人教版新课标三年级数学教案.docx

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人教版新课标三年级数学教案

小学数学三年级上学期教案

高桂萍

2013-8-26

三年级数学教学计划（上册）

　　一、教材分析:

　　这一册教材包括下面一些内容：

万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　二、教学目标：

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　三、教学措施：

　　本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。

上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.

　　2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

　　4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

　　5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

　　6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。

按照教学大纲的具体要求教学。

　　7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。

由低到高。

循序渐进的进行。

　　8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

　　9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

三年级数学教学进度

　　一、测量（7课时）

　　千米的认识………………………………………4课时左右

　　吨的认识3课时…………………………………3课时左右

　　二、万以内的加法和减法

（二）（9课时）

　　加法………………………………………………3课时左右

　　减法………………………………………………3课时左右

　　加法和减法的验算………………………………2课时左右

　　整理和复习……………………………………………1课时

　　三、四边形（6课时）

　　四、有余数的除法（5课时）

　　五、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

　　六、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法…………………………………………3课时左右

　　一位数乘二、三位数……………………………5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右

　　整理和复习……………………………………………1课时

　　七、分数的初步认识（5课时）

　　八、可能性（4课时）

　　九、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

　　十、总复习（4课时）

第一单元  测 量

第一课时：

毫米的认识

教学内容：

教材第2—3页的内容及练习一第1、2题。

教学目标：

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：

培养学生的估测方法。

教学用具：

直尺

教学过程：

一、估测数学书的长、宽、厚的长度。

   师：

请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。

估 计

测 量

数学书的长

数学书的宽

数学书的厚

师：

你是怎么想的？

二、学生动手测量实际长度。

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。

三、揭示课题。

   （板出：

毫米的认识）

四、建立1毫米的概念。

1、认识直尺上的1毫米有多长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。

然后再比一比1厘米和1毫米。

师：

你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

五、认识厘米与毫米之间的进率。

   让学生看尺子，数一数1厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面          有10个1毫米。

） 板出：

1厘米=10毫米

六、巩固发展。

  1、完成数学课本第3页的做一做。

  2、指导学生完成练习一的第1、2题。

  3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

七、全课小结。

说说这节课你有什么收获！

板书设计：

 毫米的认识

1厘米=10毫米

 第二课时：

分米的认识

 教学内容：

教材第4页的内容及练习一第3—7题。

教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点：

认识分米，建立1分米的长度概念。

教学难点：

选用合适的单位测量物体的长度。

教学用具：

直尺

教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

   师：

昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

   1、两人为一组测量桌面的长、宽。

   2、全班交流。

   3、发现问题，提出问题。

（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念。

   1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

 板出：

1分米=10厘米

   2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

   3、用手比划1分米有多长。

   4、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

   1、在尺子上认识几分米。

   2、出示课件让学生认识几分米。

四、巩固发展

   1、练习一的第3题。

（先估测，然后再测量）

   2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√ ”，错误的打“×”

（1）一条裤子长9分米。

（  ）

（2）一张床长5分米。

 （  ）

    （3）小明高14分米。

 （  ）

    （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。

（ ）

   3、填空：

     5分米=（ ）厘米    30厘米=（ ）分米 

     40毫米=（ ）厘米   2米=（  ）厘米

   4、学生独立完成练习三第4、5题。

   5、指导学生完成练习三第6题和第7题。

五、全课小结：

   说说这节课你有什么收获！

板书设计：

 分米的认识

  1分米=10厘米

第三课时：

千米的认识

教学内容：

教材第7—8页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。

教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点：

会用千米表示实际长度，知道1千米=1000米。

教学难点：

建立1千米的长度概念。

教学准备：

要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

教学过程：

一、认识千米。

  1、学生汇报到路边观察到什么。

  2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。

  3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

  4、小结：

千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念。

  师：

从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米？

1千米又有多长呢？

师：

从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

  1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

  2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

板出：

1千米=1000米

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？

三、巩固知识、动用知识。

1、指导学生完成练习二第1题和第4题。

2、填上合适的长度单位

练习二第2题

四、全课总结。

说说这节课你有什么收获？

板书设计：

       千米的认识

1千米=1000米

第四课时:

千米的认识

教学内容:

教材第8页例4。

教学目标：

1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。

2、培养学生操作能力。

教学重点：

体验1千米有多远。

教学难点：

理解1千米的长度概念。

教学用具：

尺子

教学过程：

一、复习

 1、让学生说说1千米有多长？

1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

 2、填空：

    1千米=（  ）米   1米=（  ）厘米

    1米=（  ）分米   1分米=（  ）毫米

二、学生实践

1、把全班学生分为10个小组进行测量。

到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

2、汇报：

（1）请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。

（2）提问：

一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？

是

多少千米？

（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。

3、体验1千米有多远。

      带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

三、全课总结。

说说这节课你有什么收获？

 板书设计：

      千米的认识

体验1千米有多远

 100米走了（    ）步

 1000米大约走了（      ）步

第五课时：

米与千米之间的换算

教学内容：

教材第8页的例5及练习二的第3、5、6题。

教学目标：

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点：

米与千米之间的换算方法。

教学难点：

米与千米之间的换算方法。

教学准备：

自制课件

教学过程：

一、创设情境，探索新知。

1、出示情景图：

  师：

今天我们一起去数学王国旅游好吗？

（出示小精灵和数学王国图，小精灵说“欢迎聪明同学来数学王国游玩！

”）

2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

  第一道门：

小精灵：

这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：

400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？

能说说为什么？

  第二道门：

小精灵：

这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：

3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米），你会选吗？

你知道为什么吗？

  小结：

千米和米之间换算的方法。

第三道门：

小精灵：

这扇门同样有两把锁（锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米）

6把钥匙分别是：

3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）

  让学生先选后说想法。

二、巩固运用。

出示数学王国里的数学景象。

  师：

哗！

数学王国多美呀！

有树，有花，还有……。

  1、看一看大树有多高。

（把教材第8页的做一做设计成填写大树的高度）

  2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。

  3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）

  4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村308千米。

他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

三、全课总结。

说说你游数学王国有什么收获？

板书设计：

       米与千米之间的换算

 教学回顾：

第六课时：

吨的认识

教学内容：

教材第11—12的内容及练习三。

教学目标：

1、让学生认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。

2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：

学会估计生活中的物体的质量。

教学准备：

自制课件

教学过程：

一、创设情境、探索新知。

  1、猜一猜物体的质量。

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

（2）、猜一猜老师约有多重。

 （3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？

 2、讲故事。

   师：

这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。

 3、认识吨，建立1吨的质量概念。

（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？

请同学们打开书，翻到第11页，看第11页的例6。

（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？

为什么？

 （3）汇报；

 4、小结：

（1）吨是比千克大的质量单位。

（2）1吨=1000千克

 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

二、单位名称之间的换算。

 1、让学生独立完成教材中的例7。

 2、汇报。

 3、总结单位名称的换算方法。

三、巩固运用新知。

 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

 2、独立完成练习三的第1题和第2题。

 3、指导学生完成做一做的第2题和练习三中的第3题和第4题。

四、全课总结：

   说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

板书设计：

    吨的认识

1吨=1000千克

教学回顾：

第七课时：

生活中的数学

教学内容：

教材第14页的内容。

教学目标：

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点：

牢记长度单位毫米、千米和质量单位吨及单位之间的进率。

教学难点：

能联系生活，说出生活中的数学。

教学过程：

一、复习长度单位和质量单位。

 1、复习长度单位。

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度。

 2、复习质量单位。

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第14页的内容

  1、学生看书第14页的内容。

  2、各学习小组交流：

你看到了什么？

  3、全班交流。

    师：

请各小组代表汇报你们组发现了什么？

    生：

我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。

（二）学生汇报社会调查情况。

    师：

请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

   生1：

我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

……

三、全课总结。

   这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

 板书设计：

生活中的数学

长度单位有：

毫米、厘米、分米、米、千米

质量单位有：

克、千克、吨

生活处处有数学，学好数学没问题。

 教学回顾：

第八——九课时：

第一单元检测

教学内容：

第一单元检测

教学目标：

通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能综合运用所学知识解决问题。

教学准备：

每生一份单元检测试卷。

教学过程：

  学生独立做，限时60分钟。

 第十课时：

第一单元检测评讲

 教学内容：

评讲第一单元检测试卷。

教学目标：

通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。

能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。

教学准备：

每生一份教师批阅的单元检测试卷。

教学过程：

一、评讲试卷。

重点引导学生弄懂出错试题。

二、订正试卷。

让学生订正试卷上的错题，教师巡视 

第二单元 万以内的加法和减法

（二）

第一课时：

两位数连续进位加

教学内容:

教材第15—16页内容及练习四。

教学目标:

1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点：

能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

教学难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学准备：

挂图

教学过程：

一、复习准备，导出新知。

 1、口算：

９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝

          ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝

 2、笔算：

求３５与２７的和。

师：

笔算不进位加法要注意什么呢？

（相同数位对齐，从个位加起。

）

二、学习新课

 1、导入新课。

（板书课题：

两位数连续进位加）

 2、教学例1。

  a.学生尝试摆小棒求得98+25的结果（允许有各种方法。

）

  小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

  提问：

先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？

给8根小棒凑几根就是10根？

这一捆小棒哪里来的？

  b.小结：

单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。

列竖式计算。

c.学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。

这道题的竖式怎么写？

从哪一位加起呢？

（从个位加起。

）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？

 独立完成计算。

（两个学生板演，其余同学在书上完成。

）

  d.讲评：

同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

三、巩固练习

1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。

2、引导完成练习四第1、2、3题。

四、全课总结。

   这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

板书设计：

两位数连续进位加

   9 8

 + 25

————

12 3

第二课时：

三位数连续进位加

教学内容：

教材第18页内容。

教学目标：

1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。

3、提高学生计算的速度和准确性。

教学重点：

能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。

教学难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学准备：

挂图

教学过程：

一、复习准备，导出新知。

  1、列竖式计算:

   59+77      85+68      59+89

 问：

谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？

你注意到了吗？

  2、口算:

  600+800=      900+100=      1000+100=

  3、估算:

  599+800≈     900+101≈     989+112≈

 问：

不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？

你是怎么想的？

二、学习新课

 1、估算

   师：

刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。

下面让我们在估算一道算式的得数。

 爬行类３７６  两栖类２８４

   师：

你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

 2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

   问：

中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？

（７００）

   问：

如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？

为什么？

 3、笔算

   师：

请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

（指明学生板演，集体讲评。

）

三、巩固发展

   1、师：

请同学们打开课本18页，说一说你在表中发现了什么数量关系？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

   2、做一做:

课本18页做一做，学生独立完成。

四、全课总结。

   这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

板书设计：

三位数连续进位加

376+284=660（种）

37 6

+284

6 60

 第三课时：

连续进位加

教学内容：

教材第19—21页练习五

教学目标：

1、通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教学重点：

掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

教学难点：

训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教学过程：

一、设置情境、揭示内容。

师：

海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？

（把两箱物品加起来）

   在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船载的东西最多？

哪艘船载的东西最少呢？

你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

  师：

请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

二、直接在表格中写出上下两个加数的和。

  师：

你能即不用在稿纸上列竖式又能将上下两个加数的和算得准确吗？

三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔约矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？

 问：

在这道题目中哪座建筑高？

我们应该怎么考虑问题？

四、谁能摘下玉米？

算出玉米上算式的得