佛坪中学1.docx
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佛坪中学1
2011—2012学年第一学期期终考试
高一语文
1.全卷满分150分,考试时间为150分钟。
2.答题前,请先在答题卷上填写班级、姓名,检查试卷是否缺页。
3.答题时请将答案写在答题卷上,注意题号对应准确,不要出错;交卷时只交答题卷。
一、现代文(科普类文本)阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成l~3题。
很多人说:
什么是意境?
意境就是“情”“景”交融。
其实这种解释应该是从近代开始的。
王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”,他的解释就是情景交融。
但是在中国传统美学中,情景交融所规定的是“意象”,而不是“意境”。
中国传统美学认为艺术的本体就是意象,任何艺术作品都要创造意象,都应该情景交融,而意境则不是任何艺术作品都具有的。
意境除了有意象的一般规定性之外,还有自己的特殊规定性,意境的内涵大于意象,意境的外延小于意象。
那么意境的特殊规定性是什么呢?
唐代刘禹锡有句话:
“境生于象外。
”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破,只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。
从审美活动的角度看,所谓“意境”,就是超越具体的有限的物象、事件、场景,进入无限的时间和空间,从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。
西方古代艺术家,他们给自己提出任务是要再现一个具体的物象,所以他们,比如古希腊雕塑家追求“美”,就把人体刻画得非常逼真、非常完美。
而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体,把这个有限的对象刻画得逼真、很完美。
相反,他们追求一种“象外之象”、“景外之景”。
中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。
中国古典园林中的楼、台、亭、阁,它们的审美价值主要不在于这些建筑本身,而是如同王羲之《兰亭集序》所说,在于可使人“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”。
我们生活的世界是一个有意味的世界。
陶渊明有两句诗说得好:
“此中有真意,欲辨已忘言。
”艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。
有意境的作品和一般的艺术作品在这一点上的区别,就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味,而且超越了具体的事物和事件,从一个角度揭示了整个人生的意味。
所以,不是任何艺术作品都有意境,也不是任何好的艺术作品都有深远的意境。
清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗。
他认为杜甫诗的特点是“即物深致,无细不章”,有人写诗就怕写不逼真,杜甫则太逼真了。
而王维诗则能取之象外,所以他说杜甫是“工”,王维是“妙”。
中国艺术的这种意境,它给人的美感,实际上包含了一种人生感、历史感。
康德曾经说过,有一种美的东西,人们接触到它的时候,往往感到一种惆怅。
意境就是如此,这是一种最高的美感。
当然这不等于说西方艺术没有意境,西方艺术中也有这样的作品,例如俄罗斯民族《伏尔加船夫曲》,它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难,而且唱出了人类共同的苦难,所以它引起了全世界听众的共鸣。
(摘编自叶朗《说意境》)
1.下列关于“意境”和“意象”的表述,不符合原文意思的一项是()
A.王国维在《人间词话》中把“意境”的内涵解释为“情景交融”,可见从近代开始人们就把“意境”和“意象”混为一谈了。
B.中国传统美学认为艺术的本体就是意象,所有艺术作品都要情景交融,创造意象,因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的。
C.所谓“意境的外延小于意象”,意味着有意境的艺术作品跟有意象的艺术作品比较起来,在数量上总是处于劣势。
D.“道”是宇宙的本体和生命。
意象在时间和空间上都十分有限,而意境则是对有限的意象的突破,所以意境能够体现“道”。
2.下列理解,不符合原文意思的一项是()
A.西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象,所以故希腊雕塑家认为把人体刻画得及其逼真、十分漂亮才是美。
B.中国古代艺术和西方古代艺术不同,中国艺术家要突破有限的对象,在“象外之象”、“景外之景”的意境中,抒发他们一种哲理性的感受和领悟。
C.陶渊明的两句诗“此中有真意,欲辨已忘言”,表明他已经认识到身处一个有意味的世界,并且正处在辨析、体验这种意味之中。
D.俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》之所以能够引起全世界听众的共鸣,是因为它唱出了人们对于社会和人生的深刻体验和感受。
3.根据原文内容,下列推断不正确的一项是()
A.中国园林的审美价值,在于让人通过它们感受到更大空间的美,所以浏览者往往能够产生一种对于整个人生或历史的感受和领悟。
B.从有意境的作品和一般的艺术作品有区别这一点来看,生活中的具体事物或具体事件往往有两种意味,而其中涉及整个人生的意味才是最美的。
C.王夫之说杜甫是“工”王维是“妙”,他显然是根据中国传统美学来评价杜甫和王维的,如果让西方艺术家来评判,结论可能恰恰相反。
D.康德所说的“一种惆怅”,表明他作为西方人也感觉到了一种与意象有很大不同的“美的东西”。
这种东西其实就是中国人所说的“意境”。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4—6题。
(每小题3分)
王珪,字叔玠。
高祖入关,李纲荐署世子府谘议参军事。
建成为皇太子,授中舍人,迁中允,礼遇良厚。
太子与秦王有隙,帝责珪不能辅导,流巂州。
太子已诛,太宗召为谏议大夫。
帝尝曰:
“正主御邪臣,不可以致治;正臣事邪主,亦不可以致治。
唯君臣同德,则海内安。
朕虽不明,幸诸公数相谏正,庶致天下于平。
”珪进曰:
“古者,天子有争臣七人,谏不用,则相继以死。
今陛下开圣德,收采刍言,臣愿竭狂瞽,佐万分一。
”帝可,乃诏谏官随中书、门下及三品官入阁。
珪推诚纳善,每存规益,帝益任之。
帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家,伎不进,数被让。
珪与温彦博同进曰:
“孝孙,修谨士,陛下使教女乐,又责谯之,天下其以士为轻乎!
”帝怒曰:
“卿皆我腹心,乃附下罔上,为人游说邪?
”彦博惧,谢罪,珪不谢,曰:
“臣本事前宫,罪当死,陛下矜其性命,引置枢密,责以忠效。
今疑臣以私,是陛下负臣,臣不负陛下。
”帝默然惭,遂罢。
明日,语房玄龄曰:
“昔武王不用夷、齐,宣王杀杜伯,自古帝王纳谏固难矣。
朕夙夜庶几于前圣,昨责珪等,痛自悔,公等勿惩是不进谏也!
”
进封郡公。
坐漏禁近语,左除同州刺史。
帝念名臣,俄召拜礼部尚书兼魏王泰师。
王见之,为先拜,珪亦以师自居。
王问珪何以为忠孝,珪曰:
“陛下,王之君,事思尽忠;陛下,王之父,事思尽孝。
忠孝可以立身,可以成名。
”王曰:
“忠孝既闻命矣,愿闻所习。
”珪曰:
“汉东平王苍称‘为善最乐’,愿王志之。
”帝闻,喜曰:
“儿可以无过矣!
”
十三年,病。
帝遣公主就第省视,复遣民部尚书唐俭增损药膳。
卒,年六十九。
(节选自《新唐书·王珪传》)
4.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A、太子与秦王有隙 隙:
隔阂
B、古者,天子有争臣七人 争:
同“诤”,规劝
C、自古帝王纳谏固难矣 固:
本来
D、坐漏禁近语,左除同州刺史 坐:
坐下
5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )
A、天下其以士为轻乎 苟余情其信芳
B、帝可,乃诏谏官随中书 乃令秦武阳为副
C、朕夙夜庶几于前圣 回朕车以复路兮
D、王问珪何以为忠孝 险以远,则至者少
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A、王珪曾经是皇太子李建成的属官,因为不能化解李建成与李世民的矛盾,被李世民流放到巂州。
李世民即位后,仍然起用王珪为谏议大夫。
王珪很得李世民的信任。
B、太常少卿祖孝孙因为教宫女音乐不力,多次被皇帝责备。
温彦博、王珪就同时向皇帝进谏,认为这是看轻士人。
皇帝大怒,责备两人。
温彦博就惶恐谢罪,而王珪拒绝谢罪。
C、对王珪等人的谴责,皇帝第二天也很后悔,他告诉房玄龄,自古帝王纳谏就困难,你们不要因为我谴责了王珪等人,就引起警戒不进谏了。
D、王珪贬官后不久就被任命为礼部尚书,同时兼任魏王李泰的老师。
他希望李泰记住汉代东平王刘苍“为善最乐”这句话,做一个忠孝兼备的人。
7.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语
(1)珪推诚纳善,每存规益,帝益任之。
(4分)
译文:
(2)今疑臣以私,是陛下负臣,臣不负陛下。
(3分)
译文:
(3)帝遣公主就第省视,复遣民部尚书唐俭增损药膳。
(3分)
译文:
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗,完成8—9题。
明月何皎皎
《古诗十九首》
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁?
引领还入房,泪下沾裳衣。
8.诗中塑造了什么样的人物形象?
请结合诗句分析其心理变化过程。
(6分)
9.这首诗运用的表现手法较多,请任意举出一种并作简要分析。
(5分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(每空1分,出现错别字不给分。
)
(1)亦余心之所善兮,。
(2)还顾望旧乡,。
(3)羁鸟恋旧林,。
(4)固知,齐彭殇为妄作。
(5)寄蜉蝣于天地,。
,羡长江之无穷。
三、现代文(文学类文本)阅读(25分)
阅读下面文章,完成11—14题。
西溪的晴雨 (郁达夫)
西北风未起,蟹也不曾肥,我原晓得芦花总还没有白,前两星期,源宁来看了西湖,说他倒觉得有点失望,因为湖光山色,太整齐,太小巧,不够味儿,他开来的一张节目上,原有西溪的一项;恰巧第二天又下了微雨,秋原和我就主张微雨里下西溪,好叫源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。
天色是阴阴漠漠的一层,湿风吹来,有点儿冷,也有点儿香,香的是野草花的气息。
车过方井旁边,自然又下车来,去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。
从墓门望进去,只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞,什么也看不见,鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。
把鼻子掀了两掀,耸了一耸肩膀,大家都说,可惜忘记了带电筒,但在下意识里,自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意,在那里作恶,直到了花坞的溪旁,走进窗明几净的静莲庵堂去坐下,喝了两碗清茶,这一些鬼胎,方才洗涤了个空空脱脱。
游西溪,本来是以松木场下船,带了酒盒行厨,慢慢儿地向西—堡 ① 去为正宗。
像我们那而过古荡、东岳,一个钟头要走百来里路的旅客,终于是难度的俗物,但是俗物也有俗益,你若坐在汽车里,引颈而向西向北一望,直到湖州,只见一派空明,遥盖在淡绿成阴的斜平海上;这中间不见水,不见山,当然也不见人,只是渺渺茫茫,青青绿绿,远无岸,近亦无田园村落的一个大斜坡,过秦亭山后,一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色,好处就在这里,尤其是当微雨朦胧,江南草长的春或秋的半中间。
从留下下船,回环曲折,一路向西向北,只在芦花浅水里打圈圈;圆桥茅舍,桑树蓼花,是本地的风光,还不足道;最古怪的,是剩在背后的一带湖上的青山,不知不觉,忽而又会得移上你的面前来, ② ,又匆匆的别了。
摇船的少女,也总好算是西溪的一景,一个站在船尾把摇橹,一个坐在船头上使桨,身体一伸一俯,一往一来,和橹声的咿呀,水波的起落,凑合成一大又圆又曲的进行软调;游人到此,自然会想起瘦西湖边,竹西歌吹的闲情,而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签,仿佛是完全的应了,签诗的语文,是《郝风•桑中》章末后的三句,叫做“期我乎桑中,要我乎上宫,送我乎淇之上矣。
”
此后便到了交芦庵,上了弹指楼,因为是在雨里,带水拖泥,终于也感不到什么的大趣,但这一天向晚回来,在湖滨酒楼上放谈之下,源宁却一本正经地说:
“今天的西溪,却比昨日的西湖,要好三倍。
”
前天星期假日,日暖风和,并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息;午后日斜,老龙夫妇,又来约去西溪,去的时候,太晚了一点,所以只在秋雪庵的弹指楼上,消磨了半日之半。
一片斜阳,反照在芦花浅渚的高头,花也并未怒放,树叶也不曾凋落,原不见秋,更不见雪。
只是一味的睛明浩荡,飘飘然,浑浑然,洞贯了我们的肠腑。
老僧无相,烧了面,泡了茶,更送来了酒,末后还拿出了纸和墨,我们看看日影下的北高峰,看看庵旁边的芦花荡,就问无相,花要几时才能全白?
老僧操着缓慢的楚国口音,微笑着说:
“总要到阴历十月的中间;若有月亮,更为出色。
”说后,还提出一个交换的条件,要我们到那时候,再去一玩,他当预备些精馔相待,聊当作 ③ ,可是今天的字,却非写不可,老龙写了“一剑横飞破六合,万家憔悴哭三吴”的十四个字,我也附和着抄了一副不知在那里见过的联语:
“春梦有时来枕畔,夕阳依旧上帘钩。
”
喝得酒醉醺醺,走下楼来,小河里起了晚烟,船中间满载了黑暗,龙妇又逸兴遄飞。
不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。
“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕”,倒真有点像是七月既望,和东坡在赤壁的夜游。
11.文中的序号处应填写的词句,最恰当的一项是()(5分)
(1)游西溪,本来是以松木场下船,带了酒盒行厨,慢慢儿地向西 ① 去为正宗。
(2)不知不觉,忽而又会得移上你的面前来, ② ,又匆匆的别了。
(3)要我们到那时候,再去一玩,他当预备些精馔相待,聊当作 ③ 。
A.摇 向你挥一挥手 薄礼 B.游 既默默的含笑 润笔
C.摇 和你点一点头 润笔 D.游 作深情的告白 薄礼
12.文中第四自然段说“终于是难度的俗物,但是俗物也有俗益”。
(6分)
(1)文章中作者称自己为“难度的俗物”的原因是什么?
(2)概括文章中“俗益”所包含的内容。
13.源宁在游西溪后感慨“今天的西溪,却比昨日的西湖,要好三倍”。
与西溪相比,西湖有什么不足?
西溪又有哪些好处?
请简要概括。
(8分)
14.作者在文章收笔,描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。
请问,两者有什么相似之处?
(6分)
四、语言文字积累运用(20分)
15.请仿照下列幽默趣解汉字的方式,也幽默趣解两组形似字:
(4分)
(1)、“干”对“于”说:
看你那没出息的样,脚下总是不利索!
(2)、“丙”对“内”说:
儿呀,不带武器,你连第三也捞不上!
16.下面两句话,第一句很精练,可做一对联之上联,而第二句冗长,请你修改一下,使之与第一句成为一幅对仗工整的对联。
(4分)
第一句:
世事如棋,让一着不会亏我。
第二句:
心田好似大海,能够纳百川亦可容忍他人
修改后的下联:
( )
17.
(1)请写出分别表现人的喜、怒、哀、乐的成语各一个(4分):
喜:
怒:
哀:
乐:
(2)请从下面两段文字中分别找出一个成语,并指出其结构类型:
(4分)
三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。
言既遂矣,至于暴矣。
兄弟不知,咥其笑矣。
静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。
淇则有岸,隰则有泮。
总角之宴,言笑晏晏。
信誓旦旦,不思其反。
反是不思,亦已焉哉!
第一段中的成语是:
其结构类型是:
第二段中的成语是:
其结构类型是:
18.修辞是对语言材料进行选择、调整组合的过程,目的是为了使语言表达得鲜明、生动,从这个角度讲,下列各句括号内的表述分别编为四组,表述全部恰当的一组是(4分)()
(1)漂流要闯过48道明滩暗礁,沿江两岸,(a山花吐香,清风送爽,茂林修竹,飞瀑流泉,危崖辣峙,奇石满布,b危崖辣峙,奇石满布,飞瀑流泉,清风送爽,茂林修竹,山花吐香,)雄奇险绝中透出清丽妩媚。
(2)在“唐宋名篇音乐朗诵会”上,朗诵者为我们提供的既不是摇头晃脑的自我陶醉和精神扩张,也不是对古人作品的简单“克隆”,那种限于一域一地的得失和个人烦恼的杯水风波,他们传递的(a是一种情绪,一种精神,一种氛围,是今人与古人的对话,现实与历史的沟通。
b是今人与古人的对话,现实与历史的沟通,是一种情绪,一种精神,一种氛围。
)
A.①a ②a B.①a ②b C.①b ②a D.①b ②b
五、写作(60分)
19.请从下面半命题作文题目中任选一题,先补充完整题目,然后完成一篇不少于800字的记叙文。
要求:
(1)要写出一波三折之效;
(2)能综合运用记叙、描写、抒情、议论的表达方式。
(3)要“我手写我心”,材料真实,情感真挚动人。
(1),让我欢喜让我忧
(2)那次,我与擦肩而过
(3)有陪伴的日子
2011—2012学年第一学期期终考试语文
答案:
1、B2、A3、C
4、D(坐:
犯……罪)
5、B(均表顺承,于是;A、恐怕/语助词,起调整音节的作用;C、特用于皇帝自称/秦始皇以前泛用于第一人称代词,我;D、介词,相当于“把”/连词,相当于而,表并列)
6、A(流放王珪的应是唐高祖李渊,当时李世民还不是皇帝)
7、
(1)王珪推广诚心采纳善言,常常思念规劝皇上,皇帝更加信任他。
(推:
推广;每:
常常;益:
更加。
)
(2)现在怀疑我因为私心而游说,这是陛下背弃我,我没有背弃陛下。
(以:
因为;是:
这;负:
背弃)
(3)皇帝派遣公主到王珪府上探望,又派遣民部尚书唐俭增添药膳。
(就:
到;省视:
探望;增损:
在此有偏义复词之味,增添、增加之意)
参考译文:
王珪,字叔玠。
高祖入关时,李纲推荐他暂任世子府谘议参军事。
建成为皇太子,授予王珪中舍人的官职,不久升迁任中允,礼遇很优厚。
太子与秦王有隔阂,皇帝责备王珪不能辅助教导,把他流放巂州。
李建成被杀后,太宗召见他担任谏议大夫。
李世民曾经说:
“正直的君主能够驾御奸邪的臣子,不可以达到天下大治;正直的臣子侍奉奸邪的君主,也不可以达到天下大治。
只有君臣同德,那么海内安定。
我虽然不英明,幸亏诸公屡次规劝纠正我,希望达到天下太平。
”王珪进言说:
“古时候,天子有谏诤的大臣七人,他们的谏言不被采用,就一个接一个地自杀。
现在陛下开张圣德,收集采纳草野之人的言论,我愿意竭尽愚妄无知,辅佐皇上万分之一。
”皇帝认可他的话,于是命令谏官跟随中书、门下及三品官一起进入内阁。
王珪推广诚心采纳善言,常常思念规劝皇上,皇帝更加信任他。
皇帝让太常少卿祖孝孙把乐律传授给宫中音家,乐伎不进献,祖孝孙多次被皇上责备。
王珪和温彦博同时进谏说:
“孝孙是高尚严谨的士人,陛下让他教学女乐,又责备他,天下的人恐怕要认为皇上轻视士人!
”皇帝大怒说:
“你们都是我的心腹,竟然依附下人欺骗皇上,替人游说?
”温彦博很害怕,就认错道歉,王珪不认错,说:
“我本来侍奉前太子,按罪应当处死,陛下可怜我的性命,任用安置我在中枢机密的地方,用忠诚效力来要求我。
现在怀疑我因为私心而游说,这是陛下背弃我,我没有背弃陛下。
”皇帝默然惭愧,这件事就作罢了。
第二天,皇帝告诉房玄龄说:
“过去武王不任用伯夷、叔齐,宣王杀杜伯,自古帝王纳谏本来就很难。
我夙兴夜寐同前代的圣人差不多,昨天责备王珪等人,痛心自悔,你们不要警戒这个而不进谏言了!
”
后来王珪进封郡公。
犯泄漏宫中机密话语的罪,降职担任同州刺史。
皇帝思念名臣,不久就召见他,请他担任礼部尚书兼任魏王李泰的老师。
魏王见到他,向他先行礼,王珪也以老师自居。
魏王问王珪用什么成就忠孝,王珪说:
“陛下是您的君主,侍奉时要考虑尽忠;陛下又是您的父亲,侍奉时要考虑尽孝。
忠孝可以立身,可以成名。
”魏王说:
“忠孝的道理已经听到您的教导了,希望听到实现忠孝的途径。
”王珪说:
“汉代东平王刘苍说‘做善事最快乐’,希望大王记住这句话。
”皇帝听到了,高兴地说:
“这个孩子可以没有过错了!
”
十三年,王珪生病。
皇帝派遣公主到王珪府上探望,又派遣民部尚书唐俭增加药膳。
死时享年六十九。
8、(第一问2分,第二问为4分)
9、(第一问2分,第二问为3分)
10.
(1)虽九死其犹未悔
(2)长路漫浩浩(3)池鱼思故渊(4)一死生为虚诞(5)渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾
11. (5分) 【解析】C(“摇”更能表现坐船游览的特点,且切合文人闲情。
“和你点一点头”更符合游船览景,船摇景动的特点。
B项的“既”与上文不连贯,D项的“告白”不符合语境。
“润笔”指请人作书、画、诗文时付给的酬劳,符合文章中请字的内容。
)
12. (6分)
(1)答:
坐汽车去西溪(游赏)。
(2分)若只答坐船为正宗,不给分。
(2)答:
一派空明,遥盖在淡绿成阴的斜平海上;满眼渺茫青绿;春秋时节,微雨之中,好景尽在沿山大道。
(4分)
13. (8分)
答:
西湖的不足在于“湖光山色,太整齐,太小巧,不够味”。
(4分)西溪的好处有:
乘车去西溪,感受沿山大道景色的空明青翠;乘船赏景,感受山水秀美和文人闲情。
(4分。
)
14. (6分)
答:
洞箫声的幽咽;(2分)夜游的朦胧诗意;(2分)文人墨客寄情山水的雅趣。
(2分)
15.(4分)
(示例一) “乒”对“乓”说:
该死的战争真残酷啊!
叫你我都丢了一只腿
(示例二)“庄”对“压”说:
看你,该戴在头上的,怎能揣在腰里?
(示例三)“内”对“肉”说:
你不就比我家多一口人嘛!
咋就那么吃香!
人见人爱!
(示例四)“师”对“帅”说:
真是青出于蓝啊!
你可比为师有出息呀!
16.(4分)
心田似海,纳百川亦可容人
17.
(4分)
(1)(示例)喜上眉梢、怒发冲冠、悲痛欲绝、心花怒放(答案并不唯一)
(4分)
(2)夙兴夜寐,并列关系;信誓旦旦,补充关系
18.C(4分)
解析:
①句从“雄奇险绝中透出清丽妩媚”暗示应先写雄奇险绝之景,再写清丽妩媚之景。
②句中a项按照由感性至理性的顺序排列,较合理。
19.作文(略)