当传神。

但还不仅如此，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”。

可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。

如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。

诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等的大景也表现出来了。

6.古诗赏析：

下面对《望岳》赏析不正确的一项是（）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

A.首二句远望泰山。

大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显惊叹仰慕之情。

B.三、四句近看泰山。

细笔描写泰山神奇秀丽景色和巍峨高大的形象。

C.五、六句细赏泰山。

工笔描摹山中云气升腾，林中群鸟还巢的美景。

D.末两句登山感怀。

诗人登临绝顶俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。

【答案】D

【解析】试题分析：

D项“诗人登临绝顶俯视群山”赏析不正确。

“会当凌绝顶”：

我一定要登上泰山的顶峰。

“会当”：

应当，一定要。

阅读下面两首唐诗，回答后面小题。

【甲】使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

【乙】战城南

杨炯

塞北途辽远，城南战苦辛。

幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。

冻水寒伤马，悲风愁杀人。

寸心明白日，千里暗黄尘。

【注】①白日：

喻指君主。

典出宋玉《九辩》：

“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。

”

19.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）

A.甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。

同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。

B.甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。

C.乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。

D.乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。

战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。

20.乙诗尾联表达了征战者怎样的思想感情？

21.两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。

【答案】19.C20.尾联揭示了征战者光明的内心世界。

尽管征尘千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的信心，视死如归，报效君王（国家）。

21.甲诗:

“大漠孤烟直，长河落日圆。

”放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台-缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂者一轮圆圆的落日。

此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河”“孤烟”“落日”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。

乙诗:

“冻水寒伤马，悲风愁杀人。

”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。

【解析】

19.本题考查的是对诗歌的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析。

C项理解不正确,“将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致”“将士内心的低落与哀怨”不合诗意。

20.本题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

乙诗尾联表达了征战者心系祖国，视死如归，报效君王的思想感情。

21.本题考查学生的比较阅读能力。

诗歌比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章诗歌，加以比较分析、对照鉴别地阅读。

在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。

甲诗描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。

乙诗突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。

（一）古代诗歌阅读

阅读下面的宋词，完成下列小题。

蝶恋花

柳永①

伫倚危楼风细细，望极②春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里，无言谁会③凭阑④意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐⑤还无味。

衣带渐宽⑥终不悔，为伊消得⑦人憔悴。

【注释】①柳永，北宋词人，婉约派代表人物。

其词多写羁旅、思人之苦。

②望极：

极目远望。

③会：

理解。

④阑：

同“栏”。

⑤强（qiǎng）乐：

勉强欢笑。

强，勉强。

⑥衣带渐宽：

指人逐渐消瘦。

⑦消得：

值得。

11.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A.上片写凭栏望远，以景物描写渲染悲凉气氛，抒发愁思苦绪。

B.“拟把”三句，写诗人狂饮高歌，“一醉”而“春愁”尽消。

C.最后两句为千古名句，反映出诗人对心上人忠贞执着的感情。

D.全词语言新颖工巧、清新流畅，表现了诗人高超的艺术技巧。

12.王国维认为，古今成大事业、大学问者必经过三种境界，他以“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”为第二境。

请结合自己的学习生活，谈谈由此获得的启示。

【答案】11.B12.要点：

在学习（生活）中，我们要有坚定的信念，执着的精神。

（意近即可）

【解析】

11.本题考查诗词关键句赏析，诗词句子赏析需要我们在了解诗词的结构和作者思想情感的基础上作答。

B项的赏析有误，“拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味”的意思是“打算把放荡不羁的心情给灌醉，举杯高歌，勉强欢笑反而觉得毫无意味”，从“强乐还无味”可知，他并没有抑制住“春愁”，更说明“春愁”的缠绵执着。

12.此题考查学生对重点句子的理解与分析能力。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的意思是“我日渐消瘦也不觉得懊悔，为了你我情愿一身憔悴”。

如果把“伊”字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业也是可以的。

王国维用这两句来表明：

要想成就一番事业，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。

据此回答即可，注意结合自己的学习经历。

（一）古诗赏析（3分）

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

8．⑴诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了之感。

（1分）

⑵李白登临黄鹤楼曾言：

眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。

细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。

（2分）

　8．

（1）寂寞孤独（失落惆怅、岁月易逝等）

　　解析：

本题考查诗词赏析中的炼字。

第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。

第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。

千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。

据此概括即可。

（2）①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。

②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。

③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。

④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。

解析：

本题考查诗歌赏析中的写作手法赏析。

在写景上，首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。

诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。

全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。

在感情表达上，本诗意境壮阔，采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境，抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。

颈联写到的楼上所见之景有晴空下汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。

眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之情也就油然而生。

尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩渺烟波，正是诗人乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。

任选角度对其稍作阐述即可。

（一）阅读下面一首诗，完成9—10题（共5分）

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

9.本诗颔联化静为动，富有动感，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。

（2分）

10.请从修辞手法的角度赏析尾联。

（3分）

9.（2分）示例：

远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失，江水浩荡在广阔无垠的大荒原上流淌。

10.（3分）采用拟人手法；故乡水万里迢迢送我，依依不舍；体现浓浓的思乡怀亲之情。

　8.阅读下面这首词，完成下列各题。

（5分）

　　虞美人•听雨

　　[宋]蒋捷①

　　少年听雨歌楼上。

红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中。

江阔云低、断雁叫西风。

　　而今听雨僧庐下。

鬓巳星星也。

悲欢离合总无情。

一任阶前、点滴到天明。

　　[注]①蒋捷:

南宋词人，身怀亡国之痛，隐居不住，气节为时人所重。

（1）词人从听雨这一独特视角，描绘了自己人生三个阶段的不同境遇，分别流露出少年潇洒、、

的心境。

（2分）

（2）请从虚实结合的角度赏析本词。

（3分）

　8.

（1）壮年漂泊（飘零）、暮年孤冷（孤寂、凄冷、凄凉等）

（2）①虚写:

上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢恰的两面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景。

（②实写:

下片实写而今幕年独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境。

③虚实结合,感怀已逝岁月，慨叹目前境况，表达时光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。

（四）阅读下面的古诗，完成20-22题。

（6分，每小题2分）

望岳

杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册）

20．描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。

（2分）

21．通读全诗，概括诗人表达的情感。

（2分）

22．品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。

（2分）

20．（2分）山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；（1分）定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。

（1分）

21．（2分）诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，（1分）抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。

（1分）

22．（2分）

“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。

“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。

（一）古诗词赏析（3分）

次北固山下（作者：

王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

8.本诗表达了诗人的情感。

（1分）

9.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，你能从炼字上说说它妙在哪里吗？

（2分）

8.思乡

9.妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”两字使之拟人化。