第一单元学校要求的模式.docx

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第一单元学校要求的模式

鄂教版语文五年级上册第一单元导学案洪山区广埠屯小学虞珊

课题：

1、我的写作梦（第一课时）

【学习目标】

1、我学会了（）个一类字。

2、我能正确流利的朗读课文。

3、我会讲一讲课文的大概内容。

4、我能概括每小节的意思。

【学习重难点】

1、我会讲一讲课文的大概内容。

2、我能概括每小节的意思。

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

1、你学会了本课的生字词吗？

检测一下吧！

chǔxù　　diǎnjiǎo　dēngzǎi　　tuìgǎo

（）（）（）（）

pānfú　jiǎojiàn　　qiānyìn　　gézi

（）（）（）（）

2、词语闯关（理解词语意思）

沉甸甸：

作品：

矫健：

教训：

储蓄：

3、课文读熟了么？

闯过以下四关就算达标：

①不添字②不掉字③不读错④不结巴

4、查找阅读作者（）的背景资料。

5、阅读批注：

每小节讲（）内容。

认真朗读

互相检查

大胆展示

1、独学：

学习认真。

安静思考。

2、对学群学：

认真倾听、主动交流。

3、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

1、初读：

1认读课后生字，读准字音。

解释词语

2能正确流利的朗读课文。

2、再读：

①讲讲课文的每小节意思。

②提出不明白的地方

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

1、比一比，再组词。

矫（）载（）篇（）稿（）

娇（）栽（）扁（）稿（）

2、课文的哪些地方让你印象深刻？

读一读，多体会，再跟同组同学探讨一下吧。

【课后反思】

课题：

1、我的写作梦（第二课时）

1、我能结合课文，体会作者写作时的心情。

2、我会用梦字组词，再选择其中的一两个词语写句子。

【学习重难点】

1、我能体会作者写作时的心情。

2、我会用梦字组词，再选择其中的一两个词语写句子。

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

1、探究：

我把作品寄出去以后，想了些什么？

你怎样看待我这个梦？

2、第一步：

找出描写作者心情的句子，看看“我”的心情发生了什么变化？

第二步：

反复读课文，思考：

让我发生那么大的变化的原因是什么？

体会人物心理变化。

3.谈谈如何看待“我”的梦。

2、用梦字组词，再选择其中的一两个词语写句子。

1）梦

2）模仿例子写一写。

（）

试着抓住重点词语想象。

5、独学：

学习认真。

安静思考。

6、对学群学：

认真倾听、主动交流。

7、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

1、探究：

找出作者心情的句子，体会人物的心情变化。

①找出描写作者心情的句子，说说你的体会。

②体会人物的心情变化，读出人物的感情变化。

2、用梦字组词，再选择其中的一两个词语写句子。

3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。

摘抄：

好处：

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

1、课文中诗人在诗中运用了两个比喻，即把（

）比作（）表明（）

又把（）比作（），表明（）。

2、说说我的梦想是什么？

写写自己的梦想和为实现自己的梦想所付出的努力。

思考与延伸：

1、课外阅读儿童叙事诗。

2、模仿课文写首小诗。

【课后反思】

课题：

2、太阳路（第一课时）

【学习目标】

1、我学会了（）个一类字。

2、我能正确流利的朗读课文。

3、我来给课文分段注意先理清课文的条理，知道课文按照事情发展的顺序先写（）然后写（）最后写（）.

【学习重难点】

1、我能正确流利的朗读课文。

2、我来给课文分段注意先理清课文的条理，知道课文按照事情发展的顺序先写（）然后写（）最后写（）.

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

1、你学会了本课的多音字吗？

检测一下吧！

系jì（）种zhòng（）长cháng（）

Xì（）zhǒng（）zhǎng（）

2.你能将下面的词补充完整吗，试试吧！

例：

饥肠（辘辘）

兴致（）气势（）得意（）

书声（）神采（）相貌（）

3、课文读熟了么？

闯过以下四关就算达标：

①不添字②不掉字③不读错④不结巴

3、词语闯关：

居然陆续莫名其妙攀登

4、找出课文中跟太阳路有关的句子，画下来读一读。

认真朗读

互相检查

大胆展示

8、独学：

学习认真。

安静思考。

9、对学群学：

认真倾听、主动交流。

10、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

1、初读：

①认读课后生字，读准字音。

交流课文中出现的多音字。

　绳儿　系着　痴　一溜　眉豆　噌噌　莫名其妙

②将四个字的词语补充完整。

③能正确流利的朗读课文。

读熟2、3自然段

2、再读：

给课文分段注意先理清课文的条理，知道课文按照事情发展的顺序先写（）然后写（）最后写（）.

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

1、围绕太阳路说说文章的内容。

2、找出奶奶说的话，读一读。

【课后反思】

课题：

2太阳路（第二课时）

1、我们来自主合作探究：

1）奶奶是怎样让我们找到太阳路的？

2）太阳路是一条怎样的路？

3）体会奶奶说的话的含义。

【学习重难点】

1、探究：

太阳路是一条怎样的路？

2、我体会了奶奶说的话的含义。

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

1、探究：

奶奶是怎样让我们找到太阳路的？

2、探究：

太阳路是一条怎样的路？

3、探究：

体会奶奶说的话的含义

试着抓住重点词语想象。

12、独学：

学习认真。

安静思考。

13、对学群学：

认真倾听、主动交流。

14、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

1、探究：

奶奶是怎样让我们找到太阳路的？

2、探究：

太阳路是一条怎样的路？

①找到相关句子，读一读。

②理解句子的含义。

3、探究：

体会奶奶说的话的含义

1）画出奶奶说的话，读一读。

2）苗儿五天长高了一截，一截就是一个台阶。

苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？

把反问句改成陈述句。

这句话中的“走”是什么怎思？

这句话是什么意思？

3）原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，

满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。

这段话中有两个“去太阳的路”，原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。

这段话中有两个“去太阳的路”，意思一样吗？

4）世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什么有的走得长，有的走得短。

你能举出例子来说明吗？

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

选做一题：

一、写出下列句子所用的修辞手法。

1.苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？

（）

2.在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。

（）

3.地中海被称为西方文明的摇篮。

（）

4.桂子花开，十里飘香。

（）

二、奶奶最后说的话的意思是什么？

写一写。

思考与延伸：

象征手法在文章中的运用，搜集相关文章读一读。

【课后反思】

课题：

3我的房间（第一课时）

【学习目标】

1、我学会了（）个一类字。

2、我能正确流利的朗读课文。

3、我简要了解了作者写作顺序。

【学习重难点】

1、我能正确流利的朗读课文。

2、我简要了解了作者写作顺序。

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

1、给下列多音字组词。

间jiān（）壳kē（）校xiào（）

Jiàn（）qiào（）jiào（）

2.词语闯关：

收拾、温柔、幻想、现实

2、课文读熟了么？

闯过以下四关就算达标：

①不添字②不掉字③不读错④不结巴

3、说说课文写作顺序

先写（）→再写（）→最后（）

4、默读课文，批注：

感触深的和不明白的地方。

认真朗读

互相检查

大胆展示

15、独学：

学习认真。

安静思考。

16、对学群学：

认真倾听、主动交流。

17、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

1、初读：

①认读课后生字，读准字音。

多音字组词。

③能正确流利的朗读课文。

读熟2、3自然段

2、再读：

（1）说说课文写作顺序

①读课文，哪几个自然段介绍我的房间？

②哪几个自然段是作者的想象？

③体现中心的是哪一段？

（2）提出不明白的地方

①认真听课文，把你不明白的问题提出来；

②认真听问题，把你知道的告诉别人。

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！

正确数量多的为胜。

2.文章写了什么内容？

表达了作者怎样的感情？

【课后反思】

课题：

3我的房间（第二课时）

1、我们来自主合作探究：

1）了解作者的房间的样子。

2）清楚作者的房间的功能。

3）感受作者对自己房间的喜爱。

【学习重难点】

1、我能感受出作者对自己房间的喜爱。

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

探究1：

他的房间到底是什么样子？

探究2：

为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？

探究3：

为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？

试着抓住重点词语想象。

19、独学：

学习认真。

安静思考。

20、对学群学：

认真倾听、主动交流。

21、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

1、探究：

他的房间到底是什么样子？

①找到相关句子读一读。

②说说他的房间给你的印象。

③从总结大家的发言来体会。

2、探究：

为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？

①交流自己的感受

②在你的生活中也有这样的希望吗？

为什么呢？

你怎么想的呢？

③如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

1.读句子，注意体会带点的词，体会感情的变化。

我希望我的房间有轮子。

我更希望我的房间长了翅膀。

我特别希望我的房间是一间魔术小屋。

我最最喜欢的还是我现在的房间。

2.你希望你的房间是怎样的？

写一两段话表达你的想法。

思考与延伸：

学习作者的写法写一篇文章。

【课后反思】

课题：

古诗诵读《十五夜望月》

【学习目标】

1、我会正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、我能借助注释、课后练习题理解古诗大意，体会诗人的情感。

【学习重难点】

1、我会背诵古诗。

2、我能借助注释、课后练习题理解古诗大意，体会诗人的情感。

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

1）正确流利朗读古诗。

2）理解词义十五十五夜中庭地白栖冷露尽

3）说说每句诗的意思是什么？

4）利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

22、独学：

学习认真。

安静思考。

23、对学群学：

认真倾听、主动交流。

24、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

1、初读：

读准字音，读通古诗。

2、再读：

借助注释用自己的话说说全诗的意思。

3、品读：

感悟古诗的表达方法。

4、赏读：

我能读出诗文的

我能读出诗人的

大声地诵读吧，读出你的体会！

5、试着背一背。

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

1、把下列古诗补充完整并答题。

十五夜望月

树栖鸭，冷露无声。

人尽望，落谁家。

1.这首诗的作者是代的诗人

2.这首诗表达了作者之情，作者是通过、

、等景物来表达这种情感的。

2.收集有关咏月的诗词佳句。

记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。

【课后反思】

课题：

乐园一

【学习目标】

1、我会认读学字学词，积累词语，并弄清词语的含义。

2．我了解了标点符号的用法，读出句子所包含的语气。

3．我积累了关于珍惜时间的名言警句。

4．我感受到了读书的快乐，写读后感。

【学习重难点】

1、我会积累词语。

2、我了解了标点符号的用法。

3．我积累了关于珍惜时间的名言警句。

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

1、背诵第一题句子。

填空坚定；勇敢。

忍让；自信；

自谦；自强。

2.认识句子的类型，说说每个句子的语气有什么不同？

3．读名言警句。

光景不待人，须臾发成丝。

意思：

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

意思：

读短文，想想《往事依依》写了什么？

25、独学：

学习认真。

安静思考。

26、对学群学：

认真倾听、主动交流。

27、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

◎积累词语，并弄清词语的含义。

1）解释句子中的词语。

2）交流填空的练习。

3）读一读，背一背。

2、名言积累

展示方式可选用：

1读句子

2说意思

背诵

3、感受读书的快乐，写读后感。

1）作者介绍

2）读书方法小节

3）写写自己的感受。

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

默写名言，同座PK赛。

【思考与延伸】

阅读：

《和好书交朋友》完成练习。

【课后反思】

课题：

口语交际：

我当主持人

【学习目标】

1、我学习了主持的礼仪。

2、我会流利有条理的表达。

3、我培养了聆听、思考、质疑、大胆交流的习惯。

【学习重难点】

1、我学习了主持的礼仪。

2、我会流利有条理的表达。

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

1、阅读搜集有关主持人的礼仪方面的小资料，确定交流的内容。

（交流时间3分钟以内）

2、小组合作：

共同设计展示内容

28、独学：

学习认真。

安静思考。

29、对学群学：

认真倾听、主动交流。

30、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

1、课外学到的有关主持的礼仪要求。

2、分小组协商，主持相关的内容和具体语言，然后，分角色在小组预演。

3、各小组自愿在班上表演。

同学互评。

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

在家庭中主持一次庆祝活动。

【课后反思】

课题：

作文：

一个快乐的人

【学习目标】

1、我能运用具体的实例来说明这是个快乐的人。

2、我能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，让大家从你的描绘中感受这是一个快乐的人。

3我会表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

【学习重难点】

1、我会表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

学习流程

方法小贴士

评价

【起航】

1、选择身边快乐的人观察：

在她身上发生的事情：

人物神态

人物动作

人物语言

2.用自己的语言讲一讲快乐的人和事。

31、独学：

学习认真。

安静思考。

32、对学群学：

认真倾听、主动交流。

33、展：

大胆参与表达清晰。

抓住重点简洁明了。

形式多样敢于创新

4、评：

礼貌答辩表述清晰。

自我评价：

学：

（）分

展：

（）分

评：

（）分

补、疑（）分

每次1分

本课时共得（）分

【扬帆】

一、独学后和对子交流，再群学。

1、想一想身边的给别人带来快乐的人？

他身上发生了什么让你觉得很快乐的事？

抓住人物的神态、动作、语言说一说。

2、回顾以前写事情的方法，写清事情的起因、经过和结果。

二、小组内预展。

三、大展示。

【把舵】

1、打好草稿。

2、自己修改。

3、小组内交流，提出修改意见

4、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

5、小组编选展示，要求人人参与。

6.回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

【课后反思】