四年级语文下册第三单元教案.docx

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四年级语文下册第三单元教案

武圣宫中心学校课改备课专用纸NO：

教学内容:

语文

课题:

9、自然之道1

课标解读:

本组教材以“大自然的启示”为专题，阅读本组课文，一方面我们了解一些新科学知识，从中受到有益的启示，另一方面提高我们把握文章主要内容的能力，继续培养我们的默读与自觉能力和语文综合素养。

教学三维目标:

1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。

2.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。

3.课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

这就是自然之道。

教学重点、难点:

自然万物，有着它自己的生存方式和规律。

如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

教法与学法（含教法设计与学法指导）:

教法：

讲授法

学法：

合作探究法

教学准备

（或教具准备）:

教学流程:

（含:

情景导入﹑预学指导﹑寻疑指导﹑探究指导﹑知识归纳整理﹑课堂反馈练习设置﹑巩固练习设置﹑教学反思等）

一、明确目标，布置任务

　要求学生课前完成任务：

学研案“自主学习”和“我的疑问”

二、谈话导入，揭示课题。

1.故事导入。

这是我亲身经历的一件事。

那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书

包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么

也飞不起来。

于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。

我发现，那只喜鹊的翅膀受伤

了。

我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。

不

几天，那只喜鹊好了。

我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用

罩子把它罩住。

我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。

可是没多久，你们猜，它怎

么了？

（它却死了）

2.引出“道”。

是呀，这是为什么？

我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。

3.读题，解释“道”。

学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？

三、自主学习，课堂展示

1、初读课文

2、查字典，认读生字。

旅游幼龟海滩企图补救争先恐后若无其事愚不可及

蠢事返回海鸥见死不救气喘吁吁响彻云霄鱼贯而出

4、解释下面的词语

若无其事：

愚不可及：

鱼贯而出：

争先恐后：

欲出又止：

踌躇：

课文每个自然段主要讲了什么？

四、质疑

通过自主学习，有什么什么疑问？

五、合作探究

1、课文围绕着幼龟离巢进入大海这个内容写了哪几件事？

再把这些事连起来说说文

章的主要内容。

六、归纳整理

1、课文先写“我们”（），再写向导（），然后写

尽管“我们”和向导极力抢救，但（）。

2、归纳课文主要内容的一般方法，先把课文读一读，对课文有了大致的了解，然后

（）认真阅读，了解每部分主要讲的是什么，再把（）就

抓住了课文的主要内容。

七、课堂练习

完成学研案“课堂目标达成”

八、课后练习

完成学研案“课后巩固提升”

武圣宫中心学校课改备课专用纸NO：

教学内容:

语文

课题:

9、自然之道2

课标解读:

本组教材以“大自然的启示”为专题，阅读本组课文，一方面我们了解一些新科学知识，从中受到有益的启示，另一方面提高我们把握文章主要内容的能力，继续培养我们的默读与自觉能力和语文综合素养。

教学三维目标:

1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。

2.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。

3.课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

这就是自然之道。

教学重点、难点:

自然万物，有着它自己的生存方式和规律。

如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

教法与学法（含教法设计与学法指导）:

教法：

讲授法

学法：

合作探究法

教学准备

（或教具准备）:

教学流程:

（含:

情景导入﹑预学指导﹑寻疑指导﹑探究指导﹑知识归纳整理﹑课堂反馈练习设置﹑巩固练习设置﹑教学反思等）

一、明确目标，布置任务

　要求学生课前完成任务：

学研案“自主学习”和“我的疑问”

二、复习导入

1、听写生字。

三、自主学习，课堂展示

1、从文中找出“我们”与向导发现幼龟即将被嘲鸫啄食时，态度有什么不同？

他

们各自的理由是什么？

2、“自然之道”是指什么？

3、向导为什么还是按“我们”的要求做了，他这样做对吗？

四、质疑

通过自主学习，有什么什么疑问？

五、合作探究

1、读5-8自然段，思考：

接下来发生了一件什么？

幼龟的结局如何？

2、你认为造成这种结局的责任由谁来承担？

3、这些句子用上带点词语好在哪里？

……颓丧……

……悲叹……

六、归纳整理

启示：

自然万物，有着它自己的生存方式和规律。

如果不按照自然规律办事，往往

会产生与我们的愿望相反的结果。

七、课堂练习

完成学研案“课堂目标达成”

八、课后练习

完成学研案“课后巩固提升”

九、板书

误导众幼龟

“我们”救一只幼龟众幼龟被海鸟啄食

（违反“自然道理”）事与愿违

武圣宫中心学校课改备课专用纸NO：

教学内容:

语文

课题:

10、黄河是怎样变化的

课标解读:

本组教材以“大自然的启示”为专题，阅读本组课文，一方面我们了解一些新科学知识，从中受到有益的启示，另一方面提高我们把握文章主要内容的能力，继续培养我们的默读与自觉能力和语文综合素养。

教学三维目标:

1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。

增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。

2.弄清课文为一些难懂的词语。

3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

4.有感情朗读课文。

教学重点、难点:

了解黄河发生变化的原因，从中受到启发。

教法与学法（含教法设计与学法指导）:

　教法：

讲授法

　学法：

合作探究法

教学准备

（或教具准备）:

教学流程:

（含:

情景导入﹑预学指导﹑寻疑指导﹑探究指导﹑知识归纳整理﹑课堂反馈练习设置﹑巩固练习设置﹑教学反思等）

一、明确目标，布置任务

　要求学生课前完成任务：

学研案“自主学习”和“我的疑问”

二、激情导入

古老的中国有两条大河，一条是长江，一条是黄河。

人们都说黄河是中华民族的

“摇篮”。

今天，让我们一起走进它，了解它的过去和现在。

三、自主学习，课堂展示

1、初读课文

2、查字典，认读生字。

祸河乃至侵蚀开垦一亩经营忧患不折不扣随心而欲

摇篮植被崩塌毁灭堤坝折腾多灾多难

3、思考：

黄河发生了哪些变化？

引起变化的原因是什么？

4、科学家的治理方案是什么？

四、质疑

通过自主学习，有什么什么疑问？

五、合作探究

1、黄河的变化给人类的教训是什么？

你从中受到哪些启发？

2、本文是一篇说明性的文章，作者使用了哪些说明方法进行说明？

六、归纳整理

1、这篇课文通过对黄河变化的过程及原因进行描述，使我们知道了要保护环境，否

则将（），黄河治理不仅是科学家的事，也是（）的事。

七、课堂练习

完成学研案“课堂目标达成”

八、课后练习

完成学研案“课后巩固提升”

九、板书

人口迅速增长

无限制地开垦放牧农作物大量减产

植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降

水土流失

十、教后记：

通过学文了解黄河变化的原因和演变的过程，教育学生保护大自然，增强环保意识，

从身边做起，为身边添一份绿。

武圣宫中心学校课改备课专用纸NO：

教学内容:

语文

课题:

11、蝙蝠和雷达1

课标解读:

本组教材以“大自然的启示”为专题，阅读本组课文，一方面我们了解一些新科学知识，从中受到有益的启示，另一方面提高我们把握文章主要内容的能力，继续培养我们的默读与自觉能力和语文综合素养。

教学三维目标:

1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点、难点:

1、教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

教法与学法（含教法设计与学法指导）:

　教法：

讲授法

　学法：

合作探究法

教学准备

（或教具准备）:

教学流程:

（含:

情景导入﹑预学指导﹑寻疑指导﹑探究指导﹑知识归纳整理﹑课堂反馈练习设置﹑巩固练习设置﹑教学反思等）

一、明确目标，布置任务

　要求学生课前完成任务：

学研案“自主学习”和“我的疑问”

二、激情导入

（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？

是（蝙蝠和雷达）

谁来给大家介绍一下它们的情况？

蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有

什么联系呢？

我们一块儿来学习11课。

三、自主学习，课堂展示

1、初读课文

2、查字典，认读生字。

蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开障碍物

敏锐铃铛苍蝇揭开推进横七竖八荧光屏

3、理解下面的词语。

横七竖八敏锐清朗启示捕捉

3、课文介绍了有关蝙蝠和的雷达的哪些知识？

四、质疑

通过自主学习，有什么什么疑问？

五、合作探究

1、归纳文章的主要内容。

2、讲课文第1-3自然段，思考：

课文是怎样一层层地引出要说明的对象蝙蝠的？

六、归纳整理

1、归纳课文的主要内容的方法：

我们可以读全文扣住课题归纳，也可以联系（）

归纳。

2、搜集资料的方法，有（）（）（）等。

七、课堂练习

完成学研案“课堂目标达成”

八、课后练习

完成学研案“课后巩固提升”

九、板书

天线嘴

（雷达）无线电波声音（蝙蝠）

荧光屏耳朵

武圣宫中心学校课改备课专用纸NO：

教学内容:

语文

课题:

11、蝙蝠和雷达2

课标解读:

本组教材以“大自然的启示”为专题，阅读本组课文，一方面我们了解一些新科学知识，从中受到有益的启示，另一方面提高我们把握文章主要内容的能力，继续培养我们的默读与自觉能力和语文综合素养。

教学三维目标:

1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点、难点:

1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教法与学法（含教法设计与学法指导）:

　教法：

讲授法

　学法：

合作探究法

教学准备

（或教具准备）:

教学流程:

（含:

情景导入﹑预学指导﹑寻疑指导﹑探究指导﹑知识归纳整理﹑课堂反馈练习设置﹑巩固练习设置﹑教学反思等）

一、明确目标，布置任务

　要求学生课前完成任务：

学研案“自主学习”和“我的疑问”

二、复习导入

1、默写生字

三、自主学习，课堂展示

1、科学家是怎样揭开蝙蝠在夜间飞行秘密的？

试验次数试验方式试验结果试验结论

每一次

第二次

第三次

2、科学家只做了三次试验吗？

从哪里可以看出来？

3、从上面的试验中，可以得到什么启示？

四、质疑

通过自主学习，有什么什么疑问？

五、合作探究

1、科学家发现蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的？

2、说说飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系？

六、归纳整理

1、作者在开头的3个自然段里由飞机夜航引出（）的原因，再引出对（）

特点的介绍，并进一步引出对（）秘密的介绍，采用了逐层引出所要说明的对

象的开头方式，今后我们在写说明事物的文章时可以尝试用一下。

七、课堂练习

完成学研案“课堂目标达成”

八、课后练习

完成学研案“课后巩固提升”

九、反思

通过搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高学生信息搜集与处理能力。

武圣宫中心学校课改备课专用纸NO：

教学内容:

语文

课题:

12、大自然的启示

课标解读:

本组教材以“大自然的启示”为专题，阅读本组课文，一方面我们了解一些新科学知识，从中受到有益的启示，另一方面提高我们把握文章主要内容的能力，继续培养我们的默读与自觉能力和语文综合素养。

教学三维目标:

1．认识8个生字。

2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点、难点:

1.把握主要内容。

2、学习用联系的眼光认识自然界

3、激发学生对科谱文章的兴趣。

教法与学法（含教法设计与学法指导）:

　教法：

讲授法

　学法：

合作探究法

教学准备

（或教具准备）:

教学流程:

（含:

情景导入﹑预学指导﹑寻疑指导﹑探究指导﹑知识归纳整理﹑课堂反馈练习设置﹑巩固练习设置﹑教学反思等）

一、明确目标，布置任务

　要求学生课前完成任务：

学研案“自主学习”和“我的疑问”

二、提问导入

同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？

（围绕阅读提示讨论学

习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。

）

三、自主学习，课堂展示

1、自由读课文。

2、认读词语

遭殃扫帚腐烂土壤机翼关键轻而易举机毁人亡

惨祸栖息捕食繁殖制服枯枝败叶异想天开

3、说说《“打扫”森林》这部分的大概内容。

4、说说《人类的老师》这部分的大概内容。

四、质疑

通过自主学习，有什么什么疑问？

五、合作探究

1、默读《“打扫”森林》第5-6自然段，思考：

使森林遭殃的根本原因是什么？

2、为什么说生物是人类的老师？

3、学完本课后，受到了什么启示？

六、归纳整理

1、学习《“打扫”森林》这篇短文，给我们的启示是：

只有维持自然界中的一切事

物的联系，才能维持大自然的（）。

2、《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：

只要我们多留心自然，自然界

的很多生物就给我们有益的（），他们不愧于我们人类的（）。

七、课堂练习

完成学研案“课堂目标达成”

八、课后练习

完成学研案“课后巩固提升”

九、反思

“打扫”森林人类的老师

破坏事物破坏了从蜻蜓的翅膀上从鲸的大头

间的联系生态平衡得到的启示上得到启示

（防止机翼破碎）（流线形）

十、反思

认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

武圣宫中心学校课改备课专用纸NO：

教学内容:

语文

课题:

乐园三

课标解读:

本组教材以“大自然的启示”为专题，阅读本组课文，一方面我们了解一些新科学知识，从中受到有益的启示，另一方面提高我们把握文章主要内容的能力，继续培养我们的默读与自觉能力和语文综合素养。

教学三维目标:

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

3.积累农业气象谚语；

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点、难点:

体会词语在表达语意轻重方面的作用

2、学习用联系的眼光认识自然界

3、激发学生对科谱文章的兴趣。

教法与学法（含教法设计与学法指导）:

　教法：

讲授法

　学法：

合作探究法

教学准备

（或教具准备）:

教学流程:

（含:

情景导入﹑预学指导﹑寻疑指导﹑探究指导﹑知识归纳整理﹑课堂反馈练习设置﹑巩固练习设置﹑教学反思等）

一、激趣引入

　　师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

二、自主选择、自主交流

1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流

4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。

5.学生对上台学生的交流进行评价。

要求：

语言准确、清楚、连贯，态度大方

6．评出最佳发明家、最佳资料员

三、自查，同桌再次互说

1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

四、明确写作要求

1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

2．师引导：

注意：

写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

五、自己书写

习作评改

一、学生自改、互评

1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。

2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。

3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。

二、同桌互改、写评价语

三、师总评