三年级下册第三组国际友好整体备课.docx
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三年级下册第三组国际友好整体备课
三年级下册第三组“国际理解和友好”单元整体备课
花园学校蔺新玲
单元导读课
教学目标：
1、浏览本组课文，把握文章的故事基本内容，激发阅读兴趣。
2、明确学习本组课文的基本要求。
3、了解学习本组课文的相关准备活动。
教学过程：
一、 激情入境，引出主题
同学们，在上课之前老师想先问大家一个小问题看你们能不能回答出来.谁能告诉我在我们生活的这个地球上都有哪些国家呢?
（中国、英国、美国、法国、印度、马来西亚……）。
同学们的知识很丰富，知道的可真不少。
在地球上一共有220多个国家和地区，大家虽然语言不同,肤色不同。
但各国人民共同生活在地球上,可以说地球是人类共同的家园，现在老师请大家看几张照片，让我们一起来看看各国人民之间发生了什么事情。
1、（出照片）这个人大家一定都认识吧。
（周恩来总理）对，这个人就是我们敬爱的周总理。
这是他1956年6月访问坦桑尼亚,接受非洲人民赠送民族服装时的照片。
新中国成立以后,我国领导人一直非常重视与各国之间的友好往来,经常邀请外国领导人来中国会晤,同时也出访一些友好国家,增加彼此的友情，促进彼此的友谊。
2、（出照片）谁能告诉我这张照片里的孩子们在干什么？
（他们在画画）是的，那么请大家仔细观察画面，看看这张照片记录的是一项什么活动？
（国际儿童艺术展）对，这是2004年在深圳欢乐谷举办的国际儿童文化艺术展。
当时有来自美国、英国、法国等十多个国家的30多名外国儿童和咱们中国的150名小画家一起，以体现和平友好、热爱生活等为主题，创作出一幅幅极具个性的缤纷画面。
这次活动使孩子们开阔了视野，增进了中外儿童的友谊。
那么咱们班同学有没有也特别喜欢画画的啊？
希望你们以后有机会也能去参加这样有意义的活动，好吗？
3、（出图片）看了这张照片，大家知道发生了什么事吗？
（海啸）这是在2004年12月，印尼由于大地震而引发巨大海啸，这次海啸给印尼和其他一些国家人民带来了巨大的损失,很多人都失去了自己的房屋,失去了自己的亲人。
在灾难发生后，我国人民纷纷捐款，咱们中国政府还立即组织救援物资发往各受灾国家和地区,为灾民提供无偿的援助，并派出了中国国际救援队，前往灾区开展紧急救援行动。
这张照片就是中国国际救援队医生和一名美国医务人员正在共同救治一名3岁的受伤的小女孩。
为了拯救灾区人民的生命，来自全世界的援救之手紧紧挽在一起，可以说是“一方有难，八方支援”啊。
刚才老师给大家看的这些照片，记录的都是国际之间的友好往来和无私援助的场面，表达了各国人民之间的友好情谊。
那么我们课本中第三单元的几篇文章体现的也是这个主题，让我们先来看看这个单元的导语。
（出示导语、师范读）
这段导语点出了本单元的学习内容，明确了学习要求，为了大家以后可以更好的理解本组课文的思想内容，现在让我们一起来读一读这段导语。
（齐读）
二、听读课文，初步感知
现在请大家打开目录，看看第三单元中有哪几篇课文（指名说）。
本单元共有四篇课文，其中《太阳是大家的》是一首儿童诗。
《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》是叙事性文章，这三篇为精读课文，希望大家在以后的学习过程中能用心的去品读感悟。
另外一篇《中国国际救援队，真棒！
》是新闻报道，为略读课文，大家只要能了解课文大致内容就可以了。
那么这节课就让我们一起去浏览一下这几篇课文，让我们一起去看看这些课文讲述了怎样感人的故事。
1、《太阳是大家的》：
首先请大家来看一看本单元中的第一篇课文《太阳是大家的》（出示插图），下面就由老师来为大家朗诵这首诗歌（教师配乐朗读）。
谁来说说听完这首诗歌，你有什么感受？
（我觉得这首诗歌很美；我知道了太阳是全人类的朋友；我知道了大家都离不开太阳。
）是啊，阳光普照万物，孕育了生命。
“太阳是大家的”象征着“世界是大家的”全世界的孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖，大家团结友爱，健康快乐地成长。
2、《一面五星红旗》：
下面让我们来看一看《一面五星红旗》这篇课文（出示插图），这是一篇感人至深的文章，蕴涵着深刻的含义，请同学们用自己喜欢的方式，认真地来读一读这篇课文，边读边思考课文讲了一件什么事？
（自由读）谁来说说这篇课文讲了一件什么事？
（“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
）
在这篇课文中，由于“我”对国旗的尊敬和热爱，赢得了面包店老板的敬重和理解，彼此间建立了真挚的友谊。
同样，中国人民与非洲人民之间也有着深厚的友谊,现在就让我们去听一听发生在非洲的一段故事。
3、《卖木雕的少年》：
（听课文录音）谁来说说通过听课文，你知道了什么？
（“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩；莫西奥图尼亚大瀑布的景色十分壮观；木雕是非洲最常见的工艺品）大家听得很认真，收获可真不少。
4、《中国国际救援队，真棒！
》：
是啊，在异国他乡，一位非洲少年对中国人民非常友好，下面这篇课文讲的也是发生在中国人民和外国人民之间的事情，但是和前边两篇课文有所不同。
（出示课文插图）前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事,这篇课文是写中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。
请同学们课下阅读这篇文章，想想课文讲了一件什么事。
以上就是第三单元所要学习的四篇课文，希望同学们今后在具体学习每篇课文的过程中，能够深刻感受各国人民之间的友好情谊，从而懂得“理解和帮助”是双方的，是相互的，是没有国界的。
让我们伸出友谊之手，搭建起友谊的桥梁，让全世界人民同在一片宁静祥和的蓝天下，享受这和平快乐的生活。
三、结合生字新词，扫清文字障碍
1、这个单元的生字词语，你能很快掌握吗？
出示单元的词语：
红彤彤的晚霞陪伴趁早无影无踪宽窄壮胆一段河面脖子漆黑一座小镇摊开鼻子犹豫更换摔倒横竖买卖出售驮米构思顶端掏钱宾馆晚饭清晰可辨一堆岩石一模一样付钱标准牙齿
自由读——指名当小老师读——齐读
2、留下生字，还会念吗？
同桌互读——检查会读情况——齐读——快速抢读——生字组词两个，会的擦掉。
3、写字。
四、小组合作，探究方法
学生选定自己最感兴趣的文章－－自己读感兴趣的文章，思考最想了解（或探究）哪些内容－－小组内交流，互相启发，（你最想怎样学习这篇文章？
你最想了解文中的哪些问题？
最想查阅或搜集哪方面的资料？
）
交流怎样学习这些课文：
现在请同学们以小组为单位，选出一篇你最喜欢的课文，认真读一读，然后大家讨论讨论应该怎样学习这篇文章。
（小组讨论、汇报：
我们组喜欢《太阳是大家的》，我们想有感情地朗读这首诗；这首诗歌很有意义,我们要把它背诵下来；我们想把自己感兴趣的诗句抄下来。
）大家所提出的这些学习方法非常的不错，另外在学习诗歌的时候还应注意以下几点。
（出示课件）还有没有小组喜欢其他课文的？
（汇报：
我们组喜欢《一面五星红旗》，我们要把文中感人的句子多读几遍，然后再抄下来；我们要联系上下文理解词语。
我喜欢《卖木雕的少年》，卖木雕的少年很可爱，我要读出他对中国人民友好的感情；我想把这课中的四字词语抄下来。
我们组喜欢《中国国际救援队，真棒！
》，我们想有感情地朗读课文。
）学习这样的叙事性文章，我们首先要……（出示课件）
交流最想了解文中的哪些问题？
交流最想查阅搜集哪些方面的资料？
五、 阅读链接，搜集图片
通过今天这节课，我们对第三单元中4篇课文的内容有了大体的了解和掌握，同学们所提出的学习方法也非常的细致全面。
希望同学们在课下能去搜集有关世界各国的文字和图片资料，阅读关于国际友谊的文章或故事。
让我们在学好文化知识的同时，更可以开阔自己的视野，增长自己的学识，做到“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。
”相信同学们通过了解社会，了解世界，一定会更好地感受到各国人民之间的理解和友好情谊!
并会为了实现全人类共同的愿望而努力，那就是——让人间充满信任,让世界充满爱!
《太阳是大家的》
教学目标：
1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
教学重点：
引导学生感悟、朗读、背诵诗歌。
教学难点：
理解诗歌含义。
教学设计：
一、复习旧知，导入新课。
1、课件展示:
太阳的笑脸
师:
同学们,你们看,这是谁?
生:
太阳!
师:
对呀，今天太阳也带着笑容走进了我们的课堂,要和同学们一起学习。
咱们热情地和太阳打声招呼吧!
2、复习旧知
（1）师:
同学们对太阳应该不陌生,以前学过的<<阳光像金子>>,让我们一起来回顾一下吧!
（课件出示）
（2）生齐声朗读.
（3）师:
是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---（指板书）
生:
太阳是大家的.（齐读课题）
二、初读诗歌，整体感知。
1、请学生自由地读读诗歌,注意把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍.
2、生自由读诗歌.
3、师检查学生的读书情况,谁有信心读好老师手中的卡片?
4、指一名答.一张卡片读三遍.（趁、陪、霞、彤、红彤彤）
生:
彤tóng,红彤彤tōng。
5、师:
你发现了什么?
（生答）
师:
你观察得真仔细!
我们注意到这个字单独读二声---tóng。
组成叠词时,声调就变了,读一声---tōng。
6、一齐把字词读两遍!
7、指四名同学们分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺.
8、正音，纠正错误。
指导学生把诗歌读正确、通顺。
三、指导精读，积淀感悟
板块一：
学习第一节
1、师声情并茂地范读，突出“朵朵白云和红彤彤”
师：
那你觉得老师哪儿读得美？
2、听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？
生自由说
3、课件出示句子：
西边天上的朵朵白云，
变成了红彤彤的晚霞。
①指名读正确流利
②出示画面“朵朵白云”，想象说话：
天上的朵朵白云像
③师：
太阳会让白云发生神奇的变化（出示晚霞的画面）
理解“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。
指导写字“彤和霞”
④指导朗读，多美啊！
你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。
⑤指名读，相互评价
⑥齐读
⑦原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，看大屏幕，试着背背第一小节。
板块二：
学习第二小节
1、师：
太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？
生答。
（师结合板书：
鲜花、小树、小朋友）
2、品味“洒”
师：
太阳把金光往鲜花上洒，你是怎么理解？
能用动作来表现一下“洒”的意思。
（全班做动作）
师：
有这样的金光，鲜花才开的艳丽。
3、品味“拔”
师：
她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？
（是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。
）
4、师：
最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？
你去海边都干什么了？
生自由说
5、说说你当时的心情？
那你就带着这种心情读读读后二行。
6、指导朗读：
你们喜欢这样的太阳吗？
那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！
和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？
指名读，加上动作读，齐读。
7、师：
同学们，我们注意到这里有一个——--（课件显示：
省略号变红）
“省略号”在这表示太阳还做了许多的好事，没有说完。
聪明的你们想一想太阳还做了拿些好事？
指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家；
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
她使春天变得更加灿烂美丽
她让柳树长出漂亮的绿头发！
她让小草更绿了，
她让小树更挺拔了，
她让森林更加茂盛了，
她让我们的生活充满生机！
8、动笔写诗
9、背诵
师：
太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！
试着背背第二小节，生齐背。
板块三：
学习三.四小节
1、师：
太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？
她会去那儿？
去干什么呢？
请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。
边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？
（课件出示：
三、四小节）
生答
2、指导读第三小节。
师：
我们注意到第三小节的标点符号——感叹号，还有摇着大脑袋的——问号。
该怎么读？
指名读。
师：
太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？
（读出舍不得的心情）
指名读第三节。
（要求读得很有感情，特别是感叹句和问句的语气）
3、指导读第四小节。
师：
那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——轻一些。
指名读
生分角色有感情地练习朗读。
分角色朗读，并配以动听的音乐。
4、感悟“太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
”
师：
同学们，我们知道在别的国家里也有——（指板书）鲜花，小树，小朋友。
师：
太阳把她的金光也往——鲜花上洒。
她也把小树——：
往高处拔。
她也陪着——小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。
太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——太阳是大家的
师：
你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？
（课件展示：
书中插图）
生自由说（如我们要团结友爱，和睦相处。
无论你来自何方，都拥有美丽的太阳！
我想象他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。
）
师：
是啊！
让我们一起放飞手中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落。
让和平永驻人间。
齐读
5、练习背诵
练一练：
用最快的速度练习背诵。
比一比：
小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
背一背：
指名分小节背诵，其他同学默背。
6、指导写字“陪和趁”
三、拓展阅读
1、想一想：
太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。
地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。
读读这首诗，有什么感想。
2、谈一谈：
说说自己的感想。
只有一个地球
在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球。
它是人类的家园，
它是太阳和月亮的朋友。
所有的儿童， 都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈，
都是地球的孩子；
不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的，
月亮是大家的，
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不是永驻，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
海洋是大家的，
陆地是大家的，
地球把海洋和陆地，
送给白皮肤的欧洲、美洲，
也送给黄皮肤的亚洲，
黑皮肤的非洲，和棕色皮肤的大洋洲。
森林是大家的，
草原是大家的，
荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。
地球教导我们：
珍惜生存的家园。
学会爱和奋斗。
四、作业超市
聪明的孩子会选择自己有能力完成的作业！
1、有感情地朗读
2、我要抄写这首诗，看谁的字端正
3、我要把这首诗背给小伙伴听
4、我要写一首诗
5、我要把诗中最美丽的景色画下来
《一面五星红旗》
学习目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
课前准备
1、每个小组自制一套字词卡片。
2、制作多媒体课件。
教学预设：
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、出示一面五星红旗。
2、教师导入：
同学们，这是什么？
你对五星红旗有什么样的认识？
3、心灵对话：
学生交流各自对五星红旗的认识。
（补充课后五星红旗的资料。
）
4、揭示课题：
是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？
今天我们学习一篇新课文《一面五星红旗》（板书课题）
二、初读课文，读准读通
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（给学生留有充足的读书时间）
2、小组合作学习。
a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。
互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
b.轮读生词卡片，讨论词语意思。
c.轮读课文，互相纠正字音。
d.提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3.集体交流反馈。
a.课件出示生字新词，开火车快速认读。
b.指名分段朗读课文，学生评议。
4、再读课文，想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事？
划出课文中有几处写到“五星红旗”的句子。
a.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
并引导学生概括出每一处的标题。
如第一处可概括为“手举五星红旗”。
其余几处分别可概括为：
“脖系五星红旗”“拒换五星红旗”“花拥五星红旗”。
b.选择你最为感动的地方读一读。
围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问？
预设学生可能会提：
作者去漂流为什么要带五星红旗？
老板为什么要他用国旗换面包呢？
他为什么不用红旗换面包？
他凝视着国旗，会想到些什么呢？
他不换国旗，可后来老板为什么又帮助了他呢？
c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。
如：
带五星红旗去漂流，是为了表明自己是个中国人。
其他的问题留于下节课讨论。
d．指导朗读1、2两段
三、巩固识字，指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时
一、 复习引入：
出示词语：
漂流变窄脖子漆黑无影无踪无奈犹豫凝视摔倒
1、 开火车认读生字词。
2、 选用词语结合课文内容说话。
3、 回忆课文围绕“五星红旗”写了哪几部分内容？
二、品读课文：
1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？
学生交流。
2、重点研读“拒换五星红旗”
a．提问：
我是在什么情况下拒换五星红旗的？
当时我的处境怎么样？
指导学生读好第三自然段。
体会“我”当时处境的危难。
b．默读4—12节，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。
出示句子：
⏹ “老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：
“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？
”
⏹ “我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
”
⏹ 他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：
“安心养一养，费用由我来付。
”
C．谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢？
（他被感动了。
）被什么感动了？
你被感动了吗？
学生再次轻读课文，划出“我”的行为动作，交流体会人物的内心情感。
出示句子：
⏹ 我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
“凝视”是怎样的看？
这时，我可能会想写什么？
对于我来说，“换”意味什么？
“不换”又意味着什么？
请你带着这种心情读好这句话。
⏹ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
我摇摇头，我在拒绝什么？
拒绝意味着什么？
从这句话中你读懂了“我”的什么情感？
（热爱国旗，宁可饿死，也要保留国旗）
请你带着这种情感读这段话。
d．联系上下文，你还从哪些地方可以看出“我”爱五星红旗？
可引导学生联系“手举五星红旗”“脖系五星红旗”等部分。
指导读好有关句子。
e．正是因为我这样爱五星红旗，所以老板被我深深的感动了。
面对着躺在病床上的我，此时，老板会满怀敬意的说：
--------------
4、写话：
．我想你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么？
三．总结提升：
1、总结：
同学们，文中的我以实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。
五星红旗作为我们祖国的象征，他无处不在。
2、播放歌曲《红旗飘飘》，再次激发学生情感。
3、作业：
摘抄文中感人的语句。
《卖木雕的少年》
【教材分析】
《卖木雕的少年》主要讲述了一位中 国 夫人到非洲游览时，想买一个非洲木雕做纪念，但因路途遥远，木雕沉重，无法带上飞机而放弃了这个打算。
为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩。
课文借非洲少年这一形象深刻地反映了中国与非洲国家的友好情谊。
从全文的结构来看，课文按照事情发展顺序，以木雕为主线，写了“朋友介绍木雕、选木雕、放弃木雕、送木雕”这四个场面，尤其是“送木雕”的场面极其感人。
从文章的语言来看，课文准确而得体地运用了许多四字词语，极其形象地表现了木雕的精美，教学中要注意让学生积累这些词语并学会运用。
另外，抓住人物的言行含蓄表达人物的内心想法也是文章写作上的一大特点，具体表现在“我”与非洲少年的两次对话中，教学中，教师需要向学生提供一些感性的材料，让学生了解有关背景，还应当引导学生抓住这些句子揣摩人物的内心，从而在感悟句子的过程中感悟非洲少年对中国人民的情谊。
【设计理念】
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练与语文实践能力的形成，帮助学生在读读、写写、说说的过程中进一步提高语文素养。
本文教学中，我力求针对教材的特点，以四字词语的掌握为主要目标，引导学生在感悟课文内容的过程中体会四字词语的作用，并创设有层次的实践条件，让学生初步学会积累和
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