第二十九课兰花日记.docx

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第二十九课兰花日记

第二十九课兰花日记“学”与“写”

一、教学目标：

1.学写观察日记，让学生把观察兰花种植经历记录下，来并写下自己的感悟和收获。

2.让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。

二、教学准备：

收集观察日记佳作，天麻的图片

三、课时安排：

4课时

四、教学过程：

第一课时

一、激趣导入，引入新课。

同学们，我们已经有过种植兰花的经历，如果将这个经历记下来，今后回味，可是一件十分有意义的事情

1.请大家读一读“探究起航”的对话，了解什么观察笔记和日记有什么区别？

2.日记有哪些分类？

学生自由读“知识树”，谈谈各自的看法?

观察日记活动日记思考日记剪贴日记

摘录日记学习日记实验日记

3.动手划一划小学生日记常用形式。

二、主题分组，学生讨论。

1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。

2.班级交流，谈谈你们收获到了些什么？

三、总结体会。

1.写好日记要去观察、实践，还要去查找资料。

2.说说今天这节课都学到了什么？

四、拓展延伸

观察兰花的成长规律。

第二课时

一、读读资料，继续学习。

请同学们默读“聪明泉”，说说如何积累材料？

二、分组讨论，班级交流。

1.提前一周布置学生收集有关积累材料的方法。

2．组内学生之间互相交流。

3.分别请各小组代表发言：

如何积累材料？

做一个“素材积累本”，把你认为有价值的，有意义的材料摘抄进去。

要注意素材的分类，你可以给它设置一些板块，然后归纳整理。

这样你在写作的时候，就能做到顺手拈来，下笔成章！

素材积累的重点在于“坚持”！

半途而废会使你的努力都白白浪费，只有坚持不懈才能让你的汗水凝结成丰硕的果实！

所以，同学们一定要有恒心！

注意每天都要积累，所谓的“积累”，就是一点一滴的慢慢积聚，“量变产生质变”，当你的积累量达到一定的量时，你就会惊讶的发现：

你的写作水平在不经意间发生了质的变化。

三、评议交流，谈谈收获。

说说你学会了如何积累材料吗？

有哪些收获?

四、拓展延伸

交流展示“素材积累本”。

第三课时

一、读读资料，深入学习。

同学们，我们先来了解一下写观察日记的格式：

1．仔细观察植物。

2．写出喜爱之情。

3．正确运用日记格式。

观察日记的格式要正确，同学们就必须做到以下三点：

﹙1﹚要写明记日记的时间。

只要写上月、日、星期几。

﹙2﹚要写出当时的天气状况。

这两项内容写在第一行。

﹙3﹚从第二行起，空两格开始写正文。

二、结合实际，思考答题。

1．结合前两节课的学习内容，阅读“放飞心灵”，完成答题。

2．交流答题，说说兰花观察日记写得好的原因？

三、读读资料，继续学习。

自由朗读“智慧屋”，说说这篇种植日记写得好的方面。

四、相互评议，活动总结。

五、拓展延伸

欣赏观察日记

那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。

一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。

我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。

几天过去了，没发现什么变化。

一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。

又过了两天，淡黄色的小?

里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。

日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。

半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。

豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。

外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。

等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。

我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。

一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！

通过这次种豆子，我懂得只要努力了，就一定有收获。

第四课时

一、走进大观园，认识天麻。

同学们展示收集的天麻图片，说说你对它的了解和印象。

二、了解诗词，体会情感。

1.自由诵读“阅读城”的《于五松山赠南陵长赞府》。

2．借助注释理解诗的大致意思，体会诗人喜悦的心情。

3.熟读成诵。

三、多种形式，诵读诗词。

用读、吟、唱、诵四种形式分小组表演诵读《于五松山赠南陵长赞府》。

四、学习评价，总结提升。

1．分小组对本课学习情况进行自我评价、小组评价、教师评价。

2．每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。

五、拓展延伸

搜集赞兰花的诗歌

第三十课兰花日记“做”与“写”

一、教学目标：

1.让学生在实践活动中学写观察日记，在“做”中学习。

2.让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。

二、教学准备：

收集观察日记佳作，金线兰的图片。

三、课时安排：

4课时

四、教学过程：

第一课时

一、激趣导入，引入新课。

同学们，我们已经写了一段时间的兰花日记了，只要我们真正

地将“心”融进去，就能写出好的观察日记。

1.读一读“探究起航”的对话，我们在些观察日记时遇到哪些难题？

2.了解写好观察日记的妙招是什么？

3.学生自由读“知识树”，谈谈各自的看法。

二、主题分组，学生讨论。

1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。

2.班级交流，谈谈你们收获到了些什么？

三、总结体会。

1.写好日记要学会观察还要学会积累素材。

2.说说今天这节课都学到了什么？

四、拓展延伸

展示自己喜欢的兰花

第二课时

一、读读资料，继续学习。

请同学们默读“聪明泉”，说说你知道有关兰花的哪些知识？

二、分组讨论，班级交流。

1.提前一周布置学生收集有关兰花的知识。

2．组内学生之间互相交流。

3.分别请各小组代表发言：

你了解了兰花的哪些特征？

资料袋

1.兰花的象征意义：

高洁、典雅、爱国和坚贞不渝

2.中国兰文化的奠基人：

孔子

3.其他有贡献的人：

屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游、赵孟坚、郑思肖、文徵明、郑板桥、周恩来、朱德、陈毅、张学良

4.奇花最常见的变异：

花瓣、花的色泽、叶片

5.分类

按生态习性：

地生兰、附生兰、腐生兰

按主要观赏部位：

叶艺兰、花艺兰

按国情：

国兰和洋兰

按花期所在季节：

春天开花类、春夏开花类、夏秋天开花类、冬季开花类。

6.色泽的变异：

（一）素瓣

（二）复色瓣

三、评议交流，谈谈收获。

说说你学会了写好兰花观察日记的方法了吗？

有哪些收获?

四、拓展延伸

欣赏各种品种的兰花。

第三课时

一、读读资料，深入学习。

在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：

1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。

如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。

观察时做到仔细、准确。

2．按观察顺序将观察过程记叙完整。

自己最想写最感兴趣的部分要写具体。

3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。

二、结合实际，思考答题。

1．结合前两节课的学习内容，阅读“放飞心灵”，完成答题。

2．交流答题，说说你准备写写兰花的哪一个特征？

三、读读资料，继续学习。

自由朗读“智慧屋”，说说怎样写出生动的兰花日记。

四、相互评议，活动总结。

五、拓展延伸

欣赏兰花日记

3月23日星期二天气：

晴

晚上，我拿一个棕色的小花盆，放一大半的土壤，再挖一个小坑，把在小花园里挖的兰花杆和茎种在里边，再拿小铲子把土壤铺平。

我给兰花浇了一点水，想：

兰花呀兰花，你快点长出小花苞来吧！

3月24日星期四天气：

晴

一大早，我跑出阳台，看看兰花有没有长大一点。

我仔细观察着兰花，发现它长出了一点点嫩嫩的绿叶，最尖处长出了一点点粉粉的小尖尖，呀，兰花的花苞长出一点儿来了！

我又给兰花浇水，一边浇水一边想：

兰花，你快点开花吧！

3月26日星期六天气：

晴

在学校里等呀等，“叮铃铃”的下课铃终于响了，我飞快地跑回家看我的兰花。

啊，兰花的花苞长大了，快结出花朵来了！

我又给兰花浇水施肥。

晚上回到家，我惊喜地发现，兰花绽开了一点笑容。

3月30日星期三天气：

晴

我气喘吁吁地跑回家，一开门，我开心地不能再开心了——兰花开了！

我仔细地闻它，它发出了淡淡的清香，它的外面是粉红粉红的，里边是白色的，花蕊是黄黄的。

它的花瓣弯弯的，像长满了一头卷发。

我喜欢兰花。

第四课时

一、走进大观园，认识金线兰。

同学们展示收集的金线兰图片，说说你对它的了解和印象。

二、了解诗词，体会情感。

1.自由诵读“阅读城”的《咏兰》。

2．借助注释理解诗的大致意思，体会诗人喜悦的心情。

3.熟读成诵。

三、多种形式，诵读诗词。

用读、吟、唱、诵四种形式分小组表演诵读《咏兰》。

四、学习评价，总结提升。

1．分小组对本课学习情况进行自我评价、小组评价、教师评价。

2．每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。

五、拓展延伸

搜集赞兰花的诗歌

第三十一课兰花日记“悟”与“写”

一、教学目标：

1.让学生在实践活动中学写观察日记，在“悟”中“写”。

2.让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。

二、教学准备：

收集观察日记佳作，灼兰的图片。

三、课时安排：

4课时

四、教学过程：

第一课时

一、激趣导入，引入新课。

同学们，我们已经知道写好兰花日记就要亲生种植、亲生经历，但还有一个重要的元素就是用心感悟！

1.读一读“探究起航”的对话，我们怎样写好兰花日记？

2.我们在些观察日记时一个重要元素是什么？

3.学生自由读“知识树”，谈谈各自的看法。

二、主题分组，学生讨论。

1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。

2.班级交流，谈谈你们收获到了些什么？

三、总结体会。

1.写好日记要学会用心感悟。

2.说说今天这节课都学到了什么？

第二课时

一、读读资料，继续学习。

请同学们默读“聪明泉”，说说兰花有哪些品质？

二、分组讨论，班级交流。

1.提前一周布置学生收集有关兰花的品质资料。

2．组内学生之间互相交流。

3.分别请各小组代表发言：

你了解了兰花的品质？

4.兰花象征什么?

以自古以来人们就把兰花视为高洁、典雅、爱国和坚贞不渝的象征.所以，在中国传统文化中，养兰、赏兰、绘兰、写兰，一直是人们陶冶情操、修身养性的重要途径，被誉为"国香"、"王者香"的中国兰花成了高雅文化的代表。

三、评议交流，谈谈收获。

1．说说你学会了用心感悟兰花品质了吗？

有哪些收获?

2.学生填写互动空间。

第三课时

一、读读资料，深入学习。

我们平时应该怎样做，养成良好的习惯，成为一个像兰花一样洁身自爱的学生呢？

二、结合实际，思考答题。

1．结合前两节课的学习内容，阅读“放飞心灵”，完成答题。

2．交流答题，说说在养花过程中怎样体会兰花的优秀品质？

三、读读资料，继续学习。

自由朗读“智慧屋”，说说怎样写出用心感悟的兰花日记。

四、相互评议，活动总结。

第四课时

一、走进大观园，认识灼兰。

同学们展示收集的灼兰图片，说说你对它的了解和印象。

二、了解诗词，体会情感。

1.自由诵读“阅读城”的《楚思》。

2．借助注释理解诗的大致意思，体会诗人喜悦的心情。

3.熟读成诵。

三、多种形式，诵读诗词。

用读、吟、唱、诵四种形式分小组表演诵读《楚思》。

四、学习评价，总结提升。

1．分小组对本课学习情况进行自我评价、小组评价、教师评价。

2．每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。

第三十二课静待兰花开

--综合实践活动之八

活动目标：

1.通过个人交流，进一步巩固兰花日记写作的方法。

2.通过优秀日记展示，提高对写日记的兴趣。

3.通过谈写作感悟，愿意和人交流并分享日记下作经验。

活动准备：

1．个人整理日记。

2．找出写的最好的日记，准备交流。

3.准备交流写日记的经验。

课时安排：

4课时

活动过程：

第一课时

一、导入活动主题。

同学们，我们种植兰花，观察兰花，感悟兰花后写下了兰花日记，今天我们就来交流交流！

二、主题分组，学生讨论。

1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。

2.说说应该怎样去写兰花日记？

3.你有什么感悟？

4.小组交流，谈谈你们收获到了些什么？

三、总结体会。

1.评出小组内写得好的兰花日记。

2.说说今天这节课都收获了什么？

第二课时

一、分组讨论，班级交流。

1．组内学生之间互相交流。

2.分别请小组各成员发言。

二、评议交流，谈谈收获。

1.说说你认为谁写得最好？

你有哪些收获?

三、相互评议，活动总结。

1．分小组对本次活动情况进行自我评价、小组评价。

2．每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。

第三课时

一、学生互动，组内交流。

1．组内学生之间互相交流。

2.分别请各小组代表发言。

二、评议交流，谈谈收获。

1.说说你认为哪个小组发言最精彩？

2.你有什么收获呢？

三、相互评议，活动总结。

1．分小组对本次活动情况进行小组评价。

2．评出日记写作高手。

第四课时

一、分组讨论，各自收获。

1．组内学生之间互相交流。

2.日记写作高手组内交流。

二、评议交流，表彰优胜。

1.宣布优胜者名单。

2.受表彰的同学谈自己的感受。

三、相互评议，活动总结。

1．分小组对本次活动情况进行自我评价、小组评价、教师评价。

2．每个孩子说说自己本节课的最大收获。