佛山市教育局.docx
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佛山市教育局
佛山市教育局
佛教思〔2009〕74号
关于第二届佛山市名班主任培养工作的通知
各区教育局，市直属学校：
根据《关于做好首批市级名班主任培养对象培养期满考核和第二批市级名班主任培养对象选拔工作的通知》（佛教思〔2009〕61号）精神，在申报、推荐、选拔基础上，经公示无异议，已确定李群等46位班主任为第二届市级名班主任培养对象（名单见附件1）。
为了加强第二届名班主任培养工作管理，进一步建立我市班主任专业能力建设长效机制，特制定《佛山市中小学名班主任培养工作方案》（见附件2），一并印发。
请各区参照工作方案，结合实际，建立区级名班主任培养机制，建立我市名班主任队伍梯队，今后，市级名班主任培养对象必须在区级名班主任或培养对象中产生。
为保障第二届市级名班主任培养工作顺利开展，提出以下要求：
一、各区教育局和各培养对象所在学校要进一步提高对“名班主任”培养工程在中小学班主任能力建设中的意义和作用的认识，对培养对象加大培养力度，并积极支持上级主管部门对培养对象的培养和使用，为我市中小学班主任能力建设和班主任队伍建设工作作出积极贡献。
二、各级教育行政部门和各学校要把“名班主任”培养经费纳入继续教育经费，保障培养对象参加培训学习、实验研究、考察交流等的经费支出。
三、名班主任培养项目的实施是《佛山市班主任专业化发展促进机制研究》的重要组成部分，名班主任培训对象及所在学校是该研究的课题组成员，各培养对象所在学校要按要求组建队伍，支持和参与班主任协作研究活动，在先进教育理念统领下开展促进班主任专业化发展的行动研究，以改革班主任管理制度、构建班主任工作规范、建设学习型班主任队伍、建立班主任工作绩效管理与评价机制、开展班级发展评价等为重点，找准切入点，实践探索，打造特色。
四、名班主任培养对象要切实践行先进的班级管理理念，以班级为研究场所和研究对象，以班级管理、班级文化建设和班级活动为研究重点，创建特色班级，形成班级管理体制变革、班级文化建设、班级活动策划的策略系列和系列班会（班集体活动）设计典型案例，逐步形成班主任工作的个人特色。
培养工作的实施情况及问题请及时向思想政治教育科反映。
联系人：
闻乐华，电话：
83205024，电子邮箱：
fsszk@。
附件：
1、第二届佛山市名班主任培养对象名单
2、佛山市中小学名班主任培养工作方案
3、第二届佛山市名班主任培养行动计划
4、第二届佛山市名班主任培养对象自主学习参考资料目录
佛山市教育局
二○○九年十一月十日
主题词：
德育班主任培养通知
佛山市教育局办公室2009年11月10日印发
附件1：
第二届佛山市名班主任培养对象名单
区
序号
姓名
性别
学校
市直
3
人
1
李群
女
佛山市第一中学
2
黄志霞
女
佛山市华英学校
3
马善波
女
佛山市启聪学校
禅城区
9
人
4
左湘
女
佛山市华材职业技术学校
5
文静
女
佛山市第三中学
6
程翠兰
女
佛山市荣山中学
7
何倩茹
女
佛山市第三中学初中部
8
曾倩雯
女
佛山市第十一中学
9
周莉
女
禅城区东鄱小学
10
刘敏华
女
佛山市同济小学
11
朱霞
女
佛山市实验学校
12
林幸谊
女
佛山市惠景小学
南海区13人
13
彭小芽
男
南海区南海信息技术学校
14
赵惠玲
女
南海区盐步职业技术学校
15
张玉英
女
南海区桂城中学
16
李小云
女
南海区艺术高中
17
贾高见
男
南海区九江中学
18
陈雅洁
女
南海区华师附中南海实验高中
19
秦芳
女
南海区南海实验中学
20
肖玉喜
女
南海区丹灶镇金沙中学
21
何若梅
女
南海区西樵樵北中学
22
刘映荷
女
南海区南海实验中学附属小学
23
谭咏梅
女
南海区九江沙头中心小学
24
李红波
女
南海区大沥实验小学
25
李芳
女
南海区南海师范附属小学
第二届佛山市名班主任培养对象名单
区
序号
姓名
性别
学校
顺德区12人
26
巫春柳
男
顺德区北滘职业技术学校
27
李丹
女
顺德区陈村职业技术学校
28
艾丹
女
顺德区陈登职业技术学校
29
云云
女
顺德区第一中学
30
何春利
男
顺德区容山中学
31
刘江渡
男
顺德区李兆基中学
32
白建元
男
顺德区大良凤城中学
33
周耀本
男
顺德区伦教汇贤初级中学
34
邓丽萍
女
顺德区勒流新球中学
35
余鸿欣
女
顺德区杏坛中心小学
36
欧阳桂香
女
顺德区均安天连小学
37
熊高峰
女
顺德区启智学校
三水区
5
人
38
吴明媚
女
三水区理工学校
39
陈晓华
女
三水区三水中学
40
罗冠南
男
三水区实验中学
41
梁敏容
女
三水区三水中学附属初中
42
郑燕玲
女
三水区实验小学
高明区
4
人
43
吴俊纬
男
高明区职业技术学校
44
李少丽
女
高明区纪念中学
45
陈艳晖
女
高明区沧江中学
46
吴孝芋
女
高明区荷城街道沛明实验小学
附件2：
佛山市中小学名班主任培养工作方案
根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）、《教育部关于印发<中小学班主任工作规定>的通知》（教基一〔2009〕12号）精神，为加强我市中小学名班主任培养工作，以名班主任培养推动班主任队伍建设，进一步建立我市班主任专业能力建设长效机制，在总结和改革第一届佛山市名班主任培养工作基础上，特制定佛山市中小学名班主任培养工作方案。
一、培养目标
遵循中小学班主任专业成长规律，紧密结合中小学班主任工作实践，着重提高名班主任培养对象在班级管理和班级建设方面的理论水平、专业能力和研究能力，造就一支思想素质好、专业水平高、实践能力强，能示范一方、辐射全市的学习型、研究型、智慧型的名班主任队伍。
并力争发掘和培养若干个人特色鲜明并形成系统工作策略，具有传帮带能力的专家型名班主任。
应达到以下基本要求：
1、具有先进教育理念和班级管理理念，掌握新课程背景下学生工作和班主任工作的基本策略，结合所任班级实际形成建设新型班级的整体思路，并积极付诸实践，在班级管理、班级建设中勇于改革创新。
2、积极参与建设新型班级的行动研究，在班级管理机制、班级文化建设、班级活动策划等方面或某个方面有成功的案例，并初步形成班级管理特色。
3、不断总结提升工作经验和行动研究的成果，能在各种研讨活动中提供优质班级活动或活动方案，在各种研讨活动和培训活动中发表意见、点评活动、作专题发言。
4、理解班主任工作的不同境界，并自觉追求更高境界，使所任教班级的学生发展具有更高质量。
二、培养方式和周期
市级中小学名班主任培养实行在职培养，培养周期2年。
培养过程以课题研究任务为驱动，理论学习、自主研修与行动研究相结合，通过专家引领、协作研究、分享交流，完成专题培训、自学读书、课题研究、考察交流、成果展示等任务。
㈠集中学习
每学期组织名班主任培养对象集中研修1－2次，采取专家授课、案例研讨、专题论坛、课题交流等形式，组织学习党和国家关于加强未成年人思想道德建设的方针政策，学习现代教育理论和班级管理、班级建设理论；探讨新型班级建设的实践问题，交流加强和改进班主任工作的对策和措施，分享班主任工作的创新经验和班主任自主发展的心得体会。
㈡自主研修
1.根据自主学习参考资料目录制定自主研修计划，自学研修和撰写读书心得。
2.在班主任工作实践中，注重研究工作中的具体问题，学会调查研究、工作反思、总结提升，从理性认识问题，把握规律，坚持撰写“班主任专业成长心得体会”。
㈢课题研究
名班主任培养对象根据市教育局思政科和教科所拟定的班级建设行动研究课题指南，结合自身工作实践需求，至少申报一项研究课题。
结合集中研讨和协作研究，定期对课题研究组织指导交流，培养期满作为重要考核内容之一组织研究成果结题鉴定。
对优秀成果予以推广，并向有关教育专著、教育刊物和教育网站推荐发表，汇编出版高质量的成果专集。
㈣考察交流
培养期内，由市教育局组织名班主任培养对象到全国班主任工作先进省市考察1次，组织名班主任培养对象优秀研修成果到市内各区巡回演讲或分享交流。
三、组织管理
名班主任队伍建设是“名师”队伍建设的重要组成部分，市中小学名班主任培养对象的培养工作在市教育局领导下由组织人事科和思想政治教育科共同组织实施，通过“申报—推荐—选拔—培养—考核—认定”过程，实行“培养与认定结合”、“先培养再评审后认定”的管理机制，使培养过程成为名班主任成长成型的过程和发挥示范辐射作用、提高公认度和促进我市中小学班主任工作转型的过程。
根据我市班主任队伍建设需要制定每届名班主任培养计划，培养对象培养期内日常管理工作由思想政治教育科具体负责，“佛山市名班主任”认定和命名工作由组织人事科具体负责。
具体实施办法如下：
㈠培养过程
1.与华东师范大学建立长期合作关系，委托华东师大具体策划佛山市名班主任培养研修活动，组织国内权威专家到我市讲学和开展研讨活动，组织华东地区班主任队伍建设特色学校及名班主任与我市学校和名班主任开展交流活动，指导班主任协作研究工作室开展工作、指导名班主任培养对象的课题研究，负责对名班主任培养对象的研修成果进行鉴定和组织成果结集、推荐。
2.特聘华东师范大学公共管理学系副教授李伟胜博士、华东师范大学教育管理学系副教授李家成博士、广东省中小学德育研究与指导中心首席专家、广东教育学院李季教授为佛山市名班主任培养指导专家，定期到我市开设系列讲座和深入学校开展案例研究。
3.以名班主任培养对象及其所在学校德育领导和正式命名的省市级名班主任、省名班主任培养对象、班主任讲师团成员为构成，分类组建班主任协作研究体，并在其中班主任队伍建设成效突出的学校设立协作研究工作室，负责协作体的管理，组织名班主任培养对象分组研修活动和协作体内学校校际交流。
4.市名班主任培养对象实行市、区两级教育局共同管理，市级培养对象同时参加区级名班主任、骨干班主任的培养，优先获得区级名班主任的评审资格。
在培养过程中，区、镇（街）、学校要为培养对象提供充分发展的机会和平台，积极开展班主任队伍建设和班级建设研究与交流，组建团队配合培养对象开展班级建设研究，组织开展分享交流活动，展示培养对象的研修成果，检验名班主任培养对象的研究能力和总结能力，促进培养对象发挥示范辐射作用，逐步提高公认度。
市级培训活动实行市、区、校联动，理论培训向全市中小学德育领导、区级名班主任培养对象、骨干班主任开放，班主任协作研究体学校共同参与行动研究和案例研讨活动。
5.建立“名班主任”成长档案，记录培养对象的成长经历，收集培养对象成长过程的反思、班主任工作的日常手记、班级建设的成功案例、参与各项研究的成果材料、发挥示范作用的证明材料等等。
6.建立市名班主任培养研修公共邮箱，建设市名班主任培养对象研修成果网上展示平台，定期发布培养活动和研修成果简报，规范研修过程管理，促进信息沟通和示范辐射影响。
㈡考核认定
1.对市级名班主任培养对象在培养期内进行中期考核、期满考核。
有以下情形之一者取消培养资格：
⑴无故缺席一次；
⑵缺席（含请假）三分之一（含）以上培养计划内活动（经批准参加上级教育行政部门同期组织的同类培训活动可计算在培养计划内活动）；
⑶不能完成研修计划或课题研究；
⑷考核不合格；
⑸在培养期发生违法违纪行为。
2.培养对象培养期满结业三年内具备“佛山市名班主任”申报资格，经认定考核达到标准者予以命名。
3.思想政治教育科和培训单位具体负责市名班主任培养期内中期考核和期满考核，组织人事科负责命名“佛山市名班主任”的认定考核。
四、经费分担
培养计划内活动专家指导费由市教育局专项经费承担，培养对象期满结业论文指导费和答辩费及培养过程资料费、考察及集中活动的食宿交通费等由培养对象所在学校承担。
附件3：
第二届佛山市名班主任培养行动计划
阶段
时间
任务
集中培训
课题研究
集体研讨
自主学习
阶段成果（*为必交）
第一阶段
2009年11月
至
2010年1月
策划班级发展
理论学习：
1.新基础教育背景下学生工作变革与班主任工作转型
2.班主任工作的专业内涵与发展策略
3.班级管理的整体思路及活动策划与实施
4．叙事德育
能力提升：
1.班级建设中的学生研究与学生发展系统建设研究能力提升参与式培训
2.小组合作研究能力提升参与式培训
对本班学生进行调研、发动，制定本班发展规划。
公开研讨
1.首届名班主任培养成果展示
2.班主任自主发展的行动研究论坛（校本研究的展示及行动研究方案辅导）
研修班研讨
优秀案例学习及第一届优秀学员谈班级发展策划，导师点评，新老学员与导师对话。
协作体研讨
协作研究方案及实施细则，班级成长档案及班主任个人成长档案的基本框架，课题设计点评。
根据自主学习参考资料目录（见另附件），读必读书籍、资料（*标志），选读推荐书籍及自选书籍，写读书心得，分享交流。
个人成果：
《班级建设行动研究方案》*及相关的《班级现状分析报告》*《班级建设实施方案》*
协作成果：
协作研究方案及相关实施细则
第二阶段
2010年2月
至
2010年7月
开展主题活动
全面推进班级发展
根据班级发展方案，从管理体制、活动机制和文化建设等多方面开展研究。
在两个学期中，至少举行4次班级主题活动，做到滚动生成，前后连贯，形成系列）
协作体研讨：
1.培养对象行动研究案例分享交流，协作体校际交流，形成系统、深入的思考，收集需要导师辅导的问题，策划现场研讨方案。
2.各小组每学期各现场研讨一个案例，专家现场指导。
研修班研讨：
班级管理经验、成长体会分享交流、导师点评、互动研讨
个人成果：
1.“班级主题活动策划方案”和相应的“班级主题活动案例”*
2.学生发展案例、班级成长档案、班级管理经验、读书心得、个人成长总结*等
协作成果：
定期的《协作研究简报》、《班级发展评价方案》、《班主任专业发展评价方案》等
2010年8月
至
2011年1月
第三阶段
2011年2月
至
2011年5月
汇集
成果
研究结题报告的撰写
撰写研究结题报告：
对班级发展情况进行调研，汇集研究作品，予以总结，写成班级发展研究报告。
考察交流
个人成果：
结题报告及班级成长档案集、个人成长档案集
协作成果：
协作研究成果集
第四阶段
2011年6月
至
2011年8月
成果
鉴定
公开答辩
优秀研究报告集
附件4：
第二届佛山市名班主任培养对象自主学习
参考资料目录
著作：
1.《班级管理新探索：
建设新型班级》*
李伟胜著,天津教育出版社，ISBN：
9787530945261
2.《“新基础教育”成型性研究丛书——学生发展与教育指导纲要》*
李家成等著,广西师范大学出版社，ISBN：
9787563383948
3.《新基础教育学校领导与管理改革指导纲要/新基础教育成型性研究丛书》
杨小微、李伟胜、徐冬青著，广西师范大学出版社，ISBN：
9787563383900
4.《当代教育名著选读》
李家成主编，华东师范大学出版社，ISBN：
9787561764459
5.《实验研究指导》
李伟胜著，教育科学出版社，ISBN:
9787504122971
6.《回首高中：
大学生的高中记忆及教育学评点》
李家成等主编，天津教育出版社，ISBN：
9787530945384
7.《成长需要：
在高三与大一之间》
李家成主编，天津教育出版社，ISBN：
9787530945490
8.《窗边的小豆豆》
[日]黑柳彻子著
9.《乐在民主育人中》
魏书生著，高等教育出版社，ISBN：
9787040264234
10.《今天,我们怎样做班主任－优秀班主任成长之路》
作者：
班华、高谦民主编，齐学红分册主编，华东师范大学出版社，ISBN：
9787561750551
11.《新时期怎样做好班主任》
倪敏主编，江苏教育出版社，ISBN：
9787214046154
12.《中国著名班主任德育思想录/新世纪教育文库》
江苏教育出版社，ISBN：
9787534339769
13.《教育有梦——新教育文库·我的教育随笔》
袁卫星主编,福建教育出版社,ISBN：
9787533439736
14．《班主任工作漫谈》
魏书生著，漓江出版社，ISBN：
9787540713195
15.《班主任基本功——班级管理的基本技能》
李季等主编，ISBN：
9787811351439
案例：
1.优秀班级发展策划案例、活动案例，各类方案范例（导师推荐）*
2.《建设民主集体，共创阳光人生——上海市曹杨第二中学附属学校班级建设实践研究》（华东师范大学出版社，ISBN：
9787561755730）
3.杨小微、李家成主编《“新基础教育”发展性研究专题论文·案例集》（中国轻工业出版社，ISBN：
9787501943289）
4.教育科学出版社《中小学班主任案例式培训教程》
⑴《阳光心态每一天：
班主任的每一天》（王宝祥主编，ISBN：
9787504147219）
⑵《春华秋实每一年：
班主任的每一学年》（陈爱苾主编，ISBN：
9787504147226）
⑶《专业发展梦之旅：
做一个专业的班主任》（张万祥主编，ISBN：
9787504147196）
⑷《学生心声细聆听：
班主任与每一个学生》（吴增强主编，ISBN：
9787504147349）
⑸《激情梦想同飞翔：
班主任与每次活动》（熊华生主编，ISBN：
9787504147202）
⑹《精神家园共营造：
班主任与每个班级》（齐学红主编，ISBN：
9787504147233）
5.王颖等主编《班主任叙事——讲述你的教育故事》暨南大学出版社ISBN：
9787810799744
电子读物：
1.伟胜教育视线——Weisheng'sEducationalHorizon（
2.新基础教育研究相关网站
视频：
1.名班主任讲座及案例
2.影视作品《放牛班的春天》
期刊：
《班主任之友》、《班主任》
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