质量监测诊断与分析报告.docx
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质量监测诊断与分析报告
2014年试验区初三下学期模拟测试二质量监测
诊断与分析报告
（语文）
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第一章学科成绩报告
学科水平与差异评价帮助我们从不同角度，了解和发现某科考试中整体样本、学校、班级之间的差异及各学科之间的差异，力求评价更加客观公正；也有利于各学科教师发现各自的优势和存在的不足，帮助师生总结成功经验，找出问题根源。
一、目标水平的差异分析
目标水平，即达到目标要求的指标，包括满分人数、优秀人数、及格人数、低分人数、满分率、优秀率、及格率和低分率。
单位
总人数
平均分
优秀人数
良好人数
及格人数
低分人数
优秀率
良好率
及格率
低分率
实验区
2747
225
1473
2403
19
龙川中学
476
84
338
453
1
莲花中学
136
1
40
103
2
福田中学
408
15
208
348
2
西培中学
194
1
45
135
2
慧明中学
222
6
103
201
0
公民中学
134
3
50
111
1
第一中学
194
4
53
155
3
石岩中学
381
38
243
346
4
第二中学
394
47
275
377
0
南山中学
208
26
118
174
4
表语文各目标上线统计表
图1.语文各目标上线率统计图
二、不同层次的差异分析
上线指标作为常模参照评价的一种评价方式，采用高考画线方法，即按人数百分比确定分数线位置，系统上线指标分A、B、C、D、E、F六条线（注：
图表举例采用的是从高分往低分分别截取学生总数23%、23%、23%、26%、5%来确定六条线的分数位置）。
上线指标评价的优点：
克服了优秀、良好、及格、低分等目标参照评价指标会受试卷难度影响的不足，不管试卷难度如何都能进行比例合理的评价。
上线指标包括各学科和总分上线与上线率的统计图表。
名称
A线人数
B线人数
C线人数
D线人数
E线人数
F线人数
实验区
458
417
473
337
559
503
龙川中学
137
86
91
58
64
40
莲花中学
4
11
18
20
38
45
福田中学
46
58
82
55
80
87
西培中学
7
9
20
25
60
73
慧明中学
26
29
39
35
52
41
公民中学
8
13
21
23
40
29
第一中学
8
8
31
27
66
54
石岩中学
79
76
67
42
64
53
第二中学
102
92
68
37
59
36
南山中学
41
35
36
15
36
45
名称
A上线率
B上线率
C上线率
D上线率
E上线率
F上线率
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
表语文学科上线统计表
图1.语文学科上线率统计图
三、各分数段分布
单位
5-10
10-15
15-20
20-25
25-30
30-35
35-40
40-45
实验区
1
2
0
1
0
2
4
1
龙川中学
0
1
0
0
0
0
0
0
莲花中学
0
0
0
0
0
0
0
1
福田中学
0
0
0
0
0
0
1
0
西培中学
0
0
0
0
0
0
1
0
慧明中学
0
0
0
0
0
0
0
0
公民中学
0
1
0
0
0
0
0
0
第一中学
1
0
0
0
0
1
0
0
石岩中学
0
0
0
0
0
1
0
0
第二中学
0
0
0
0
0
0
0
0
南山中学
0
0
0
1
0
0
2
0
单位
45-50
50-55
55-60
60-65
65-70
70-75
75-80
80-85
实验区
14
11
37
56
131
243
374
522
龙川中学
1
1
0
5
10
22
43
79
莲花中学
2
1
5
5
16
15
24
34
福田中学
1
2
6
12
21
44
54
81
西培中学
2
2
5
15
22
26
44
41
慧明中学
0
0
0
3
12
26
36
51
公民中学
0
0
2
5
10
11
28
35
第一中学
1
0
5
5
14
27
41
52
石岩中学
4
2
7
1
10
28
38
68
第二中学
1
1
0
1
7
26
40
56
南山中学
2
2
7
4
9
18
26
25
单位
85-90
90-95
95-100
100-105
105-110
实验区
591
478
229
46
4
龙川中学
118
97
73
23
3
莲花中学
21
11
0
1
0
福田中学
96
68
21
1
0
西培中学
24
11
1
0
0
慧明中学
55
28
10
1
0
公民中学
26
13
2
1
0
第一中学
33
9
4
1
0
石岩中学
87
91
39
5
0
第二中学
85
113
56
7
1
南山中学
46
37
23
6
0
表语文频数统计表
单位
5-10
10-15
15-20
20-25
25-30
30-35
35-40
40-45
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
单位
45-50
50-55
55-60
60-65
65-70
70-75
75-80
80-85
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
单位
85-90
90-95
95-100
100-105
105-110
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
表语文频率统计表
图1.语文频率统计图
四、集中和离散趋势
样本特征数包括数据集中趋势的描述和分数离散趋势的描述。
数据集中趋势的描述：
平均值、中位数和众数，数据离散趋势的描述：
最大值、最小值、极差、四分位差、标准差、变异系数、平均差、平均差系数。
名称
平均分
最高分
最低分
极差
众数
中位数
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
名称
四分位数
标准差
平均差
变异系数
平均差系数
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
表语文样本特征数统计表
图1.语文样本特征数统计图
图1.语文样本特征数统计图
五、平均水平与离散值之间的差距
名称
最高分
第1四分位数
中位数
第3四分位数
最低分
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
表语文中位数--四分位数描述统计表
图1.语文中位数——四分位数描述统计图
六、学科水平位置与差距
线性标准分是将原始分数与其平均数之差除以标准差所得的商数。
它是以标准差为单位度量原始分数离开平均数的量数，可以表示一个原始分数在团体中所处的位置。
常用的线性标准分包括线性标准分Z和线性标准分T。
正态化标准分和线性标准分计算方法不一样，不是有公式计算而来，需要利用线性转换的技术。
非线性转换的结果是把偏态分布强制扭转成为标准正态分布形态。
转换生成的正态化标准分消除了分布形态的影响，才具有真正意义上的“可比性”和“可加性”，为科学、准确地对不同测验的分数进行比较和分析奠定了基础。
以学校的正态化标准分确定定位学校在全市的位置，横向了解学校、班级各科之间的水平（位置）及其发挥情况的差异。
名称
平均分
线性标准分Z
线性标准分T
正态化标准分Z
正态化标准分T
变异系数
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
表语文线性标准分统计表
图1.语文线性标准分统计图
图1.语文正态化标准分统计图
七、成绩分布的偏斜和陡缓程度
偏度系数SK定量的描述成绩分布曲线的偏斜的程度。
峰度系数定量的描述成绩分布曲线的陡缓程度。
名称
偏度系数
峰度系数
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
表语文偏度系数统计表
图语文状态分布图
八、百分分布
百分分布图是根据各样本5个得分点绘出的统计图，从下到上，分别为样本成绩位置的5%、25%、50%、75%、95%。
通过百分分布图的5个得分点位置，帮助我们了解样本数据的分布情况，以及5个得分点之间学生成绩的集中和离散程度。
同时，也可以通过百分分布图，比较各样本5个得分点差异，各得分点学生成绩集中与离散程度的差异。
图语文百分分布图
第二章试卷试题分析
一、试题汇总指标
汇总指标包括满分值、平均分难度指数P，难度指数Z'、难度指数Δ和区分度。
测题的难度是指测题的难易程度。
表示测题难易程度的数量，称为测题的难度指数，一般用P来表示。
由于P难度指数是正确回答试题人数的比例（客观题），或全体被试在该题上的平均数与试题满分的比例（主观题）。
这种比例位于“顺序量表”上，它们之间是不能进行语文运算的。
不同难度只能表示出试题的难易程度之间的大小、位次关系，但不能表示出试题的难易程度之间差异的数量关系。
为了对测题之间的难易程度做进一步统计分析，教育测量学中将难度指数表示在位于“等距量表”上，转化为“正态化的等距的难度指数”，即难度指数Z'和难度指数Δ。
题目
满分
平均分
难度指数P
难度指数Z′
难度指数Δ
区分度
一
一.1
一.2
一.3
一.4
一.5
一.6
一.7
二
二.8
二.9
二.10
二.11
二.12
二.13
二.14
二.15
二.16
二.17
二.18
二.19
二.20
二.21
二.22
三
三.23
四
四.24
表语文试卷汇总分析
二、试题均分与差异
题目分析是指各样本试题平均分分析。
单位
一
一.1
一.2
一.3
一.4
一.5
一.6
一.7
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
单位
二
二.8
二.9
二.10
二.11
二.12
二.13
二.14
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
单位
二.15
二.16
二.17
二.18
二.19
二.20
二.21
二.22
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
单位
三
三.23
四
四.24
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
表语文试题平均分分析
三、试题诊断与不同水平试题得分差异
不同水平试题得分差异是指不同学科成绩段的试题的平均难度P，看不同学科成绩水平的试题得分能力。
成绩
一
一.1
一.2
一.3
一.4
一.5
一.6
一.7
成绩
二
二.8
二.9
二.10
二.11
二.12
二.13
二.14
成绩
二.15
二.16
二.17
二.18
二.19
二.20
二.21
二.22
成绩
三
三.23
四
四.24
表语文试题难度P分布表
图2.试题（一.3）——难度P分布折线图
图2.试题（一.5）——难度P分布折线图
图2.试题（一.7）——难度P分布折线图
图2.试题（二.11）——难度P分布折线图
图2.试题（二.12）——难度P分布折线图
图2.试题（二.15）——难度P分布折线图
图2.试题（二.18）——难度P分布折线图
四、试题得分率差异
难度指数P（即得分率），看各样本试题得分水平和差异。
单位
一
一.1
一.2
一.3
一.4
一.5
一.6
一.7
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
单位
二
二.8
二.9
二.10
二.11
二.12
二.13
二.14
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
单位
二.15
二.16
二.17
二.18
二.19
二.20
二.21
二.22
实验区
龙川中学
莲花中学
福田中学
西培中学
慧明中学
公民中学
第一中学
石岩中学
第二中学
南山中学
单位
升级会员 