沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计.docx
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沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计
沪教版初中化学九年级第一章《开启化学之门》教案及课堂练习设计
1.1化学给我们带来什么
【学习目标】
1．能说出学习化学和研究化学的重要意义。
2．知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。
3．树立环保和可持续发展的意识。
【学习重点】通过碳酸氢铵受热
分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。
任务一：
观察实验，正确认识物质（12分钟）小组助学，探究问题
1.
如图一中的装置进行实验，应该出现哪些实验现象
：
如图二中的装置进行实验，应该出现哪些实验现象：
请比较两种实验的优缺点
两个实验中应注意哪些问题
思考：
如何保存碳酸氢铵？
2．铁丝生锈实验。
如右图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2min～3min后，观察到的实验现象：
铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。
任务二：
自学课本第4页，总结氮气的性质与用途的关系（8分钟）
任务三：
请阅读课本第6-7页，思考：
（10分钟）
1.我国古代的化学工艺有哪些？
分别是什么年代?
2.你能说出哪些材料，各有哪些用途？
任务四：
当堂检测，提升知识运用能力（10分钟）
1．我国古代的灿烂文化是举世瞩目的。
以下的技术成就中与化学无关的是（）
A．烧制陶瓷B．发明指南针C．使用火药D冶炼钢铁
2．今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。
有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。
下列节水措施中不正确的是（）
A．洗过菜的水用来浇花B．推广使用节水龙头
C．工业废水处理后循环使用D．不喝水，不洗澡
3．上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，其根本目的就是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市，而最重要的是要推崇“绿色生活的理念”。
下列做法不符合这一主题的是（）
A．使用新型的“零排放”无污染交通工具，如氢氧燃料电池车
B．对城市生活和生产污水进行净化处理，分级使用
C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染
D．注意个人卫生，全部使用一次性的木筷和餐盒
4．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。
其最主要原因是（）
A．价格便宜B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素
C．保温性能好D．生铁导热性能最好
5.试一试：
小明用如图所示装置，做NaHC03受热分解的实验。
（1）加热一段时间后，观察到烧杯中的澄清石灰水变；
（2）实验结束时的正确操作是（填字母）。
A．先将导管移出液体，再熄灭酒精灯
B．先熄灭酒精灯，再将导管移出液体
小结反思：
用简要的语言，写出本节课你最大的收获或疑惑（5分钟）。
1.2化学研究些什么（第1课时）
【学习目标】
1．能说出什么是化学？
化学研究些什么？
2．能记住物理变化、化学变化；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。
3．会运用物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些类型。
【学习重点】
1．能记住物理变化、化学变化的概念；
2．能正确描述观察到的实验现象
【学习难点】能正确区别物质的变化和物质的性质
任务一课前预习：
1.化学研究物质的哪些方面：
物质的与；物质的与；物质的与。
2．物理变化：
没有的变化。
如：
。
物质三态间的变化都是变化。
3．化学变化：
有生成的变化。
如。
4．物理性质：
物质不需要通过变化就表现出来的性质。
5．物质的物理性质主要包括：
等方面。
6．化学性质：
物质在
变化时表现出来的性质。
7.化学变化、、、、
等现象。
有了这些现象物质（填“一定”或“不一定”）发生化学变化，发生化学变化时，（填“一定”或“不一定”）产生这些现象。
8．物理变化与化学变化的本质区别：
物理变化没有生成，化学变化有生成。
任务二：
课中探究实验：
课本第9-10页
1.蜡烛的燃烧
观察有哪些现象？
分析发生哪些变化？
2.思考第11页交流与讨论
任务三：
请阅读课本第12页思考：
1.物理性质与化学性质的关系
2.举例说明化学变化伴随能量的吸收或释放
任务四：
当堂检测，提升知识运用能力
1．下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（）
2．下列变化属于物理变化的是（）
A．火箭点火B．钢铁生锈C．木材燃烧D．玻璃破碎
3．在家里，可以根据下列物质的哪些性质将它们区分开。
（l）铁和铜_________；
（2）陈醋和酱油；（3）白酒和水。
4．有下列项目①颜色②密度③导电性④可燃性⑤稳定性⑥溶解性
⑦状态⑧硬度⑨光泽其中属于物理性质的一组是（）
A.①②③⑤⑥ B.④⑤
C.①②⑦⑧⑨ D.①②③⑥⑦⑧⑨
5．阅读下列短文，用“物理变化、化学变化、物理性质、化学性质”四个概念填空。
（物质的变化和物质性质的综合应用）
硫是一种淡黄色的固体（属____________），把块状的硫研碎（属____________），取
少量放入燃烧匙内，将燃烧匙加热，硫熔化成淡黄色液体（属____________），继续加热，硫在空气中燃烧（属____________），说明硫具有可燃性（属____________）。
小结反思：
用简要的语言，写出本节课你最大的收获或疑惑（5分钟）。
1.2化学研究些什么（第2课时）
【学习目标】
1.能记住空气的组成。
2.会探究空气中氧气含量的原理。
3.会分辨纯净物与混合物
【学习重点】混合物和纯净物的分辨
任务一：
【课前预习】1.预习课本，完成下列问题
名称
氮气
氧气
稀有气体
二氧化碳
其他气体和杂质
化学式
体积分数
2.混合物是由混合
而成的。
纯净物只由组成。
纯净物有的组成，
混合物固定的组成。
任务二：
【合作学习】
探究点一探究空气的成分
问题1.请你协助老师完成或
观察老师演示以下实验。
[来源:
学.科.网Z.X.X.K]
实验操作
观察与思考
（1）将集气瓶的容积划分为5等份并加以标记
空集气瓶里装的是什么？
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞
（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹
瓶内出现什么现象？
红磷燃烧消耗了瓶内什么气体？
红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明什么？
你观察到什么现象？
怎样解释？
集气瓶中剩余气体全部是氮气吗？
结论：
通过以上的实验事实，你得出什么结论？
问题2.实验中需要注意哪些操作要点，才能确保实验成功？
问题3.不能用木炭、硫粉代替红磷做上述实验，原因是什么？
问题4.进入瓶中水的体积一般小于瓶内空间1／5的可能原因是什么？
探究点二混合物和纯净物
问题1空气中有哪些成分？
体积分数为多少？
探究点三化学研究物质的组成和结构
问题1葡萄糖
、面粉是不同的物质，却都含有相同的碳元素，这一事实说明了什么？
问题2石英坚硬而石墨质软，它们物理性质有很大差异的原因是什么？
探究点四化学研究物质的用途与制法
我们了解物质的组成就是为
了很好地去利用它们。
列举
生活中的例子
任务三：
当堂检测，提升知识运用能力
1.下列物质中属于纯净物的是（）
A．红烧牛肉 B．牛奶冰棍 C．奶油蛋糕 D．蒸馏水
2．右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。
请完成实验报告：
（1）实验目的：
测定空气中 的体积分数。
（2）实验现象：
白磷着火燃烧，活塞先右移，后左移，最后停在刻度约为 （填整数）的位置上。
（3）实验结论：
空气的成分按体积计算， 约占1/5。
小结反思：
用简要的语言，写出本节课你最大的收获或疑惑（5分钟）。
1.3怎样学习和研究化学（第1课时）
【学习目标】
1．认识化学实验是化学研究的基本方法，是科学探究的重要的方法。
2．记住一些常见的仪器的名称、使用范
围、操作要求。
3．练习和初步学会一些实验基本操作技能。
【学习重点】认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
任务一：
自学课本第4页，完成下面的习题
1．学习化学的方法：
学习化学需要进行；学习化学需要进行；学习化学要使用
。
2．铜绿与盐酸反应的现象是色固体溶解或消失，溶液变成色，澄清石灰水；加热铜绿的现象是色固体变成色，试管口有，澄清石灰水。
根据这两个实验。
你应该知道的铜绿的性质有：
铜绿加热能，铜绿能跟
反应。
反应文字表达式：
3．写出下列仪器的名称和用途
名称用途
任务二：
师生共同实验
1．小欣同学在做完“探究铜绿的性质”实验后，要填写如下实验报告，实验过程及现象记录如下，请协助他。
实验操作
实验现象
结论或解释
（1）观察铜绿的颜色和状态等
铜绿是色（状态）
这是铜绿的性质
（2）将铜绿粉末用分别加到两支试管中，用向一支试管中逐滴滴加稀盐酸
观察到铜绿溶液呈色，同时有大量产生。
铜绿能与反应。
（3）将另一支试管在酒精灯的焰上加热（注意：
加热时要先热，后
加热）。
观察到绿色粉末逐渐变成
色，试管口有出现
铜绿加热。
继续探究：
小欣同学查阅资料后得知：
铜绿加热时能产生二氧化碳气体（又知：
二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊），请您帮助小欣同学设计一个实验，证明加热铜绿有二氧化碳气体生成。
实验操作
实验现象
结论或解释
任务三：
当堂检测，提升知识运用能力
1．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）
A．阅读B．调查C．实验D．计算
2．用托盘天平称量5g药品，天平调平后，在称量过程中，发现指针向右偏移，此时应（）
A．增加砝码B．添加药品C．减少药品D．调节平衡螺丝
6．为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是。
你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？
请简述操作方法和现象：
。
7．碱式碳酸铜是一种绿色粉末,受热易分解为黑色氧化铜,二氧化碳和水,某同学想验证其分解物中确有二氧化碳,于是将碱式碳酸铜装入试管,并用带导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上,然后将生成的气体通入烧杯中的澄清石灰水里。
（1）根据上述描述,该实验用的主要仪器有:
____________________________
（2）估计可能出现的现象为_______________________________________。
（3）实验结束后，发现试管炸裂，分析可能的原因（写3条）
小结反思：
用简要的语言，写出本节课你最大的收获或疑惑（5分钟）。
1.3怎样学习和研究化学（第2课时）
【学习目标】
1.能记住镁带的性质。
2.能知道探究物质性质的一般方法和步骤。
3.能记住几个化学符号。
【学习重点】探究物质性质和方法。
【课前预习】书写符号或化学式：
（1）氢、碳、氧三种元素符号、、；
（2）氧气、水、二氧化碳的化学式、、。
【合作学习】
探究点一探究镁带的某些变化和性质
问题1观察镁带的外观，试试看是否容易被折弯、扭断。
我的发现
问题2用砂纸打磨镁带，它的外观有什么变化？
我的发现
问题3
用打磨好
的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠，看看它是否能导电。
我的发现
问题4取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。
当镁带开始燃烧时，移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象和燃烧后产物的状态。
我的发现
问题5取另一段打磨好的镁带，放入食醋中，看看有什么现象发生。
我的发现
问题6做镁、铝、铁的实验，实验前为什么要用砂纸打磨金属带？
问题7一些烟花和照明弹都含有镁粉，镁粉的这一用途与镁的哪种性质有关？
归纳总结镁、铁、铜的性质实验：
金属样品
镁条
铁丝
铜丝
（1）颜色状态
（2）是否容易被折断
（3）是否可以导电
（4）在空气中点燃的现象
（5）在食醋中的变化
探究点二学习化学要使用化学符号
问题1下表是本章中涉及的部分物质的化学式，据此判断，这些物质中是否含有氮元素、氢元素或氧元素。
物质
化学式
是否含氧或氢元素
物质
化学式
是否含氧或氮元素
氧气
O2
氯化氢
HCl
金刚石
C
氧化镁
MgO
镁条
Mg
二氧化硫
SO2
氨气
NH3
碳酸氢铵
NH4HCO3
问题2为什么要使用化学符号？
问题3写出磷在空气中燃烧、镁在空气中燃烧的文字表达式，并在物质名称下写出化学式。
并分析反应物和生成物中的元素，由此总结化学变化的特征。
【课堂反馈练习】
1．如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你采取的应急措施是（ ）
A．拨打火警电话119 B．用湿抹布盖灭 C．找老师一起想办法 D．逃跑
2．向澄清石灰水中通入某种气体出现白色浑浊，该气体是（
）
A．氧气 B．水蒸气 C．氮气 D．二氧化碳
3．做镁带燃烧实验时不需要的仪器是（ ）
A．坩埚钳
B．石棉网 C．酒精灯 D．铁架台
4.金属镁为 色，燃烧时的现象 ，文字表达式 。
利用镁粉的这一性质可做 。
若将镁
带放入食醋中，可看到
5．阅读下列文字，回答问题。
ClO2是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点 – 59.0 ℃ ，沸点11.0 ℃ ，冷却至11.0 ℃ 时变成红色液体，易溶于水，见光易分解。
C l O2 易与碱反应，其杀菌、漂白能力均优
于Cl2，消毒水体时不生成有害物质，也不存在用Cl2消毒时的臭味。
试概括一下ClO2的物理性质和化学性质。
⑴ 。
⑵
。
小结反思：
用简要的语言，写出本节课你最大的收获或疑惑（5分钟）。
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