苏教版三年级下册课文内容填空.docx
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苏教版三年级下册课文内容填空
苏教版三年级下册课文内容填空2013
苏教版三年级下册课文内容填空2013.6.
第一单元第1课《长城与运河》
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个（）出现在我的眼前:
像巨龙穿行在大
地，连绵起伏，（）。
东起（），（）嘉峪关，万里长城谱写了（）。
是谁（）了这人间奇迹,是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机
航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前:
像（）飘落在大地，（），伸向天边。
北起（），南到天堂（），（）
大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这（）,是我们中华民族的祖先。
我们的祖国山河壮丽。
长城像（），东起（），西到（）。
我国劳动人民
还创造了（）、（）等奇迹。
第一单元第2课《美丽的南沙群岛》
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的（），这就是美丽的（）。
南沙群岛位于祖国的最（）端，二百多座岛屿、礁（jiāo）盘
（）。
早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛
上开垦、种植。
（）南沙，汇入了祖先（）的汗水;片片岛屿，留下了
祖先（）繁衍（yǎn）的烟火。
南沙是祖国（）的（）。
她拥有难以计数的珍贵的（），蕴
（yùn）藏着极为丰富的（），贮（zhù）存了（）的（）。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
南沙也是个（）的世界。
天是（），海是（）翡（）。
远望（），翡翠和蓝玉合璧，（）。
俯看（）明亮的海水，龙虾、燕鱼、（）五彩缤纷，令人（）。
碧波浩渺的（），连（）都是美的，每一个浪头都托起（）的浪花，（），（），仿佛是欢迎的人群在（挥舞着花束）。
第一单元第3课《庐山的云雾》
景色秀丽的（），有高峰，有幽谷，有（），有溪流，那（）的云雾，更给它（）了几分神秘的（）。
在山上（），（）随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种（）、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾（）。
那些（）在山头的云雾，就像是
（）;那些缠绕在半山的云雾，又像是（）。
云雾弥漫山谷，它是（）;云雾遮挡山峰，它又是（）。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是（）的一缕轻烟，转眼间变成了
（）的九天银河;明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，
它又变成了（漂浮）在北冰洋上的一座冰山„„
（）的庐山，真令人（）。
第一单元总结
在本单元课文中，我们欣赏了祖国美丽的山川:
有被称作“蓝色的宝库”和
“（）”的南沙群岛，有（）和（）的庐山云雾，
还有我们的祖先创造的人间奇迹——连绵起伏的（）和银光闪闪的
（）。
“昼出耕田夜绩麻，（）。
”这句诗出自宋代诗人（）的
《》。
第二单元第4课《翻越远方的大山》
刚练（）那会儿，根本就不敢（）有朝一日能亲眼看到约翰逊。
但真的是很（），那次比赛，我在跨越第二个栏的时候摔倒了，我所能看到的，只是约
翰逊的背影。
这一切都是真的，我（）翻越了远方的大山。
面对困难，我们应该采取什么样的态度呢?
很多人为我们树立了榜样。
在课文中，刘翔用自己
的经历告诉我们，面对（）的约翰逊，用（）成功地超越了
他。
第二单元第5课《雪儿》
爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕任（）的，它能飞越（），忠实地为人们（），所以人们称它们是“（）”。
（）有一天，雪儿（）飞起来了。
啊，我为雪儿（）～你看它那双翅膀被（）高高地（），在蓝天中（）了一道（）的（）。
“我”为雪儿欢呼，是因为（雪儿已经健康，重返蓝天）;“我”就要和雪儿告别了，
但“我”的内心却（依依不舍），因为（多日的情谊让我难忘）。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿（）直叫。
我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道:
“雪儿，
你去吧，蓝天才是你（）本领的地方。
我把雪儿轻轻（），雪儿望望我，（）在向我祝福，然后向蓝天飞去。
第二单元第6课《花瓣飘香》
一天清晨，我看到有个小女孩（）在花前，从花丛中小心地（）了一片带露水的（），双手（），然后飞快地穿过田野，跑远了。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在（）花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有此
不知所措，（）地望着我。
小女孩说:
“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣（）上去像（绒布）一样，（）起
来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆（），另一盆（）。
第二单元总结
学习了本单元的三篇课文，相信三篇课文中主人翁都给你留下了深刻的印象。
你最想赞美谁
呢,用几句话表达一下。
（刘翔，你面对实力强劲的约翰逊，用不畏艰难、顽强拼搏、勇于挑战成功地超越了他，是
我们学习的好榜样。
）
第三单元第7课《菩萨兵》
长征途中，红军来到（）居住（），准备休整（）时间。
藏族（）吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就（）了深山，谁也不敢露面。
这下可急
坏了（）总司令。
一天，朱德同志把（）找来，对他说:
“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了
呢,得想办法（）他们回来呀～”
（）带着几个红军战士进了山，过了大半天才回来。
他对朱德同志说:
“唉，一定是
（）了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真（）哇～”
朱总司令说:
“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。
现在已经是（）的时候了，（）不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
”
不能让藏胞来年挨饿，我们要像（），（）地把藏胞的地种好。
要
让红军播下的种子在这里（）、（）、（）、（）„„
当他们看到红军把院子（），把土地（）的时候，全都流下了（）。
第三单元第8课《李广射虎》
8、（）代诗人（）写过一组长以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的:
（），（）。
（），（）。
这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的（）。
一天夜晚，月色（），李广带兵外出（），路过一片松林。
一阵（）吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
李广想到这一带常有猛虎（），便用（）的目光四处搜寻
着。
猛然间，李广发现前方的草丛中，（）蹲着一只老虎，便连忙拈弓（），（），拉开硬弓。
“嗖”的一声，一枝（）射了出去。
第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找（）。
呀～大家全都（）了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石～那白羽箭深深地（）了石头里，任将士们怎么
拔也拔不出来。
第三单元第9课《少年王勃》
这时王勃正站在窗前，（）江上迷人的秋景:
远处，天连着水，水连着天，（）。
一只野鸭正（）落日的（）缓缓地（），（）的云霞在天边轻轻地飘荡„„
王勃边看边想，突然回转身来，（）地说:
“让我来试试吧～”他（），（），不一会儿就写成了。
当那位（）听人读到“（），（）”这句时，竟忍不住地（）:
“奇才～真是奇才～”王勃写的这篇
《》，成了千古传诵的名文。
第三单元第10课《大作家的小老师》
（）是英国著名作家。
有一次在（）访问时，他遇到了一个小姑娘。
小姑娘
白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，
同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说:
“别忘了回去（）你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的
大作家萧伯纳。
”他暗想:
当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界（）时，一定会（）万分。
可是，出乎（）的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道:
“请你回去后告诉你妈妈，就
说今天同你玩的是（）小姑娘娜塔莎。
”
萧伯纳听了，不觉（）。
他马上（）到刚才太（）了。
事后，萧伯纳深有（）地说:
“一个人（）取得多大成就，（）不能自夸。
第三单元总结
在本单元的四篇课文中，我们认识了极为任务。
他们是:
像菩萨一样的（）、神勇无比的（）、才华横溢的少年（）和英国著名的作家（）。
第四单元第11课《赶海》
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡„„”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的（趣事）。
那是（）里的一天，我闹着要（）带我去赶海。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳„„我在海水里
（），嘿，一只小海星被我（）了～哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正（）哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大鳌（）了他的手。
咦，怎么我的脚
也痒痒的,
低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢～它摇摆着（），活像（）。
我轻轻伸过手去，只一（），这武将就成了我的（），再也神气不起来了。
这句话把大虾比作（），写出了这只大虾十分（）。
第四单元第12课《荷花》
荷花已经开了不少了。
荷叶（）的，像一个个（）的大圆盘。
白荷花在这些
大（）之间（）出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿（），露出嫩黄色的（）。
有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。
看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。
如果把
眼前的这一池荷花看作（），那画家的本领可真（）。
我（）觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我
就（），雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在（）。
风过了，我停止舞蹈，（）地站在那儿。
（）飞过来，告诉我（）。
小鱼（），告诉我（）„„
第四单元第13课《古诗两首》
《望庐山瀑布》
日照（），遥看（）。
（），（）。
《绝句》
两个（），一行（）。
窗含（），门泊（）。
第四单元总结（及期中总结）
《望庐山瀑布》是（）代诗人（）写的一首名诗。
“（），
（）。
”两句诗动静结合，惟妙惟肖地表现出瀑布“遥看”之中的美。
“（）,（）。
”这两句用（）的修辞手法写出了瀑布磅礴的气势，表达了诗人（）的思想感情。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我（）。
小鱼在脚下游过，告诉我（）„„再想一下:
小鸟飞过来，告诉我
（）。
小虾游过来，告诉我（）。
在前四个单元课文中，我们认识了不少人物，有（）的刘翔，（）的李广，（）的王勃，（）的朱德总司令。
（填写反映人物特点的词）
每当春暖花开，鸟语阵阵时，你会吟诵诗句“（），（）”来赞美春景。
第五单元第14课《我应该感到自豪才对》
小骆驼在小溪边照“（）”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说:
“你的脚掌（），眼皮上长着两（），背上还有两个肉疙瘩，多难看呀～”
小骆驼觉得挺（），就把小红马的话告诉了妈妈。
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地
对他说:
“孩子，明天你跟我到沙漠里走（）吧。
”
第二天，小骆驼跟着妈妈走进了（）的大沙漠。
妈妈指着脚了（）的沙子，对小骆
驼说:
“（）我们的脚掌长得（），如果我们的脚也像小红马那样，（）沙子里怎么拔得出来呢,”他们走哇，走哇，走了（）。
望着（）的沙漠，小骆驼担心
地问妈妈:
“再走下去，我们饿了怎么办呢,”妈妈说:
“我们背上的两个肉疙瘩叫（），里面贮存着（），足够我们路上用的了。
”
说话间，一阵风沙（）刮过来。
妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
一会儿，
风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:
我们的（）（）和（）在沙漠里有那么大的
用处，我们应该感到自豪才对呀～
第五单元第15课《水上飞机》
在茫茫的大海上，（）发现了一条奇怪的大船:
白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海
鸥想:
客轮、（，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
他飞了过去，想问个究
竟。
“（），船大哥，你好啊～”“你好～我不是船，我是水上飞机。
”“飞机,你怎么掉到海里去
啦,”小海鸥吃了一惊。
水上飞机笑了:
“我是降落在这里的。
我是海上（），可以（）海上遇难的船只。
”小海鸥听了，挺（）他的本领。
第五单元第16课《跟踪台风的卫星》
在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。
他刚刚舒展开巨大的身子，猛然（）天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道:
“你是谁,竟敢（）我～”
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫时刻跟踪你，（）你，直到你（）为止。
”
“小东西～”台风（）地嚷着，“你可知道我的（）,鱼儿见我（）深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰（）。
台风（），像头（）的巨兽，（）地向着城市扑去。
可是，他很快发现堤
坝筑高了，树木撑牢了，人们（），一点也不惊异。
“哈～这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星（）地说，“每隔二十五分钟，我就
向他们报告一次你的（）。
”台风一听（）了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
气象卫星迅速地转过身，又紧紧地（）着，（）着„„
第五单元总结
本单元的几篇课文让我们增长了不少的知识:
小骆驼的驼峰可以（），脚掌可以（），睫毛可以（）;水上飞机的本领可真大，可以（）、（）、（）、（）;气象卫星可以（）、（）台风。
第六单元第17课《“你不须把这条鱼放掉”》
夜幕（），一轮明月从湖面上慢慢升起。
（）和爸爸摇着小船来到湖中小岛上（）。
（）把鱼饵套上（），然后（）起鱼（），把钓线（）向远处。
汤姆（）地把鱼竿（）出水面。
哇～一条他从（）见过的大鲈鱼～
“不管有没有人看见，我们都应该遵守（）。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有（）商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大
鲈鱼的嘴唇上取下了鱼钩，把鱼放回水中。
第六单元第18课《狼和鹿》
一百多年以前，凯巴伯森林一片（），生机（）。
小鸟在枝头歌唱，活泼而美
丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常跟着贪婪而（）的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。
那时（）里大约有四千只鹿，它们要（）的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队，到森林中（）狼。
枪声打破了大森林的宁静。
在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在（）中。
凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀六千多只。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（）是森林和鹿群的“（）”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么（）;同时狼吃掉的多半是病鹿，反拿倒
解除了（）病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿，（）在森林中过多的繁殖，倒成
了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
第六单元第19课《放飞蜻蜓》
一天午后，（）从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，（）地抚摸着翠贞的小辫子问:
“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗,”
孩子们（）地（）着说:
“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说:
还是翠贞说得对。
（）、（）、水里的孑孓，它都吃。
陶先生又问:
“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道,”“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”“尾巴是（）飞行方向的。
”
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说:
“你们看，它的尾巴是一节节的，（）。
它用尾巴保持平衡，调整方向。
（），在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会
长出来。
“接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说:
“它的眼睛很大，（），是由（）的小眼睛构成的，可以看清（）的虫子„„”
第六单元总结
1、“你必须把这条鱼放掉～”这句话给你的启示是（）。
2、读了《狼和鹿》《放飞蜻蜓》这两篇课文，让你想到了（）。
3、请写一句环保的谚语:
（）。
第七单元第20课《恐龙》
恐龙的种类很多，形态更是（）。
（）是个庞然大物，它的身体比六头大象还要
重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
（）的身体很长，从头到尾足有二十多米，
走起路来，好像是一架移动的（）。
（）的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支
利剑一样的尾刺。
（）的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，
每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都（）。
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。
霸王龙就是非常（）的肉食恐龙。
它大脑袋，
短身子，（）就像锋利无比的（）。
恐龙在地球上生活了（）多年。
大约在6500万年以前，这些恐龙突然（）地消失了。
人类至今尚未解开这个（）。
1、这篇课文主要介绍了恐龙（）的形态，食物以（）为主，也有吃（），
如（霸王）龙。
繁殖的方式是（）。
2、课文第二、三自然段介绍了（）、（）、（）和（）这几种恐龙的形态。
文中还写了恐龙的亲戚是（）和（）。
第七单元第21课《槐乡五月》
五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，（），似瑞雪初降，一片（）。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的（）;有的槐花（）地挂满枝头，近看如维
吾尔族姑娘披散在（肩上）的小辫儿。
“（）„„”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出
了甜的蜜。
“（）„„”孩子们跑来了，篮儿挎走（）的槐花，心里装着（）的满足。
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上（）槐花饭。
槐花饭是用大米拌槐
花蒸的。
吃（）的，浇上麻油、（）、陈醋;吃甜的，撒上（）、（拌上）槐花蜜。
五月，洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得更（）了，她们的衣襟上（）槐花，发辫上
（）槐花，她们飘到哪里，哪里就有一阵（）。
小小子呢，衣裤的口袋里装的（是）槐花，手上拿的（还是）槐花。
他们（）的，不时就朝嘴里塞上一把，（）、（）的，可真有口福呢。
第七单元第22课《海底世界》
当海面上波涛汹涌的时候，（）依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢,
也不是。
海底动物常常在（），只是我们听不到而已。
（）你用上特制的水中听音器，
（）能听到各种各样的声音:
有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一
样（），有的像人在打呼噜„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，
遇到（）的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠（肌肉伸缩）爬行，每小时只
能前进四米。
海底有山峰，也有峡谷。
这里富含（）、（）、（）和（），还有
陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个（）、（）的世界。
第七单元第23课《日月潭的传说》
日月潭是我国（）省最大的一个湖泊。
很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间（）一团。
为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起（）办法。
有人说:
“恶龙（）潭底，只有请到水性特别好的人才能（）它们。
”还有人说:
“恶龙（）凶猛，（）
拿到（）里的金斧头和（），才能将它们（）。
”
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。
他们（），披荆斩棘，吃尽了（），终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
回到潭边，他俩又（）
生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
。
人们为了纪念这两位（）的年轻（），就把这两座山命名为大尖山和水社
山，把这个潭叫做日月潭。
第七单元总结
1、五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，（），似（），一片白茫茫。
有的槐花（），远看像（）;有的（槐花一条一条地挂满枝头），近看如（维
吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿）。
2、海底真是个（）、（）的世界。
3、学习了《槐乡五月》，我能用（）、（）、（）等词语形容槐乡的槐花。
第八单元第24课《寓言两则》
1、宋国有个农夫，他巴望着（），他终于想出了办法，就急忙跑到田里，（），结果禾苗都（）了。
《揠
苗助长》中的农夫傻在把禾苗拔高让它长大，你想这样开导他:
“（要尊重客观规律、客观条件，它
的存在和发生作用不以人的意志为转移）”。
2、鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便（）蚌说:
“你不松开壳儿，就等着瞧吧。
”
河蚌（），（）地说:
“我就这样夹住你的嘴不放。
你也会饿死在这河滩上～”
就这样，鹬和蚌（）着，谁也不让谁。
正当双方（）的时候，有个渔夫看见了，
就把它们一齐捉住了。
此时，渔夫不禁喜笑颜开是因为（）。
《鹬蚌相争》这个故事告诉（我们人与人之间应互相帮助，而不应勾心斗角，否则就会造成可
乘之机，让他人钻了空子，彼此遭难的道理）。
第八单元第25课《争论的故事》
一天早上，一群大雁从他们头上飞过，兄弟俩很想（）一只大雁来充饥。
哥哥说:
‘我
要是能把大雁射下来就煮着吃。
’弟弟说:
‘再好的东西，一煮还有什么（）呢,依我看，只有用火（）才好吃。
’哥哥不以为然，大声（）道:
‘你这话不对，大雁就该
煮了吃。
烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道,’弟弟很不服气:
‘鸭子不是可以烤了吃吗,皮
香（），味道多美呀～为什么大雁就不行呢,’
“兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁，就跑到村子里去找人（）。
大家觉得他俩说的都有一定的道理，就建议说:
‘你们把大雁（），煮一半，烤一半，不就（）了吗,’“兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。
可是，他们抬头一看，大雁早已飞得（无影无踪）了。
”
“这兄弟俩（真笨），白白让大雁飞走了。
”“不是他们（笨），而是他们没有抓住（）。
”
“兄弟俩这样争论下去，时间白白（）了。
”“不管做什么事，（）是要先做起来。
”„„盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去（）的目光。
《争论的故事》中，故事的起因是（），经过是
（），结果是（），读
完这个故事我明白了（）。
第八单元第26课《剪枝的学问》
王大伯是（）的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么（），那么（）。
去年冬季的一天，我（）地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。
看我一脸（）的样子，王大伯拿起一根剪下的（），笑了笑，对我说:
“你别看这根枝条长得（壮），其实它只吸收（），不结（）。
这种枝条不剪掉，到了春天就会（）起来，把许多养分（）。
”
春天到了，桃花开了。
远远望去，王大伯的桃园（）。
浓郁的花香引来了无
数的蜜蜂，它们（）地在花间飞舞。
我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。
看着满树的桃花，我（）着这朵朵桃花能早日变成（）的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。
啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。
桃子（）了，一个个光鲜红润，仿佛（）的脸蛋。
我（），不禁想起王大伯去年剪枝时说的那（）。
还真有道理呢～
《剪枝的学问》是（）。
读了这篇文章。
你的感想是
（）。
第八单元总结
“盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。
”“聚精会神”还可以换成
“（）”或“（）”。
“明日复明日，（）～（），万事成蹉跎。
”这几句
话出自《》，告诫人们（）。
关
于这方面的名言警句还有:
（）。
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