2岁1.docx
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2岁1
2岁1-3个月
如何避免宝宝“周一病”
避免宝宝“周一病”
双休日可能会带宝宝到亲属或朋友家做客，亲属和朋友也可能会来到你家做客。
人多的时候最容易打乱宝宝生活规律，周一父母都该上班了，可宝宝却生病了。
宝宝周一生病，大多都是由父母休息日拜亲访友、休闲出游等活动安排不当造成的，这是完全可以避免的。
双休日如果成人不能按时吃饭睡觉，最好保证宝宝的作息时间不被打乱，至少不要差太长时间。
如果宝宝有午睡习惯，要想办法为宝宝创造午睡环境。
人多最易使宝宝吃乱、睡乱、大小便乱，这三乱对宝宝来说可是大问题，应引起妈妈注意。
人多，都喜欢给宝宝吃，你给一口，他给一口，不撑坏肚子才怪呢！
可能还会有亲朋好友给宝宝带些小零食，如果宝宝从来没吃过这些食物，妈妈要慎重给宝宝食用，不要一下子让宝宝吃太多从来没吃过的食物。
双休日宝宝可能会和父母一起懒床。
中午又因为人多，宝宝就可能不午睡了。
这样一来，晚上宝宝可能会睡得比较早，因而影响晚上吃饭。
而星期一早晨要早起，午觉因此又要提前，这样整个作息时间都被打乱了。
宝宝已经养成定时排大便的习惯，可能会因为人多，宝宝玩得正兴奋，而忘记排便；即使有了便意，也会因玩兴正浓，而不愿意坐在便盆上。
妈妈可不要忽视这个问题，一定要帮助宝宝按时排大便。
宝宝X型和O型腿是佝偻病吗
“X”型腿和“O”型腿
宝宝开始学习走路时，两条腿还比较直溜，父母感到很欣慰。
可到了两三岁，宝宝的两条腿看起来有些不对劲了，两个膝盖靠得有些过近，而两只脚却好像离得远了，腿呈“X”型；或者两个膝盖离得过远，两只脚脚尖相对，腿呈“O”型。
宝宝是不是患了佝偻病？
妈妈们都很关心这个问题。
一般来说，“X”型腿和“O”型腿都是宝宝身体发育过程中出现的暂时现象，不属于发育异常，一般到了五六岁时，宝宝腿都会恢复笔直的状态。
有的医生也可能会给宝宝照一张X光片，看一看宝宝骨骼发育情况，确定一下是否有佝偻病表现。
如果一切正常，父母就不必再做过多的检查了，也不要限制宝宝的正常活动。
另外，看一看你为宝宝购买的鞋子是否合脚，是否质量过关。
如果宝宝的鞋子有问题，不但会影响宝宝脚踝的发育，还会影响宝宝腿部、乃至整个身体的发育。
宝宝情绪是父母情绪的写照
给宝宝充分的自由
给宝宝充分的自由，这样会促使宝宝学会如何用自己的能力，影响周围的环境。
这种能力可提高宝宝学习的兴趣和创造力。
给宝宝充分的自由，并不意味着对宝宝的行为放任，对不合理行为，仍然应该加以限制。
父母需要把握限制的客观真理性，不能心情好时就“宽大处理”；心情糟时就“专政”，让宝宝无法判断是非曲直，影响宝宝日后建立正确的价值尺度。
通过讲道理引导宝宝行为
从只通过行动解决问题，到通过思考和行为解决问题，这是宝宝成长过程中的又一里程碑。
这一能力的拥有，使得父母通过讲道理引导宝宝行为成为可能。
但如果父母认为宝宝具备了这样的能力，而忽略了宝宝的自我意识，父母的道理就不能引导宝宝的行为——这个年龄段的宝宝仍然是仅仅站在自己的角度看问题，宝宝所有的行为都是出于自愿。
宝宝能听懂一些道理，但父母要通过道理引导宝宝行为，还需要细心把握宝宝的意愿，要“润物细无声”。
宝宝情绪是父母情绪的写照
2岁以后的宝宝，开始更加关注父母的情绪，宝宝的情绪往往是父母情绪的写照。
对于这个时期的宝宝来说，父母就是他的全部。
父母就是宝宝的天，天晴了，阳光普照；天阴了，雷雨交加。
宝宝对父母的情绪非常敏感，当父母的情绪是阴雨时，宝宝就失去了安全感。
没有了安全感，宝宝潜能就得不到充分发挥，探索精神和求知欲也被压抑。
宽松快乐的环境是宝宝健康成长的保证。
宝宝的创造力和智能发展
听电话
宝宝通过电话玩具，已经认识了电话，现在开始会用真正的电话了。
起初宝宝听到电话里有说话声，显出疑惑的神情，不知电话里的声音是怎么来的：
怎么看不到说话的人呢？
宝宝会把电话听筒拿到眼前，试图看一看说话人在哪里。
这时，妈妈可告诉宝宝电话是怎么回事，宝宝从电话里听到的说话声是从哪里来的。
尽管宝宝还不能完全理解妈妈的话，但妈妈的解释至少能让迷惑中的宝宝知道事出有因。
随着宝宝阅历的增加，慢慢就会明白电话是怎么一回事了。
父母不能认为宝宝听不懂就不讲了，父母应尽量使用宝宝能听懂的词句和容易理解的解释，告诉宝宝不知道的事情，就如同我们把专业的知识变成人人都看得懂，听得明白的科普知识一样。
辨别声音
妈妈利用家里所有可以利用的物品，帮助宝宝学习辨别不同的声音，用不同的物品敲响不同的东西，用相同的物品敲打不同的东西，辨别它们所发出的声音，宝宝会非常喜欢以这种方式认识事物。
在宝宝听来，每一种声音都是一串音符。
等宝宝学习真正的音乐时，宝宝会把这些来自生活中的音符，融入到音乐中去，创造出贴近生活的乐曲。
大脑进入第二个快速发育阶段
人类大脑有140多亿个脑神经细胞，其中每个细胞又与另外5万个其他细胞相连接，比目前全球电话网连在一起还要复杂1400倍。
大脑皮层充满皱褶，每平方毫米大约分布有8万个脑细胞，这些脑细胞可以记忆8600条信息。
人类大脑装载了人类几千年的经验和文明，创造着现代高科技和更加美好的未来。
宝宝出生时的脑重量是400克，1岁时达800克，3岁时达1100克，4岁时达1200克，6岁时接近成人，脑重1300～1500克。
如果以20岁的脑重为100%，则刚出生时的脑重只有10%左右，到了2岁时约为50%，到了4岁时约为80%，已接近20岁的成人脑重，而这时宝宝的体格发育还不及成人的一半！
可见人体的成长是以脑、普通脏器、生殖器官的顺序依次进行的。
宝宝在3岁以前基本上完成了大脑的格式化。
宝宝就是在不断地实践和认识中，把大量的信息储存到大脑中的，大脑对这些信息进行编码后，转换成大脑自己的程序语言。
宝宝接受的信息量越大，接受新的刺激信号就越多，建立起来的神经联络也越多。
因此，幼时丰富的生活经历，对宝宝智力开发是很重要的。
右脑主要储存从祖先继承下来的信息，记忆遗传基因中包含的大约500万年人类的经验信息，可以说右脑是智慧的基础；而左脑主要储存出生以后一辈子所获得的人生经验信息。
创造力
宝宝的创造力是智能发展不可或缺的表现，是创造性、冒险性思维发生、发展的表现；是发现、想象、好奇、实验、探索、发明的动力；是产生新思想、找到事物间新联系、积极形成新概念、不墨守陈规的能力；是发现问题并解决问题的新思路。
创造力通过想象力、新观念、新思维、新举措体现出来。
几乎所有宝宝都有相当高的创造力，父母应该给宝宝鼓励、训练和机会。
方法得当可以使幼儿创造力提高，方式不当会使幼儿创造力降低。
想象力
宝宝大脑发育具有间断性，并非匀速发展。
2岁宝宝，大脑发育再次进入飞速发展时期。
比较明显的表现就是2岁幼儿拥有了想象的能力，这是人类潜能发展的重要一步。
想象力依靠大脑前部皮层神经元联络的形成，宝宝刚出生时，联络还没建立，细胞网络稀稀疏疏；2岁时则发展成密密麻麻的灌木丛了。
宝宝生来就有一种探究和学习的欲望，好奇心驱使宝宝一次又一次地尝试每一件事，直至掌握。
玩耍是获得信息，发展智力的必要过程，接受的信息越多，智力水平越高。
过去的经历有助于宝宝以后的学习，在学习中获得新知识、拥有新技能。
没有足够的刺激，宝宝对学习会感到厌倦，失去学习兴趣。
注意力集中是学习的必备条件，宝宝注意力集中时间很短，注意力有限，但并不意味着宝宝只能学习很少的东西。
宝宝对新鲜事物有极强的兴趣，尽管宝宝很难把精力长时间集中在某一件事上，但不断变换的事物，却很容易吸引宝宝的注意。
自我意识与权利意识
宝宝开始有了自我意识和权利意识，开始坚持自己的意见，并主动要求做事。
但宝宝往往以任性的形式表现他的进步，让妈妈头痛，给父母“难以管教”的印象。
父母要学会理解宝宝，理解宝宝的举止行为，理解宝宝在成长过程中的“异常”，用另一种眼光解读宝宝。
宝宝是一本永远也读不完、知识面最广的书，也是最值得读的书。
真正读懂宝宝这本书，才可以称得上是合格的父母。
宝宝睡觉困难是因干预过多
睡觉困难是干预过多造成的
在睡觉方面，随着宝宝长大，分化越来越明显，有的宝宝成了睡觉老大难，妈妈为把宝宝哄入睡，几乎想尽所有能够想到的办法，可就是不能自然地让宝宝入睡。
可有的宝宝从来就不让妈妈操心，困了就乖乖地上床睡觉，有的宝宝刚刚还在快乐地玩耍，一会儿就趴在沙发上睡着了。
这样的宝宝大多是受到较少干预的宝宝，妈妈从宝宝一生下来就不哄宝宝睡觉，什么时候想睡就睡，从来不考虑宝宝睡眠时间是否够，在宝宝醒着的时候，不停地和宝宝玩，一直到宝宝困得挺不住了，自然而然地睡着了。
宝宝还没有睡意时，就让宝宝上床睡觉，是导致宝宝睡觉困难的原因之一。
给宝宝睡眠的自由，并不意味着保证不了宝宝充足的睡眠，因为困着不睡的宝宝是坚持不下去的，宝宝只不过是困了还要和爸爸妈妈玩，当爸爸妈妈不让宝宝尽兴玩时，宝宝非但不睡，还会闹人、发脾气。
尽管妈妈认为宝宝该上床睡觉了，可宝宝就是不想让妈妈干预，因此妈妈越是让宝宝睡觉，宝宝越是不睡，就是和妈妈较劲。
如果妈妈放开不管，他就没了较劲的兴致，或许一会儿就睡了。
如何解决宝宝的喂养难题
解决喂养难题的根本思路
●宝宝挑食。
宝宝愿意吃什么就吃什么，父母只是给宝宝提供选择的可能。
任何时间，任何情况下，父母都不能以任何理由，强迫宝宝吃父母认为应该吃的食物。
与其说宝宝挑食，不如说父母代宝宝“挑食”。
●宝宝吃得少。
吃多吃少，应该由宝宝的胃容量和宝宝对食物的需求量来决定，不能凭父母的感觉。
归根结底，吃饭是宝宝在吃，吃没吃饱，是最简单的条件反射，宝宝有这个能力，这是生命的本能反应。
如果父母总是干涉宝宝的吃饭问题，第一会给宝宝带来“吃饭压力”，第二会打乱宝宝的正常食欲反应，第三会弱化宝宝的自我感知能力，第四会造成宝宝自信心缺乏
●宝宝偏食。
父母有义务给宝宝提供生长发育所需要的营养和食物，宝宝有权利决定自己吃什么、吃多少。
所谓“偏食”，都是父母心中有一个“正食”的标杆，宝宝实际吃的喝的，与这个标杆稍稍有所偏离，父母就大惊失色，宣布“宝宝偏食”。
其实宝宝和成人一样，也有自己的饮食偏好。
父母应该做的，是根据宝宝的饮食偏好，注意食物搭配上的营养丰富性，让宝宝在“偏好”的饮食中依然得到足够多、足够丰富的营养。
●宝宝“不良”饮食习惯。
习惯不是宝宝与生俱来的，而是后天养成的，与父母的养育和引导有着直接的关系。
如果宝宝饮食习惯“不良”了，那一定是父母喂养习惯“不良”的结果。
不会有哪位父母执意要把宝宝喂养出不良的饮食习惯，但不可否认，每位父母都有一定的饮食习惯。
这些饮食习惯，有些是好的，有些是还能接受的，有些就是不良的。
关键在于，父母并没有清晰地意识到自己有不良的饮食习惯。
而事实上，正是这些由父母带来的不良的饮食习惯，无声无息却又时时刻刻地影响着宝宝饮食习惯的建立。
形象地说，父母的饮食习惯，就像“前车之辙”，可惜的是，宝宝还小，不能把这“前车之辙”当作自己的“后车之鉴”，而只能是“前车”和“后车”“同出一辙”了。
2岁以后宝宝的语言能力
使用“我”、“你”人称代词
2岁以后，宝宝开始分辨“我的”和“你的”。
在一大堆玩具中，宝宝会说：
“小熊是我的，小兔子是你的。
”而原来宝宝仅会说“小熊是宝宝的，小兔是妈妈的”。
宝宝不仅有了物品所属的概念，还会使用代词表达物品的所属关系宝宝对物品的认识，经历一个由简到难、由低到高、由窄到宽的不断发展、不断进步的过程，其认识路径依次是：
看到物品→知道物品名称→知道物品用途→说出物品名称→不见到物品也能说出名称→看到与物品相关的事物或物品能想到该物品→意识物品所属→我的→你的→他的→我们的→你们的→他们的→大家的→公共的→社会的→世界的。
用完整句子表达意思
在这3个月中，宝宝词汇量快速积累着，每天可记忆20～30个单词，能学会2～3个完整的句子。
这个阶段的宝宝已经掌握了近千个词汇，基本上能够用较完整的句子表达自己的意思了。
宝宝掌握的词汇，都是与其生活经验密切相关的。
在此基础上，还能够掌握一些较为抽象的词汇。
先掌握实词中的名词、动词，其次是形容词，后掌握虚词中的连词、介词、助词、语气词。
每天都能说出新词
宝宝已经能用200～300个字，组成不同的语句。
宝宝词汇增长很快，几乎每天都能说出新词，这让父母很惊讶，不知道什么时候学的，因为父母从来没有教过啊。
宝宝的语言不都是从父母那里学来的，并不是父母说什么，宝宝就说什么。
父母没有说过的话，宝宝不一定不会说。
宝宝不但从父母那里学习语言，还把储存在大脑中的单词、语句进行加工整合，变成自己的语言。
宝宝还根据自己对事物的认识和理解，用自己对词句的理解来描述事物、表达看法、提出建议和意见。
语言能够促进宝宝智力发展，智力发展又帮助宝宝理解语言。
随着宝宝的成长，各种能力都相互促进、相互影响、协调发展。
因此对宝宝的智能和潜能开发应该是全面的，没有哪个重要、哪个不重要之分。
记录宝宝有趣的语言
从现在开始，宝宝进入了语言表达期，非常愿意和爸爸妈妈对话，而且宝宝总是语出惊人。
把宝宝的语言记录下来，你会发现，随着宝宝语言表达能力的提高，宝宝会用他独特的语言表达方式和父母对话，常常能说出让你想也想不出的语句。
当你听到宝宝这么说时，你会觉得你一辈子也忘不了宝宝这些有趣的话，可是你根本记不住宝宝的话。
当你认为已经记住了宝宝的“妙语”，张口学宝宝的话时，说出来的却完全不是宝宝的词句，更不是宝宝的表达方式，听起来没有一点意思。
当时让你捧腹大笑的话语，你一复述，没有人觉得有意思，这就是宝宝童语的魅力。
快把宝宝的“妙语连珠”记下来吧，当宝宝长大时，翻开宝宝的语录，你会不相信自己的眼睛，这纸上的文字是你记录的吗？
这些想也想不出来的话，是宝宝说出来的吗？
因为长大的孩子，说话完全不是这样。
是的，那只是2岁宝宝的语言。
宝宝的心理行为发展
对着镜子跳舞
宝宝对自己的形体越来越感兴趣，照着镜子跳舞就是对自我形体的一种赏识。
当宝宝对着镜子跳舞时，妈妈要对宝宝加以赞赏，帮助宝宝学会自爱。
对自己的喜欢是非常重要的，妈妈可不要打击宝宝的“自我欣赏”，只有学会爱自己，才能学会爱别人。
自我肯定、自我欣赏是自信的基础。
识别物品的轻重
宝宝已经有了轻重的概念，当宝宝拿起比较重的物品时，妈妈夸奖宝宝是个大力士，能拿起这么重的物品。
当有两件物品时，妈妈对宝宝说，宝宝拿这个轻的，妈妈拿这个重的。
慢慢地宝宝自己就能够判断物品的轻重了。
辨别物品材质
宝宝可以辨别一些物品的材质了，但这种辨别还很局限。
比如宝宝知道杯子是玻璃做的，就会认为所有的玻璃器皿都是杯子，或所有的杯子都是玻璃做的。
宝宝还不能理解杯子可以用不同材质做成，或者玻璃还可以做成不同的东西。
这是对物品认识不断深化的过程，父母不必担心宝宝不懂，要用最容易理解的方式告诉宝宝不同材料的物品，帮助宝宝学会对物品材质的认识，这也是对宝宝的智力开发。
父母切不可忽视日常生活中随时随地、简便易行的智力开发，对宝宝智能发展的重大作用。
判断速度的快慢
宝宝开始理解快慢。
当宝宝在路上跑时，妈妈会说慢点跑，别摔着；当妈妈和宝宝做追逐游戏时，会对宝宝说，宝宝快跑啊，小青蛙追上你了。
宝宝逐渐体会到了速度的快与慢。
当宝宝真正认识到速度时，就能够听懂妈妈的话，妈妈让宝宝快跑，宝宝会加速；让宝宝慢跑，宝宝就会减速。
宝宝就是这样一点一点认识事物的，从外表到名称、功能、重量、质地，到抽象的概念，不断加深对事物的认识。
一遍遍地学
宝宝越不具备的能力，越有浓厚兴趣学，不厌其烦地不断尝试，从来不在乎失败，学习劲头特别足。
刚刚学会的本事，更是乐此不疲，一遍遍地去做，甚至把其他的事情都忘了。
比如，刚刚学会走的宝宝，会因为对走路的兴致高，而忘记了语言的学习，语言的进步可能就会有所减缓。
所以，父母不能要求宝宝事事都走在最前头，什么都是最棒的。
不用说宝宝，就是我们成年人，也是一心不可二用。
人的精力是有限的，尽管宝宝们的发育非常快，接受能力非常强，但宝宝的成长也是一个过程，不能一口吃成胖子。
替代性扮演游戏
宝宝可能会随手用一些毫无关系的物品作代替，来进行游戏。
也许宝宝会用奶瓶给玩具娃娃梳头，还说奶瓶是梳子；也许会把一个大扫帚当马骑；把沙发墩当卡车推着走；拿扫帚当枪等等。
这是宝宝想象力和创造力的结合，父母应该鼓励和支持，千万不能干涉。
也许宝宝会把屋子弄得乱七八糟，没关系，有宝宝的家不可能像两人世界那样整洁。
宝宝在游戏中开动脑筋，想出各种稀奇古怪的游戏，这说明宝宝非常聪明，有想象力和创造力。
情绪反应丰富细腻
从2岁开始，宝宝逐渐从惧怕中分化出羞耻和不安，从愤怒中分化出失望和羡慕，从愉快中分化出希望，宝宝的情绪变得丰富起来，宝宝也开始有了我们看得见，感受得到的喜、怒、哀、乐。
幼儿时期宝宝还会出现高级情感，如同情心、羞愧感、道德感等，成为幼儿社会性行为产生、发展的内部动力和催化剂。
但幼儿的高级情感不是随着月龄的增加而自然拥有的，在很大程度上需要父母的引导与培养。
独立性和依赖性同步增强
2岁以后，宝宝一方面有着强烈的独立愿望，愿意按照自己的意愿做事，有了更多感兴趣的事情要做，开始独自忙碌自己的事。
但另一方面，宝宝的依赖性并未随之减弱，而是与独立性同步增强。
如果说几个月前妈妈还可以离开宝宝，到了这几个月，宝宝可能一步也不想离开妈妈，尤其在晚上，没有妈妈陪伴，宝宝几乎不能上床睡觉。
宝宝和父母的情感纽带，编织得越来越牢固紧密了。
2岁4-6个月
28-30个月宝宝的运动能力
许多宝宝或许早就能自己双脚跳，单脚跳了。
如果还不能跳，妈妈也不必着急。
每个宝宝都有自己的发育进程，不可能总是按照普遍发展模式完成。
这一段时间，宝宝的能力发育可能落后于一般水平，但另一段时间，很可能又超前于一般水平。
另外，这方面落后些，而那方面又超前些，这种情况也是很普遍的。
父母要全面观察宝宝生长发育情况，用发展的眼光看待宝宝的成长问题。
用腿脚做事
宝宝足部运动能力越来越强，喜欢用脚做事。
见到地上的东西，总是喜欢踢一踢。
宝宝最喜欢踢球运动，无论是男孩还是女孩，都喜欢踢皮球。
给宝宝选择鞋的时候要注意，即使在夏季，最好也不要给宝宝选择露脚趾的鞋子，以免宝宝踢球或其他物体时，把趾甲碰伤。
越过障碍物
宝宝喜欢蹦来蹦去，会从高处往低处蹦，也开始从低处往高处蹦，还能够越过障碍物。
宝宝喜欢听踩水时发出的声音。
雨过天晴，带宝宝到户外活动，如果地上有积水，宝宝不会像成人那样绕着水过去，而是会毫不犹豫地踩在积水中快乐地玩耍。
溅起的水花越大，宝宝越兴奋。
宝宝非常喜欢骑三轮车，尽管还不能控制方向，到处撞来撞去，却非常高兴，并不为此感到恐惧。
在家里给宝宝腾出空阔的地方，满足宝宝骑车瘾，但最好让宝宝到户外练习。
甩开两臂走
宝宝不但走得很稳，还会甩开两臂行走。
宝宝可能开始奔跑，遇到障碍物能及时停止脚步，或减慢速度绕过去继续跑起来。
上了年纪的老人已经追不上2岁多的宝宝了。
年轻的父母认为随时都能够控制宝宝的行动，随时都能够追到奔跑中的宝宝。
因此，并不在意路上的车水马龙，那可就错了，一眨眼的工夫宝宝就可能跑到路上，离奔驰的汽车不远了，等你回过神来去追宝宝的时候，可能已经晚了。
父母千万记住，这个月龄的宝宝像个泥鳅，有时真的抓不住。
向后退着走
宝宝会向后退着走好几步。
幼儿看起来比成人的胆子大，成人倒着走时，会不断地回头看，担心会遇到危险，宝宝则会勇敢地向后退，没有一点害怕的样子。
这是因为宝宝对未发生的事情还没有提前预知的能力，这是导致宝宝意外事故发生的原因之一，但也是宝宝勇于探索、敢于冒险、富有创新精神的基础。
平衡能力
宝宝站着能把球扔出100厘米以外，这不新奇，因为宝宝腿部肌肉已经有些力量，臂力也不算小了。
宝宝的平衡感觉已经相当良好，站在离地100厘米的高凳上，能保持平衡向前走上几步。
宝宝会自如地蹲在地上玩，如果宝宝蹲得时间不长，可以不用借助手的力量，直接站起身来。
宝宝行走自如了，开始玩起花样来，或横着走，或倒退着走，或一脚踩在一根方木上，一脚踩在地上，一高一低地往前走。
快速奔跑
一两个月以前，宝宝可能就跑得很好了，现在宝宝不满足于正常速度的跑步，他要快速奔跑了。
宝宝跑得太快，自己突然想停下来，但宝宝还没有控制惯性的技巧，脚收住了，身体却收不住，常常会摔个大前趴。
这时妈妈该怎么办？
惊叫一声，急忙上前把宝宝抱起来，到处查看，一副惊恐万状的样子。
妈妈这样的反应，会把宝宝吓坏了，原本没有大哭，现在却开始大哭起来。
妈妈以为宝宝摔疼了，百般呵护，结果宝宝失去了勇气。
偶尔磕破点皮不要紧。
如果哪位妈妈说，她的宝宝在小的时候从来没有摔过跤，没蹭破过皮，这位妈妈一定是不顾宝宝的需要，过多限制了宝宝的活动。
爬高
宝宝趁你没注意，爬到了茶几、桌子、沙发背上，这已经不是什么新鲜事了。
如果宝宝只是爬上去玩，倒没关系，有的宝宝可能会从这些地方往下跳，这可就危险了，宝宝的头部可能会磕到尖锐的桌角上。
应该不断明白地告诉宝宝：
“从上面跳下来危险，磕大包！
”这对宝宝会有一定作用，但谁也无法保证宝宝就不“天兵天降”了。
妈妈能够做到的，是保证宝宝跳下来时不会碰到危险的物品。
三岁前宝宝的阅读特点
喜欢反复听一个故事，读一本书
这是宝宝的阅读特点。
宝宝不但喜欢反复听一个故事，还喜欢听他自己的“故事连载”。
妈妈每天都可以编出与宝宝有关的故事，如果把白天刚刚发生的事情讲给宝宝听，无论是好笑的，还是不好笑的，宝宝都会表现出极大的兴趣，比听任何故事都起劲儿。
因为在宝宝的潜意识中，他对自我行为以及自我行为在父母眼中是否被重视，是非常关心的。
这么大的宝宝，对父母有强烈的依赖感，也逐渐发展出对父母的情感。
宝宝
希望得到父母的喜欢，开始在意自己在父母心目中的样子和位置。
通过讲他自己的故事，宝宝感受到父母对他的爱，同时也体会到他自我存在的价值。
喜欢听父母读书声
宝宝喜欢听父母大声朗读优美的文字和有趣的故事。
争取每天抽出一点时间，大声朗读给宝宝听。
建议如下。
●书的内容要有乐趣。
妈妈们一般认为，专门给宝宝写的书，宝宝一定会感兴趣。
这样的认识有点想当然。
试想，专门写给成人的书，成人就都感兴趣吗？
显然不是的。
在这方面，宝宝和成人一样。
如果给宝宝买一本书，大声朗读给宝宝听，宝宝注意力不能集中10分钟，就说明宝宝对这本书不感兴趣，暂时不要读给宝宝听了。
●每天确定相对固定的时间为宝宝大声朗读；如果不做这样的安排，妈妈可能就挤不出时间给宝宝读书了。
●见到张贴的字就要朗读出来，如果是一幅画，就告诉宝宝这幅画的含义，比如路标、商标、食谱、宣传画等。
这样不但让宝宝学习认字，还让宝宝了解生活中的事情。
认识路标是一件很重要的事情。
●和宝宝一起看图说话，宝宝说一个版本，妈妈说一个版本，把宝宝讲的和妈妈讲的记下来，第二天再读给宝宝听，宝宝一定对自己编的感兴趣，记忆也深刻。
●让宝宝自己捧着书一页一页翻着看，就如同宝宝自己拿勺吃饭，在自己控制之下，注意力会更集中，也会更感兴趣，更有参与感。
●和宝宝一起欣赏书的封面，每本书封面都是经过认真设计的美术作品。
欣赏封面，不但加深对书的理解，还练习欣赏作品。
●让宝宝看字，不一定要一个字一个字地教宝宝认，让宝宝对字有个大概的认识就可以了。
宝宝认字不是记笔画，而是把字看成是一个图形，宝宝记的是图形，是在理解最古老的象形文字。
●为宝宝读书可不能像念经似的，要栩栩如生，声情并茂。
有动物叫声，就要学得惟妙惟肖；有描写咳嗽的，就要真地咳嗽几声。
父母或看护人越活泼（天真活泼得像个宝宝），越能引起宝宝学习兴趣。
●读完故事后，要问宝宝几个与你读的故事有关的问题，了解宝宝对书的理解。
宝宝回答正确与否并不重要，重要的是鼓励宝宝动脑筋，敢于表达自己的意见，学习用语言表达自己的思想。
●读完一个小故事，鼓励宝宝把故事重新讲给你听，不要打断宝宝，直到宝宝讲完。
宝宝
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