我的受教育权教案.docx

我的受教育权教案.docx

《我的受教育权教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的受教育权教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我的受教育权教案

陕人教版《思想品德》八年级下册

十二课《维护权利，适应社会》

第一课时我的受教育权（上）

乐平中学谭海

陕人教版《思想品德》八年级下册

十二课《维护权利，适应社会》

第一课时我的受教育权（上）

乐平中学谭海

一、教学目标

1、情感、态度、价值观

能够自学守法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权利的意识。

珍惜自己受教育工作者的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自学履行受教育工作者的义务，树立自觉运用法律维护自己的经济权利的意识。

2、能力

学会运用法律武器保护自己和他人的合法权利，培养依法同侵权行为作斗争

的能力。

自学履行受教育工作者的义务。

学会贪污维护自己的受教育工作者权和经济权利。

3、知识

知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护公民的

受教育权。

知道法律顾问保护公民的财产，知道未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯

二、教学重难点

1、学会运用法律维护自己的受教育工作者的权利，自觉履行受教育工作者的义务。

2、“法定继承人的范围及继承顺序”。

第一课时我的受教育权（上）教学目标

1、情感、态度、价值观

树立受教育的意识，树立终身受教育的意识。

2、能力

正确认识受教育是公民的权利和义务。

3、知识

知道教育对于个人生活及国家发展的重大影响，知道公；

4、教学重点：

；教育对于个人生活和国家发展的重大作用；

5、教学难点：

；公民受教育权；

6、教法：

讲授、提问、多媒体相结合；

教学过程：

同学们好，今天很高兴跟在做的各位同学来一起探讨和分享这一堂课，

导入：

欣赏歌曲《校园的早晨》（播放多媒体）

教师：

同学们，会唱这首歌吗？

听这首歌有什么感想？

校园的早晨是美丽的，校园的早晨是充满朝气的。

同学们，当朗朗的读书声在校园里想起时，你可知道你正在享受着国家赋予你的受教育的权利？

那么究竟什么是受教育权，国家为什么要赋予公民受教育权利呢？

这节课我们就一起来学习“我的受教育权”

引入本课课题：

我的受教育权（上）（媒体展示）

1、感受教育对个人生活、国家发展的重大影响（板书媒体展示）

1、（媒体展示）大眼睛苏明娟

2、（媒体展示）邓茂云

教师讲述一个贫困学生的求学经历，

邓茂云，出生在广东省怀集县一个贫困家庭，在2001年，邓茂云以575分的中考好成绩被怀集一中录取，但就在收到录取通知书之前，他父亲生病住院向别人借了5万多万元，但因治疗不彻底而丧失了劳动力，现家里吃饭都成问题，不用说读书，到底是继续读还是打工，一个很沉重的问题摆在邓茂云前面。

进过一番思想斗争之后，邓茂云选择了读书，但是学费怎么解决，于是邓茂云开始捡破烂来攒足上高中的学费，从此不管是村头还是巷尾，尽管夏日炎炎，他的这种捡破烂的工作从未间断。

终于到了新学期，邓茂云怀揣着一个暑假的劳动所得，踏上了高中之旅。

高中的生活并不轻松，邓茂云除了每天要应付繁重的学习之外，5点钟就要起床到学校的几个垃圾堆捡废纸、塑料瓶等，到星期天再出卖。

3年来每逢到吃饭的时候，他总是到人散尽的时候才悄悄买些白饭和开水吃，几年来，他没有买过一次零食，没有买过一件衣服，尽量把每天的生活降到最低，但是还是免不了饱一顿饿一顿。

家庭的贫困使邓茂云承受了一般人难以理解的压力，但是从未向命运低头，勇敢的与命运抗争，直到高中毕业，功夫不负有心人，2004年参加高考，以617分的好成绩被华南农业大学录取，但是邓茂云知道他前面要走的路还很长很长……

教师（提问）：

邓茂云在求学路上遇到了哪些困难？

面对困难他为什么还要坚持上学？

学生回答：

……

教师（小结）：

因为他坚信只有读书才可以成才，也只有读书才可以改变贫穷落后。

同学们请看教材41页的柱状图，它是某省有关部门曾对城镇居民人均可支配收入与户主的文化程度的关系进行了抽样调查，这幅图片资料给你带来了什么样的启示？

学生回答：

1、2、3……

教师总结：

总体上看，公民的收入与自身的文化程度是成正比的。

在当代，只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，才能对社会做更多的贡献，获得更多的收入，才能提高自己的生活质量，改善自己生存和发展的条件，使自己的生活变得更好，因此我们一定要在接受更多的教育。

教师引导：

同学们，学校教育开设了许多科目，你知道每一个学科对自己的成张的作用吗？

下面我们一起来开展一个活动。

活动：

不同学科的作用

活动步骤：

（1）根据学校所开设的学科种类把学生分成若干小组，每一组选一个代表发言人。

（2）学生分组讨论自己所代表的学科对个人成长的影响。

（3）各小组派代表发言。

（请学生思考后（2分钟），自由发言，掌声鼓励）

教师归纳：

正如英国哲学家培根所说：

读历史使人明智，诗歌使人巧慧，

数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善变。

每一个学科对于个人的成长都有独特的作用，并无轻重之分，我们都应该把它学好，当然，在二十一世纪的今天，我们不管只是只注重学习书本，更要向实践学习。

向社会学习。

下面，请同学们阅读教材第42页的阅读材料，并思考问题。

思考：

1、是什么改变了严济慈的命运，使他成为了杰出的物理学家？

2、严济慈用自己所学的知识为国家做了哪些贡献？

3、请结合严济慈的成长经历，谈谈你对“知识改变命运，教育成就未来”的理解。

学生回答：

……

教师（总结）：

是知识改变了他的命运，促进了他自身的发展，使他成为高素质的人才，为国家做出了突出的贡献。

在当今社会竞争日益激烈的今天，教育对个人、社会、国家的发展起着至关重要的作用。

一方面，教育向个人传递文化，提高素质，改变命运；另一方面，当人们通过接受教育活动知识和技能后，在改变自身的同时也推动着国家和社会的发展，因此，教育成就未来。

那么同学们是否有强烈要求享有上学接受教育的权利呢？

（学生回答：

是）

这是你们为自身发展而发自内心的呼声，这是你们为自身发展对国家提出的要求。

我国宪法规定：

“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，”这正说明了我们国家已经通过法律的形式赋予了公民的受教育的权利，（过渡）那么，什么是受教育权呢？

请同学们阅读课本43页最顶端部分。

（多媒体展示受教育权）

教师小结：

受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

接下来就让我们一起来感受一下我们享有的受教育权利吧!

二、说一说我的受教育权（现场采访几个学生）（多媒体展示）

说一说：

你已经接受了什么教育？

将来还准备接受什么教育？

你见过的教育形式有哪些？

（现场采访几个学生……）

教师（归纳）（媒体展示）：

上幼儿园和学前班接受的是学前教育，上小学和初中接受的是九年义务教育，上高中接受的是接受高级中等教育，上大学、读研究生博士生接受的是高等教育，参加自学考试是接受成人教育，还有老年人上的老年大学等等，活到老学到老，这就是受教育的权利的内容。

国家设立不同阶段、不同形式的教育机构，为我们公民实现受教育权创造了有利的条件和机会。

（过渡）接下来请同学们阅读教材43页中间部分关于杨文的一家。

然后回答杨文一家各自接受的是什么教育。

（1分钟后）

学生回答：

……

媒体展示：

（杨文接受的是义务教育，表哥接受的是高级中等教育，父亲接受的成人教育，爷爷接受的也是成人教育）

教师：

为什么杨文的爸爸还要上夜大？

学生回答：

……

教师归纳：

因为我们知道，随着社会发展和技术的更新，人们当初在校学习的知识和技能远远适应不良社会的发展，必须不断的学习和充电才能满足时代发展的要求。

虽然，我国公民都有从国家接受文化教育的机会，但是也有不少向邓茂云一样家庭经济的困难的学生，不能上学，邓茂云通过自己的努力考上了华南农业大学，但是读大学所需的开支比读高中大得多，他除了依靠收捡破烂为自己筹集费用外，还可以通过哪些途径解决困难，请同学们帮他想想办法。

学生活动：

金点子

活动目的：

通过活动让学生了解从国家、社会获得受教育的物质帮助的具体途径。

步骤：

1、学生分小组讨论

2、各小组派代表发言，比一比哪个小组的点子多。

学生回答：

……

教师（总结）：

同学们的点子真不错。

我国目前已经建立了以奖学金、银行贷款、勤工助学、向特殊困难学生的补助和学费的减免等政策政策，完全可以保证每一位考入国家公办的大学的经济困难大学生的上学权利。

另外国家大力提倡和鼓励社会各界和个人捐资助学、设立教育基金，接受国内外对教育的捐赠和赞助。

让我们一起看一看哪些点子在邓茂云的大学生活中已经起了作用。

（媒体展示）

（一分钟后教师提问）

1、人们维护了邓茂云的什么权利？

2、如果你是邓茂云，面对这第多的支持，你最想说的是什么？

学生回答：

……

教师归纳：

人们维护了邓茂云的受教育权；相信在国家、社会、学校和等茂云自身的努力下，邓茂云的学业一定能圆满完成，并且用自己所学来回报社会，改变生活。

三、受教育也是公民的基本义务（媒体展示）

教师（过渡）：

当大多数人在受教育权的保障下努力学习的时候，也出现了一些不和谐的声音。

在我们学生生活中，我们当中有许多同学经常旷课经网吧、打游戏、上课迟到、早退、厌学情绪严重，不交作业，经常扰乱课堂纪律等等，甚至还说受教育是他自己的权利，想上就上，根本不把自己读书当一回事，同学们，这种想放弃受教育权的观点对吗？

为什么？

学生回答：

……

教师（归纳）：

国家兴亡、匹夫有责，国家的兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。

因为国家的发展，在很大程度上取决于劳动者的素质，所以，受教育不仅仅是个人的事，如果这国家的公民人人不接收教育，那么这个民族就永远落后，永远受制于他人，可见受教育不仅仅是公民的权利也是公民应尽的义务，所以我国宪法规定“中华人民共和国公民应有受教育的权利和义务。

本课小结：

在滚滚奔流的历史长河中，教育是一首永远没有何止的进行曲。

无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。

因此，我国法律在赋予公民受教育这一基本权利的同时也要求公民履行受教育的基本义务，但是，现实生活中，由于种种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。

当我们的受教育权收到侵犯时，我们应该怎样面对？

当面临学习的困难时，我们又应该怎样履行好自己的义务呢？

这是我们下节课要讨论的问题。

作业：

做这一节的思考题

附板书设计

我的受教育权（上）

一、教育对个人生活、国家发展的重大影响

二、我的受教育权

三、受教育也是公民的基本义务