圈里中心校教职工评价考核实施方案.docx

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圈里中心校教职工评价考核实施方案

圈里乡中心校教职工评价考核实施办法

为全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，促进教育均衡发展，办好每一所学校，以实施素质教育为着力点，让每一名学生都接受良好的教育，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（基教【2002】26号）、《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强农村中小学教师队伍建设的意见的通知》（鲁政办发[2013]11号）、《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》、《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》的通知（鲁教基字[201I]7号）、《临沂市中小学教师教学质量评价标准》等文件精神，按照县评价考核意见，结合我乡实际，制定本实施办法。

一、指导思想

坚持以人为本，遵循教育规律，切实将评价考核工作、教干、教师岗位聘任、晋职评优、职称评聘、绩效工资分配有机结合起来，建立起科学、规范、合理的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，引导和激励广大教干和教职工努力提高师德修养、爱岗敬业、扎实工作、开拓进取，进一步推动教育发展方式转变，不断提高教育教学质量，努力推进我乡教育事业持续、健康、快速发展。

二、考核原则

1、坚持按劳分配、优师优聘、兼顾公平的分配原则。

对教师工作量、岗位职责、工作业绩等进行考核，适当拉开分配距离，向一线教师、骨干教师及成绩突出的教师倾斜，充分体现不劳不得、多劳多得、优绩优酬的分配原则。

2、统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，构建符合我乡实际的分配激励机制，逐步实行从身份考核到岗位考核的转变。

3、坚持“公开、公平、公正”的原则。

考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正，确保安定、稳定，构建和谐校园。

4、尊重规律，以人为本。

尊重教育规律，尊重人才成长规律，坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。

充分体现教师工作的专业性、实践性、长期性特点。

5、以德为先，注重实绩。

坚持德才兼备，以德为先，把师德放在首位；注重教干和教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。

6、激励先进，促进发展。

建立竞争激励机制，鼓励教职工全身心投入工作，引导他们不断提高自身素质和教书育人、管理育人、服务育人的能力。

7、客观公正，简便易行。

坚持科学管理、程序规范，实事求是、民主公开，讲求实效、力戒繁琐。

三、评价考核内容

教学岗位工作人员

（一）、德（10分）

根据《中小学教师职业道德规范》、《沂水县违反教师职业道德规范的处理规定》、《沂水县关于规范教师职业道德考核和档案管理工作的通知》、《教师联系学生家长》等规定进行考核，积极引入社会评价机制。

主要考评教师遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，教师对职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣誉观、职业操守和以身作则情况，教师对学生的态度、方式和责任心，教师的大局意识和团结协作、教师联系学生家长等方面内容。

具体做到1、教师要热爱学校，关心集体，顾全大局，维护稳定，不出现损害学校利益的言行；2、热爱学生，不体罚、侮辱学生；3、不乱收费，不向学生推销资料、物品；4、服从分工，按时完成学校安排的任务；5、遵章守纪，执行学校的各项决议。

6、不从事有偿家教，不得利用职务之便谋取私利。

该项实行减分制。

违反同样纪律，并可累加扣分。

凡有下列行为的，按照以下规定进行扣分。

1、忠诚党的教育事业，坚持四项基本原则。

有违反原则，传播、散布谣言，造成不良影响者扣2分。

2、无正当理由拒不接受学校安排的工作，一次扣1分。

3、体罚或变相体罚学生者，视情节一次扣1-3分，造成重大事故者交有关部门处理。

4、乱收费、乱罚款、滥订资料者发现一次扣2分。

5、严格执行禁酒令。

每有一次违反扣2分。

6、未按课程计划授课、加班加点，发现一次扣1分。

7、闹不团结、打架斗殴的扣主要责任人2分，扣次要责任人1分。

8、教师之间加强合作，相互支持，同志之间闹矛盾一次扣1分。

9、教师酒后上课，上课或集会时接打手机一人次扣1分。

10、串岗、聊天、打牌,或在办公室干私活的一人次扣1分。

11、不服从学校分配的工作或不能在规定时间内完成工作的，一次扣1分。

12、收受、借用家长钱物，利用职务之便托家长办私事造成不良影响的，每人次扣1分。

13、反应问题不按正常渠道，越级上访的一人次扣3分。

14、从事有偿家教者扣3分，并按规定进行处理

15、凡是有违反计划生育政策等行为造成严重影响者，该项不得分。

16、因违法乱纪受行政警告处分的每次扣5分，受行政警告以上处分的每次扣10分。

17、违反《教师职业道德行为规范》的受到中心校和县教体局通报批评的分别扣1分、2分。

（二）勤

1、出勤率。

（5分）按照《圈里乡教职工考勤制度》执行，

2、工作量。

幼儿园教师（20分）

（1）幼儿数。

（教师两人承担一个教学班的教学任务就算满工作量）

所教班级幼儿数达到规定班额（大班35人、中班30人、小班25人）得10分，每多1人加0.4分。

包班的，所教人数乘以1.5。

三人教两班的，所教人数乘以1.2。

此项最多不超过18分。

（2）班主任工作量。

因幼儿园教师工作的特殊性，幼儿园除班主任外，其它均为包班教师。

按班级工作的管理情况，学期结束时将班级按3：

4：

3的比例划分一、二、三等，班主任分别得：

1、0.7、0.5分，包班教师分别得：

0.6、0.4、0.2分。

在上级检查中个别班级被上级高度赞扬的，每人奖励0.2分，在上级检查中出现严重问题的，本学期班主任、包班教师均不得分。

（3）管理工作量。

园长按本单位任课教师平均工作量的8/10，副园长按7/10，中层正职按5/10，教研员按3/10折算工作量。

担任教干的一线教师，学期中顺利完成管理任务可得1分，学前教育教研员加0.5分，在迎接上级检查时园所得到领导高度好评的全体教干每人奖0.2分，在迎检中园所存在不应该失分但失了分的，责任人每人扣0.2分。

除中层教干外，报帐员、微机管理员、校产管理员、档案管理员、功能室（多功能活动室、科学发现室、图书阅览室、卫生保健室）管理员、安全管理员、学校考评小组成员、生活管理员总共3分，根据职责轻重及完成情况分配分值，每人最高不得超过0.5分

小学教师（15分）

①教学工作量（10分）：

（1）周有效授课节数：

教师以开学初学校课程表安排的周课时数为标准，每周按照40课时计算，一、二年级语文、数学、中高年级思品、科学每课时计0.8节，中高年级语数英每课时计1节，不考查科目每课时计0.5节，中高年级音体美信息教师以学校安排的实际课时数为准，每课时计0.7节。

（2）学区校长按本单位任课教师平均工作量（即平均有效兼课节数）的4/5折算工作量，中小副校长按2/3，中小中层正职按1/2，学区业务主任按1/5折算。

中心小学兼任其他工作的老师，兼任工作的工作量占总工作量的1/2。

（3）周标准工作量：

取所在学校所有任课教师（行政管理人员除外）的周有效授课节数的平均数。

（4）教学工作量赋分以所在学校周标准工作量为标准计10分，每多（少）1节加（减）0.2分。

②学生量（2分）：

所教学生以全乡同年级班平均人数为标准工作量，达到或低于平均人数的均得2分，多平均数5人以内，每人加0.1分，超过5人，每多一人，加0.2分。

多人包班得分计算方法为：

每位教职工的周任课节数（考查学科按比例折算）除以周总课时数（考试学科课时数与考查学科折算课时数和）乘班级学生人数，然后根据任课量计算得分。

③、教导主任、备课组长、教研组长、班主任（3分）：

（1）中小副校长视完成工作情况加1.5分。

（2）中层正职视完成工作情况加1.2分。

（3）校委会其它成员视工作完成情况加0.8分。

（4）教研组长、备课组长、任教科学的实验教师视工作情况加0.5分。

（5）每学期按照班级数2：

3：

2的比例评选出优秀班级，班主任加分分别为2分、1.5分、0.8分。

以上加分以教研室业务检查和安排的日常工作完成情况进行排名，分两类赋分。

多项兼职可累计加分，最高不超过3分。

④、超工作量：

（1）满工作量的教师兼任其它工作的视工作完成情况加0.1-0.5分。

（已核算工作量的不再加分）

（2）语文、数学、英语教师跨年段教学每人每学期加0.5分。

工作量最高不能超过15分。

初中教师（15分）

1、标准：

任课教师按照国家课程实施水平和学校实际确定工作量。

原则上，语、数、英二个班为标准工作量，理、化、生、地四个班为标准工作量，政、史、体育、六年级品社、科学六个班为标准工作量，信息、音、美、劳技、综合十二个班为标准工作量。

2、工作量得分：

语、数、英：

12理、化、地、生：

11.75

政、史、品社、科学、信息、音、体、美、劳技、综合：

11.5

3、超工作量，按照超出权重折半记入。

4、副校长按学科规定的班数的1/3为满工作量，正主任级及以上教干按学科规定的班数的一半为标准工作量，超出班数按权重分折半记入。

5、跨年级满工作量（含超工作量）的教师，加0.5分（政、史、信息、音、美、劳技、体育、综合除外）;跨学科满工作量（含超工作量）的教师，加0.8分。

6、满工作量（含超工作量）的教师并且兼任学校其他工作的，视其工作情况酌情加0.1-0.5分。

7、班主任按学校班级量化分年级第一名2分，最后一名加0.8分，中间班级安比例折算。

在班级管理中出现重大失误，造成不良影响的酌情扣0.5—1分。

副校长加1.5分，正职加1.2分，副职加0.8分。

8、备课组按教导处制定的检评方案给予赋分，教研组长加0.5分，备课组长加0.3分，不累计加分。

该项最高不超过15分。

9、特殊情况由校委会成员讨论决定

（三）、能（20分）

主要考评教师实施教育教学的各项专业技能，包括课堂教学能力、教育与组织管理能力、业务知识能力、教学研究与专业发展能力等方面内容。

幼儿园教师

1、集体教育活动。

（3分）

根据集体教育活动开展及完成情况，由幼教教研室进行统一考查赋分。

幼教中心及教研室根据周计划对集体教育活动的开展进行不定期抽查，学期未将抽查的平均分折合成3分计入本项成绩。

2、区域区角活动。

（3分）

根据《指南》要求，创新性的开展区角区域活动，严格按照一日活动安排科学合理地组织活动，确保户外活动及区域区角活动时间，确保活动的开展顺利达到目标。

幼教中心及教研室根据周计划及一日活动安排进行随机抽查，学期末将抽查的平均分折合成3分计入本项成绩。

3、业务知识能力。

（5分）

每学期对幼儿园新理念新政策以及常规性业务理论等进行考试，每次考试以百分制进行，学期结束后取本学期考试的平均分折合成2分计入本项成绩。

积极参加业务理论学习，按要求写好理论笔记，理论笔记按记录情况最多得1分。

教师在日常的幼儿活动过程中，要注意知识业务的积累，每周写1篇真实的有价值的教育观察笔记，每学期不少于15篇，根据记录的数量及真实有效情况最多得1分。

教师按要求写好学期计划、周计划、学期总结。

活动课前精心组织活动教案。

幼教中心不定期进行检查，根据数量和质量最多得1分。

4、专业发展能力。

（4分）

（1）教研活动（3分）

包括：

主题式校本教研和其它教研活动。

每学期15次以上。

每少一次扣0.2分

（2）教学反思（1分）

反映真实的课堂教学及班级管理工作等方方面面事情。

每学期20篇以上，每少一次扣0.1分。

5、业务拓展能力得分。

（5分）

（1）本学期，党（团）组织、工会、妇联、教育行政部门等表彰授予称号的，市级加0.5分，县级加0.2分，

（2）讲课比赛：

在各级讲课比赛中获得一、二、三等奖者，省级分别加2.5、2、1.5分,市级分别加1.5、1、0.8分，县级分别加0.8、0.5、0.2分；乡级分别加0.2、0.1分。

录像课等其他形式的讲课比赛降一等次赋分。

（3）公开课：

在市、县、乡中开公开课分别加1.5、1、0.3分。

上级教学工作督导中，参加讲课任务的按乡公开课赋分。

（4）课题立项、结题：

国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分（课题组多于1人的，课题负责人加一半分，另一半其他成员分配）。

（5）荣誉称号：

教师节表彰的国家、省、市、县、乡级优秀教师或优秀教育工作者分别加4、3、2、1、0.5分；其他荣誉称号降一级加分。

（6）指导学生获奖一、二、三等奖：

国家级分别加1.5、1.2、0.8分；省级1.2、0.8、0.6分;市级0.6、0.5、0.4分;县级0.3、0.2、0.1分；乡级一等奖加0.1分。

同一个学生在同一项目中获奖的，按所加最高分赋分。

（7）刊物论文：

在国家、省、市、县级教育刊物上（副刊增刊除外）发表的教育教学论文，以征稿通知单和稿费通知单为凭，分别记0.5、0.4、0.3、0.2分，且凭稿费通知单原件和复印件到教科室提前备档。

（8）论文评选获奖：

国家、省、市、县级教育行政主管部门及其科室组织的论文评选，一等奖分别加0.8、0.6、0.4、0.2分；二等奖分别加0.6、0.4、0.2、0.1分；三等奖分别加0.4、0.2、0.1、0分；凡由民间教育团体非教育机构组织的不加分；同一篇论文多次发表或获奖只以最高等级加分，不累计。

（9）通讯报道：

在国家、省、市、县级教育刊物上发表的，分别加1、0.8、0.5、0.3分。

在教育主管部门网站发表的报道，省、市、县级分别加0.3、0.2、0.1分，在其他网站上发表的通讯报道省、市、县级分别加0.03、0.02、0.01分。

同一篇报道，有多位作者的，得分均分。

该项最高得分为1分。

（10）教学成绩奖：

省级、市级、县级分别加1.5、1、0.5分；

（11）教学能手：

省级、市级、县级分别加2.5、1.5、0.8分；

（12）教学新秀：

省级、市级、县级分别加2、1.2、0.5分；

（13）教学名师：

省级、市级、县级分别加3、2、1.5分；县模范教师加2分

（14）课例评选、课件评选、数字故事、电脑绘画、艺体类竞赛同论文评选赋分。

（15）关于远程研修优秀学员省级、市级、县级分别赋0.3分、0.2、0.1分。

此项总得分不能超过20分。

小学教师

课堂教学能力

1、备课（2分）

（1）认真学习课标，吃透教材，掌握知识结构和教材编排体系，明确本学期的教学目的、任务、重点、难点。

否则，经查实,每少一点,扣0.1分,直止扣完此项占分为此。

（2）安排好进度，制定好教学计划，计划中要有学生现状分析，本学期的教学任务和目的要求，教材的重点、难点，提高教学质量的方法、措施，授课进度的课时安排。

否则,少一环节扣0.1分。

（3）备课要做到：

备内容、备方法、备学生、备训练、备教具和实验。

少备一项扣0.1分。

（4）写好教案：

要按章节，按课时写好教案，科科有教案，课课有教案，语文、数学、英语、要有详案；音乐、体育、美术、科学、思品、信息技术等学科，专任教师写详案，兼任教师可写略案，详案要体现三维目标、要有重点、难点、教学过程、课堂练习、课堂小结、作业布置、板书设计、教学心得。

复习课，小结课都要有教案。

教案按要求备齐写好可计3分；否则，缺一科教案扣1分，缺一课时扣0.1分。

（5）男满50周岁，女满45周岁，教龄满30年的教师可备简案。

2、上课

（1）按时上下课，不随便缺课，不坐着讲课。

（2）教态自然，服饰整洁大方，认真组织好课堂教学，贯彻启发式教学原则。

（3）课堂教学要有目的性、科学性、严密性、艺术性、实效性，做到因材施教。

（4）讲授知识要做到明白，有条理，语言表达要清晰、生动、精炼、克服语言罗嗦，防止语病出现。

（5）书写规范，板书工整，恰当使用教具。

（6）教师因事、因病需要调课，需经教导处同意方可，不得擅自调课。

（7）教师带手机上课，不得开机。

（8）上好实验课，如实填写实验报告，并做好相关记录。

（9）上好多媒体课,充分利用远教优质资源，做到优质资源共享，在研究中运用，在运用中研究。

以上9条,通过课堂评估课、推门听课、日常检查等方式考核,此项不得分，但每有一条不符合要求扣0.2分。

3、作业布置及批改（2分）

（1）、科任教师根据教学要求，精心选择和设计课堂学习、书面作业和章节、单元测试题。

（2）、书面作业要有针对性，讲求科学性和实效性，量要适中，题型多样化，全批全改。

（3）、每学期各科作业布置不少于规定次数。

各科练习教师要检查，每单元要测试，要有成绩单。

作业达不到规定的次数、不及时全批全改、查实一次扣0.1分；练习有布置无检查、不进行单元测试，查实一次，扣0.1分。

（4）、教师批阅一律用红笔。

（5）、教师批阅要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。

（6）、作业批阅使用ABCD进行等级评价和用带有激励性质的标志（如小红花等）进行评价。

（7）、作业要求

a、一、二年级用铅笔书写，三～六年级一律用钢笔书写（数学作图可用铅笔）。

b、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。

姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。

对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。

c、簿本要整洁。

做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。

严禁学生在作业本上乱涂乱画。

一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。

上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。

d、格式要正确

⑴语文作业及其它小科作业的书写，作业开始，在第一行中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。

⑵习作书写：

题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格（前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格），每行开头，除引号、书名号、括号（均为前半）和破折号外，不能出现其它标点符号。

⑶数学作业的书写：

做作业时，要在每页中间分开，先用左边再用右边。

作业开头，在第一行正中写明“练习×”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。

脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题作答独占一行，标点符号要写正确。

三～六年级学生要在每次作业的最后写上“书写：

”。

作图要求正确美观。

教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。

阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。

运算符号、大于号、小于号、冒号、比号、删节号（三个点）均占一数字位置，小数点置于前后两数字中间下部。

4、写字教学（1分）

中心校随机抽查同一年级学生的写字对各校进行考核，各校全体教师统一得本校考查分数。

5、教学成绩奖：

省级、市级、县级分别加1.5、1、0.5分；

6、教学能手：

省级、市级、县级分别加2.5、1.5、0.8分；

7、教学新秀：

省级、市级、县级分别加2、1.2、0.5分；

8、教学名师：

省级、市级、县级分别加3、2、1.5分；县模范教师加2分。

教育及组织管理能力

1、学生辅导（1分）

利用辅导课，课余时间，组织兴趣小组，开辟第二课堂，拓宽学生视野，激发学习兴趣，促进学生学业成绩的提高。

每学期不少于10次，少一次扣0.1分。

2、本学期，党（团）组织、工会、妇联、教育行政部门等表彰授予称号的，市级加0.5分，县级加0.2分，

3、教师节表彰的国家、省、市、县、乡级优秀教师或优秀教育工作者分别加4、3、2、1、0.5分；其他荣誉称号降一级加分。

4、指导学生获奖一、二、三等奖：

国家级分别加1.5、1.2、0.8分；省级1.2、0.8、0.6分;市级0.6、0.5、0.4分;县级0.3、0.2、0.1分；乡级一等奖加0.1分。

同一个学生在同一项目中获奖的，按所加最高分赋分。

5、在国家、省、市、县级教育刊物上发表的报道，分别加1、0.8、0.5、0.3分。

在教育主管部门网站发表的报道，省、市、县级分别加0.3、0.2、0.1分，在其他网站上发表的通讯报道省、市、县级分别加0.03、0.02、0.01分。

同一篇报道，有多位作者的，得分均分。

该项最高得分为1分。

业务知识能力

1、学习笔记（1分）

学校领导业务学习笔记不少3000字；教师业务学习笔记不少5000字。

学习笔记不及时记录、字数不够，每少500字扣0.1分。

2、工作计划总结（1分）

教师学期初撰写计划，学期末撰写教学工作总结，各1份。

字数在1000字以上。

实事求是，条理清楚。

总结全面，重点突出。

缺一项0.1分

3、教学反思（1分）

反映真实的课堂教学及班级管理工作等方方面面事情。

每学期20篇以上，每少一次扣0.2分。

4、问题积累（同伴互助集）（1分）

及时记录问题，教师随时讨论，互相解答并记录。

每人5面，A4纸打印或书写。

少一次扣0.1分。

5、关于远程研修优秀学员省级、市级、县级分别赋0.3分、0.2分、0.1分。

教学研究与专业发展能力

1、、听评课（2分）

每学期校长听、评课不少于20节；主任不少于50节，教师不少于20节。

听、评课要有记录，否则，少一次扣0.1分。

2、教研活动（3分）

包括：

主题式校本教研和其它教研活动。

每学期15次以上。

每少一次扣0.2分。

3、讲课比赛：

在各级讲课比赛中获得一、二、三等奖者，省级分别加2.5、2、1.5分,市级分别加1.5、1、0.8分，县级分别加0.8、0.5、0.2分；乡级分别加0.2、0.1分。

录像课等其他形式的讲课比赛降一等次赋分。

4、公开课：

在市、县、乡中开公开课分别加1.5、1、0.3分。

上级教学工作督导中，参加讲课任务的按乡公开课赋分。

5、课题立项、结题：

国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分（课题组多于1人的，课题负责人加一半分，另一半其他成员分配）。

6、刊物论文：

在国家、省、市、县级教育刊物上（副刊增刊除外）发表的教育教学论文，以征稿通知单和稿费通知单为凭，分别记0.5、0.4、0.3、0.2分，且凭稿费通知单原件和复印件到教科室提前备档。

7、论文评选获奖：

国家、省、市、县级教育行政主管部门及其科室组织的论文评选，一等奖分别加0.8、0.6、0.4、0.2分；二等奖分别加0.6、0.4、0.2、0.1分；三等奖分别加0.4、0.2、0.1、0分；凡由民间教育团体非教育机构组织的不加分；同一篇论文多次发表或获奖只以最高等级加分，不累计。

8、课例评选、课件评选、数字故事、电脑绘画、艺体类竞赛同论文评选赋分。

考评办法：

由中心校对各校抽查得出每个学校能的日常考核平均分，各校根据中心校的平均分对本校教师评出能的日常考核分数，各校教师能的日常考核平均分不能超出中心校抽查得出的平均分。

此项考核得分最高不能超过20分。

初中教师

课堂教学能力

1、课堂教学（2分）

要求：

落实市教研室“三五Ｘ”教学模式，遵循“探索领先，学导结合”的教学原则，突出三个优化：

优化教学方法，优化教学手段，优化课堂结构。

努力实现“八字”要求：

精讲、善导、启思、巧练，面向全体学生，突出学生的主体地位，严格控制讲授时间，教师要指导学生主动自主学习，实现学与导的最佳结合。

（1）课堂教学分三等计入“能”分。

一等2分，占组人数的60％；二等1.8分，占组人数的20％；三等1.5分，占组人数的20％。

（2）检评方法：

以教研组为单位组织听课打分。

2、备课（4分）

（1）备课质量（2分）

①每缺一个教案扣0.05分；

②备课无全册教材分析，扣0.02分；

③无单元（或章节）备课，每次扣0.02分；

④重点、难点不突出，每处扣0.01分。

⑤课时教案，