2岁1.docx
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2岁1
2岁1-3个月
如何避免宝宝“周一病”
避免宝宝“周一病”
双休日可能会带宝宝到亲属或朋友家做客,亲属和朋友也可能会来到你家做客。
人多的时候最容易打乱宝宝生活规律,周一父母都该上班了,可宝宝却生病了。
宝宝周一生病,大多都是由父母休息日拜亲访友、休闲出游等活动安排不当造成的,这是完全可以避免的。
双休日如果成人不能按时吃饭睡觉,最好保证宝宝的作息时间不被打乱,至少不要差太长时间。
如果宝宝有午睡习惯,要想办法为宝宝创造午睡环境。
人多最易使宝宝吃乱、睡乱、大小便乱,这三乱对宝宝来说可是大问题,应引起妈妈注意。
人多,都喜欢给宝宝吃,你给一口,他给一口,不撑坏肚子才怪呢!
可能还会有亲朋好友给宝宝带些小零食,如果宝宝从来没吃过这些食物,妈妈要慎重给宝宝食用,不要一下子让宝宝吃太多从来没吃过的食物。
双休日宝宝可能会和父母一起懒床。
中午又因为人多,宝宝就可能不午睡了。
这样一来,晚上宝宝可能会睡得比较早,因而影响晚上吃饭。
而星期一早晨要早起,午觉因此又要提前,这样整个作息时间都被打乱了。
宝宝已经养成定时排大便的习惯,可能会因为人多,宝宝玩得正兴奋,而忘记排便;即使有了便意,也会因玩兴正浓,而不愿意坐在便盆上。
妈妈可不要忽视这个问题,一定要帮助宝宝按时排大便。
宝宝X型和O型腿是佝偻病吗
“X”型腿和“O”型腿
宝宝开始学习走路时,两条腿还比较直溜,父母感到很欣慰。
可到了两三岁,宝宝的两条腿看起来有些不对劲了,两个膝盖靠得有些过近,而两只脚却好像离得远了,腿呈“X”型;或者两个膝盖离得过远,两只脚脚尖相对,腿呈“O”型。
宝宝是不是患了佝偻病?
妈妈们都很关心这个问题。
一般来说,“X”型腿和“O”型腿都是宝宝身体发育过程中出现的暂时现象,不属于发育异常,一般到了五六岁时,宝宝腿都会恢复笔直的状态。
有的医生也可能会给宝宝照一张X光片,看一看宝宝骨骼发育情况,确定一下是否有佝偻病表现。
如果一切正常,父母就不必再做过多的检查了,也不要限制宝宝的正常活动。
另外,看一看你为宝宝购买的鞋子是否合脚,是否质量过关。
如果宝宝的鞋子有问题,不但会影响宝宝脚踝的发育,还会影响宝宝腿部、乃至整个身体的发育。
宝宝情绪是父母情绪的写照
给宝宝充分的自由
给宝宝充分的自由,这样会促使宝宝学会如何用自己的能力,影响周围的环境。
这种能力可提高宝宝学习的兴趣和创造力。
给宝宝充分的自由,并不意味着对宝宝的行为放任,对不合理行为,仍然应该加以限制。
父母需要把握限制的客观真理性,不能心情好时就“宽大处理”;心情糟时就“专政”,让宝宝无法判断是非曲直,影响宝宝日后建立正确的价值尺度。
通过讲道理引导宝宝行为
从只通过行动解决问题,到通过思考和行为解决问题,这是宝宝成长过程中的又一里程碑。
这一能力的拥有,使得父母通过讲道理引导宝宝行为成为可能。
但如果父母认为宝宝具备了这样的能力,而忽略了宝宝的自我意识,父母的道理就不能引导宝宝的行为——这个年龄段的宝宝仍然是仅仅站在自己的角度看问题,宝宝所有的行为都是出于自愿。
宝宝能听懂一些道理,但父母要通过道理引导宝宝行为,还需要细心把握宝宝的意愿,要“润物细无声”。
宝宝情绪是父母情绪的写照
2岁以后的宝宝,开始更加关注父母的情绪,宝宝的情绪往往是父母情绪的写照。
对于这个时期的宝宝来说,父母就是他的全部。
父母就是宝宝的天,天晴了,阳光普照;天阴了,雷雨交加。
宝宝对父母的情绪非常敏感,当父母的情绪是阴雨时,宝宝就失去了安全感。
没有了安全感,宝宝潜能就得不到充分发挥,探索精神和求知欲也被压抑。
宽松快乐的环境是宝宝健康成长的保证。
宝宝的创造力和智能发展
听电话
宝宝通过电话玩具,已经认识了电话,现在开始会用真正的电话了。
起初宝宝听到电话里有说话声,显出疑惑的神情,不知电话里的声音是怎么来的:
怎么看不到说话的人呢?
宝宝会把电话听筒拿到眼前,试图看一看说话人在哪里。
这时,妈妈可告诉宝宝电话是怎么回事,宝宝从电话里听到的说话声是从哪里来的。
尽管宝宝还不能完全理解妈妈的话,但妈妈的解释至少能让迷惑中的宝宝知道事出有因。
随着宝宝阅历的增加,慢慢就会明白电话是怎么一回事了。
父母不能认为宝宝听不懂就不讲了,父母应尽量使用宝宝能听懂的词句和容易理解的解释,告诉宝宝不知道的事情,就如同我们把专业的知识变成人人都看得懂,听得明白的科普知识一样。
辨别声音
妈妈利用家里所有可以利用的物品,帮助宝宝学习辨别不同的声音,用不同的物品敲响不同的东西,用相同的物品敲打不同的东西,辨别它们所发出的声音,宝宝会非常喜欢以这种方式认识事物。
在宝宝听来,每一种声音都是一串音符。
等宝宝学习真正的音乐时,宝宝会把这些来自生活中的音符,融入到音乐中去,创造出贴近生活的乐曲。
大脑进入第二个快速发育阶段
人类大脑有140多亿个脑神经细胞,其中每个细胞又与另外5万个其他细胞相连接,比目前全球电话网连在一起还要复杂1400倍。
大脑皮层充满皱褶,每平方毫米大约分布有8万个脑细胞,这些脑细胞可以记忆8600条信息。
人类大脑装载了人类几千年的经验和文明,创造着现代高科技和更加美好的未来。
宝宝出生时的脑重量是400克,1岁时达800克,3岁时达1100克,4岁时达1200克,6岁时接近成人,脑重1300~1500克。
如果以20岁的脑重为100%,则刚出生时的脑重只有10%左右,到了2岁时约为50%,到了4岁时约为80%,已接近20岁的成人脑重,而这时宝宝的体格发育还不及成人的一半!
可见人体的成长是以脑、普通脏器、生殖器官的顺序依次进行的。
宝宝在3岁以前基本上完成了大脑的格式化。
宝宝就是在不断地实践和认识中,把大量的信息储存到大脑中的,大脑对这些信息进行编码后,转换成大脑自己的程序语言。
宝宝接受的信息量越大,接受新的刺激信号就越多,建立起来的神经联络也越多。
因此,幼时丰富的生活经历,对宝宝智力开发是很重要的。
右脑主要储存从祖先继承下来的信息,记忆遗传基因中包含的大约500万年人类的经验信息,可以说右脑是智慧的基础;而左脑主要储存出生以后一辈子所获得的人生经验信息。
创造力
宝宝的创造力是智能发展不可或缺的表现,是创造性、冒险性思维发生、发展的表现;是发现、想象、好奇、实验、探索、发明的动力;是产生新思想、找到事物间新联系、积极形成新概念、不墨守陈规的能力;是发现问题并解决问题的新思路。
创造力通过想象力、新观念、新思维、新举措体现出来。
几乎所有宝宝都有相当高的创造力,父母应该给宝宝鼓励、训练和机会。
方法得当可以使幼儿创造力提高,方式不当会使幼儿创造力降低。
想象力
宝宝大脑发育具有间断性,并非匀速发展。
2岁宝宝,大脑发育再次进入飞速发展时期。
比较明显的表现就是2岁幼儿拥有了想象的能力,这是人类潜能发展的重要一步。
想象力依靠大脑前部皮层神经元联络的形成,宝宝刚出生时,联络还没建立,细胞网络稀稀疏疏;2岁时则发展成密密麻麻的灌木丛了。
宝宝生来就有一种探究和学习的欲望,好奇心驱使宝宝一次又一次地尝试每一件事,直至掌握。
玩耍是获得信息,发展智力的必要过程,接受的信息越多,智力水平越高。
过去的经历有助于宝宝以后的学习,在学习中获得新知识、拥有新技能。
没有足够的刺激,宝宝对学习会感到厌倦,失去学习兴趣。
注意力集中是学习的必备条件,宝宝注意力集中时间很短,注意力有限,但并不意味着宝宝只能学习很少的东西。
宝宝对新鲜事物有极强的兴趣,尽管宝宝很难把精力长时间集中在某一件事上,但不断变换的事物,却很容易吸引宝宝的注意。
自我意识与权利意识
宝宝开始有了自我意识和权利意识,开始坚持自己的意见,并主动要求做事。
但宝宝往往以任性的形式表现他的进步,让妈妈头痛,给父母“难以管教”的印象。
父母要学会理解宝宝,理解宝宝的举止行为,理解宝宝在成长过程中的“异常”,用另一种眼光解读宝宝。
宝宝是一本永远也读不完、知识面最广的书,也是最值得读的书。
真正读懂宝宝这本书,才可以称得上是合格的父母。
宝宝睡觉困难是因干预过多
睡觉困难是干预过多造成的
在睡觉方面,随着宝宝长大,分化越来越明显,有的宝宝成了睡觉老大难,妈妈为把宝宝哄入睡,几乎想尽所有能够想到的办法,可就是不能自然地让宝宝入睡。
可有的宝宝从来就不让妈妈操心,困了就乖乖地上床睡觉,有的宝宝刚刚还在快乐地玩耍,一会儿就趴在沙发上睡着了。
这样的宝宝大多是受到较少干预的宝宝,妈妈从宝宝一生下来就不哄宝宝睡觉,什么时候想睡就睡,从来不考虑宝宝睡眠时间是否够,在宝宝醒着的时候,不停地和宝宝玩,一直到宝宝困得挺不住了,自然而然地睡着了。
宝宝还没有睡意时,就让宝宝上床睡觉,是导致宝宝睡觉困难的原因之一。
给宝宝睡眠的自由,并不意味着保证不了宝宝充足的睡眠,因为困着不睡的宝宝是坚持不下去的,宝宝只不过是困了还要和爸爸妈妈玩,当爸爸妈妈不让宝宝尽兴玩时,宝宝非但不睡,还会闹人、发脾气。
尽管妈妈认为宝宝该上床睡觉了,可宝宝就是不想让妈妈干预,因此妈妈越是让宝宝睡觉,宝宝越是不睡,就是和妈妈较劲。
如果妈妈放开不管,他就没了较劲的兴致,或许一会儿就睡了。
如何解决宝宝的喂养难题
解决喂养难题的根本思路
●宝宝挑食。
宝宝愿意吃什么就吃什么,父母只是给宝宝提供选择的可能。
任何时间,任何情况下,父母都不能以任何理由,强迫宝宝吃父母认为应该吃的食物。
与其说宝宝挑食,不如说父母代宝宝“挑食”。
●宝宝吃得少。
吃多吃少,应该由宝宝的胃容量和宝宝对食物的需求量来决定,不能凭父母的感觉。
归根结底,吃饭是宝宝在吃,吃没吃饱,是最简单的条件反射,宝宝有这个能力,这是生命的本能反应。
如果父母总是干涉宝宝的吃饭问题,第一会给宝宝带来“吃饭压力”,第二会打乱宝宝的正常食欲反应,第三会弱化宝宝的自我感知能力,第四会造成宝宝自信心缺乏
●宝宝偏食。
父母有义务给宝宝提供生长发育所需要的营养和食物,宝宝有权利决定自己吃什么、吃多少。
所谓“偏食”,都是父母心中有一个“正食”的标杆,宝宝实际吃的喝的,与这个标杆稍稍有所偏离,父母就大惊失色,宣布“宝宝偏食”。
其实宝宝和成人一样,也有自己的饮食偏好。
父母应该做的,是根据宝宝的饮食偏好,注意食物搭配上的营养丰富性,让宝宝在“偏好”的饮食中依然得到足够多、足够丰富的营养。
●宝宝“不良”饮食习惯。
习惯不是宝宝与生俱来的,而是后天养成的,与父母的养育和引导有着直接的关系。
如果宝宝饮食习惯“不良”了,那一定是父母喂养习惯“不良”的结果。
不会有哪位父母执意要把宝宝喂养出不良的饮食习惯,但不可否认,每位父母都有一定的饮食习惯。
这些饮食习惯,有些是好的,有些是还能接受的,有些就是不良的。
关键在于,父母并没有清晰地意识到自己有不良的饮食习惯。
而事实上,正是这些由父母带来的不良的饮食习惯,无声无息却又时时刻刻地影响着宝宝饮食习惯的建立。
形象地说,父母的饮食习惯,就像“前车之辙”,可惜的是,宝宝还小,不能把这“前车之辙”当作自己的“后车之鉴”,而只能是“前车”和“后车”“同出一辙”了。
2岁以后宝宝的语言能力
使用“我”、“你”人称代词
2岁以后,宝宝开始分辨“我的”和“你的”。
在一大堆玩具中,宝宝会说:
“小熊是我的,小兔子是你的。
”而原来宝宝仅会说“小熊是宝宝的,小兔是妈妈的”。
宝宝不仅有了物品所属的概念,还会使用代词表达物品的所属关系宝宝对物品的认识,经历一个由简到难、由低到高、由窄到宽的不断发展、不断进步的过程,其认识路径依次是:
看到物品→知道物品名称→知道物品用途→说出物品名称→不见到物品也能说出名称→看到与物品相关的事物或物品能想到该物品→意识物品所属→我的→你的→他的→我们的→你们的→他们的→大家的→公共的→社会的→世界的。
用完整句子表达意思
在这3个月中,宝宝词汇量快速积累着,每天可记忆20~30个单词,能学会2~3个完整的句子。
这个阶段的宝宝已经掌握了近千个词汇,基本上能够用较完整的句子表达自己的意思了。
宝宝掌握的词汇,都是与其生活经验密切相关的。
在此基础上,还能够掌握一些较为抽象的词汇。
先掌握实词中的名词、动词,其次是形容词,后掌握虚词中的连词、介词、助词、语气词。
每天都能说出新词
宝宝已经能用200~300个字,组成不同的语句。
宝宝词汇增长很快,几乎每天都能说出新词,这让父母很惊讶,不知道什么时候学的,因为父母从来没有教过啊。
宝宝的语言不都是从父母那里学来的,并不是父母说什么,宝宝就说什么。
父母没有说过的话,宝宝不一定不会说。
宝宝不但从父母那里学习语言,还把储存在大脑中的单词、语句进行加工整合,变成自己的语言。
宝宝还根据自己对事物的认识和理解,用自己对词句的理解来描述事物、表达看法、提出建议和意见。
语言能够促进宝宝智力发展,智力发展又帮助宝宝理解语言。
随着宝宝的成长,各种能力都相互促进、相互影响、协调发展。
因此对宝宝的智能和潜能开发应该是全面的,没有哪个重要、哪个不重要之分。
记录宝宝有趣的语言
从现在开始,宝宝进入了语言表达期,非常愿意和爸爸妈妈对话,而且宝宝总是语出惊人。
把宝宝的语言记录下来,你会发现,随着宝宝语言表达能力的提高,宝宝会用他独特的语言表达方式和父母对话,常常能说出让你想也想不出的语句。
当你听到宝宝这么说时,你会觉得你一辈子也忘不了宝宝这些有趣的话,可是你根本记不住宝宝的话。
当你认为已经记住了宝宝的“妙语”,张口学宝宝的话时,说出来的却完全不是宝宝的词句,更不是宝宝的表达方式,听起来没有一点意思。
当时让你捧腹大笑的话语,你一复述,没有人觉得有意思,这就是宝宝童语的魅力。
快把宝宝的“妙语连珠”记下来吧,当宝宝长大时,翻开宝宝的语录,你会不相信自己的眼睛,这纸上的文字是你记录的吗?
这些想也想不出来的话,是宝宝说出来的吗?
因为长大的孩子,说话完全不是这样。
是的,那只是2岁宝宝的语言。
宝宝的心理行为发展
对着镜子跳舞
宝宝对自己的形体越来越感兴趣,照着镜子跳舞就是对自我形体的一种赏识。
当宝宝对着镜子跳舞时,妈妈要对宝宝加以赞赏,帮助宝宝学会自爱。
对自己的喜欢是非常重要的,妈妈可不要打击宝宝的“自我欣赏”,只有学会爱自己,才能学会爱别人。
自我肯定、自我欣赏是自信的基础。
识别物品的轻重
宝宝已经有了轻重的概念,当宝宝拿起比较重的物品时,妈妈夸奖宝宝是个大力士,能拿起这么重的物品。
当有两件物品时,妈妈对宝宝说,宝宝拿这个轻的,妈妈拿这个重的。
慢慢地宝宝自己就能够判断物品的轻重了。
辨别物品材质
宝宝可以辨别一些物品的材质了,但这种辨别还很局限。
比如宝宝知道杯子是玻璃做的,就会认为所有的玻璃器皿都是杯子,或所有的杯子都是玻璃做的。
宝宝还不能理解杯子可以用不同材质做成,或者玻璃还可以做成不同的东西。
这是对物品认识不断深化的过程,父母不必担心宝宝不懂,要用最容易理解的方式告诉宝宝不同材料的物品,帮助宝宝学会对物品材质的认识,这也是对宝宝的智力开发。
父母切不可忽视日常生活中随时随地、简便易行的智力开发,对宝宝智能发展的重大作用。
判断速度的快慢
宝宝开始理解快慢。
当宝宝在路上跑时,妈妈会说慢点跑,别摔着;当妈妈和宝宝做追逐游戏时,会对宝宝说,宝宝快跑啊,小青蛙追上你了。
宝宝逐渐体会到了速度的快与慢。
当宝宝真正认识到速度时,就能够听懂妈妈的话,妈妈让宝宝快跑,宝宝会加速;让宝宝慢跑,宝宝就会减速。
宝宝就是这样一点一点认识事物的,从外表到名称、功能、重量、质地,到抽象的概念,不断加深对事物的认识。
一遍遍地学
宝宝越不具备的能力,越有浓厚兴趣学,不厌其烦地不断尝试,从来不在乎失败,学习劲头特别足。
刚刚学会的本事,更是乐此不疲,一遍遍地去做,甚至把其他的事情都忘了。
比如,刚刚学会走的宝宝,会因为对走路的兴致高,而忘记了语言的学习,语言的进步可能就会有所减缓。
所以,父母不能要求宝宝事事都走在最前头,什么都是最棒的。
不用说宝宝,就是我们成年人,也是一心不可二用。
人的精力是有限的,尽管宝宝们的发育非常快,接受能力非常强,但宝宝的成长也是一个过程,不能一口吃成胖子。
替代性扮演游戏
宝宝可能会随手用一些毫无关系的物品作代替,来进行游戏。
也许宝宝会用奶瓶给玩具娃娃梳头,还说奶瓶是梳子;也许会把一个大扫帚当马骑;把沙发墩当卡车推着走;拿扫帚当枪等等。
这是宝宝想象力和创造力的结合,父母应该鼓励和支持,千万不能干涉。
也许宝宝会把屋子弄得乱七八糟,没关系,有宝宝的家不可能像两人世界那样整洁。
宝宝在游戏中开动脑筋,想出各种稀奇古怪的游戏,这说明宝宝非常聪明,有想象力和创造力。
情绪反应丰富细腻
从2岁开始,宝宝逐渐从惧怕中分化出羞耻和不安,从愤怒中分化出失望和羡慕,从愉快中分化出希望,宝宝的情绪变得丰富起来,宝宝也开始有了我们看得见,感受得到的喜、怒、哀、乐。
幼儿时期宝宝还会出现高级情感,如同情心、羞愧感、道德感等,成为幼儿社会性行为产生、发展的内部动力和催化剂。
但幼儿的高级情感不是随着月龄的增加而自然拥有的,在很大程度上需要父母的引导与培养。
独立性和依赖性同步增强
2岁以后,宝宝一方面有着强烈的独立愿望,愿意按照自己的意愿做事,有了更多感兴趣的事情要做,开始独自忙碌自己的事。
但另一方面,宝宝的依赖性并未随之减弱,而是与独立性同步增强。
如果说几个月前妈妈还可以离开宝宝,到了这几个月,宝宝可能一步也不想离开妈妈,尤其在晚上,没有妈妈陪伴,宝宝几乎不能上床睡觉。
宝宝和父母的情感纽带,编织得越来越牢固紧密了。
2岁4-6个月
28-30个月宝宝的运动能力
许多宝宝或许早就能自己双脚跳,单脚跳了。
如果还不能跳,妈妈也不必着急。
每个宝宝都有自己的发育进程,不可能总是按照普遍发展模式完成。
这一段时间,宝宝的能力发育可能落后于一般水平,但另一段时间,很可能又超前于一般水平。
另外,这方面落后些,而那方面又超前些,这种情况也是很普遍的。
父母要全面观察宝宝生长发育情况,用发展的眼光看待宝宝的成长问题。
用腿脚做事
宝宝足部运动能力越来越强,喜欢用脚做事。
见到地上的东西,总是喜欢踢一踢。
宝宝最喜欢踢球运动,无论是男孩还是女孩,都喜欢踢皮球。
给宝宝选择鞋的时候要注意,即使在夏季,最好也不要给宝宝选择露脚趾的鞋子,以免宝宝踢球或其他物体时,把趾甲碰伤。
越过障碍物
宝宝喜欢蹦来蹦去,会从高处往低处蹦,也开始从低处往高处蹦,还能够越过障碍物。
宝宝喜欢听踩水时发出的声音。
雨过天晴,带宝宝到户外活动,如果地上有积水,宝宝不会像成人那样绕着水过去,而是会毫不犹豫地踩在积水中快乐地玩耍。
溅起的水花越大,宝宝越兴奋。
宝宝非常喜欢骑三轮车,尽管还不能控制方向,到处撞来撞去,却非常高兴,并不为此感到恐惧。
在家里给宝宝腾出空阔的地方,满足宝宝骑车瘾,但最好让宝宝到户外练习。
甩开两臂走
宝宝不但走得很稳,还会甩开两臂行走。
宝宝可能开始奔跑,遇到障碍物能及时停止脚步,或减慢速度绕过去继续跑起来。
上了年纪的老人已经追不上2岁多的宝宝了。
年轻的父母认为随时都能够控制宝宝的行动,随时都能够追到奔跑中的宝宝。
因此,并不在意路上的车水马龙,那可就错了,一眨眼的工夫宝宝就可能跑到路上,离奔驰的汽车不远了,等你回过神来去追宝宝的时候,可能已经晚了。
父母千万记住,这个月龄的宝宝像个泥鳅,有时真的抓不住。
向后退着走
宝宝会向后退着走好几步。
幼儿看起来比成人的胆子大,成人倒着走时,会不断地回头看,担心会遇到危险,宝宝则会勇敢地向后退,没有一点害怕的样子。
这是因为宝宝对未发生的事情还没有提前预知的能力,这是导致宝宝意外事故发生的原因之一,但也是宝宝勇于探索、敢于冒险、富有创新精神的基础。
平衡能力
宝宝站着能把球扔出100厘米以外,这不新奇,因为宝宝腿部肌肉已经有些力量,臂力也不算小了。
宝宝的平衡感觉已经相当良好,站在离地100厘米的高凳上,能保持平衡向前走上几步。
宝宝会自如地蹲在地上玩,如果宝宝蹲得时间不长,可以不用借助手的力量,直接站起身来。
宝宝行走自如了,开始玩起花样来,或横着走,或倒退着走,或一脚踩在一根方木上,一脚踩在地上,一高一低地往前走。
快速奔跑
一两个月以前,宝宝可能就跑得很好了,现在宝宝不满足于正常速度的跑步,他要快速奔跑了。
宝宝跑得太快,自己突然想停下来,但宝宝还没有控制惯性的技巧,脚收住了,身体却收不住,常常会摔个大前趴。
这时妈妈该怎么办?
惊叫一声,急忙上前把宝宝抱起来,到处查看,一副惊恐万状的样子。
妈妈这样的反应,会把宝宝吓坏了,原本没有大哭,现在却开始大哭起来。
妈妈以为宝宝摔疼了,百般呵护,结果宝宝失去了勇气。
偶尔磕破点皮不要紧。
如果哪位妈妈说,她的宝宝在小的时候从来没有摔过跤,没蹭破过皮,这位妈妈一定是不顾宝宝的需要,过多限制了宝宝的活动。
爬高
宝宝趁你没注意,爬到了茶几、桌子、沙发背上,这已经不是什么新鲜事了。
如果宝宝只是爬上去玩,倒没关系,有的宝宝可能会从这些地方往下跳,这可就危险了,宝宝的头部可能会磕到尖锐的桌角上。
应该不断明白地告诉宝宝:
“从上面跳下来危险,磕大包!
”这对宝宝会有一定作用,但谁也无法保证宝宝就不“天兵天降”了。
妈妈能够做到的,是保证宝宝跳下来时不会碰到危险的物品。
三岁前宝宝的阅读特点
喜欢反复听一个故事,读一本书
这是宝宝的阅读特点。
宝宝不但喜欢反复听一个故事,还喜欢听他自己的“故事连载”。
妈妈每天都可以编出与宝宝有关的故事,如果把白天刚刚发生的事情讲给宝宝听,无论是好笑的,还是不好笑的,宝宝都会表现出极大的兴趣,比听任何故事都起劲儿。
因为在宝宝的潜意识中,他对自我行为以及自我行为在父母眼中是否被重视,是非常关心的。
这么大的宝宝,对父母有强烈的依赖感,也逐渐发展出对父母的情感。
宝宝
希望得到父母的喜欢,开始在意自己在父母心目中的样子和位置。
通过讲他自己的故事,宝宝感受到父母对他的爱,同时也体会到他自我存在的价值。
喜欢听父母读书声
宝宝喜欢听父母大声朗读优美的文字和有趣的故事。
争取每天抽出一点时间,大声朗读给宝宝听。
建议如下。
●书的内容要有乐趣。
妈妈们一般认为,专门给宝宝写的书,宝宝一定会感兴趣。
这样的认识有点想当然。
试想,专门写给成人的书,成人就都感兴趣吗?
显然不是的。
在这方面,宝宝和成人一样。
如果给宝宝买一本书,大声朗读给宝宝听,宝宝注意力不能集中10分钟,就说明宝宝对这本书不感兴趣,暂时不要读给宝宝听了。
●每天确定相对固定的时间为宝宝大声朗读;如果不做这样的安排,妈妈可能就挤不出时间给宝宝读书了。
●见到张贴的字就要朗读出来,如果是一幅画,就告诉宝宝这幅画的含义,比如路标、商标、食谱、宣传画等。
这样不但让宝宝学习认字,还让宝宝了解生活中的事情。
认识路标是一件很重要的事情。
●和宝宝一起看图说话,宝宝说一个版本,妈妈说一个版本,把宝宝讲的和妈妈讲的记下来,第二天再读给宝宝听,宝宝一定对自己编的感兴趣,记忆也深刻。
●让宝宝自己捧着书一页一页翻着看,就如同宝宝自己拿勺吃饭,在自己控制之下,注意力会更集中,也会更感兴趣,更有参与感。
●和宝宝一起欣赏书的封面,每本书封面都是经过认真设计的美术作品。
欣赏封面,不但加深对书的理解,还练习欣赏作品。
●让宝宝看字,不一定要一个字一个字地教宝宝认,让宝宝对字有个大概的认识就可以了。
宝宝认字不是记笔画,而是把字看成是一个图形,宝宝记的是图形,是在理解最古老的象形文字。
●为宝宝读书可不能像念经似的,要栩栩如生,声情并茂。
有动物叫声,就要学得惟妙惟肖;有描写咳嗽的,就要真地咳嗽几声。
父母或看护人越活泼(天真活泼得像个宝宝),越能引起宝宝学习兴趣。
●读完故事后,要问宝宝几个与你读的故事有关的问题,了解宝宝对书的理解。
宝宝回答正确与否并不重要,重要的是鼓励宝宝动脑筋,敢于表达自己的意见,学习用语言表达自己的思想。
●读完一个小故事,鼓励宝宝把故事重新讲给你听,不要打断宝宝,直到宝宝讲完。
宝宝