五年级语文全册教学目标.docx

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五年级语文全册教学目标

一、班级情况分析：

    本班共有学生48人。

其中男生30 人，女生18人。

绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、本册教材分析：

（一）教材的基本结构

    教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：

我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

    本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点

    1、专题组元的角度更加灵活多样

    2、加强整合的编写目的更加明确:

主要体现在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

    （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

    3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

    4、强化导学功能，引导学生思考。

    5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

    6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标：

    1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的

优美。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

    5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅

读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

    7、学习浏览，根据需要搜集信息。

    8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

    10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写

规范、整洁。

    11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社

会活动，学写活动计划。

四、单元教学重难点：

    第一单元：

一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要

能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

更重要的是让学生明白阅读的重要

意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

    第二单元：

一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对

比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引

发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；

三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

    第三单元：

让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。

引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

    第四单元：

凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

    第五单元：

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

    第六单元：

紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。

习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

    第七单元：

引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

    第八单元：

走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

第一单元 

教学内容 

1 《窃读记》 2*《小苗与大树的对话》　　 3 《走遍天下书为侣》

4*《我的“长生果”》口语交际　习作　回顾　拓展

目的要求 

1、学习本组课文的生字，理解新词的意思。

2、能有感情地朗读课文。

理解并背诵我国古代有关读书的名句。

3、理解课文的内容，继续培养把握文章重要内容的能力，品味读书的乐趣，学习课文通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的方法，体会作者用词的准确生动。

4、开展一次综合性学习活动，搜集名人读书的故事或读书名言，交流读书的收获和体会，培养阅读的兴趣，习得一些读书的方法。

5、学习做采访笔记和写自己对某个问题的看法，不断提高实用写作的能力。

教材重点 

通过本单元的学习，让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，培养阅读的爱好与习惯。

难点

在阅读中提高学生把握主要内容的能力，品味作者用词的准确性，习得一些读书和习作的方法。

教学措施 

一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

课时安排 

教学本组教材可用10—14课时，其中《窃读记》2课时，《小苗与大树的对话》1课时，《走遍天下书为侣》2课时，《我的“长生果”》1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。

复习、检测2课时。

第二单元 

教学内容 

５《古诗词三首》　６《梅花魂》７*《桂花雨》　　

８*《小桥流水人家》　　　口语交际　习作　回顾　拓展

目的要求 

1、学习本组课文的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

摘录课文中让自己感动的词句，背诵指定的段落，不断丰富语言积累。

3、理解课文内容，体会作者对家乡的思恋与挚爱，领悟通过景物和事情的叙写，表达思想情感的写作方法。

搜集表达思乡情感的诗词或歌曲。

4、开展一次以“浓浓的乡情”为主题的活动，通过朗诵诗歌，演唱歌曲等形式，培养学生策划活动、参与活动的能力。

5、写一篇想象作文，注意引导学生借鉴本组课文表达情感的方法，继续培养书面表达能力。

教材重点 

学会充分读书，用心体会，积累课文中美好的语言，感受人物美好的情感。

难点 

学习和借鉴作者通过景物或事情来表达情感的写作方法。

教学措施

一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

课时安排 

教学本组教材可用11—13课时，其中《古诗词三首》2课时，《梅花魂》2课时，《桂花雨》1 课时，《小桥流水人家》1课时，口语交际1课时，回顾拓展2课时，习作2课时，复习、检测2课时。

第三单元 

教学内容 

9《鲸》　　 10*《松鼠》　 11　《新型玻璃》　

12*《假如没有灰尘》　　 口语交际习作回顾拓展

目的要求 

1、学习本组课文的生字新词，并理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味句子中一些关键词语的作用。

3、结合课文的学习，鼓励学生利用多种渠道收集有关信息，了解一些科学知识，增加知识储备，激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。

4、引导学生认真做好课文的笔记或卡片，初步了解说明文的特点和一般的说明方法。

进行一次以“小小推销员”为题的口语交际训练，并练习写一篇说明文。

教材重点 

了解一些科学知识，了解和学习课文的说明方法。

难点 

了解说明文的特点，掌握常用的一些说明方法。

教学措施 

一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

课时安排 

教学本组教材可用12—14课时。

其中，《鲸》2课时，《松鼠》1课时，《新型玻璃》2 课时，《假如没有灰尘》1课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾拓展2课时，综合性学习1课时，复习、检测2课时。

第四单元 

教学内容 

13《钓鱼的启示》　 14*《通往广场的路不止一条》　 15《落花生》　

16*《珍珠鸟》　　口语交际　习作　回顾　拓展

目的要求 

1、学习本组课文的生字新词，理解词意。

2、能按要求摘录句子和抄写部分课文，丰富语言积累。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生走进文章。

从中受到启发和教育，并在情感、态度、价值观方面受到健康的陶冶，同时初步了解借物喻人的写作方法。

4、了解课文中哪些是详写的部分，哪些是略写的部分，并初步体会这样写的好处。

学习运用借物喻人的写法写一种物，再做一篇看图作文，培养学生合理想象的能力和书面的表达能力。

教材重点 

读懂课文内容，读懂课文中含义深刻句子的意思，从中受到启发。

难点

读写结合，在了解借物喻人写法的基础上，在自己的习作中学习运用这种写作方法。

教学措施 

教学本组课文，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人。

课时安排 

教学本组教材可用10—13课时，其中《钓鱼的启示》2课时，《通往广场的路不止一条》1课时，《落花生》2课时，《珍珠鸟》1课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾拓展2课时，复习、检测2课时。

第五单元 

教学内容 

综合性学习：

遨游汉字王国——有趣的汉字

综合性学习：

遨游汉字王国——我爱你，汉字

目的要求 

1、学习本组课文的生字新词，理解词意。

2、了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

3、了解汉字谐音的特点，体会汉字文化丰富有趣，激发学生对汉字的兴趣。

4、让学生策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

5、用多种方式展示综合性学习的成果，学写简单的调查报告。

教材重点 

了解汉字，包括汉字的发展历史，如汉字的创造，甲骨文，金文、小篆、隶书……汉字的特点，如汉字的谐音……通过围绕这些内容所展开的综合性学习，培养学生对祖国语言文字的热爱，养成防止和纠正写错别字的习惯。

难点

突出综合性学习的自主性，让学生主动积极地参与，并保证活动规范运作。

教学措施 

综合性学习要培养学生的合作精神。

教师要加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。

课时安排 

教学本组教材可用12—14课时。

其中，制定和交流计划活动1课时，展示活动成果和写出活动总结2课时，活动的过程大致用7——8课时

第六单元 

教学内容 

17《地震中的父与子》 18*《慈母情深》

19《“精彩极了”和“糟糕透了”》20*《学会看病》

口语交际　习作　回顾　拓展

目的要求 

1、学习本组课文的生字新词，联系上下文理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

继续培养学生理解含义深刻句子的能力。

鼓励学生锻炼记忆，背诵指定的段落和课文中自己喜欢的内容。

3. 领悟本单元的课文抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，反映人物的思想品质的表达方法。

通过小练笔和习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。

教材重点 

引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境，体会课文所表达的思想感情。

难点 

让学生领悟和学习运用通过人物的外貌、语言、动作和心理描写来刻画人物的写作方法。

教学措施 

在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

课时安排 

教学本组教材可用11—13课时，其中《地震中的父与子》2课时，《慈母情深》1课时，《“精神极了”与“糟糕透了”》2课时，《学会看病》1课时，口语交际1课时，回顾拓展2课时，习作2课时，复习、检测2课时。

第七单元 

教学内容 

21 《圆明园的毁灭》　 22《狼牙山五壮士》　　 23*《难忘的一课》　　24* 《最后一分钟》　　口语交际　习作　回顾　拓展

目的要求 

1、学会本组课文的生字新词，理解新语。

2、能正确、流利、有感情地朗读读课文，背诵指定课文的内容。

3、引导学生联系句子，品味句子中重点词语的意思和作用，教育学生勿忘国耻，使学生受到爱国主义的熏陶和感染。

4、进行一次以“不忘国耻，振兴中华”为主题的口语交际，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，教育学生的民族精神与爱国热情，培养学生初步的演讲能力。

5、让学生了解和领悟读后感的特点和写作方法，学写一篇读后感。

鼓励学生写出真实的、有个性的、有创造性见解的习作。

６、利用课文的学习，培养学生收集、整理和运用资料的能力，切实提高学生的语文综合素养。

教材重点 

着重对学生进行中国近现代史教育和爱国主义教育，同时抓住文本体会文章的思想感情，领悟写作方法。

难点 

从文章的字里行间体会文章的思想感情，从课文中学习相应的写作方法。

教学措施 

引导学生抓住语言文字、结合相关资料了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

课时安排 

教学本组教材可用11—14课时，其中《圆明园的毁灭》2课时，《狼牙山五壮士》2课时，《难忘的一课》1课时，《最后的一分钟》1 课时，口语交际1课时，回顾拓展2课时，习作2课时，复习、检测2课时。

第八单元 

教学内容 

25 《七律。

长征》　 26 《开国大典》　　 26*《青山处处埋忠骨》　

27* 《毛主席在华山》　　口语交际　习作　回顾　拓展

目的要求 

1、学会本组课文的生字新词，理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。

３、理解课文，感受毛主席作为无产阶级革命家远大的心胸和无私的襟怀。

４、结合本单元“口语交际”的训练，引导学生对本学期这方面的训练作一个简单的回顾，在肯定成绩的时候，找出问题与不足，为下学期的后续训练做好准备。

５、通过课文的学习，了解描写人物的方法。

做一篇习作，着重引导学生将从课文中学到的场面描写方法和人物描写方法运用于习作中间，培养学生的场面描写能力和描写人物的能力。

教材重点 

理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

难点 

学习场面描写和通过具体事例描写人物的写作方法。

教学措施 

一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

课时安排 

教学本组教材可用10—14课时，其中《七律　长征》1课时，《开国大典》3课时，《毛主席在花山》1课时，《青山处处埋忠骨》1 课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾拓展2课时，复习、检测2课时